東光中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【網(wǎng)友整理版】-2

東光中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【網(wǎng)友整理版】1：下面能反映個(gè)人品德行為的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、他每天堅(jiān)持把臥房打掃得干潔凈凈

B、他總是煙酒不離

C、營(yíng)業(yè)員不當(dāng)心找錯(cuò)了錢

D、他有病也不去看醫(yī)生

2：具有代表性的課程理論主要有（）

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)科課程

B、校本課程

C、閱歷課程

D、國(guó)家課程

E、綜合課程

3：教育單行法律是依據(jù)憲法和教育基本法制定和調(diào)整教育事業(yè)的某些方面或某一部分教育關(guān)系的法律。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

4：組織策略屬于學(xué)習(xí)策略中的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知策略

B、情感管理策略

C、元認(rèn)知策略

D、資源管理策略

5：桑代克從1896年開頭，先后用迷津和迷籠討論動(dòng)物的學(xué)習(xí)活動(dòng)，這一理論屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、刺激一反應(yīng)理論

B、認(rèn)知一發(fā)覺理論

C、社會(huì)學(xué)習(xí)理論

D、頓悟?qū)W習(xí)理論

6：在使用Word編輯文檔時(shí)，當(dāng)光標(biāo)在第一段最末位置，按Delete鍵，其結(jié)果是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、把其次段的第一個(gè)字符刪除掉

B、僅刪除第一段最末行的最終一個(gè)字符

C、把第一段落和其次段落合并成了一個(gè)段落

D、把第一段落全部刪除

7：在我國(guó)，學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是道爾頓制。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

8：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，促使科學(xué)學(xué)問再生產(chǎn)的重要途徑是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校教育

B、高新技術(shù)的應(yīng)用

C、科學(xué)理論的產(chǎn)生

D、完善的社會(huì)制度

9：“遺傳打算論”的代表人物之一是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、華生

B、荀子

C、霍爾

D、布魯納

10：讓同學(xué)以自己的水平和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)策略是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、自主學(xué)習(xí)

B、發(fā)覺學(xué)習(xí)

C、個(gè)別教學(xué)

D、個(gè)別化教學(xué)

11：福勒和布朗依據(jù)老師所關(guān)注的焦點(diǎn)問題，把老師的進(jìn)展分為三個(gè)階段，下列選項(xiàng)不屬于其分類的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)注生存階段

B、關(guān)注情境階段

C、業(yè)務(wù)精干階段

D、關(guān)注同學(xué)階段

12：說課過程的中心環(huán)節(jié)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、說課預(yù)備

B、說課設(shè)計(jì)

C、說課實(shí)施

D、說課反思

13：遷移的形式訓(xùn)練說的心理學(xué)基礎(chǔ)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、官能心理學(xué)

B、人本主義

C、行為主義

D、認(rèn)知心理學(xué)

14：發(fā)覺教學(xué)法就是讓同學(xué)去尋求人類未知曉的事物。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

15：學(xué)校心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)與學(xué)校教育目標(biāo)往往是不全都的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

16：皮亞杰理論的基本觀點(diǎn)是（）

多項(xiàng)選擇題

A、兒童的認(rèn)知進(jìn)展是主、客體相互作用的結(jié)果

B、認(rèn)知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建和再構(gòu)建是認(rèn)知進(jìn)展的本質(zhì)所在

C、兒童認(rèn)知進(jìn)展取決于認(rèn)知結(jié)構(gòu)的進(jìn)展水平

D、可以對(duì)兒童進(jìn)行超前教育

E、存在著相互獨(dú)立的九種智力

17：我國(guó)當(dāng)前班級(jí)管理的實(shí)踐中，采納的最多的領(lǐng)導(dǎo)方式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、“教學(xué)中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式

B、“集體中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式

C、權(quán)威型的領(lǐng)導(dǎo)方式

D、民主型的領(lǐng)導(dǎo)方式

18：近代第一本教育學(xué)著作是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、《教育漫話》

B、《大教學(xué)論》

C、《民主主義與教育》

D、《設(shè)汁教學(xué)法》

19：最早的有關(guān)學(xué)習(xí)遷移的一種代表性理論是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、形式訓(xùn)練遷移說

B、同化學(xué)習(xí)遷移說

C、閱歷類化遷移說

D、認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移說

20：依據(jù)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論，教學(xué)活動(dòng)中同學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是內(nèi)在的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、心理變化

B、信息加工

C、智力活動(dòng)

D、信息輸入

21：教育史上最早把“班級(jí)”一詞引用到教育學(xué)中的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、夸美紐斯

B、赫爾巴特

C、埃拉斯莫斯

D、洛克

22：馬克思主義關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)說認(rèn)為，（）是實(shí)現(xiàn)人的全面進(jìn)展的社會(huì)條件。

單項(xiàng)選擇題：

A、機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)

B、教育

C、社會(huì)主義制度

D、生產(chǎn)勞動(dòng)

23：教學(xué)目標(biāo)是評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果的最客觀和牢靠的標(biāo)準(zhǔn)，但是教學(xué)結(jié)果的測(cè)量可以不依據(jù)教學(xué)目標(biāo)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

24：黃老師向民間藝人學(xué)習(xí)地方戲曲，并將這些內(nèi)容引入到音樂課教學(xué)中。這種做法體現(xiàn)了黃老師具有（）(2022年上半年)

單項(xiàng)選擇題：

A、校本教研的意識(shí)

B、課程開發(fā)的意識(shí)

C、長(zhǎng)善救失的意識(shí)

D、示范引領(lǐng)的意識(shí)

25：《義務(wù)教育法》總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素養(yǎng)，依據(jù)（）制定本法。

單項(xiàng)選擇題：

A、憲法和教育法

B、憲法和未成年人愛護(hù)法

C、憲法和預(yù)防未成年人犯罪法

D、教育法和未成年人愛護(hù)法

26：態(tài)度與品德形成過程經(jīng)受的其次階段是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、依從

B、接受

C、認(rèn)同

D、內(nèi)化

27：我國(guó)義務(wù)教育可分為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)前教育和初等教育兩個(gè)階段

B、初等教育和初級(jí)中等教育兩個(gè)階段

C、初級(jí)中等教育和高級(jí)中等教育兩個(gè)階段

D、學(xué)前教育、初等教育和初級(jí)中等教育三個(gè)階段

28：診斷性評(píng)價(jià)多半是在（）實(shí)施。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)過程中

B、形成性評(píng)價(jià)之后

C、形成性評(píng)價(jià)之前

D、教學(xué)過程之后

29：班主任應(yīng)具備的基本素養(yǎng)有（）

多項(xiàng)選擇題

A、思想品德素養(yǎng)

B、學(xué)問和力量素養(yǎng)

C、身體心理素養(yǎng)

D、較高的綜合素養(yǎng)

30：在早上起床后學(xué)習(xí)或?qū)W習(xí)開頭時(shí)學(xué)習(xí)重要內(nèi)容可以克服倒攝抑制的影響。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

31：采納兩難故事法對(duì)兒童道德推斷進(jìn)展水平進(jìn)行討論的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、皮亞杰

B、艾利克森

C、科爾伯格

D、羅杰斯

32：老師資格考試科目、標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱的審定部門是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、縣級(jí)以上教育行政部門

B、市級(jí)以上教育行政部門

C、省級(jí)以上教育行政部門

D、國(guó)務(wù)院教育行政部門

33：目標(biāo)管理是一種以任務(wù)質(zhì)量為中心的管理。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

34：微格教學(xué)也稱微型教學(xué)，是一個(gè)有掌握的教學(xué)實(shí)習(xí)系統(tǒng)?！ǎ?/p>

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

35：老師要以身作則，教書育人，這是老師職業(yè)道德區(qū)分于其它職業(yè)道德的明顯標(biāo)志。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

36：下列不屬于教育單行法律的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

B、《中華人民共和國(guó)老師法》

C、《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》

D、《中華人民共和國(guó)教育法》

37：損害的發(fā)生不是教育法律救濟(jì)的前提。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

38：教育學(xué)的討論對(duì)象是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教育狀況

B、教育現(xiàn)象

C、教育特征

D、教育問題

E、教育規(guī)律

39：《學(xué)記》上說：“不陵節(jié)而施?！边@句話體現(xiàn)了（）

單項(xiàng)選擇題：

A、啟發(fā)性原則

B、循序漸進(jìn)原則

C、因材施教

D、鞏固性原則

40：下列哪一觀點(diǎn)是正確的?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、智育等于教學(xué)

B、制造性思維即發(fā)散思維

C、進(jìn)行美育即實(shí)施素養(yǎng)教育

D、智育是實(shí)現(xiàn)人全面進(jìn)展的途徑之一

41：學(xué)習(xí)化社會(huì)中終身教育的特征包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、社會(huì)能夠?yàn)槊课簧鐣?huì)成員供應(yīng)適當(dāng)?shù)慕逃?/p>

B、學(xué)校教育在人的身心進(jìn)展中不再起主導(dǎo)作用

C、全體社會(huì)成員的一生都處在不斷的學(xué)習(xí)當(dāng)中

D、現(xiàn)代科技進(jìn)步使每個(gè)人都處于信息劇增的實(shí)惠和威逼之中

E、終身教育促進(jìn)了教育社會(huì)化和學(xué)習(xí)型社會(huì)的建立

42：小李要為留學(xué)國(guó)外的伴侶發(fā)郵件，若對(duì)方電腦中沒有漢字處理系統(tǒng)，可使用的有效、快捷的方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、將其譯成英文，發(fā)送郵件

B、將漢字文稿打印，并掃描為JPEG格式發(fā)送

C、用Photoshop等軟件把漢字文稿文件制作成JPEG圖片并發(fā)送

D、用漢語拼音發(fā)送郵件

43：現(xiàn)行《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》的第一條是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)愛同學(xué)

B、為人師表

C、愛崗敬業(yè)

D、愛國(guó)守法

44：全部教育法規(guī)條文都是法律規(guī)范。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

45：認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的心理學(xué)家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、布魯納

B、奧蘇伯爾

C、加涅

D、苛勒

46：指導(dǎo)教學(xué)包括的活動(dòng)有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、復(fù)習(xí)和檢查過去的學(xué)習(xí)

B、呈現(xiàn)新材料

C、供應(yīng)有指導(dǎo)的練習(xí)

D、供應(yīng)反饋和訂正

E、供應(yīng)獨(dú)立的練習(xí)

47：根據(jù)自我意識(shí)進(jìn)展理論，生理自我成熟的年齡是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、1歲

B、3歲

C、12歲

D、18歲

48：教育影響可以分解為（）

多項(xiàng)選擇題

A、教育目的

B、教育媒體

C、教育內(nèi)容

D、教育手段

E、教育制度

49：制定課程目標(biāo)的依據(jù)主要有（）

多項(xiàng)選擇題

A、對(duì)同學(xué)的討論

B、對(duì)社會(huì)的討論

C、對(duì)教育目的的討論

D、對(duì)學(xué)科的討論

E、對(duì)教法的討論

50：素養(yǎng)教育的時(shí)代特征是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、面對(duì)全體同學(xué)

B、培育同學(xué)的創(chuàng)新精神

C、促進(jìn)同學(xué)奎面進(jìn)展

D、促進(jìn)同學(xué)的共性進(jìn)展

51：師德的靈魂是關(guān)愛同學(xué)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

52：個(gè)體主觀能動(dòng)性由不同層次的內(nèi)容構(gòu)成，包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、生理活動(dòng)

B、精神活動(dòng)

C、心理活動(dòng)

D、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

E、思維活動(dòng)

53：我國(guó)近代制度化教育興起的標(biāo)志是清末的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的推行

B、廢科舉，興學(xué)校

C、京師高校堂的成立

D、北洋高校的創(chuàng)建

54：群體進(jìn)展的最高階段是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、松散群體

B、聯(lián)合群體

C、非正式群體

D、集體

55：教學(xué)口語的構(gòu)成要素主要有（）

多項(xiàng)選擇題

A、語音和吐字

B、音量和響度

C、語速

D、語調(diào)和節(jié)奏

E、詞匯和語法

56：技能是一種活動(dòng)方式，屬于動(dòng)作閱歷，與屬于認(rèn)知閱歷的學(xué)問是相同的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

57：教育的最基本的職能是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、傳播文化

B、人口功能

C、培育人才

D、生產(chǎn)功能

58：以下選項(xiàng)中，不屬于經(jīng)典性條件反射現(xiàn)象的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、望梅止渴

B、畫餅充饑

C、談虎色變

D、葉公好龍

59：“榜樣學(xué)習(xí)”的教育效應(yīng)最適合的心理學(xué)解釋理論是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、強(qiáng)化說

B、認(rèn)知失調(diào)論

C、從眾說

D、觀看學(xué)習(xí)理論

60：老師進(jìn)行人格修養(yǎng)最好的策略是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、“取法乎下”

B、“取法乎中”

C、“取法乎上”

D、“無法即法”

查看答案

1：答案C

解析：

2：答案A,C,E

解析：

3：答案正確

解析教育單行法律主要是針對(duì)某一方面的教育事務(wù)進(jìn)行規(guī)范,依據(jù)憲法和教育基本法制定和調(diào)整教育事業(yè)的某些方面或某一部分教育關(guān)系的法律。因此，本題的觀點(diǎn)是對(duì)的。(本解析由何龍供應(yīng))

4：答案A

解析系統(tǒng)暫無解析

5：答案A

解析：

6：答案C

解析De1ete表示刪除光標(biāo)后面的一個(gè)字符，當(dāng)光標(biāo)在第一段落的段落末時(shí)，按De1ete鍵表示刪除了換行符，把兩個(gè)段落合并為一個(gè)段落。

7：答案錯(cuò)誤

解析：

8：答案A

解析科學(xué)學(xué)問的再生產(chǎn)有多種途徑，學(xué)校教育是科學(xué)學(xué)問再生產(chǎn)的最主要途徑。

9：答案C

解析遺傳打算論者強(qiáng)調(diào)人的身心進(jìn)展的力氣主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心進(jìn)展的挨次也是由身心成熟機(jī)制打算的。代表人物有孟子、弗洛伊德、威爾遜、高爾頓、格賽爾、霍爾等。(本解析由張恩凱供應(yīng))

10：答案D

解析：

11：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】福勒和布朗依據(jù)老師所關(guān)注的焦點(diǎn)問題，把老師的進(jìn)展分為三個(gè)階段：關(guān)注生存階段、關(guān)注情境階段和關(guān)注同學(xué)階段。業(yè)務(wù)精干是根據(jù)伯林納的觀點(diǎn)進(jìn)行的分類。

12：答案A

解析：

13：答案A

解析遷移的形式訓(xùn)練說的心理學(xué)基礎(chǔ)是官能心理學(xué)。

14：答案錯(cuò)誤

解析發(fā)覺教學(xué)法亦稱假設(shè)法和探究法，是指老師在同學(xué)學(xué)習(xí)概念和原理時(shí)，不是將學(xué)習(xí)的內(nèi)容直接供應(yīng)給同學(xué)，而是向同學(xué)供應(yīng)一種問題情境，只是給同學(xué)一些事實(shí)（例）和問題，讓同學(xué)樂觀思索，獨(dú)立探究，自行發(fā)覺并把握相應(yīng)的原理和結(jié)論的一種方法。因此，本題的觀點(diǎn)是錯(cuò)。(本解析由何龍供應(yīng))

15：答案錯(cuò)誤

解析學(xué)校心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)與學(xué)校教育目標(biāo)是全都的。

16：答案A,B,C

解析：

17：答案A

解析“教學(xué)中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式是目前采納得比較多的一種領(lǐng)導(dǎo)方式。

18：答案B

解析：

19：答案A

解析形式訓(xùn)練遷移學(xué)說是最早的有關(guān)學(xué)習(xí)遷移的一種代表理論。

20：答案A

解析：

21：答案C

解析：

22：答案C

解析馬克思主義在討論經(jīng)濟(jì)問題時(shí)提出了人的全面進(jìn)展理論，因而，要從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度去理解人的全面進(jìn)展。機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)所供應(yīng)的人的全面進(jìn)展的可能性，在資本主義社會(huì)并不能充分地實(shí)現(xiàn)，只有在社會(huì)主義制度的條件下才能實(shí)現(xiàn)人的全面進(jìn)展。

23：答案錯(cuò)誤

解析教學(xué)目標(biāo)是評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果的最客觀和牢靠的標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)結(jié)果的測(cè)量必需針對(duì)教學(xué)目標(biāo)。

24：答案B

解析老師從課程的忠實(shí)執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開發(fā)者，要求老師要樂觀參加地方課程和校本課程的建設(shè)，培育開發(fā)課程、評(píng)價(jià)課程、主動(dòng)選擇和制造性地使用新課程教材的力量。題干中黃老師樂觀向民間藝人學(xué)習(xí)地方戲曲，并將這些內(nèi)容引入到音樂課的教學(xué)中，體現(xiàn)的就是課程開發(fā)的意識(shí)。

25：答案A

解析《義務(wù)教育法》總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素養(yǎng)，依據(jù)憲法和教育法制定本法。

26：答案C

解析態(tài)度與品德的形成包括依從、認(rèn)同與內(nèi)化三個(gè)階段，其中處于其次階段的是認(rèn)同。

27：答案B

解析：

28：答案B

解析診斷性評(píng)價(jià)多半是在形成性評(píng)價(jià)之后實(shí)施。

29：答案A,B,C,D

解析：

30：答案錯(cuò)誤

解析在早上起床后學(xué)習(xí)或?qū)W習(xí)開頭時(shí)學(xué)習(xí)重要內(nèi)容可以克服前攝抑制的影響。

31：答案C

解析：

32：答案D

解析第九條老師資格考試科目、標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱由國(guó)務(wù)院教育行政部門審定。

33：答案錯(cuò)誤

解析目標(biāo)管理是一種以自我管理為中心的管理。

34：答案正確

解析系統(tǒng)暫無解析

35：答案錯(cuò)誤

解析：

36：答案D

解析教育單行法律是規(guī)定教育領(lǐng)域某一方面詳細(xì)問題的規(guī)范性文件，其效力低于我國(guó)《憲法》和教育基本法。而D項(xiàng)《中華人民共和國(guó)教育法》是教育基本法。

37：答案錯(cuò)誤

解析：

38：答案B,D

解析教育狀況和教育特征是教育進(jìn)展過程中表現(xiàn)出來的一些詳細(xì)特點(diǎn)，可以歸入現(xiàn)象和問題之中。教育規(guī)律是教育學(xué)所要揭示的，所以它不是教育學(xué)的討論對(duì)象。

39：答案B

解析：

40：答案D

解析：

41：答案A,C

解析AC【解析】本題考查對(duì)學(xué)習(xí)化社會(huì)中終身教育特征的理解和記憶，學(xué)習(xí)化社會(huì)的終身教育具有如下特征：第一，全體社會(huì)成員的一生都處在不斷的學(xué)習(xí)當(dāng)中；其次，社會(huì)能為每一個(gè)成員供應(yīng)適當(dāng)?shù)慕逃?/p>

42：答案C

解析將郵件譯成英文需要專業(yè)學(xué)問