雙減作業(yè)設(shè)計(jì)：2023年小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第二單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例

小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第二單元統(tǒng)整教學(xué)設(shè)計(jì)單元解讀“寓言是生活的一面鏡子”這是統(tǒng)編小學(xué)語文教科書三年級(jí)下冊(cè)第二單元的人文主題。本單元以寓言組元，安排了三篇精讀課文《守株待兔》《陶罐和鐵罐》《鹿角和鹿腿》，一篇略讀課文《池子與河流》，四篇課文涵蓋古今中外，有中國(guó)古代寓言、當(dāng)代寓言，也有伊索寓言和克雷洛夫寓言，有故事，也有詩歌。此外，本單元還編排了口語交際“該不該實(shí)行班干部輪流制"，習(xí)作“看圖畫，寫一寫"，語文園地和快樂讀書吧“小故事大道理”。單元內(nèi)容有機(jī)統(tǒng)一，豐富多樣的學(xué)習(xí)素材為學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解寓言打開了一扇窗。本單元的語文要素有兩個(gè)，第一個(gè)要素是：讀寓言故事，明白其中的道理。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過《坐井觀天》等故事，對(duì)寓言有過感性認(rèn)識(shí)。這次專門編排寓言單元，旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解寓言，幫助學(xué)生形成對(duì)寓言這種文學(xué)體裁的初步認(rèn)識(shí)。這一單元的四篇課文運(yùn)用多種形式，引導(dǎo)學(xué)生不僅要理解寓言故事的內(nèi)容,還要關(guān)注寓言中蘊(yùn)含的道理，“交流平臺(tái)''則引導(dǎo)學(xué)生對(duì)寓言的基本特點(diǎn)及閱讀寓言的好處進(jìn)行了總結(jié)梳理。第二個(gè)是寫作要素“把圖畫的內(nèi)容寫清楚”，習(xí)作內(nèi)容為“看圖畫，寫一寫"O第一學(xué)段安排過“看圖講故事'‘和“看圖寫話”，要求學(xué)生觀察圖畫，看懂圖意，并發(fā)揮想象，把圖畫的內(nèi)容寫下來。三年級(jí)上冊(cè)和本冊(cè)第一單元對(duì)如何觀察開展了進(jìn)一步的訓(xùn)練，學(xué)生有了按一定順序觀察的基本能力。在此基礎(chǔ)上，本次習(xí)作進(jìn)一步學(xué)習(xí)按順序觀察圖畫，并根據(jù)圖畫展開想象，把自己看到的、想到的寫清楚，觀察的內(nèi)容更豐富、更細(xì)致，通過思維、想象的參與，把靜態(tài)的畫面寫出動(dòng)感來。本單元還安排了“快樂讀書吧"欄目，推薦閱讀中國(guó)古代寓言故事、伊索寓言、克雷洛夫寓言等經(jīng)典寓言故事，提示閱讀寓言故事的基本方法，旨在進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀寓言故事的興趣。對(duì)標(biāo)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，本單元可以歸屬于“思辨性閱讀與表達(dá)'‘和“整本書閱讀"學(xué)習(xí)任務(wù)群，根據(jù)此學(xué)習(xí)任務(wù)群的定位和要求，創(chuàng)設(shè)單元整組“讀寓言，悟道理”的學(xué)習(xí)主題，引導(dǎo)學(xué)生將文本閱讀與自主探究結(jié)合起來，感受故事中的智慧，學(xué)習(xí)其中的思維方法。單元教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)本單元的生字新詞，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。閱讀簡(jiǎn)短的文言文，能借助注釋，了解故事內(nèi)容，背誦《守株待兔》。通過閱讀和梳理，以圖表為支架梳理故事大意；結(jié)合相關(guān)語句，體會(huì)人物的不同特點(diǎn)；讀懂故事，感悟道理。聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)故事中的道理，并能聯(lián)系生活中的人和事，深入理解，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。了解多種多樣的寓言故事形式，搜集更多的寓言故事進(jìn)行閱讀，初步認(rèn)識(shí)寓言的文學(xué)形態(tài)，積淀寓言文化。在真實(shí)的交際情境中，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，能借助故事或事例，運(yùn)用一定的關(guān)聯(lián)詞，清楚地闡述觀點(diǎn)。在討論交流時(shí)，能積極傾聽與思考，尊重他人不同的想法能按照一定的順序觀察圖畫，展開想象，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，把自己看到、想到的寫清楚。學(xué)習(xí)活動(dòng)（一）學(xué)習(xí)主題及內(nèi)容基于單元整體解讀，圍繞“讀寓言，悟道理”學(xué)習(xí)主題，設(shè)計(jì)以下結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)框架，使單元學(xué)習(xí)內(nèi)容前后聯(lián)結(jié)，形成一個(gè)整體，發(fā)揮單元教學(xué)合力。I料±1|| 讀故事，悟道理學(xué)習(xí)任務(wù)11 讀寓言故事，明白其中的道理;把圖畫的內(nèi)容寫清楚.學(xué)習(xí)活動(dòng)1學(xué)習(xí)攜示活動(dòng)1:古今中外話由言活動(dòng)2:由事及理明離意活動(dòng)3:虛實(shí)對(duì)照戲生活提示1:建—成言角提示2:繪一座情節(jié)山提示：3:畫一張思維圖提示4:開一場(chǎng)故事會(huì)提示1：情節(jié)山中的道理提示2:角色表中的啟示提示3:心理線中的發(fā)現(xiàn)提示1：巧借事例來說理提示2:匯編金句啟人生提示3:觀察圖畫寫清事學(xué)習(xí)內(nèi)容1“快樂讀書吧""日積月累"《守株缺〉《陶曜和株?duì)住贰堵菇呛吐雇取怠队妥优c河流》"交流平臺(tái)“”口語交際””習(xí)作”課時(shí)安排2課時(shí)6課時(shí)4課時(shí)學(xué)習(xí)作業(yè)“讀故事，悟道理“單元整組作業(yè)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)單元評(píng)價(jià)表

（二）學(xué)習(xí)活動(dòng)及提示學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)提示具體內(nèi)容學(xué)習(xí)活動(dòng)占今中外話寓言學(xué)刁捉示1:建-個(gè)次「「角出示園地中的“日積月緊”，借助拼音正確朗讀成語.討論交流.發(fā)現(xiàn)這些成語背后的寓言故事.敎師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上補(bǔ)充講解.以“小故事大道理”為主題.引出“快樂讀書吧”，引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外的女言，在教室里建一個(gè)“寓言角”，分享閱讀過的冥育故事.學(xué)習(xí)提示2：繪一座情節(jié)山引導(dǎo)學(xué)生聚焦“女言”?閱讀《守株侍兔》.借助注擇，理鮮文吉文的意思.抓住農(nóng)夫的愿策、做法、結(jié)果.畫一座~情節(jié)山”，梳理故事的主要內(nèi)容.借助“情節(jié)山”.能把故事講完整、講清楚?背誦課文?學(xué)習(xí)提示3：閱讀另外兩篇課文，抓住關(guān)鍵詞.墳寫弟維圖?梳理故事的主妾內(nèi)容.根據(jù)“思維圖”，抓住關(guān)鍵詞，自己練習(xí)有條理地講述故事.把故事講得充整、清楚.iWi 張思，圖學(xué)習(xí)從示4：開-場(chǎng)故事會(huì)毎人準(zhǔn)備一個(gè)課文中或課外的故事，開展小組講故事活動(dòng)?選手能夠借助自己圾計(jì)的情節(jié)圖、角色表等思雄支架.向大家展示自己閱讀的方法與經(jīng)驗(yàn).組織班級(jí)“故事會(huì)”.通過互評(píng)與自評(píng).評(píng)選岀班級(jí)的“故専大王”?學(xué)習(xí)活動(dòng)二:由小及理明實(shí)意學(xué)刁提示丄：情皆山中的道理學(xué)習(xí)《守株待兔》，借助課后習(xí)182“說說農(nóng)夫?yàn)槭裁幢凰螄?guó)人笑話”?進(jìn)行思維逆推.聯(lián)焦衣夫的行為.體會(huì)其愚JS之處.對(duì)照插圖.展開想象：兔子??折頸而死”后農(nóng)夫會(huì)怎么想？體會(huì)農(nóng)夫僥幸的心理.

3.聯(lián)系生活?圍繞“僥幸心理..結(jié)合實(shí)際談看法?用助學(xué)生進(jìn)一步理解女言.完成語文作業(yè)本第3題-學(xué)習(xí)提示2：佈色&中的啟示學(xué)習(xí)《險(xiǎn)1罐和鐵城》?抓住對(duì)話.交流討論陶罐和帙4?的長(zhǎng)處與短處,借助“雖然 但是 ”的句式說一說.完成作業(yè)本第5題，結(jié)合故専的結(jié)局，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活，聯(lián)系自己談一談從中明白了什么道理？學(xué)習(xí)提示3：心理線中的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)《鹿角和鹿胸》.抓住文中描寫鹿諾吉、神態(tài)、動(dòng)作的埴句?體會(huì)鹿的心情變化?完成作業(yè)本第5gg.學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”第二題.指導(dǎo)學(xué)生注意提示語中對(duì)神態(tài)、動(dòng)作的描寫.體會(huì)這樣寫的好處.進(jìn)行有情地朗讀并仿寫句子.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)鹿腿和鹿朗進(jìn)行比較：一比“誰美”“誰丑”,二比“誰有用”“誰沒用”?結(jié)合課后習(xí)《￡3.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩神觀點(diǎn)進(jìn)行判斷，并說一說理由.從一件事物的正反兩個(gè)角度.用“既要……也要 ”的句式來君結(jié)道理.學(xué)習(xí)《池子與河流》.結(jié)合插圖在對(duì)比中體會(huì)“要勤奮.不要?dú)n!恰”的道理.也展現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)中“享樂和奮4”兩種不冋的人生態(tài)度.完成作業(yè)本第2題.7-聯(lián)系生活談一談：你們有沒有見過類似“池子”與“河流”這樣的人？說說對(duì)他們的生活態(tài)度的看法.學(xué)習(xí)活動(dòng)三:學(xué)習(xí)提示1：巧借小例來說理1.聯(lián)系實(shí)際?刨設(shè)悄境?開晨口語交際“該不該實(shí)行班干部輪流制”，引發(fā)話甦.表明個(gè)人的觀虛實(shí)對(duì)照慈生活點(diǎn)c言之有理.根據(jù)觀點(diǎn)進(jìn)行分組，能為自己的觀點(diǎn)尋找充分的論據(jù).如故事、現(xiàn)實(shí)事例等.各抒己見，開展微辯論，采用“觀點(diǎn)?理由”的方式，有理、有據(jù)、有序地進(jìn)行交際實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽與尊重，邊聽邊思考.想想別人講的是否有道理。學(xué)習(xí)提示2：匯編金句啟人生開展讀寓言的閱讀分享，將自己在閱讀過程中收獲的道理.用簡(jiǎn)練的語言記錄下來，寫一句“金句”警示自我?在班級(jí)里“寓言角”的基礎(chǔ)上再進(jìn)一步開辟“金句專欄”，將自己的“金句啟示"分享給他人?共同獲得成長(zhǎng)的力量?學(xué)習(xí)提示3：觀察圖片寫故事1-情境導(dǎo)入，交流自己放鳳箏的經(jīng)歷，引發(fā)寫作興趣?指導(dǎo)觀察方法，從整體到局部.將看到?想到的內(nèi)容寫下來?把圖中的故事寫清楚.學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察，捕捉關(guān)鍵信息，抓住主要人物的動(dòng)作、神態(tài)，想象人物的語言、心理.運(yùn)用詞句段中的表達(dá)方法寫好細(xì)節(jié).與冋伴交流自己的習(xí)作?根據(jù)師生的意見?進(jìn)行習(xí)作修改.（三）作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)一之“走一個(gè)雷言角”作業(yè)I 寓言是一個(gè)魔袋.袋子很小.卻能從里面取岀很多東西來..冨言故#事一般比較短小.但背后往往菠含著深刻的道理.古今中外的寓言故事可?不少呢.你最専歡的寓言是什么？來為它做一張故事卡吧.、丿選自作品：《中國(guó)寓言故事》寓言故事：毎蛇添足主要內(nèi)容：一個(gè)人在比賽畫蛇時(shí)選自作品：《中國(guó)寓言故事》寓言故事：毎蛇添足主要內(nèi)容：一個(gè)人在比賽畫蛇時(shí)多此一舉給蛇畫上腳,導(dǎo)致輸了學(xué)習(xí)活動(dòng)一之?繪一座情節(jié)山”作*1謫你根掘.守株待免'的故事內(nèi)容?提取文中的關(guān)譴詞?撮住農(nóng)夫的希望、BL-—

行為、結(jié)果，試晉畫一座.'故事山r HHtnl■三根IT情節(jié)山”講講《守株待兔》的故事，先用文富文，閏用現(xiàn)代文來講。IIIDXI農(nóng)夫的做法：農(nóng)夫心里希望：I)學(xué)習(xí)活動(dòng)一之“畫一張思推圖”作業(yè)讀了?陶擢和鐵擢、“鹿角和鹿腿故事，請(qǐng)你填一填下面的思維圖吧并試看借助圖表，講講故事里發(fā)生了什么？I|[x!農(nóng)夫的做法：農(nóng)夫心里希望：I)學(xué)習(xí)活動(dòng)一之“畫一張思推圖”作業(yè)讀了?陶擢和鐵擢、“鹿角和鹿腿故事，請(qǐng)你填一填下面的思維圖吧并試看借助圖表，講講故事里發(fā)生了什么？I|[x![*??>!<????)?4tM9如果這個(gè)守株待兔的人就在佃面前.你卷對(duì)他說些什么呢？學(xué)習(xí)活動(dòng)二之?梏節(jié)山中的道理讀了?守株待免”的故事，你覺得農(nóng)夫?yàn)槭裁幢凰螄?guó)人笑話漬你想對(duì)這個(gè)守株待免的人說什么呢？撮住-陶擢和鐵擢的對(duì)話，你覺得它們分別有什么長(zhǎng)處與短處？從它們截然不囘的結(jié)局中，你明白了什么道理呢？學(xué)習(xí)活動(dòng)二之?思推圖中的啟示W(wǎng)WM撮住-陶擢和鐵擢的對(duì)話，你覺得它們分別有什么長(zhǎng)處與短處？從它們截然不囘的結(jié)局中，你明白了什么道理呢？學(xué)習(xí)活動(dòng)二之?思推圖中的啟示W(wǎng)WM然容與破碎?可是 雖然不怕碰?但是 內(nèi)璋和帙雄缺后的結(jié)網(wǎng)戡始不同.這吿訴我們（四）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)“小故事大道理”過程性評(píng)價(jià)量表學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自我評(píng)價(jià)同伴評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)活動(dòng)一：占今中外話寓言能產(chǎn)生閱讀中國(guó)占代寓言、伊索質(zhì)肖、克雷洛夫疵言的興趣,自主閱讀相關(guān)作品。能以iffli導(dǎo)圖的形式,了解、梳理故邪內(nèi)容。能域受閱讀寓言的快樂，樂F與大家分享課外閱讀的成果?！睢睢睢睢睢顚W(xué)習(xí)活動(dòng)二:由事及理明寓意能借助導(dǎo)圖,聚焦課文中的相關(guān)句*,體急不同人物的性格特點(diǎn)。能讀懂故小，明ri其中的道理，并用白己的語言進(jìn)行表達(dá)。能結(jié)合生活實(shí)際,對(duì)故爭(zhēng)發(fā)表自己的看法?！睢睢睢睢睢罨顒?dòng)三虛實(shí)對(duì)牌慈生活1.能從讀過的豳言故邪中感悟道理，用簡(jiǎn)短的語言提煉金句,警示自我,為成長(zhǎng)蕾能。能積極參B討論?表達(dá)白己的觀點(diǎn)，并借助故事或事例，消愜地闡述自己的觀點(diǎn).能?邊傾聽?邊思號(hào)，等也他人不同的想法?！睢睢睢睢睢?/p>

“觀察圖畫寫清事”評(píng)價(jià)表星級(jí)挑戰(zhàn)習(xí)作目標(biāo)☆1.能按照一定的順序，觀察圖畫。2.能把圖畫中看到的主要內(nèi)容和自己想到的寫下來。3.能與同學(xué)分享習(xí)作，在老師的指導(dǎo)下修改習(xí)作?！睢?.能運(yùn)用學(xué)過的觀察