學校教師安全培訓計劃

榆中縣清水學校2018年度教師安全培訓計劃一、指導思想認真學習、全面貫徹縣、鄉(xiāng)教育行政部門關于安全工作的文件及會議精神，牢固樹立“珍愛生命，安全第一，責任重于泰山”的意識,充分認識保障少年兒童的安全,是學校教育工作的首要職責，是構建社會主義和諧社會的重要基礎。根據(jù)學校安全教育的要求，結合本學校實際情況，特制定教師安全教育培訓計劃.二、工作目標進一步完善學校安全教育與管理制度，推動學校安全教育與管理工作進一步規(guī)范化、科學化，增強安全教育與管理的實效性,不斷提高安全教育與管理水平和學生自我保護能力。嚴防發(fā)生有學校責任安全事故，杜絕群死群傷及惡性事故發(fā)。三、工作措施1。加強培訓，提高安全管理水平學校要抓好安全管理員、教師的安全教育培訓。通過培訓,使安全管理員、廣大教職工能掌握安全教育與管理的基本知識,能運用科學理論知識去管理學校安全工作。（1）安全教育培訓要有層次性。對安全管理員、教師、學生、家長等不同層次的對象，要有不同的培訓內容。對安全管理員、廣大教師安全教育培訓的內容不僅要具有知識性,而且要具有理論性與科學性,使安全管理員、教師能掌握一套行之有效的安全教育與管理方法。對學生及家長的培訓,要注重直觀,通過對身邊的安全防護、安全事故的典型案例分析，提高學生遵守法律、法規(guī)和學校紀律的自覺性,增強學生預防傷害和避免危險的能力,提高學生的自護能力和家長的監(jiān)護水平.（2）安全培訓內容要具有理論性。要充分發(fā)揮有關法律、法規(guī)文件在安全教育工作中的作用。全體教師要掌握有關安全教育的法律、法規(guī)、文件的有關知識，學會運用政策規(guī)范安全教育與管理。（3）安全管理的方法指導要具有針對性.學校要根據(jù)平時的安全工作，分析總結學校安全工作中帶有普遍性、規(guī)律性的問題。學校安全管理要突出制度的落實，突出教育與防范,突出細節(jié)管理，要將學校每個崗位的安全責任,逐條細化，分解到人、落實到每項工作、每個環(huán)節(jié)之中.注重整改，及時消除安全隱患。安全教育與管理要十分重視安全隱患的整改.平時，要仔細觀察、及時發(fā)現(xiàn)安全方面存在的問題,不輕易放過任何一個安全隱患，確保防患于未然。（1）提高警惕，預防校園侵害。一是切實做好安全保衛(wèi)工作，健全外來人員登記制度，加強夜間巡邏,嚴把校門關。切實作好雙休日校內外車輛的出入管理工作。（2）加強交通安全管理，嚴格制止小學生騎車上下學，教育學生不騎機動車,學校與家長做好學生上下學交通安全責任協(xié)議書.四、培訓內容安排四月：交通安全知識培訓。勞動安全知識培訓。3。游戲安全知識培訓.五一假期安全知識培訓。五月：春季安全教育和疏散安全教育工作安排防震減災知識培訓。疏散安全知識培訓。法制副校長安全講話六月：自救教育和用電安全教育工作安排:1．禁毒教育2。溺水知識培訓。3。觸電自救知識培訓。七月：交通安全再教育和防火教育工作安排：1．乘車及自行車安全知識培訓。2。防暴知識培訓.3。簡易滅火方法培訓.4。怎樣預防火災知識培訓。八月九月:暑假安全教育工作安排：.常用家電的安全使用知識培訓。.謹防玩游戲機和電腦上癮3．暑假安全知識培訓。榆中縣清水學校2018年度教師安全培訓計劃二O—八年三月學校安全教育從你我做起-—華店鎮(zhèn)藍天小學教師安全培訓材料老師們:大家下午好!教師工作是一個特殊的事業(yè)。教師在教給學生知識的同時，也要肩負起保護學生的職責，并且,教師自身的言行也將在潛移默化中影響著學生。因此,在校園安全工作方面，教師必須首先樹立起安全意識,重視安全教育,并以身作則,模范遵守學校的各項制度,認真履行自己的職責,為學生安全工作的開展建立良好基礎。教師是學生安全的責任人,要努力增強安全責任感:首先要認真學習《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī),增強依法施教的意識,自覺杜絕體罰學生、辱罵學生等侵權行為.其次，要參加學校組織的各項安全制度的學習,認知學校事故出現(xiàn)的類型，結合案例分析事故發(fā)生的原因，掌握意外事故的防范對策和應急措施,保證在教學中有針對性地對學生進行安全教育，且全方位地實施安全保護。第三，要明確教師的安全職責,對發(fā)現(xiàn)的不安全因素或者安全事故，要及時處理或及時上報。一、當前教師在學生安全教育工作中存在的問題（一）個別教師安全意識淡漠應該說，我們廣大教師基本上都能注意到學生安全的重要性。但不可否認,在教師群體中，也存在著個別教師安全意識淡漠的現(xiàn)象，細分起來有如下幾種：1。嚴師型如，小學生注意穩(wěn)定性不高、易分散、自制力差，因此易調皮搗蛋。對于這些調皮的學生,有些教師就采用“嚴師出高徒”的教育方法對學生施行體罰，如對懶惰的學生就用抽懶筋的方法，即用教鞭打手掌.細細分析起來，這些教師的出發(fā)點是好的,但因為法制意識淡薄，沒有意識到體罰學生的危害,自然更談不上對學生安全的重視.案例1-12005年11月1日下午語文課期間，因小A喊其他同學綽號，擾亂了課堂紀律，教師張某對其進行了體罰，造成小A右下頜軟組織輕度挫傷。次日，小A的家長到學校交涉，張某當面向小A及其家長賠禮道歉。學校支付2643元醫(yī)療費,并對張某進行了通報批評。2。粗心型一些教師由于過于粗心，沒有發(fā)現(xiàn)學生身體的異?，F(xiàn)象,因而使危及學生安全的事件發(fā)生。案例1－2某高中的一名高二學生,因逃課去網吧，被老師批評并停課一天后,從七樓跳下身亡.回顧其出事前的一些狀況，該生所在班的班主任深悔自己粗心，沒能及時發(fā)現(xiàn)這名學生在精神狀態(tài)上的異常。其實事后據(jù)該生的同學反映,這名同學由于父母離異，一直就喜歡獨自一人行動,被停課當天就曾對同學說自己不想活了。某中學一名教師在上課時，因15歲的男生傅某不遵守課堂紀律，對他進行教育拒不認錯，這位教師十分氣憤，先用右手推傅某的左肩膀一下,傅某仍不承認錯誤，該教師又用右手打傅某胸部和后腰各一拳。傅某當日下午四時感到腹痛，晚九時送醫(yī)院診斷，診斷為脾破裂兩處，并懷疑有白血病。經急診手術,將脾切除,并在手術中確定傅某因原患有慢性粒細胞性白血病，引起脾腫大.傅某做完脾摘除手術17天后已基本痊愈，但由外科轉內科治療白血病時，在內科住院24天后突然死亡。分析出現(xiàn)上述兩則案例的情況,造成兩起學生死亡事件發(fā)生的根本原因不在教師,但如果我們的教師平時對學生細心一些，或許悲劇就不會發(fā)生了。3。南郭先生型目前在我們的教師隊伍中,還存在著一些“南郭先生”。他們專業(yè)知識不過硬,因而不能及時發(fā)現(xiàn)或避免教學中不該發(fā)生的安全事故.案例1—3老師錯誤指導，少年腰部受傷2001年3月，青海省湟源縣大華鎮(zhèn)某小學學生張某上體育課時，在老師吳某的指導下做彎腰動作,吳老師認為張某的動作不規(guī)范，在糾正動作時用力壓張某頸部，造成張某腰椎生理曲度發(fā)生變形。上述案例發(fā)生后,學校和當時的體育老師雖然都比較重視，多次到醫(yī)院看望，但細細分析案例背后存的問題，該教師的專業(yè)知識不過硬，安全意識不強應是造成事故的主要原因。因此,教師要提高自己的專業(yè)素質修養(yǎng),尤其是中學體育、物理、化學等學科的教師，專業(yè)素質的提高更為重要。（二）個別教師缺乏愛心與耐心1。急躁型當前在我國,與學校發(fā)生的糾紛案件中，30％左右的是由教師體罰學生或變相體罰學生引發(fā)的。同時,相當一些的中小學校里存在著教師體罰學生的現(xiàn)象,由此給學生造成身體和精神上的傷害也屢見不鮮.而出現(xiàn)這種狀況的原因一方面是教師由于工作壓力過大造成的心理問題外，還有一個關鍵的原因就是教師對學生缺乏愛心與耐心。案例1-4現(xiàn)年13歲的范玲玲在河南西峽縣某學校學習。2002年9月下旬的一天，上數(shù)學課時，數(shù)學教師趙某在課堂上向范玲玲要數(shù)學作業(yè)，因范站在座位上未動，趙老師便又重復喊了一聲,讓范玲玲把作業(yè)交上來。但趙老師看到范玲玲還沒有做完作業(yè)時,一氣之下就把作業(yè)摔到地上，并對其來回推搡,接著又照范玲玲同學的臉上打了幾耳光。當時，范感到頭暈眼黑,第二天開始出現(xiàn)高燒癥狀，接著出現(xiàn)惡心、頭疼、頭暈、嘔吐、不能走路、大小便失禁、神志不清等癥狀,后經司法技術鑒定為阻塞性腦積水。試想，如果上述案例中的趙老師能耐下性子，對孩子多一些愛心，耐心地詢問范玲玲,而不是盛怒之下對其進行體罰,其后也就不會有趙玲玲的肉體上的痛苦,也不會有趙老師心靈上的折磨了。因此，教師缺乏愛心和耐心,也是造成未成年人安全問題的原因之一。2.粗暴型案例1-5遭到當眾受辱與體罰，花季少年自殺2004年10月22日清晨，萬年縣青云鎮(zhèn)某中學16歲的花季少年姜祖斌，突然死在外婆家的床上.22日凌晨7點鐘的時候,姜祖斌的外婆走進房間叫外孫起床.然而,連喚幾聲也沒有把姜祖斌叫醒。見姜祖斌沒有反應,她便走到床邊，一邊拍著外孫的臉一邊叫喚.這時，她看見外孫姜祖斌的嘴角有一點點血,便用手輕輕地幫他抹掉了.再叫他起床時，還是沒反應，姜祖斌的外婆才慌了神，等姜祖斌的外公聞訊趕到后，已經摸不到姜祖斌的脈搏了。經過公安機關的調查,得知姜祖斌的死因是自殺.姜祖斌的母親饒雪枝認為，導致兒子自殺的根本原因是因為他曾多次被該校初三(6)班化學老師當眾辱罵毆打、物理老師的多次變相體罰，兒子自尊心極大地受到傷害，導致他害怕上學，不愿上學，挨打后回家不敢告訴家長，最后對生活感到絕望而服毒自殺。饒雪枝堅定地認為，某中學教育管理的松懈、老師的素質差、教育方法欠妥是導致姜祖斌自殺的導火索之一，學校和化學老師對本次事故應負一定的責任。11月23日晚自習后，姜祖斌的同學也證實說，化學老師喜怒無常，心情不好就會揍人,有時喝了酒上課也會打人，學生回答不了問題，他就大打出手。有同學反映，一天上物理課，姜祖斌因沒做完作業(yè),被物理老師扔掉書本,叫他站到講臺上，揪了幾下耳朵，過了好一會才讓他下來。過后,姜祖斌曾對同學說，老師這樣對他讓他好沒面子。姜祖斌自殺后，學校展開調查時,幾名同學都證實了在本學期姜祖斌自殺前不久，化學老師因姜祖斌未完成作業(yè)打過他的事。10月21日晚自習時,姜祖斌把筆記本送給了幾位班上要好的同學，說第二天不來上課。對一個學習成績差、性格內向的學生,教師在教育方法上應該多鼓勵，多表揚，耐心細致開導,而不是輕則謾罵，重則拳腳相加。姜祖斌的父母認為,兒子產生厭學情緒，直至服毒自殺與學校的管理有一定的關系。在學校對此事的調查結論中，學校沒有否認該校老師對學生有過一些責罵的行為,但否認了這種行為對姜祖斌自殺造成的影響.認為化學老師責罵姜祖斌的行為與姜祖斌自殺的后果沒有必然的關系，姜祖斌在遭到老師責罵后的這段時間內,在老師和同學眼里,都沒有表現(xiàn)出反常的行為。幾位老師感言說，現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，有的性情孤僻，有的性格古怪,一句話，難教!老師體罰學生顯然不對，但是，老師的心是善意的。這種“體罰”，是一時的沖動，學生發(fā)生什么事,不應該都把責任往老師身上推,家長也要在自己身上找找原因。評析：在這個案例中，姜祖斌自殺的原因與遭受教師的體罰與變相體罰有一定關系，并且多個同學證明該學校確實存在教師素質低下,經常體罰學生的事實，如果姜祖斌的監(jiān)護人將學校告上法庭,學校將會受到法律的懲處。姜祖斌在人格尊嚴受到嚴重踐踏之后，由于自身心理承受能力較低，在不知道怎樣面對的情況下選擇了死亡,導致了一個悲劇的發(fā)生.案例中該中學老師說的一句話也很有道理,“老師的心是善意的”,但就是因為方法不恰當，這種好意間接地造成了姜祖斌的自殺。此外，學生心理素質低下、心理健康狀況不好也是一個很重要的原因?！氨拮颖拘罩瘢淮驎蛔x,不打不成才，一打分數(shù)來”。這是傳統(tǒng)教育體制下教師體罰學生的宣言.雖然我國很多法律法規(guī)對教師體罰學生這一行為提出禁止，但是現(xiàn)實中，體罰與變相體罰屢禁不止?，F(xiàn)在學生多為獨生子女,心理承受力差，受到體罰后，很可能選擇自殺.面對如此嚴重的后果，我們不禁要問，教師為什么會體罰學生呢？教師是人類靈魂的工程師,是蠟燭、是園丁。世界上有很多對老師的贊美之詞，也正是由于教師工作的特殊性以及人們對體罰學生現(xiàn)象的不良認識，導致處理教師體罰學生案例有失之于寬,失之于軟的現(xiàn)象。所以,教師應該加強自身建設,提高修養(yǎng)，認真學習有關的法律文件，早日學會用更文明的方式教育學生.此外,教師應當教育學生發(fā)揚中華民族尊師重教的傳統(tǒng)美德,尊敬師長，文明待人，同時還要重視心理健康,學會堅強和為他人著想，切莫過于悲觀。二、教師如何在工作中進行安全教育工作統(tǒng)計一名小學生一天的時間，我們會發(fā)現(xiàn),與孩子相處時間最長的其實不是家長,而是學校的老師。那么,對于學生的安全,教師的責任之重大就毋庸置疑了.確保學生的人身安全，是每一位教師的職責。近年來，媒體相繼報道了許多在校學生的傷害賠償案件，其中所反映出的學校教師身上存在的問題，引起教育領域與社會各界的廣泛關注和討論,也給廣大中學教師帶來了很大的壓力。于是有教育工作者慨嘆：教師越來越難當了。面對著學生的安全，教師們常常如履薄冰、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢.為此，班主任不敢組織學生活動,科任教師不敢?guī)ьI學生進行實驗，體育老師甚至申請取消體育課的某些項目.這種狀況，不僅使得按照素質教育的要求應當組織學生開展的課外和社會實踐活動難于落實，甚至對學校教育教學活動的正常開展都產生了消極的影響。但我們不能因為怕出現(xiàn)安全問題而因噎廢食。我們要在確保安全的前提下，給學生一個安全的環(huán)境,同時也要給學生一個全面成長的空間。具體說來,根據(jù)學校的實際情況，可從以下方面入手。(一)小學班主任1．班主任的安全職責(1)執(zhí)行學校有關安全的制度和決定，具體負責本班的日常安全工作；(2)經常宣傳安全知識;(3)及時了解學生思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)情況及時處理，或向學校領導報告；(4)經常巡查班里情況，及時發(fā)現(xiàn)和消除不安全隱患；(5)積極向學校領導提出安全建議；(6)其他本班日常安全工作.2。班主任如何履行安全職責保護學生在校園的安全，是班主任義不容辭的職責,是班主任工作的重中之重.在日常工作中,班主任可以采取以下方法保護學生安全：常宣傳.班主任要對學校制訂的安全制度和安全措施經常宣傳，具體落實。如要與學生家長每學期簽訂《安全責任書》.班上要結合學生實際,制訂切實可行的安全防范措施。安全工作，要天天講，處處講,時時講,不厭其煩地講，要時時向學生敲警鐘。利用班會、晨會、讀報時間，采用集中、分散相結合等方式,把安全風吹進學生心里。只有安全意識扎根于學生頭腦之中，學生的安全工作才算做到家。多落實.上級相關部門和學校對班級安全、學生人身和財產安全教育管理均有一定的精神和要求，班主任要不折不扣地完成。安全工作不能存在僥幸心理，更不能采用投機取巧的方法，而應該腳踏實地、防患未然.教室內應張貼安全標語，危險處應設置警示牌,組織學生學習有關安全、法制知識，演唱安全歌等。利用各種活動，讓安全意識“隨風潛入心，潤人細無聲”。細管理。安全工作必須從細處加強管理。安全工作的細致教育管理是班主任工作中最重要的一環(huán)。安全工作無小事，安全責任重泰山。雖然學生大部分時間是在課堂中度過，但千萬不要忘了那少部分時間(即課余時間)。事實證明，我們很多的糾紛、安全事故，就是發(fā)生在這段時間內的。一個優(yōu)秀的班主任要善于空檔時間的細致入微的管理。在工作中履行“七到場"——午睡到場，晚睡到場，課間操到場,課余時間到場(班)，集合到場，集會到場，升旗儀式到場。否則,必存在這樣或那樣的安全隱患。巧溝通。班主任要善于溝通、巧妙溝通。注意觀察自己的學生，一旦發(fā)現(xiàn)學生中有異常動向，要及時與學生進行溝通。學生與學生有矛盾,班主任要溝通心靈，消除隔閡,特別是本班學生與其他班的學生存在分歧時，一定要溝通在先,消除隱患，化干戈為玉帛.班級安全工作不是班主任一個人的事，班主任還要與其他教師以及學生溝通，采取有力措施，形成合力抓好安全工作。班主任還要溝通家長、社會等各個方面,讓全社會都來關心和支持學校及班級的安全教育工作.（二）小學任課教師1。任課教師的安全職責（1）遵守法律和學校有關安全的制度；（2）不得體罰或變相體罰學生,不得諷刺侮辱學生；（3）不得擅離職守，自習課時也應在課堂值班；（4）及時正確處理課內發(fā)生的傷害事故；（5）其他學校規(guī)定的安全職責。2。任課教師如何履行安全職責（1）體育教師.如何利用體育課對學生進行安全教育、不斷增加學生的安全知識、有效提高他們的安全防范意識、幫助他們學會各種逃生自救技巧和應急救人方法,是廣大體育教師必須面對和重視的問題。案例1－6湖南長沙寧鄉(xiāng)二中體育組提出在做游戲時，要謹記：游戲安全意識到，規(guī)則步驟交待好，喊好“預備”眼睛“掃”，苗頭不對不喊“跑”,哨音、手勢全用上,緊急暫停必須要。跑類游戲要注意,往返路線規(guī)定好，預備、起跑兩條線，錯肩交接方位清，先慢后快很重要。跳類游戲要注意,屈膝緩沖先練練，先窄后寬試試好,跨跳高度要適中,練多賽少別急躁。投擲游戲要注意，器材選擇最重要，一軟二輕三要圓,不準超線來“打頭”,及時制止不可少。室內游戲要注意，課桌板凳對齊了,學生手腳收進去，嚴禁追跑和跳躍，進出順序調度好。綜合游戲要注意，距離拉開有余地，靈活躲閃免沖撞,“特殊學生"當“裁判”，教師參與來示范.“健康第一”記心上，避免受傷第一項,措施到位有預見,早做預防保安全。結合上述案例，體育教師在教學中要注意做到如下幾點：體育組教師平時養(yǎng)成定期檢查體育器械的習慣,并進行即時檢查并維修，每堂課之前也要重新檢查一遍。教師充分備好教案，場地安排合理，在教學組織安排上教師要能很好地兼顧，要充分利用體育理論課向學生傳授各種安全知識,使學生學到系統(tǒng)的安全知識；課前教師要認真檢查學生的服裝，并禁止學生配帶任何掛件上體育課.在組織教學時由于學生的能力差異性，教師對有的項目適當降低難度，或在條件允許下進行分層教學,比如單雙杠降低高度，或在不影響基本動作要求前降低難度;上課時教師在適當?shù)那闆r下用不同的方法激勵學生完成動作,以免由于心理緊張而使動作變形。體育教師在課中動作示范要正確、合理、到位，讓學生能夠形成直觀的動作概念，禁止犯技術性的錯誤；另外在體操課的練習中教師注意對學生的保護，當然教師對保護的位置也要合理到位。體育教師在上完每堂課后都要即時地進行總結，這樣才能使教學更加得心應手,使學生安全意識更強。實驗教師。學校的物理、化學、生物等課程的實驗教師，由于其進行實驗時,會涉及一些安全程序,故實驗教師要有安全意識.具體來說可注意以下幾點：實驗員要嚴格按教材要求做好實驗準備，對所用藥品、器材要于課前檢查并進行預做,確保藥品器材安全有效。不得讓過期變質及存在安全隱患的器材藥品進入課堂。上課教師要認真組織實驗課的教學工作。課前認真組織學生預習實驗內容，讓學生對實驗內容及步驟熟記于心，并教會學生必要的實驗安全知識及處理安全事故的知識;上課時先講實驗要點及安全注意事項,并對重要操作進行必要的示范和演示;上課過程中進行認真指導和全面監(jiān)控,確保學生安全。所有學生必須嚴格遵守實驗室管理制度及操作規(guī)程，做到課前預習，課間認真實驗.嚴格遵守操作規(guī)程及實驗步驟，不懂就問，有問題及時向老師匯報。實驗室要加強有毒、有害、有腐蝕性藥品的管理，儲存、放置要規(guī)范，使用、操作要規(guī)范，給學生指導、講解要詳細規(guī)范。實驗員負責向學生講授實驗室的規(guī)章制度，實驗員和任課教師要講清楚藥品(特別是危險藥品)的正確使用和操作的注意事項，預防學生因操作使用不當而釀成危險和出現(xiàn)中毒受腐蝕等傷害事故。值班教師。值班教師要在學生課間休息和放學時保證樓道暢通,要告誡學生按時作息，禁止提前起床,嚴禁在宿舍內挑燈夜戰(zhàn)。案例1－72006年4月份，某職高的學生宿舍樓連續(xù)4次發(fā)生電氣火災，造成了一定的財產損失.其中兩起是違章使用電爐引起的，另兩起是使用“熱的快”燒水發(fā)生火災。引起四起火災的共同原因都是使用者中途遇事離開宿舍,忘記關斷電器電源所致。上述案例中情況的發(fā)生，該校的生活教師負有不可推卸的責任。因此,對于住宿的學生，班主任和值班教師都要告誡學生注意住宿安全.還要告誡學生注意行為安全,上下樓梯要井然有序，禁止在校園內嬉戲追遂，嚴禁就餐前爭先恐后下樓奔跑?！镀飞纭贰ⅰ镀飞返鹊掠n程的標準和教材中,都提出了有關安全教育的要求?？傊?，各任課教師要認真組織每一堂課的教學，做到課前點名課后清人,課間有序,發(fā)現(xiàn)問題立即報告,并做好記載和處理工作.在課間對學生的活動要加強教育和管理，看到學生追逐、打鬧、爬窗、爬欄桿等有較大安全隱患的事件有責任及時制止，并適當?shù)嘏u教育.在教學中教師必須堅守崗位,不準學生隨意私自離開教學場所,對學生生病、意外傷害等事件，要及時通知班主任,并妥善處理.義務教育教師培訓工作計劃為了進一步提高我校辦學能力，打造一支學識淵博、師德高尚、業(yè)務精湛的高素質的教師隊伍,讓全體教師的教育觀念、教學水平、教育科研能力都得到進一步提高，特制訂我校教師培訓計劃:一、指導思想以新課程標準為指導，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線，堅持多層次、多渠道、多形式、學用結合、講求實效的原則;突出繼續(xù)教育內容的針對性、實效性和先進性，構建合理的培訓體系,進一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓的力度,開拓創(chuàng)新,與時俱進，努力開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局.二、培訓的對象新教師、骨干教師三、培訓目的樹立正確的教育觀念，提高教師的整體的素質，建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。四、培訓內容（一）師德教育方面：經常性地組織教師認真學習《教師法》《教育法》《未成年人保護法》《教師職業(yè)道德規(guī)范》以及上級教育主管部門關于師德建設的相關文件。引導教師在追求和享受權利的同時，認真履行好職責和義務。加強法制和社會公德教育，引導教師樹立良好的社會形象，努力成為遵紀守法和遵守社會公德的典范，真正做到“一言一行為人師表，一舉一動堪稱楷?！?利用學?！跋冗M個人”、年度考核等平臺,讓先進教師的模范事跡成為師德培訓的生動材料,典型引路，用身邊人教育身邊人，幫助教師樹立正確的人生觀、價值觀和事業(yè)觀，增強教書育人、敬業(yè)愛生的責任感和使命感.（二）理念培訓開展內容豐富的理論學習。學校定期選擇相關教育理論書籍,指定教師閱讀，增加理論素養(yǎng)。有計劃、有目的地組織學習新課程改革的相關論述和教育教學業(yè)務知識，及時了解教育政策方針和教改信息。（三）業(yè)務培訓1．教研能力培訓。幫助教師學習掌握教科研的一般方法，學會如何貼近教學實際發(fā)現(xiàn)問題、篩選問題、制訂課題研究方案，如何有效地開展研究，以達到預期的研究效果，如何進行研究信息的搜集整理，并進行總結、深化和提升，使教研教科研真正成為教師提高自己的自覺行為。2.教學基本功培訓。根據(jù)我校教師的情況,在抓好青年教師基本功建設的同時，在中年教師中相機開展寫字（毛筆字、鋼筆字、粉筆字）、普通話、信息技術、朗讀演講等各項基本功培訓，增強全體教師的課堂教學藝術感染力和信息技術的使用能力。特別重視青年教師課堂教學水平達標的檢測和評價工作的展開。同時,以教學“六認真”為抓手,著力做好教學常規(guī)的內化培訓，并將“合理編制學科試卷,有效組織學生學業(yè)水平測試”作為培訓的重點內容之一。通過以上培訓,力求建設一支一流的教師隊伍。3.新教師培訓。主要指走上工作崗位不久的青年教師。一是引導他們做好角色的轉換。二是狠抓教學常規(guī)，在備課與上課、作業(yè)與輔導、聽課與評課等方面著重指導。三是實行師徒結對子，富有經驗的骨干教師為師傅，在教學工作、班主任工作中進行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。骨干教師的培訓通過不同形式的課堂教學提升骨干教師的教學能力，同時創(chuàng)造更多機會與條件把教師送出去,汲取新的教學理念，接受教育新思維,豐富自我。在學科教學中做到發(fā)揮自己的教學風格與個性，讓學生學會學習，對所學學科產生較濃厚的興趣，與此同時，發(fā)揮骨干教師的引領作用，帶動更多的教師深入研究教育教學。五、培訓方法（一）集中學習利用教研活動或讀書活動開展集體培訓或分組培訓，大家共同學習相關的理論書籍，寫筆記、出心得,達到共同學習的目的。（二）研討交流學校繼續(xù)發(fā)揮教研組的研討交流平臺的基礎作用,把研討交流隨時隨地貫穿于日常教育教學的各個環(huán)節(jié)，真正使研討交流成為校園內、辦公室的主流話語，教研組長經常性地利用一切機會提煉主題,開展無痕培訓.引導教師把迸發(fā)的思維火花及時進行總結，使之成為寶貴的教研資源.玉鄉(xiāng)中心小學018．01＊*學校教師培訓計劃教育教為了進一步加強我校教師繼續(xù)教育，使我校教師繼續(xù)教育走上制度化、規(guī)范化的軌道，讓全體教師的教育觀念、教學水平、教育科研能力都得到進一步提高，特制訂我校教師培訓計劃。一、指導思想提高教師的整體的素質,建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍為目標，以新課程師資培訓為重點,以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線，堅持多層次、多渠道、多形式、學用結合、講求實效的原則；突出繼續(xù)教育內容的針對性、實效性和先進性，構建合理的培訓體系，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓的力度，開拓創(chuàng)新,與時俱進,努力開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局。二、培訓的對象：全體教師。三、培訓目的:樹立正確的教育觀念,確立良好的職業(yè)道德,合理的知識結構，勝任本職級及晉升高一職級業(yè)務要求的教育教學水平和科研能力,基本適應實施素質教育的要求。四、培訓內容（一）師德教育方面：經常性地組織教師認真學習《教師法》《教育法》《未成年人保護法》《教師職業(yè)道德規(guī)范》以及上級教育主管部門關于師德建設的相關要求.引導教師在追求和享受權利的同時，認真履行好職責和義務.加強法制和社會公德教育，引導教師樹立良好的社會形象，努力成為遵紀守法和遵守社會公德的典范,真正做到“一言一行為人師表，一舉一動堪稱楷模”。利用學?！皫煹聵吮痹u選、年度考核等平臺，讓先進教師的模范事跡成為師德培訓的生動材料,典型引路，用身邊人教育身邊人，幫助教師樹立正確的人生觀、價值觀和事業(yè)觀，增強教書育人、敬業(yè)愛生的責任感和使命感。（二）理念培訓開展內容豐富的理論學習.學校定期選擇相關教育理論書籍,指定教師閱讀，增加理論素養(yǎng)。有計劃、有目的地組織學習新課程改革的相關論述和教育教學業(yè)務知識，及時了解教育大政方針和教改信息。按市教育局“十百千"讀書工程計劃，組織和指導教師廣泛閱讀,增加人文修養(yǎng)。進一步集中人力,廣泛搜集報刊材料和網上教育站點網頁，組織教師學習和討論關于課改的最新時文，及時更新自己的教育理念。（三）業(yè)務培訓1。教材教法培訓。進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現(xiàn)的理念，幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此為依據(jù)，在對教材進行充分分析和研究的基礎上，將理論運用于實踐，制定相應的教學及評價策略。進一步深入學習相關學科的課程標準,開展學科教材教法培訓,幫助教師解讀教材，優(yōu)化教學方法.組織學習《姜堰市小學教學常規(guī)》,規(guī)范教師的日常教學工作行為。通過對優(yōu)秀課堂實錄、優(yōu)秀教學設計、案例分析等材料的研讀，增強教師把握教材、設計教案、實施教學的水平，提高教師駕馭課堂教學的能力。2.教研能力培訓。幫助教師學習掌握教研教科研的一般方法，學會如何貼近教學實際發(fā)現(xiàn)問題、篩選問題、制訂課題研究方案，如何有效地開展研究，以達到預期的研究效果，如何進行研究信息的搜集整理,并進行總結、深化和提升，使教研教科研真正成為教師提高自己的自覺行為。3．教學基本功培訓。根據(jù)我校教師的情況，在抓好抓緊青年教師基本功建設的同時，在中年教師中相機開展寫字（毛筆字、鋼筆字、粉筆字）、普通話、體藝技能、信息技術、朗讀演講等各項基本功培訓，增強全體教師的課堂教學藝術感染力和信息技術的使用能力.特別重視青年教師課堂教學水平達標的檢測和評價工作的展開,制訂專題規(guī)程,成立專題小組。同時，以教學“六認真”為抓手，著力做好教學常規(guī)的內化培訓，并將“合理編制學科試卷，有效組織學生學業(yè)水平測試”作為培訓的重點內容之一.通過以上培訓,力求建設一支一流的教師隊伍.（1）新教師的入門培訓。主要指1年的青年教師。一是引導他們做好角色的轉換,主要由學生轉為教師，對他們加強工作責任性教育,以及組織能力的培訓。二是狠抓教學常規(guī)，在備課與上課、作業(yè)與輔導、聽課與評課等方面著重指導。三是實行師徒結對,我們對每位新教師配備1—2位富有經驗的骨干教師為師傅，在教學工作、班主任工作、少先隊工作、校外工作中進行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。四是建立學?？己酥贫?，考核項目有寫一份合格的教案、上一堂教學匯報課、寫一份教學體會、設計一份活動方案，組織一次公開班隊活動、寫一份全面的工作總結。（2）青年教師的培訓主要指3年以上的青年教師，他們是一支充滿生機，樂于進取，奮發(fā)向上，大有希望的隊伍，我們對青年教師的培訓，堅持政治上高標準，嚴要求；業(yè)務上壓擔子、放手使用；生活上熱情關懷，為他們的成長創(chuàng)造良好的條件，促使他們上一個臺階。在培訓中，我校仍將以“以老帶新““、以優(yōu)帶新“、“以學促新“、“以優(yōu)促新“等方式，牽動整體教師隊伍業(yè)務素質的提高。將通過老教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課-—聽課——評課——總結等環(huán)節(jié)，推進青年教師的業(yè)務水平.我們要加強教科研培訓，提高青年教師的教科研能力。搞好教科研和注重教育、教學實際效果相結合的原則，我們提倡青年教師積極參與教育科研，鼓勵教師出科研成果.圍繞我校的課題《信息技術在教育教學實際中的應用》和《運用校園網構建少先隊網絡活動基地》引導教師結合自身的教育教學工作實際開展教育科研活動，展開教育教學的研究，學期結束圍繞這方面撰寫論文和教學一得。我們還要在提高青年教師實施素質教育的能力和水平上做文章。要將提高青年教師實施素質教育的能力和水平作為培訓的立足點，結合繼續(xù)教育培訓的內容，強化青年教師對素質教育理論，現(xiàn)代教學改革聽認識;鼓勵青年教師訓練掌握現(xiàn)代教育信息技術，并運用到實際的教育教學中去。學校將創(chuàng)造條件，給青年教師鋪設實踐和進修學習的平臺。鼓勵青年教師積極參與教學科研，在工作中勇于探索創(chuàng)新.使自己的實施素質教育的能力不斷攀升。我們特別要注重加強青年教師隊伍中班主任的培訓工作。班級是學校進行教育、教學工作的基本單位，班主任是對學生進行思想教育的主要責任人，有些自身素質具備的年青教師己經擔起了班主任的重任，但如何更好地做好班集體的組織者，教育者和指導者，當好學校實施教育，教學工作計劃的得力助手，不還需要對他們進行進一步的培訓。帶領他們學習各項班主任工作法規(guī),參加學校統(tǒng)一組織的班主任培訓班,定期學習，記好讀書筆記和心得，請校內的市區(qū)優(yōu)秀班主任做具體工作實踐中的指導教師，以便理論聯(lián)系實際,提高班主任工作水平。培訓工作從幫助青年教師熟悉班務工作的一般任務開始，指導青年教師如何根據(jù)學生的年齡和心理特征開展有針對性的班務活動，如何根據(jù)不同兒童的個性特點進行有效教育,如何處理突發(fā)事件,如何處理好與科任老師、家長之間的關系等等.（3）骨干教師的風格培訓主要指5年以上的青年教師。一是以科研為先導，沒有科