工作匯報心理教師個人成長報告報告成長個人教師心理

工作匯報心理教師個人成長報告報告成長個人教師心理一、自我剖析我是一位從事教育工作十一年的教師。我有著中年教師的沉穩(wěn)、責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，乂有著年輕教師的活力。很久以來,人們不太關(guān)注自己的心理健康，總覺得心理題H是難于開口的，更難得有人能鼓起勇氣進(jìn)行心理疏導(dǎo)。但我意想到健康的心理對人的一生將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影l(fā)響。山于工作的緣山，我開始著手探索學(xué)生心理品質(zhì)。隨著進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和研究，我覺得在心理教育這個領(lǐng)域要學(xué)的知識太多了，我所把握的知識無濟(jì)于事。我就利用自己業(yè)余時問瀏覽人量的書刊雜志，搜集對我有用的心理學(xué)信息，并在我的工作|大膽嘗試,在教給學(xué)生知識的同時，更重視培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)。我出生在上個世紀(jì)八十年代，我成擅長一個普通家庭，學(xué)齡前時期，父母山于工作緣山經(jīng)常出差或加班加點，根本無暇照顧孩子，只好將我送到全托幼兒列，每周只能回家同父母呆一天?；蛟S是繼續(xù)了父母的性情特點，我從小就比較開朗外向，固然不像其他同齡人能和父母朝夕相處，但并沒有感到孤單，孤單，反而增強了自立能力，獨r性也很強。上小學(xué)以后，父母固然工作繁忙，但從不松餾對我學(xué)習(xí)上的催促和幫助，使我一直接受著良好的家庭教育和學(xué)校教育，可以說我成長的每步都傾注了他們的血汗。假如一定要我說出一個我最鬃拜的人，那就是我的母親。她堅強、樂觀的性情無時無刻不在影響和鼓勵著我。就這樣，一直到初中畢業(yè)我始終是在掌聲和鮮花中度過的，那時的成長道路可謂風(fēng)平浪靜。剛?cè)胫袑W(xué)，一切都是陌生的。陌生的校園、陌i生的同學(xué)、陌生的老師。不變是，天仍那樣的藍(lán)、樹仍那樣的綠、花兒還是那樣的艷麗。隨著時問的流逝,漸漸地一切都變得熟習(xí)了，校園不再陌生，同學(xué)和老師也都成了朋友。內(nèi)而，走過了陌生，一切都變得快樂起來了!中學(xué)的生活主要是學(xué)習(xí)，那時候我最i討厭的就是英語課，從第一節(jié)開始的時候，我就深深的討厭上了這門課，還為自己找了個滿意的借口:我相信我很愛國,所以我不學(xué)英語?，F(xiàn)在想起來真是惋惜，長大了還是得學(xué)。參加了心理健康教育學(xué)習(xí)班后才得知，青春期屬于特殊時期。由于這個期問的發(fā)展是非常復(fù)雜、布滿矛盾的,又稱X困難期、危險期。邁進(jìn)高等學(xué)府以后，接觸的人和事大大的開闊了我的視野，在如饑似渴的汲取豐富知識的同時，我開始學(xué)著用相對客觀的態(tài)度去評價白己和他人，開始用自己的眼睛去觀察世界上的人和事，或許這就是所謂成長吧!爾后，我漸漸具有了成人的感覺――感到自己身上肩負(fù)著某種責(zé)任，自己天經(jīng)地義地應(yīng)當(dāng)去承當(dāng)生活中的某些東西。今天，當(dāng)自已明白了一些人生道理，回過頭來審閱自己成長經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)過去所遭受的那些挫折、痛苦并非完全沒有價值，相反它卻隱含深遠(yuǎn)的意義。今天的我，對四周的人和事，有了更多的包容、更多的理解、更多的關(guān)懷，而不再執(zhí)迷于個人的得失。所以有人說挫折、痛苦的背后才是成長的空間。?？飘厴I(yè)后，我進(jìn)入了麥溪中學(xué)工作，三年后，我來到華南實驗學(xué)校工作、生活節(jié)奏又加快了很多。二、理論知識的