三年級下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃（共8篇）

33/33三年級下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃（共8篇）能對課文中不理解的地方提出疑問。

3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4、初步把握的主要內(nèi)容，體會表達(dá)的思想感情。

5、復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和漂亮的語言，與他人相互溝通自己的閱讀感受。

6、在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。

7、學(xué)習(xí)略讀，粗知大意。

8、積累課文中的漂亮詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

9、誦讀優(yōu)秀詩文，留意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。能背誦指定的課文。

10、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)相互溝通圖書資料。課外閱讀總量不少于15萬字。

(三)習(xí)作

1、留心四周事物，樂于書面表達(dá)，對習(xí)作有興趣。

2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，留意表現(xiàn)自己覺得新奇好玩的或印象最深、感動的內(nèi)容。

3、情愿將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人共享習(xí)作的歡快。

4、能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際。

5、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平常積累的語言材料，特別是有新穎感的詞句。

6、依據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號、引號。

7、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

8、完成課內(nèi)習(xí)作8次。

(四)口語交際

1、能用一般話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的看法與人商討。

2、聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。

3、能清楚明白地?cái)⑹鲆娐?，并說出自己的感受和想法。

4、能具體生動地?cái)⑹龉适拢τ谜Z言打動他人。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同爭辯。

2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀看大自然，觀看社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀看所得。

3、能在老師的指導(dǎo)下組織好玩味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。

4、在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文學(xué)問和力氣解決簡潔問題。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、提高孩子主動識字的興趣，逐步培育孩子獨(dú)立識字的力氣。

2、加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)，指導(dǎo)孩子練好鋼筆字。

3、培育孩子自讀自悟的力氣。

4、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、培育孩子抓住重點(diǎn)與難點(diǎn)理解課文內(nèi)容和表達(dá)情感的力氣。

2、多渠道、多角度提高孩子習(xí)作的興趣，提高孩子習(xí)作的力氣。

3、培育孩子養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習(xí)慣。

五、具體措施

1、連續(xù)重視字的教學(xué)。識字照舊是三班級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，堅(jiān)持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)，培育孩子主動識字的習(xí)慣。

2、指導(dǎo)孩子用好鋼筆，寫好鋼筆字。

3、鼓舞孩子積累課文中的漂亮詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。

4、開展好玩的語文實(shí)踐活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。

5、精確把握教學(xué)目標(biāo)，不任憑拔高或降低。

6、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，連續(xù)對孩子的識字、寫字賜予重視，關(guān)懷他們積累詞匯和句式，把握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證孩子有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體孩子參預(yù)訓(xùn)練，保證孩子有足夠的個(gè)體活動時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，準(zhǔn)時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。

7、留意聽說讀寫的聯(lián)系。培育孩子通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓舞孩子寫自己生疏的事，提高他們的語言表達(dá)力氣。

第4篇：三級語文下學(xué)期教學(xué)方案

20xx——20xx學(xué)年度下學(xué)期三班級（2）班

語文教學(xué)方案

第八學(xué)校

王武堂

一、同學(xué)狀況分析

我是從三班級第一學(xué)期接的這個(gè)班的語文，剛開頭由于師生都比較生疏，同學(xué)的成果不大理想。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末成果有了明顯的進(jìn)步。本班共有同學(xué)50名，其中男生22名，女生28名。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生精彩，如高苗

訾守龍

趙丹等同學(xué)，能在課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣，并有確定的語文素養(yǎng)，進(jìn)展也比較全面。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如李帥

屈利艷

趙國強(qiáng)，不能主動完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ模n下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，關(guān)懷他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起歡快學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。二、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。其次組和第五組各支配了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認(rèn)的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個(gè)專題。它們依次是：感受大自然的美而好；疼惜四周環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；寶貴的親情、友

情；奇異的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳奇。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵訓(xùn)練價(jià)值。本冊要求認(rèn)200個(gè)字、寫300個(gè)字。本冊教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。2、結(jié)合專題連續(xù)支配綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)領(lǐng)先提議的理念和目標(biāo)。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng)，留意圖文并茂。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．熟識200個(gè)字，會寫300個(gè)字。累計(jì)熟識2200個(gè)字，會寫1600個(gè)字。

2．會使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識字力氣。連續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

3．用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，連續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

5．初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。6．積累課文中的漂亮詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。四、教學(xué)措施

1、嚴(yán)格要求同學(xué)，持之以恒地堅(jiān)持下來，使同學(xué)逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、留意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與同同學(xué)活實(shí)際聯(lián)系起來。3、充分利用一切訓(xùn)練資源。

4、留意口語交際力氣的培育及寫話力氣的培育。

三班級（2）班語文教學(xué)進(jìn)度表

周次

教學(xué)內(nèi)容支配

其次周

1、燕子2、古詩兩首3、荷花

第三周

4、珍寶泉語文園地一機(jī)動

單元檢測

第四周

5、翠鳥6、燕子專列7、一個(gè)小村莊的故事

第五周

8、路旁的橡樹

語文園地二機(jī)動

單元檢測

第六周

9、寓言兩則10、驚弓之鳥11、畫楊桃

機(jī)

動

第七周

12*想別人沒想到的

語文園地三機(jī)動

單元

檢測

第八周

13、和時(shí)間賽跑

14、檢閱15、爭吵

機(jī)動

第九周

16*絕技

語文園地四機(jī)動

單元檢測

第十周

17、寶貴的緘默18、她是我的伴侶19、七顆

鉆石

機(jī)動

第十一周

20*媽媽的賬單

語文園地五機(jī)動

單元檢

測

第十二周

21、太陽

22、月球之謎23、我家跨上了“信

息高速路”機(jī)動

第十三周

24*果園機(jī)器人語文園地六

第十四周

語文園地六

單元檢測25、太陽是大家的26、

一面五星紅旗

第十五周

27、賣木雕的少年28*中國國際支援隊(duì)，真棒！

第十六周

第十七周

第十八周

第19-21周

語文園地七

機(jī)動

單元檢測29、古詩兩首30、西門豹機(jī)

動

31、女媧補(bǔ)天32*夸夫追日語文園地八

機(jī)動

單元檢測

復(fù)習(xí)

迎接期末考試20xx年2月18日

第5篇：三級下學(xué)期語文教學(xué)方案

三班級下學(xué)期語文教學(xué)方案

以下是關(guān)于三班級下學(xué)期語文教學(xué)方案的文章！

;時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬之間踏上工作崗位已經(jīng)快有十五個(gè)年頭了?；厥讈頃r(shí)路，我的心情難以言表。從初為人師的興奮與感動到次站上講臺的緊急與擔(dān)憂，一切仿佛就發(fā)生在昨天照舊歷歷在目。而今日，經(jīng)過十五年多的實(shí)踐與熬煉，我已經(jīng)體驗(yàn)到了老師這一職業(yè)的諸多味道：有工作的艱辛與壓力，也有收獲的喜悅與欣慰，有求索的苦痛，也有成長的歡快，這些就猶如一串串音符譜寫著我的青春之歌。而我也清楚地知道，這些還僅僅是一個(gè)序曲。為了更好地完成后面的樂章，我要做的還有很多，很多。

作為一名還算年輕的老師，感謝訓(xùn)練局領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施的“七名”工程，感謝教研中心領(lǐng)導(dǎo)對我們的關(guān)懷，我更要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我成為二實(shí)學(xué)校校語文骨干老師培育人選!在欣喜之余，我也感到了自己肩上多了一份沉甸甸的責(zé)任。但是，沒有壓力就沒有動力，我將全身心地在學(xué)習(xí)、實(shí)踐與探究中，從實(shí)踐型老師向爭論型老師邁進(jìn)，嚴(yán)格要求自己，促進(jìn)自身的專業(yè)進(jìn)展，起好骨干老師的帶頭、示范和輻射作用。為此，我對自己今年的成長作了一個(gè)規(guī)劃。

一、自我剖析

本人的共性比較隨和，和同事相處和諧，與他人能較好地進(jìn)行溝通相互溝通與合作。有人說，人生百態(tài);也有人說，人生是一本讀不盡的書。但無論人生有多少種，又是如何的漫長，邁出人生的步，翻開人生的頁，都至關(guān)重要，作為一名訓(xùn)練工，我深深知道，自己的一言一行都可能影響人的一生。用真心、真誠、真語去解讀人生是我無悔的追求。目前所存在的不足是：由于閱歷有限，參預(yù)科研工作投入不夠，自我感覺功底較淺。所以，雖然經(jīng)過課程改革的洗禮，在訓(xùn)練觀念方面有了明顯的轉(zhuǎn)變，但是，還需不斷學(xué)習(xí)，特別是業(yè)務(wù)方面的學(xué)問、理論;其次是個(gè)人基本功的扎實(shí)與提高。

二、個(gè)人專業(yè)進(jìn)展今年總目標(biāo)：

1、每月撰寫博文不少于1篇，發(fā)布筆記心得。

2、本學(xué)期閱讀一本訓(xùn)練理論書籍，做好筆記，寫出體會。

3、每月與結(jié)對老師一起編寫教學(xué)設(shè)計(jì)一次，時(shí)常走進(jìn)名師的課堂。

4、每學(xué)期上匯報(bào)呈現(xiàn)課一節(jié)。

5.爭取多參預(yù)學(xué)校語文教研活動，如：觀摩示范課和常態(tài)課。

6.堅(jiān)持練習(xí)兩字兩話(畫)

三、具體措施：

(一)學(xué)習(xí)

1、學(xué)習(xí)訓(xùn)練教學(xué)閱歷聽課，聽出閱歷;求教，學(xué)方法;聽一節(jié)課要有反思。

2、學(xué)習(xí)職業(yè)道德的學(xué)問每周堅(jiān)持讀一篇文章，有選擇的做筆記，寫心得。

3、學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問作為一名老師，專業(yè)學(xué)問是必需無條件把握的，有時(shí)候之所以難以把握課堂局面，生怕主要的緣由還在于對專業(yè)學(xué)問的把握不夠。因此，對同學(xué)的埋怨，對題目的指責(zé)，說時(shí)間不夠用，都不如把時(shí)間用到對專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)上，只有專了，才能夠精，也才能夠在引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)的過程中游刃有余，這樣，課堂才會越來越精彩。堅(jiān)持每天閱讀專業(yè)書籍，有筆記，有疑問，有思索解決疑問的過程。

4、學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)學(xué)問每一門學(xué)科都不是孤立存在的，都有和他相關(guān)的許多其它學(xué)科，例如，我們搞訓(xùn)練的，心理學(xué)，社會學(xué)，管理科學(xué)，等等都是相關(guān)學(xué)科，都對我們的工作有極大用處，因此，要不間斷的學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科的學(xué)問，以擴(kuò)大我們的學(xué)問面，以豐富我們的課堂，以提高我們教的興趣和同學(xué)學(xué)的興趣，達(dá)到主動而歡快的境界。學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)，堅(jiān)持學(xué)為己用，所學(xué)學(xué)問確定要用于豐富自己的教學(xué)，提高自己的教學(xué)。5、學(xué)習(xí)自己寵愛的各方面的學(xué)問老師興趣要廣泛富有共性，而豐富的學(xué)問就是關(guān)懷我們的首選之材。利用課外時(shí)間多學(xué)習(xí)英語。

(二)實(shí)踐

1、訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐所學(xué)學(xué)問必需用于自己的教學(xué)實(shí)踐，

充分利用本學(xué)期的“小組合作學(xué)習(xí)”提高課堂效率，打造“生本高效”的課堂，減輕師生負(fù)擔(dān)，增加教和學(xué)的樂趣。

2、深入到到教學(xué)之中發(fā)覺與思索作為一名老師，不僅要登泰山而小群峰，還要擅長微小之處見真情，要擅長發(fā)覺自己教學(xué)中的問題，要擅長發(fā)覺同學(xué)學(xué)習(xí)過程中的問題，要擅長發(fā)覺師生相處之間的問題，更擅長發(fā)覺所教學(xué)科的規(guī)律性問題，等等。然后是思索，只會發(fā)覺不做思索，等于沒有發(fā)覺，發(fā)覺后必需認(rèn)真思索，以求找到科學(xué)地解決問題的方法，提高自己更提高教學(xué)。

3、反思積累反思要寫出來，進(jìn)行積累。

4、記錄可以用讀書筆記、學(xué)習(xí)心得、案例反思等形式進(jìn)行記錄。宏偉的藍(lán)圖我已畫好，高樓大廈的建筑還需要領(lǐng)導(dǎo)的支持、專家的引領(lǐng)和同事的關(guān)懷。前路漫漫，不管前面等著我的是成功的喜悅還是失敗的困苦，我都會為之努力。我認(rèn)為正確而不懷疑一句話：只要用心，一切皆有可能!我想，只要自己用心，因不足而學(xué)習(xí)，因困惑而探究，我會一步一個(gè)臺階，在老師的崗位上，留下一行美麗的足印……

第6篇：三級下冊語文教學(xué)方案

三班級下冊語文教學(xué)方案

一、學(xué)情分析

這學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)三(1)班的語文教學(xué)工作，本班人數(shù)是40人，本班的男女生比例相當(dāng)，男生19人，女生21人。

本班中等孩子占班級孩子的大部分，優(yōu)生和后20%孩子占一小部分。本班孩子大部分的孩子基礎(chǔ)較扎實(shí)，兩年多的閱讀力氣的培育，孩子們的識字力氣和語言表達(dá)力氣都是不錯(cuò)的，本班中有部分孩子記憶力在較低、孩子多動記憶力簡潔渙散，所以很多學(xué)問點(diǎn)，對他們來說是需要比常人多點(diǎn)時(shí)間去識記的，所以對于他們的閱讀力氣的培育，我會適當(dāng)降低難度，對他們的寫話，我也盡量讓他們做到能夠?qū)扅c(diǎn)東西出來，處于這兩者之間的中間群體中，有部分孩子，由于父母的過于溺愛和父母對孩子作業(yè)的不夠關(guān)注，孩子的作業(yè)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣較差，對于他們這些習(xí)慣的訂正，還是成為本學(xué)期的重點(diǎn)。

三班級上冊我們已經(jīng)開頭了寫作?，F(xiàn)在其次學(xué)期對于寫作的壓力，我們更大了，需要我們把握孩子們的特點(diǎn)，真正因材施教，為我們以后的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教材內(nèi)容分析

(一)教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。其次組和第五組各支配了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括

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生字表(一)，要求會認(rèn)的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。教材共八個(gè)專題。它們依次是：感受大自然的美而好;疼惜四周環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;寶貴的親情、友情;奇異的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳奇。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵訓(xùn)練價(jià)值。

本冊要求認(rèn)200個(gè)字、寫300個(gè)字。要求熟識的字和會寫的字在精讀課文后標(biāo)出。此外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類支配了一些要認(rèn)的字。

每個(gè)語文園地仍由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺”“日積月累”，第五個(gè)欄目是機(jī)動欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“呈現(xiàn)臺”“成語故事”，這些欄目在八個(gè)語文園地中各支配兩次。

(二)教材的特點(diǎn)

1、圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性

以專題組織教材內(nèi)容，體現(xiàn)整合，這一編寫思想在教學(xué)實(shí)踐中已得到了老師們的充分確定。本冊教材的整合性進(jìn)一步得到加強(qiáng)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(1)、強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。在三班級上冊的基礎(chǔ)上，本冊教材對每個(gè)單元前的導(dǎo)語編寫更加著力，除達(dá)到點(diǎn)明專題，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的目的外，還進(jìn)一步增加了教材的親和力。

(2)、每一單元教材從導(dǎo)語到課文、到語文園地，不僅圍繞本單元的專題合理支配，而且加強(qiáng)了單元精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整

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合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求，使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體，更好地發(fā)揮陶冶情操和訓(xùn)練閱讀的功能。

(3)、聯(lián)系本單元專題，連續(xù)設(shè)計(jì)聽說讀寫的一系列語文實(shí)踐活動，加強(qiáng)本單元教學(xué)內(nèi)容的整合。為了便利課文的學(xué)習(xí)，在教材導(dǎo)語中指明白學(xué)習(xí)的途徑，在第一篇課文后不知了課外手機(jī)的任務(wù)。完成了這一任務(wù)，也為語文園地中的口語交際做了很好的預(yù)備。在第四篇課文學(xué)完后，要求孩子寫感受，目的是連續(xù)加深孩子對專題內(nèi)容的理解和感悟。這樣，各種活動之間的相互聯(lián)系，親熱協(xié)作。前面有布置，中間有鋪墊，后面有落實(shí)。單元內(nèi)各部分內(nèi)容成為了一個(gè)相互聯(lián)系的有機(jī)整體，有利于全面實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

2、結(jié)合專題連續(xù)支配“綜合性學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)領(lǐng)先提議的理念和目標(biāo)

本冊共支配了兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)是調(diào)查四周環(huán)境，一個(gè)是回憶、了解父母的關(guān)懷疼惜，分別編在“疼惜四周環(huán)境”和“寶貴的親情、友情”兩個(gè)單元中。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣、針對性很強(qiáng)，為孩子供應(yīng)了較大的迅速而靈敏性和締造性以及自主合作學(xué)習(xí)的空間。綜合性學(xué)習(xí)與閱讀、口語交際、習(xí)作有著緊密的聯(lián)系，是該單元的有機(jī)組成部分。綜合性學(xué)習(xí)既有相對的獨(dú)立性，又為一些聽、說、寫的訓(xùn)練締造了條件，供應(yīng)了有意義的話題，還為孩子課外閱讀指明白方向，同時(shí)加強(qiáng)了課堂內(nèi)外的連接、語文與生活的聯(lián)系。

3、大量更新課文，細(xì)心支配精讀和略讀兩種課文類型

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本冊新編選的課文一半，更加留意親熱聯(lián)系兒童的閱歷世界和想象世界。新課程標(biāo)準(zhǔn)新選的課文，體裁豐富，有散文、詩歌、神話、寓言、科學(xué)小品，語言活潑，生動好玩，蘊(yùn)涵著豐富的人文內(nèi)涵，使孩子不僅學(xué)到語言，在思想上也受到啟迪，在情感上得到熏陶。本冊新編選的課文超過一半，留意親熱聯(lián)系兒童的閱歷世界和想象世界，單元內(nèi)課文連續(xù)分為精讀和略讀兩種類型，教材在部分課文的后面支配了“資料袋”。

4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

①.改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。連續(xù)迅速而靈敏地在課文之前、課文之中、課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思索問題，引導(dǎo)孩子讀書、思索，慢慢悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想。

②.改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。課后練習(xí)，都是策略性的以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題，引導(dǎo)孩子讀書、思索、談感受、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，或用舉例的方式，鼓舞大家爭辯、相互溝通。每篇精讀課文至少有一個(gè)能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點(diǎn)題目。如《七顆鉆石》的重點(diǎn)題目是爭辯從水罐的一次次變化中，體會到了什么?能夠完成這個(gè)題目，本課的主要內(nèi)容和訓(xùn)練意義基本上也就把握了。

有的課后練習(xí)鼓舞孩子自己獨(dú)立閱讀思索，盡量自己解決問題，解決不了的提出來爭辯相互溝通。部分課后練習(xí)從孩子個(gè)體差異動身，不作統(tǒng)一要求。在有些課文練習(xí)后支配了小附錄，一次是有關(guān)時(shí)間的格言，在《和時(shí)間賽跑》后，一次是關(guān)于月亮的精彩描寫，在《月球之謎》后。這樣支配，一是拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，二是引導(dǎo)孩子隨時(shí)隨地搜集

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積累材料。

本冊連續(xù)支配適量的“小練筆”，強(qiáng)調(diào)讀寫結(jié)合，而且一般是先說后寫的題目。部分課后練習(xí)中支配了選做題。孩子可以依據(jù)自己的實(shí)際狀況和興趣愛好，準(zhǔn)備是否選做。

5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新

為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合，本冊教材連續(xù)把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個(gè)版塊提前，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺”“日積月累”。第五個(gè)板塊，則由以前的“呈現(xiàn)臺”“寬帶網(wǎng)”擴(kuò)充了內(nèi)容，變?yōu)椤俺尸F(xiàn)臺”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項(xiàng)交叉支配，使語文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富、更好玩。

6、完善圖像系統(tǒng)，留意圖文并茂

在語文教材中，圖像系統(tǒng)是協(xié)作文字系統(tǒng)的一個(gè)獨(dú)立的符號系統(tǒng)，也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素。本冊教材加大創(chuàng)新力度，對每一篇、每一單元的圖像進(jìn)行了細(xì)心的構(gòu)思和編排。目的是增加教材的直觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感受締造良好條件。教學(xué)時(shí)，假如能在留意文字內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時(shí)，不忽視圖像的價(jià)值和作用，就確定會有很好的教學(xué)效益。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)識字、寫字

1、能利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)一般話。

2、激發(fā)孩子對學(xué)習(xí)漢字的興趣，養(yǎng)成主動識字的好習(xí)慣。

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3、學(xué)會300個(gè)生字，熟識200個(gè)生字。

4、會使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識字力氣。

5、能使用硬筆嫻熟的書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、潔凈。

(二)閱讀

1、一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4、初步把握的主要內(nèi)容，體會表達(dá)的思想感情。

5、復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和漂亮的語言，與他人相互溝通自己的閱讀感受。

6、在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。

7、學(xué)習(xí)略讀，粗知大意。

8、積累課文中的漂亮詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

9、誦讀優(yōu)秀詩文，留意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。能背誦指定的課文。

10、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)相互溝通圖書資料。課外閱讀總量不少于15萬字。

(三)習(xí)作

1、留心四周事物，樂于書面表達(dá)，對習(xí)作有興趣。

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2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，留意表現(xiàn)自己覺得新奇好玩的或印象最深、感動的內(nèi)容。

3、情愿將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人共享習(xí)作的歡快。

4、能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際。

5、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平常積累的語言材料，特別是有新穎感的詞句。

6、依據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號、引號。

7、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

8、完成課內(nèi)習(xí)作8次。

(四)口語交際

1、能用一般話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的看法與人商討。

2、聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。

3、能清楚明白地?cái)⑹鲆娐劊⒄f出自己的感受和想法。

4、能具體生動地?cái)⑹龉适拢τ谜Z言打動他人。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同爭辯。

2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀看大自然，觀看社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀看所得。

3、能在老師的指導(dǎo)下組織好玩味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。

4、在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文學(xué)問和力氣解決簡

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單問題。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、提高孩子主動識字的興趣，逐步培育孩子獨(dú)立識字的力氣。

2、加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)，指導(dǎo)孩子練好鋼筆字。

3、培育孩子自讀自悟的力氣。

4、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、培育孩子抓住重點(diǎn)與難點(diǎn)理解課文內(nèi)容和表達(dá)情感的力氣。

2、多渠道、多角度提高孩子習(xí)作的興趣，提高孩子習(xí)作的力氣。

3、培育孩子養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習(xí)慣。

五、具體措施

1、連續(xù)重視字的教學(xué)。識字照舊是三班級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，堅(jiān)持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)，培育孩子主動識字的習(xí)慣。

2、指導(dǎo)孩子用好鋼筆，寫好鋼筆字。

3、鼓舞孩子積累課文中的漂亮詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。

4、開展好玩的語文實(shí)踐活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。

5、精確把握教學(xué)目標(biāo)，不任憑拔高或降低。

6、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫

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好一段話，連續(xù)對孩子的識字、寫字賜予重視，關(guān)懷他們積累詞匯和句式，把握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證孩子有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體孩子參預(yù)訓(xùn)練，保證孩子有足夠的個(gè)體活動時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，準(zhǔn)時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。

7、留意聽說讀寫的聯(lián)系。培育孩子通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓舞孩子寫自己生疏的事，提高他們的語言表達(dá)力氣。

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第7篇：三級下學(xué)期語文教學(xué)方案

三班級下學(xué)期語文教學(xué)方案

一、同學(xué)狀況分析本班共有同學(xué)65名，大部分同學(xué)天真聰穎，接受力氣也較強(qiáng)，但小部分同學(xué)紀(jì)律散漫，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒有自覺性，時(shí)常作業(yè)不按時(shí)完成。所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊”。對于這小部分同學(xué)有待于今后教學(xué)中選擇實(shí)行多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)主動性，慢慢養(yǎng)成遵守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí)，求上進(jìn)的良好習(xí)慣。使整個(gè)班級形成一種勤于學(xué)習(xí)的氛圍，使大家在各方面都有所提高。

二、教材分析（一）、教材的基本結(jié)構(gòu)本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求。

⑶聯(lián)系本單元專題，連續(xù)設(shè)計(jì)聽說讀寫的一系列語文實(shí)踐活動，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。

2、結(jié)合專題連續(xù)支配“綜合性學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)領(lǐng)先提議的理念和目標(biāo)：

本冊共支配了兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)是調(diào)查四周環(huán)境，一個(gè)是回憶、了解父母對自己的關(guān)懷疼惜，分別編在“疼惜四周環(huán)境”和“寶貴的親情、友情”兩個(gè)單元中。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣、針對性很強(qiáng)，具較大的迅速而靈敏性和締造性，充分給同學(xué)留出了自主合作學(xué)習(xí)的空間。

3、大量更新課文，細(xì)心支配精讀和略讀兩種課文類型：

本冊新編選的課文超過一半，留意親熱聯(lián)系兒童的閱歷世界和想象世界，單元內(nèi)課文連續(xù)分為精讀和略讀兩種類型，教材在部分課文的后面支配了“資料袋”。

4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變：⑴改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。連續(xù)迅速而靈敏地在課文之前、課文之中、課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思索問題，引導(dǎo)同學(xué)讀書、思索，慢慢悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想。

⑵改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。課后練習(xí)，都是策略性的以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題，引導(dǎo)同學(xué)讀書、思索、談感受、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，或用舉例的方式，鼓舞大家爭辯、相互溝通。每篇精讀課文至少有一個(gè)能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點(diǎn)題目。如《七顆鉆石》的重點(diǎn)題目是爭辯從水罐的一次次變化中，體會到了什么？能夠完成這個(gè)題目，本課的主要內(nèi)容和訓(xùn)練意義基本上也就把握了。

有的課后練習(xí)鼓舞同學(xué)自己獨(dú)立閱讀思索，盡量自己解決問題，解決不了的提出來爭辯相互溝通。部分課后練習(xí)從同學(xué)個(gè)體差異動身，不作統(tǒng)一要求。在有些課文練習(xí)后支配了小附錄，一次是有關(guān)時(shí)間的格言，在《和時(shí)

間賽跑》后，一次是關(guān)于月亮的精彩描寫，在《月球之謎》后。這樣支配，一是拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，二是引導(dǎo)同學(xué)隨時(shí)隨地搜集積累材料。本冊連續(xù)支配適量的“小練筆”，強(qiáng)調(diào)讀寫結(jié)合，而且一般是先說后寫的題目。部分課后練習(xí)中支配了選做題。同學(xué)可以依據(jù)自己的實(shí)際狀況和興趣愛好，準(zhǔn)備是否選做。

5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新：

為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合，本冊教材連續(xù)把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個(gè)版塊提前，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺”“日積月累”。鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。8.連續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9.積累課文中的漂亮詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。

10.連續(xù)培育讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)相互溝通圖書資料。11.留心四周事物，樂于書面表達(dá)，增加習(xí)作的自信念。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。情愿將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人共享習(xí)作的歡快。

12.能用一般話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的看法與人商討。連續(xù)具體生動地?cái)⑹龉适?，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地?cái)⑹鲆患虑椤?/p>

13.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀看大自然、觀看社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀看所得。

四、教學(xué)措施1、精確把握教學(xué)目標(biāo)，不任憑拔高或降低。2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，連續(xù)對同學(xué)的識字、寫字賜予重視，關(guān)懷他們積累詞匯和句式，把握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證同學(xué)有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體同學(xué)參預(yù)訓(xùn)練，保證同學(xué)有足夠的個(gè)體活動時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，準(zhǔn)時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。3、留意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓同學(xué)通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓舞同學(xué)寫自己生疏的事，提高他們的語言表達(dá)力氣。

4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要依據(jù)課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)。在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)不必過多地講道理，應(yīng)多讓同學(xué)運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實(shí)踐

中達(dá)到嫻熟的程度。

5、連續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。

五、教學(xué)進(jìn)度表周次教學(xué)內(nèi)容支配

第8篇：三級語文下學(xué)期教學(xué)方案

三班級語文下學(xué)期教學(xué)方案大全

三班級語文下學(xué)期教學(xué)方案1

一、教材分析

本冊大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，留意語言的感悟、積累和運(yùn)用，留意基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高同學(xué)的語文素養(yǎng)”的精神，精選課文，削減課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊共有課文30篇，精讀課文1，略讀課文1。課文內(nèi)容豐富，時(shí)代感強(qiáng)。在語言訓(xùn)練上，既留意圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)大體的序，又留意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點(diǎn)的循環(huán)往復(fù)，螺旋上升。教材將課文分為8組，每組一般4篇課文。在每組課文之前設(shè)“導(dǎo)讀”。在每篇精讀課文后設(shè)“思索.練習(xí)”，略讀課文前設(shè)“閱讀提示”。在每組課文后設(shè)“積累.運(yùn)用”。第一組的訓(xùn)練重點(diǎn)是學(xué)習(xí)看圖學(xué)文，要把觀看圖畫和理解課文結(jié)合起來；要多讀多想，把課文讀通，弄懂課文主要講了什么。其次組教材的訓(xùn)練重點(diǎn)是“多讀多想，把課文讀通了，了解課文主要講了什么，養(yǎng)成邊讀邊思索的好習(xí)慣。”第三組教材的訓(xùn)練重點(diǎn)是用“多讀多想，讀通課文”的讀書方法，弄懂課文主要講了什么，體會四篇課文表達(dá)的不同的感情，了解寫日記的方法，并慢慢養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。第四組教材編排寓言和童話四篇，要求讀的時(shí)候，想想這些故事想告知我們一些什么。第五組教

材的訓(xùn)練重點(diǎn)是想想哪些內(nèi)容讀懂了，還有什么不懂，試著提出問題，和老師、同學(xué)爭辯解決。第六組教材是通過本組課文的學(xué)習(xí)，能夠把握一些積累語言的方法，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。第七組教材的訓(xùn)練重點(diǎn)是一邊讀一邊想，了解課文主要講了什么，哪些內(nèi)容讀懂了，不懂的提出來爭辯解決。好的詞語、句子或片斷留意摘抄下來。第八組教材的訓(xùn)練重點(diǎn)是學(xué)習(xí)時(shí)用本學(xué)期的讀書方法，讀懂課文，同時(shí)留意養(yǎng)成積累詩文的習(xí)慣。統(tǒng)觀教材，不難發(fā)覺，這八組教材可分為兩部分，第一組至第五組教材講一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)，即“多讀多想，讀通課文”。第六組至第八組教材講一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)，即“把握一些積累語言的方法，養(yǎng)成習(xí)慣”。對第一個(gè)訓(xùn)練訓(xùn)練重點(diǎn)來說，第一、二