四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案（完整）

備課本學(xué)校福臨鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)科英語(yǔ)年級(jí)四年級(jí)教師彭燕輝2022年第二學(xué)期長(zhǎng)沙縣教育局制課題Unit1Nicetomeetyou!課型對(duì)話新授課課時(shí)第1課時(shí)教材分析本單元的話題是問候語(yǔ)，本單元呈現(xiàn)的單詞與句型都和學(xué)生生活聯(lián)系很緊密，較為簡(jiǎn)單。學(xué)情分析在教學(xué)中，應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨。教師在以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式的同時(shí)，要充分發(fā)揮任務(wù)性教學(xué)在四年級(jí)的優(yōu)化使用，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用句子回答老師的提問。教學(xué)目標(biāo)1、能聽懂、會(huì)說(shuō)新單詞morning；2、能聽懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話；3、能靈活運(yùn)用“Nicetomeetyou!”“Howareyou?”等問候語(yǔ)進(jìn)行日常問候。教學(xué)重點(diǎn)用“Nicetomeetyou!”“Howareyou?”向他人致意。教學(xué)難點(diǎn)Thisis….擬用學(xué)法Taskteachingmethod,Audio-linguisticmethod媒體資源或教具教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶教學(xué)音頻等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測(cè)Step1Warmingup1、師生問候。T:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning,MissZeng.2、游戲——擊鼓傳球擊鼓傳球，鼓聲停時(shí)，球落在誰(shuí)的手里，則需迅速地用一個(gè)單詞描述他的暑假生活，如happy,good等。Step2Presentationanddrill1、復(fù)習(xí)。老師用不同的問候語(yǔ)向不同的學(xué)生進(jìn)行問候。T:Hello,S1.Nicetomeetyou.S1:Nicetomeetyou,too.T（向另一個(gè)學(xué)生）:Hi,what’syourname?S2:MynameisS2.T:Gladtomeetyou.S:Gladtomeetyou,too.然后，老師把鬧鐘分別撥到不同的時(shí)間（上午九點(diǎn)、下午三點(diǎn)、晚上八點(diǎn)）。T:Look!It’snine/three/eight.Howdoyougreetyourfriends?S:Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.2、呈現(xiàn)課文。T:Now,listentothetapeplease.Whataretheysaying?鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)出自己聽到的句子，并板書句型“Goodmorning.”“Howareyou?”“I’mfine,thankyou.”分別用以上句子向?qū)W生問候。3、聽課文A部分，跟讀。4、三人（每組至少有一名男學(xué)生）小組練習(xí)。

5、游戲——Chaingame（鎖鏈游戲）S:Howareyou?S1:Fine,thankyou.Hello,howareyou?S2:Fine,thanks.…（可分組游戲，看哪組說(shuō)得又快又好）出示一張照片（或圖片）。T:Look,thisis…Heismybrother.板書句子“Heismybrother.”，帶讀，讓學(xué)生理解“Thisis…”和“brother”的含義。走到一學(xué)生面前。T:Hello,howareyou?S:Fine,thanks.T（指著旁邊一個(gè)男生問）:Isheyourbrother?S:No,heisn’t.Step3Practice操練和運(yùn)用課文B部分。1、問學(xué)生們想不想念他們的老朋友Dino，請(qǐng)他們運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的句型向Dino問好。（Dino可由學(xué)生或教師扮演）22、結(jié)合以上表演向Dino介紹你的新同學(xué)。3、聽課文B部分錄音，分角色表演。Step4Consolidation1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。情景：你和媽媽在超市碰到了同學(xué)。你和同學(xué)在公園里遇到了鄰居。你和爸爸在書店碰到了老師。（可先請(qǐng)基礎(chǔ)好的同學(xué)示范）2、評(píng)價(jià)。3、練習(xí)。4、家庭作業(yè)：聽磁帶、背課文。學(xué)生回答老師的問候。與老師進(jìn)行情景對(duì)話。1.師生之間進(jìn)行對(duì)話。2.跟讀A部分錄音，兩人小組操練。3.參與游戲1.上講臺(tái)配音2.離開座位找朋友，用所學(xué)的問候語(yǔ)進(jìn)行問候?？纯凑l(shuí)在最短時(shí)間找到最多的朋友。1.根據(jù)情境自由對(duì)話2.桌之間表演對(duì)話。讓學(xué)生們大膽發(fā)揮想象，創(chuàng)設(shè)其他情景進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題Unit1Nicetomeetyou!課型鞏固拓展課課時(shí)第2課時(shí)教材分析本單元的話題是問候語(yǔ)，本單元呈現(xiàn)的單詞與句型都和學(xué)生生活聯(lián)系很緊密，較為簡(jiǎn)單。學(xué)情分析在教學(xué)中，應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨。教師在以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式的同時(shí)，要充分發(fā)揮任務(wù)性教學(xué)在四年級(jí)的優(yōu)化使用，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)1、能聽懂、會(huì)說(shuō)課文C部分對(duì)話；2、能用“Thisis…”介紹朋友；3、能閱讀并理解課文D部分小故事。教學(xué)重點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情景練習(xí)用“Thisis…”介紹他人。教學(xué)難點(diǎn)ThisisChenDong.Whoareyou?擬用學(xué)法自主學(xué)習(xí)、小組合作媒體資源或教具教學(xué)磁帶等教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測(cè)Step1Warmingup師生問候。T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?S:I’mfine,thankyou.可適當(dāng)增加幾種回答的方法，如“Justsoso.”“I’msicktoday.”等。老師運(yùn)用課文A、B部分的語(yǔ)言向單個(gè)學(xué)生問候。Step2Presentationanddrill1、老師叫兩名學(xué)生上臺(tái)。T:Hello,howareyou?S1:Fine,thankyou.S2:Fine,thankyou.T（指著其中一個(gè)學(xué)生問）:ThisisS1,andthisisS2.鼓勵(lì)學(xué)生互相問候。S1:Gladtomeetyou.S2:Nicetomeetyou.2、板書句子“Thisis…”，并告訴學(xué)生這個(gè)句型可用來(lái)介紹朋友。Step3Practice閱讀對(duì)話。學(xué)生三人一組表演對(duì)話。Step4Consolidation創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。情景A：老師來(lái)你家家訪，你先向老師問好，然后，你介紹老師和父母相互認(rèn)識(shí)。情景B：在你的生日聚會(huì)上，介紹不相識(shí)的朋友認(rèn)識(shí)。課文D部分。1）帶著問題閱讀課文D部分小故事。T:Whatcanyouseeinthepicture?HowdoesDinogreetthedog?WhatisDinosaying?HowdoesthedoggreetDino?Whatisthedogsaying?2）聽課文D部分錄音，跟讀。3）三人一組表演對(duì)話。評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)出“禮貌獎(jiǎng)”。練習(xí)。家庭作業(yè)。聽磁帶，讀故事。1.學(xué)生回答老師的問候。2.交流回答1.學(xué)生使用已學(xué)句型進(jìn)行問候。2.分組復(fù)習(xí)交流。分小組問答2.自主閱讀3.跟讀4.回答問題5.小組跟讀。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題Unit1Nicetomeetyou!課型綜合活動(dòng)課課時(shí)第3課時(shí)教材分析掌握自然拼讀O的發(fā)音規(guī)律，熟悉并掌握自然拼讀的規(guī)律。學(xué)情分析同學(xué)們?cè)谌昙?jí)就學(xué)習(xí)了單個(gè)字母的自然拼讀，并且開始學(xué)習(xí)短篇的閱讀理解。所以拼讀能力和閱讀能力已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)1、能掌握字母Oo在單詞中的發(fā)音，能理解新單詞；2、會(huì)讀由含有字母Oo的單詞組成的句子；3、能掌握單詞doll的書寫；4、能唱英語(yǔ)歌曲“Greetings.”。教學(xué)重點(diǎn)字母o在單詞中的發(fā)音；英語(yǔ)歌曲“Greetings.”教學(xué)難點(diǎn)理解新單詞，熟讀句子。擬用學(xué)法自主學(xué)習(xí)，小組合作媒體資源或教具四線三格小黑板、單詞卡片、教學(xué)磁帶等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測(cè)Step1Warmingup1、師生問候。2、復(fù)習(xí)已學(xué)的問候語(yǔ)。3、游戲——Alittleactor（小演員）在若干張小紙條上寫上時(shí)間、地點(diǎn)及人名，學(xué)生任意抽取，然后按紙條上的內(nèi)容圍繞本單元的功能項(xiàng)目自由設(shè)計(jì)情景，進(jìn)行表演。評(píng)出“最佳演員”?？煞纸M進(jìn)行游戲。Step2Presentationanddrill1、出示一些已學(xué)過(guò)的含有字母Oo的單詞，讓學(xué)生自己尋找其發(fā)音規(guī)律。2、出示課文F部分新單詞卡片。讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生讀出新單詞，其他學(xué)生仔細(xì)聽。3、聽課文F部分字母、單詞和句子，跟讀。理解句子意思。4、可分組進(jìn)行“繞口令”比賽。5、示范單詞morning,afternoon的書寫，讓學(xué)生們邊讀單詞邊按照范例練習(xí)書寫，評(píng)出“小小書法家”。Step3Practice游戲——Alittlemaster-hand（小小能手）老師給出doll單詞卡片，提示元音部分的發(fā)音，學(xué)生讀出單詞，看誰(shuí)讀得最快最準(zhǔn)，評(píng)出“拼讀小能手”。Step4Consolidation1、學(xué)唱課文F部分英語(yǔ)歌曲“Greetings.”。1）播放錄音，讓學(xué)生們說(shuō)說(shuō)聽到的內(nèi)容。2）聽錄音，跟唱，并做動(dòng)作。3）分組進(jìn)行唱歌表演比賽。2、評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的表演唱進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣。3、練習(xí)。4、家庭作業(yè)：抄寫單詞、聽磁帶、背課文。1.學(xué)生回答老師的問候。2.復(fù)習(xí)，自由會(huì)話。3.表演，學(xué)生可充當(dāng)小老師提問。1.學(xué)生小組合作，探究規(guī)律。2.合作學(xué)習(xí)單詞。3.跟讀。1.學(xué)唱歌曲2.合作表演板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題Unit2It’sacircle.課型新授課時(shí)第1課時(shí)教材分析四年級(jí)上冊(cè)第二單元，主要是談?wù)撐矬w的形狀的話題。語(yǔ)言知識(shí)主要是學(xué)習(xí)?單詞：circle，square，dot，line.?句型：What’s?this/that??How?many….?.?對(duì)于能力的培養(yǎng)主要是結(jié)合兩個(gè)句型，讓學(xué)生在一定的情景中運(yùn)用單詞、句型談?wù)撝刚J(rèn)物體的形狀。而對(duì)于四年級(jí)學(xué)生，我認(rèn)為不單只是學(xué)會(huì)這些單詞和句型并簡(jiǎn)單運(yùn)用就可以了。還應(yīng)該通過(guò)教材設(shè)計(jì)的情景和對(duì)話對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的閱讀能力的訓(xùn)練和聽力能力的訓(xùn)練。學(xué)情分析學(xué)生從三年級(jí)進(jìn)入四年級(jí)不能只停留在三年級(jí)兒化式、歌謠式、chant式的教學(xué)過(guò)程中，教師要巧妙的利用教材進(jìn)行有效的篇章、閱讀、聽力訓(xùn)練。教學(xué)目標(biāo)1、能聽懂、會(huì)說(shuō)新單詞triangle,square,color；2、能辨別含有三角形的物體及數(shù)量；3、能聽懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話。教學(xué)重點(diǎn)描述含三角形的物體形狀及其數(shù)量。教學(xué)難點(diǎn)理解名詞的復(fù)數(shù)形式。擬用學(xué)法循環(huán)練習(xí)媒體資源或教具不同形狀的三角形剪紙若干、單詞圖片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測(cè)StepⅠWarming?up??1.?Greetings?教師主動(dòng)與學(xué)生say?hello,并自我介紹教師英文名字“Sky”。?2.?Sing?a?song?《Ten?Little?Indian?Boys》?PPT播放歌曲動(dòng)畫影像?教師重點(diǎn)落在數(shù)字表演的引導(dǎo)上。StepⅡPresentationanddrill1.listenanddraw教師宣布聽指令畫Robert的競(jìng)賽，看哪組畫得最像，最漂亮。分組進(jìn)行競(jìng)賽，利用圖形組成的小Robert作為每組加分的獎(jiǎng)品，最后統(tǒng)計(jì)獲獎(jiǎng)個(gè)數(shù)。在listenanddraw的任務(wù)中，教師實(shí)時(shí)的用PPT呈現(xiàn)新單詞circle，square，dot，line.并呈現(xiàn)他們的復(fù)數(shù)形式。（板書單詞單數(shù)形式）andanswer.在listenanddraw活動(dòng)中，每呈現(xiàn)出一個(gè)圖形單詞，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)拼讀后，馬上用What’sthis/that?提問。同時(shí)注意用遠(yuǎn)近的區(qū)別讓學(xué)生理解this/that的運(yùn)用。（板書句型）3、countandanswer.總結(jié)競(jìng)賽活動(dòng)的成績(jī)，提出更高層次要求，利用教師示范畫布置任務(wù)：要想獲勝必須回答Robert幾個(gè)問題。Howmanycirclesarethere?Howmanysquarearethere?通過(guò)此活動(dòng)呈現(xiàn)Howmany…arethere?句型，并通過(guò)反復(fù)的提問，理解掌握新句型。（板書句型）StepⅢPracticeandshow利用單詞卡片和圖片，教師發(fā)出指令：“Showmeyour….”上臺(tái)的同學(xué)迅速找到圖片舉起。座位上的同學(xué)問：“What’sthat?”，舉起圖片的孩子回答“It’sa…”andtick/cross.教師提出任務(wù)，僅僅播放對(duì)話錄音，初步感知整篇對(duì)話完成下列判斷。Therearesixcircles.()（有意識(shí)的向?qū)W生輸入完整的“Thereare…”的句型）,listenandanswer教師利用PPT播放對(duì)話影像錄音，學(xué)生再次整體感知對(duì)話，回答下列問題。Howmanysquaresarethere?Howmanylinesarethere?Howmanydotsarethere?andsayPPT播放錄音，教讀對(duì)話。注意分整句整句的長(zhǎng)句子教讀，要求學(xué)生跟上錄音的速度。重點(diǎn)教讀第四幅圖的語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生讀出圖畫中人物的感情。StepⅣConsolidation1.Lookandsay利用對(duì)話PPT影像，只出示影像和文字，不播放聲音。學(xué)生分配角色給對(duì)話配音.andact教師只播放對(duì)話影像，不出示文字和聲音，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)影像表演對(duì)話andact兩人一小組利用學(xué)過(guò)的圖形單詞畫自己喜歡的物品，并創(chuàng)編對(duì)話進(jìn)行表演。教師補(bǔ)充可擴(kuò)展的單詞：triangle/rectanglea.兩人一小組創(chuàng)編或改編匯報(bào)表演StepⅤHomeworkⅥ1.在家里指認(rèn)物品的形狀，用學(xué)過(guò)的句型說(shuō)給父母聽。創(chuàng)作一幅圖形組成的圖畫，標(biāo)上各圖形名稱，并說(shuō)說(shuō)你創(chuàng)作的圖畫的各個(gè)圖形StepⅠ?Warming?up????學(xué)生與賽課教師的互動(dòng)問好，互相介紹。2.?Sing?a?song?學(xué)生隨著PPT歌曲的播放進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)臨場(chǎng)發(fā)揮演唱，重點(diǎn)落在數(shù)字的表演上。StepⅡPresentationanddrill1.listenanddraw學(xué)生分成四大組進(jìn)行l(wèi)istenanddraw的競(jìng)賽。新單詞的讀音在教師引導(dǎo)下通過(guò)trytospell學(xué)會(huì)讀音?；顒?dòng)中接觸本節(jié)課新單詞，并進(jìn)行各種形式的練讀活動(dòng)。andanswer.在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行T-S和S-S、S-Ss的句型訓(xùn)練，通過(guò)這樣的強(qiáng)度刺激，掌握句型What’sthis/that?It’sa…3、countandanswer.用英語(yǔ)數(shù)出教師范例畫中各圖形的數(shù)量，并且完成提問的回答。盡量用”Thereare…”完整的形式回答。利用自己畫好的畫，在教師的引導(dǎo)下完成新句型的T-S，T-Ss的訓(xùn)練。StepⅢPracticeandshow學(xué)生在此處與教師進(jìn)行T–Ss,Ss-S的練習(xí)。通過(guò)三方配合，共同操練單詞、問句、答句，是一種半自主的任務(wù)活動(dòng)，為下面全自主活動(dòng)熱身。andanswer學(xué)生進(jìn)行篇章閱讀的初步訓(xùn)練，體感知對(duì)話，同時(shí)進(jìn)行初步的聽力訓(xùn)練。對(duì)于判斷cross的提出正確的答案：Therearesevencircles.,listenandanswer學(xué)生再次通過(guò)音、像組合的材料熟悉對(duì)話，并通過(guò)回答問題，理解文章，操練本課的新知識(shí)。andsay學(xué)生機(jī)械性的操練對(duì)話，隨原汁原味的錄音學(xué)習(xí)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。重點(diǎn)跟隨教師的引導(dǎo)讀出第四幅圖的感覺。StepⅣConsolidation1.Lookandsay學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，利用對(duì)話進(jìn)行半開放式的對(duì)話表演。（Ss-Ss）andact學(xué)生分角色在影像插圖的引導(dǎo)下進(jìn)行對(duì)話和表演（S-S/Ss-Ss）andact學(xué)生利用教材所學(xué)圖形和教師擴(kuò)充的圖形創(chuàng)作圖畫，并利用本堂課所學(xué)的句型和單詞以及教師擴(kuò)展單詞創(chuàng)編新的對(duì)話。（S-S/Ss-Ss），進(jìn)行開放式的訓(xùn)練。板書設(shè)計(jì)Unit2It’sacircleA：What’sthis/that?B:It’sa…dotcirdotcirclelinesqulinesquareHowmanycirclesarethere?教學(xué)后記課題Unit2It’sacircle.課型新授課時(shí)第2課時(shí)教材分析四年級(jí)上冊(cè)第二單元，主要是談?wù)撐矬w的形狀的話題。語(yǔ)言知識(shí)主要是學(xué)習(xí)?單詞：circle，square，dot，line.?句型：What’s?this/that??How?many….?.?對(duì)于能力的培養(yǎng)主要是結(jié)合兩個(gè)句型，讓學(xué)生在一定的情景中運(yùn)用單詞、句型談?wù)撝刚J(rèn)物體的形狀。而對(duì)于四年級(jí)學(xué)生，我認(rèn)為不單只是學(xué)會(huì)這些單詞和句型并簡(jiǎn)單運(yùn)用就可以了。還應(yīng)該通過(guò)教材設(shè)計(jì)的情景和對(duì)話對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的閱讀能力的訓(xùn)練和聽力能力的訓(xùn)練。學(xué)情分析學(xué)生從三年級(jí)進(jìn)入四年級(jí)不能只停留在三年級(jí)兒化式、歌謠式、chant式的教學(xué)過(guò)程中，教師要巧妙的利用教材進(jìn)行有效的篇章、閱讀、聽力訓(xùn)練。教學(xué)目標(biāo)1、能掌握新單詞square,circle,rectangle,teapot；2、能運(yùn)用“Thereare…”描述物體的數(shù)量；3、能聽懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話；4、能描述由各種不同的形狀構(gòu)成的物體。教學(xué)重點(diǎn)熟練運(yùn)用“Whatshapeisthis?It’sa…”描述物體的形狀。教學(xué)難點(diǎn)理解名詞的復(fù)數(shù)形式。擬用學(xué)法循環(huán)練習(xí)媒體資源或教具若干形狀各異的白紙、教學(xué)磁帶等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測(cè)Step1Warmingup師生問候。T:Goodmorning,everyone!Gladtoseeyouagain.2、復(fù)習(xí)已學(xué)的形狀和數(shù)量。游戲——Let’scount!（數(shù)數(shù)比賽）教師將形狀各異的白紙擺放在講臺(tái)上，學(xué)生數(shù)出每種形狀的數(shù)量。數(shù)得又快又準(zhǔn)的為勝。T:Howmanytrianglesarethere?Let’scount.Step2Presentationanddrill1、用課文A部分的句型呈現(xiàn)并操練rectangle,square,circle。出示一個(gè)square。T:Whatshapeisit?Isitatriangle?T:Youareright.It’snotatriangle.It’sasquare.板書單詞square，帶讀。2、用同樣的方法教rectangle,circle。3、聽課文B、C部分錄音、跟讀。Step3Practice1、分組進(jìn)行課文C部分活動(dòng)。請(qǐng)完成得好的一組上臺(tái)表演。2、讓學(xué)生看圖完成表格。3、課文D部分。1）閱讀故事，回答問題。T:WhatisDinodoing?T:Whatishedrawing?T:What’sthatinPicture4?聽錄音，跟讀。Step4Consolidation1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。情景：讓學(xué)生簡(jiǎn)單地畫出自己的房間，然后與同伴交談各種不同形狀物體及其數(shù)量。2、練習(xí)。3、家庭作業(yè)。找出家中不同形狀的圖案組成的物體，畫下來(lái)，并用所學(xué)句型進(jìn)行描述。S:Gladtoseeyouagaintoo學(xué)生根據(jù)老師出具的教具說(shuō)出每種形狀的英文，并快速地說(shuō)出每種形狀的數(shù)量。學(xué)生用英語(yǔ)跟隨老師一起數(shù)，并大聲說(shuō)出最后的結(jié)果。S:No,itisn’t.反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生熟悉句型！學(xué)生跟隨錄音朗讀。學(xué)生先小組內(nèi)按要求編號(hào)對(duì)話，然后上課演示。S1:Heisdrawing.S2:Trianglesandcircles.S3:…分角色有感情地朗讀。學(xué)生畫出自己房間，然后在于同組內(nèi)小朋友交流不同形狀物體及其數(shù)量。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題Unit2It’sacircle.課型新授課時(shí)第3課時(shí)教材分析四年級(jí)上冊(cè)第二單元，主要是談?wù)撐矬w的形狀的話題。語(yǔ)言知識(shí)主要是學(xué)習(xí)?單詞：circle，square，dot，line.?句型：What’s?this/that??How?many….?.?對(duì)于能力的培養(yǎng)主要是結(jié)合兩個(gè)句型，讓學(xué)生在一定的情景中運(yùn)用單詞、句型談?wù)撝刚J(rèn)物體的形狀。而對(duì)于四年級(jí)學(xué)生，我認(rèn)為不單只是學(xué)會(huì)這些單詞和句型并簡(jiǎn)單運(yùn)用就可以了。還應(yīng)該通過(guò)教材設(shè)計(jì)的情景和對(duì)話對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的閱讀能力的訓(xùn)練和聽力能力的訓(xùn)練。學(xué)情分析學(xué)生從三年級(jí)進(jìn)入四年級(jí)不能只停留在三年級(jí)兒化式、歌謠式、chant式的教學(xué)過(guò)程中，教師要巧妙的利用教材進(jìn)行有效的篇章、閱讀、聽力訓(xùn)練。教學(xué)目標(biāo)1、能掌握字母p在單詞中的發(fā)音，能理解新單詞；2、熟練地書寫單詞circle。教學(xué)重點(diǎn)字母p在單詞中的發(fā)音。教學(xué)難點(diǎn)理解新單詞，熟讀句子。擬用學(xué)法循環(huán)練習(xí)媒體資源或教具單詞卡片、教學(xué)磁帶等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測(cè)Step1Warmingup1、師生問候。2、以教室內(nèi)的物體為對(duì)象，談?wù)撈湫螤罴皵?shù)量。Step2Presentationanddrill1、讓學(xué)生從已學(xué)過(guò)的單詞中找出含有字母p的，并尋找其發(fā)音規(guī)律。然后出示單詞卡片pen,pencil,panda,pupil引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的共同點(diǎn)。2、讀出這幾個(gè)詞，讓學(xué)生們仔細(xì)聽，總結(jié)字母p的發(fā)音。3、聽課文F部分字母、單詞和句子，跟讀。理解句子的意思。4、示范單詞circle的書寫，讓學(xué)生邊讀單詞邊書空。然后讓學(xué)生們按照范例練習(xí)書寫，評(píng)出“小小書法家”。Step3Practice游戲——Alittlemaster-hand（小小能手）老師給出pen,pencil,panda,pupil等單詞卡片，提示元音部分的發(fā)音，學(xué)生讀出單詞，看誰(shuí)讀得最快最準(zhǔn)，評(píng)出“拼讀小能手”。Step4Consolidation1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。情景：畫畫比賽中，要求各組參賽選手每人畫一種形狀的圖案，組裝成某一事物。看哪組配合得最好，最有創(chuàng)意。評(píng)出“最佳美術(shù)獎(jiǎng)”，并請(qǐng)創(chuàng)作者對(duì)其作品進(jìn)行描述。（可將學(xué)生分為四人一組進(jìn)行會(huì)話。）2、評(píng)價(jià)。對(duì)表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予優(yōu)勝方獎(jiǎng)勵(lì)。3、練習(xí)。4、家庭作業(yè)。抄寫單詞。與老師相互問候。從已學(xué)單詞中找出含有字幕P發(fā)音的單詞，并根據(jù)其發(fā)音尋找它的發(fā)音規(guī)律。根據(jù)老師所讀單詞，總結(jié)字母P的發(fā)音規(guī)律。在自己的作業(yè)本上規(guī)范地書寫單詞。根據(jù)老師提示元音部分的發(fā)音，學(xué)生讀出單詞，看誰(shuí)讀得最快最準(zhǔn)。學(xué)生四人一組進(jìn)行繪畫比賽，再根據(jù)繪畫進(jìn)行相應(yīng)的描述。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題Unit3Lookatthatelephant.課型對(duì)話新授課課時(shí)第1課時(shí)總第課時(shí)教材分析本單元是描述動(dòng)物特征的相關(guān)話題。本單元所出現(xiàn)的描述動(dòng)物特征的形容詞緊密結(jié)合句型。在教學(xué)中教師可創(chuàng)設(shè)多種情景讓學(xué)生運(yùn)用本單元的詞匯和句型來(lái)表演、描述和介紹自己喜愛的動(dòng)物。學(xué)情分析1.在三年級(jí)時(shí)已學(xué)過(guò)一些關(guān)于動(dòng)物的單詞，如cat,horse,dog,duck,hen,mouse,bird,monkey,elephant,tiger,lion,panda,學(xué)生已基本掌握，但由于有較長(zhǎng)時(shí)間沒有復(fù)習(xí)，學(xué)生的記憶可能有些模糊。2.三年級(jí)時(shí)已學(xué)過(guò)“Lookat…”句型介紹服裝及“It’sa…”句型介紹動(dòng)物。教學(xué)目標(biāo)能聽懂、會(huì)讀一些簡(jiǎn)單的描述性形容詞；能掌握句型“Lookat…”；能運(yùn)用本課句型口頭描述事物（如動(dòng)物）的特征。教學(xué)重點(diǎn)用“It’s…”描述事物(如動(dòng)物)的主要特征。教學(xué)難點(diǎn)Lookat…It’s…擬用學(xué)法Taskteachingmethod,Audio-linguisticmethod媒體資源或教具教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶教學(xué)音頻等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測(cè)Step1Warmingup師生問候。利用動(dòng)物頭飾讓學(xué)生感知表動(dòng)物的單詞，用表情、體態(tài)等表現(xiàn)動(dòng)物的特征。T（用大象的圖片遮住臉）：I’mMissElephant.I’mbig.Hello,boysandgirls.Ss:Hello,MissElephant.T(換下大象圖片，用猴子的圖片遮住臉)：I’mMissMonkey.I’mnaughty.(邊說(shuō)邊翻東西)Ihavelongtail.Hello,boysandgirls.Ss:Hello,MissMonkey.T（換上老虎圖片）：WhoamInow?Ss:You’reatiger.T:Yes,I’matiger.I’mstrong.Hello,boysandgirls.Ss:Hello,MissTiger.T:Howareyou?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.Step2Presentationanddrill出示小鳥的圖片。讓一名學(xué)生照剛才教師的做法，扮做“小鳥”，向大家問好。T：Hereisanotherpicture.Whocancomehereandsay“Hello”tous?走到學(xué)生中間，指著臺(tái)上的“小鳥”。T:Lookatthatbird.It’sbeautiful.Yesorno?Ss:Yes.通過(guò)語(yǔ)氣和動(dòng)作讓學(xué)生理解單詞beautiful的含義。T：S1,Pleasesay“Hello”tous.出示課文A部分教學(xué)掛圖。T:Wherearethey?Ss:Theyareinthezoo.T:Let’sgotothezooandseetheanimals.OK?Ss:OK!T（不讓學(xué)生靠近圖片）：Keepabitfarawayfromtheanimals.It’sdangerous.Lookatthattheelephant.Isitbig?（打手勢(shì)）Ss:Yes.T:Lookatitsears.Aretheybig?Ss:Yes.T:Anditslegsare…Ss:Big.T:Yes,thelegsarebig,too.T:Lookatitstail.Isitshortorlong?（用夸張的動(dòng)作表示）Ss:Short.幫助學(xué)生回答。然后板書句型，帶讀。讓學(xué)生們集體、分組、單個(gè)練讀。3、用類似的方法教單詞naughty,strong。Step3Practice游戲——Quickresponse(快速反應(yīng))教師出示動(dòng)物圖片，學(xué)生快速讀出單詞。同時(shí)讓一名學(xué)生站在臺(tái)前表演動(dòng)作，老師進(jìn)行描述，幫助學(xué)生不斷熟悉句型“Lookatthat…It’s…”聽課文A部分錄音，跟讀。讓學(xué)生充當(dāng)“小老師”帶讀。分組練習(xí)。分角色表演。Step4Consolidation創(chuàng)設(shè)情景，自由對(duì)話。情景：星期天，幾個(gè)女朋友相約去動(dòng)物園游玩。大家興趣盎然地討論著。（可分組進(jìn)行）S1:Lookatthatelephant.It’sbig.Lootatitsnose.It’slong.S2:Lookatthatmonkey.It’snaughty.It’sbrown.S3:Lookatthattiger.It’sstrong.It’sbig.It’syellowandbrown.Lookatitstail.It’slong.Lookatitsnose.It’sbig.S4:Lookatthatthisbird.It’sbig.S5:Lookatthismouse.It’sbig,too.評(píng)價(jià)。家庭作業(yè)。聽錄音，背課文。準(zhǔn)備一些動(dòng)物頭飾或服飾。學(xué)生說(shuō)出動(dòng)物名稱，和教師互動(dòng)對(duì)話。學(xué)生理解單詞beautiful的含義并跟讀單詞。師生對(duì)話。學(xué)生學(xué)習(xí)句型：Lookat…學(xué)生們集體、分組、單個(gè)練讀單詞：short,naughty,strong.學(xué)生快速讀出單詞，學(xué)生站在臺(tái)前表演動(dòng)作。學(xué)生進(jìn)一步熟悉句型“Lookatthat…It’s…”并操練句型。創(chuàng)設(shè)情景，自由對(duì)話分組進(jìn)行討論并上臺(tái)表演。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題Unit3Lookatthatelephant.課型鞏固拓展課課時(shí)第2課時(shí)總第課時(shí)教材分析本單元是描述動(dòng)物特征的相關(guān)話題。本單元所出現(xiàn)的描述動(dòng)物特征的形容詞緊密結(jié)合句型。在教學(xué)中教師可創(chuàng)設(shè)多種情景讓學(xué)生運(yùn)用本單元的詞匯和句型來(lái)表演、描述和介紹自己喜愛的動(dòng)物。學(xué)情分析1.在三年級(jí)時(shí)已學(xué)過(guò)一些關(guān)于動(dòng)物的單詞，如cat,horse,dog,duck,hen,mouse,bird,monkey,elephant,tiger,lion,panda,學(xué)生已基本掌握，但由于有較長(zhǎng)時(shí)間沒有復(fù)習(xí)，學(xué)生的記憶可能有些模糊。2.三年級(jí)時(shí)已學(xué)過(guò)“Lookat…”句型介紹服裝及“It’sa…”句型介紹動(dòng)物。教學(xué)目標(biāo)能掌握一些形容詞，并能運(yùn)用它們描述事物（如動(dòng)物）；能閱讀理解，并朗讀課文D部分小故事；3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣，滲透愛護(hù)動(dòng)物、珍惜生活的教育。教學(xué)重點(diǎn)熟悉一些常用的描述性形容詞。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)形容詞對(duì)動(dòng)物（事物）進(jìn)行描述。擬用學(xué)法Taskteachingmethod,Audio-linguisticmethod媒體資源或教具動(dòng)物頭飾或圖片、白紙一張、單詞卡片、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測(cè)Step1Warmingup1、師生問候。游戲——Monkeyssee,monkeysdo（學(xué)學(xué)做做）T:Iamtall.Iamstrong.Iamshort.Iamfat.Iambeautiful.Iambig.Iamsmall.Iamnaughty.2、學(xué)唱一首童謠。Whatisthis?It’sapig.Oink,oink,oink!Whatisthis?It’sapig.Oink,oink,oink!Whatisthis?It’sacow.Moo,moo,moo!Whatisthis?It’sacow.Moo,moo,moo!Step2Presentationanddrill游戲——Guess,guess，guess!（猜一猜）三人一組。一人出示單詞卡片，一人用黑板上的形容詞描述：“It’s…”，一人猜單詞，全班集體判斷正誤。S1:Isitadog?Ss:Yes,itis./Noitisn’t.出示圖片giraffe。T:Lookatthisgiraffe.Isittall?Ss:Yes,it’stall.T:It’satallgiraffe.將圖片giraffe放在tall后，并在tall前加a。帶讀。T:Lookatthiselephant.Isitbig?Ss:Yes,it’sbig.T:It’sabigelephant.同樣在big前加a，在big后貼上圖片，帶讀。T:Lookatthistiger.Isitstrong?Ss:Yes,it’sstrong.指導(dǎo)學(xué)生在單詞兩側(cè)添加圖片和a。然后，啟發(fā)學(xué)生自己按同樣的方法學(xué)習(xí)afat和abeautifulbird，asmallsquirrel。Step3Practice兩人一組進(jìn)行練習(xí)。聽課文C部分錄音，跟讀。然后讓學(xué)生用自己準(zhǔn)備的動(dòng)物頭飾進(jìn)行表演。聽課文D部分錄音，看課文，閱讀理解故事大意。教師解釋部分生詞。聽課文D部分錄音，跟讀。分角色表演。Step4Consolidation啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言材料談?wù)搫?dòng)物。鼓勵(lì)學(xué)生們大膽創(chuàng)設(shè)情景，自由進(jìn)行會(huì)話。T:Animalsareourgoodfriends.Weshouldlovethemandtakegoodcareofthem.Doyoulikeanimals?Whichanimalsdoyoulikebest?評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的描述和表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。練習(xí)。家庭作業(yè)。聽錄音，練讀單詞?；貞浉改敢坏廊?dòng)物園的經(jīng)歷，將自己喜歡的動(dòng)物描述給父母聽。學(xué)生參與游戲，邊說(shuō)邊做。學(xué)生學(xué)唱有關(guān)動(dòng)物童謠。邊唱邊做動(dòng)作及模仿動(dòng)物叫聲。三人一組參與競(jìng)猜游戲。一人出示單詞卡片，一人用黑板上的形容詞描述：“It’s…”，一人猜單詞，全班集體判斷正誤。S1:Isitadog?Ss:Yes,itis./Noitisn’t.學(xué)生跟讀課文并進(jìn)行表演C,D部分。學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言材料談?wù)搫?dòng)物。鼓勵(lì)學(xué)生們大膽創(chuàng)設(shè)情景，自由進(jìn)行會(huì)話。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題Unit3Lookatthatelephant.課型綜合活動(dòng)課課時(shí)第3課時(shí)總第課時(shí)教材分析本單元是描述動(dòng)物特征的相關(guān)話題。本單元所出現(xiàn)的描述動(dòng)物特征的形容詞緊密結(jié)合句型。在教學(xué)中教師可創(chuàng)設(shè)多種情景讓學(xué)生運(yùn)用本單元的詞匯和句型來(lái)表演、描述和介紹自己喜愛的動(dòng)物。學(xué)情分析1.在三年級(jí)時(shí)已學(xué)過(guò)一些關(guān)于動(dòng)物的單詞，如cat,horse,dog,duck,hen,mouse,bird,monkey,elephant,tiger,lion,panda,學(xué)生已基本掌握，但由于有較長(zhǎng)時(shí)間沒有復(fù)習(xí)，學(xué)生的記憶可能有些模糊。2.三年級(jí)時(shí)已學(xué)過(guò)“Lookat…”句型介紹服裝及“It’sa…”句型介紹動(dòng)物。教學(xué)目標(biāo)能掌握字母q在單詞中的發(fā)音，能理解新單詞；能理解、會(huì)讀由含有字母q的單詞組成的句子；能掌握本單元重點(diǎn)單詞的書寫，在書寫中增進(jìn)理解、強(qiáng)化記憶；能熟讀并表演英語(yǔ)童謠。教學(xué)重點(diǎn)字母q在單詞中的發(fā)音；童謠的誦讀。教學(xué)難點(diǎn)理解新單詞，朗讀句子；單詞的書寫。擬用學(xué)法Taskteachingmethod,Audio-linguisticmethod媒體資源或教具一個(gè)貓的頭飾或一只軟的玩具貓、四線三格小黑板、教學(xué)磁帶、單詞卡片等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測(cè)Step1Warmingup師生問候。復(fù)習(xí)字母q的讀音。Step2Presentationanddrill出示課文F部分單詞卡片，讓學(xué)生找出規(guī)律，然后講解字母組合的發(fā)音。聽課文F部分的單詞和句子，跟讀。理解句子?？蛇M(jìn)行“繞口令”比賽。示范書寫。讓學(xué)生按照范例練習(xí)書寫，評(píng)出“小小書法家”。Step3Practice出示獅子、鹿和老虎的圖片。T:Whatistheliondoing?Ss:It’ssleeping.T:Yes.It’sasleepylion.Lookatthissleepylion.Whatisitdoing?教師一邊誦讀童謠，一邊做動(dòng)作。然后讓學(xué)生上臺(tái)模仿，教師一邊誦讀，一邊指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)作。聽課文G部分錄音，跟讀。兩人一組練習(xí)說(shuō)童謠，并表演。Step4Consolidation分組表演。評(píng)出“最佳表演組”。練習(xí)。家庭作業(yè)。學(xué)生找出單詞卡片上的發(fā)音規(guī)律，并理解字母組合的發(fā)音。進(jìn)行“繞口令”比賽。學(xué)生按照范例練習(xí)書寫。學(xué)生模仿教師朗讀與動(dòng)作，并上臺(tái)表演。兩人一組練習(xí)說(shuō)童謠，并表演。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題Assessment1課型新授總序教材分析本單元是對(duì)前三個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)的檢測(cè)和評(píng)估，查漏補(bǔ)缺，練習(xí)鞏固。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)掌握重點(diǎn)詞匯和句型。教學(xué)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)所學(xué)描寫事物形狀的單詞和形容詞；2.考察學(xué)生的聽力；3.培養(yǎng)學(xué)生的課堂活動(dòng)能力。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：幫助學(xué)生系統(tǒng)地復(fù)習(xí)前幾單元的知識(shí)，進(jìn)一步進(jìn)行鞏固加深。教學(xué)難點(diǎn)前幾單元的語(yǔ)法知識(shí)。擬用學(xué)法合作法、閱讀法媒體資源或教具單詞卡片,教學(xué)磁帶等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測(cè)Step1Warmingup

1）師生問好

2）唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲

Step2Exerciseandfeedback

1）A部分.圈出正確的圖片。

B部分.聽音,選擇。

C部分.閱讀短文，然后選擇。D部分.讀與寫。E部分.我能……如果你能做就畫一個(gè)笑臉,不能,就畫一個(gè)哭臉。F部分.我喜歡……如果你喜歡做就畫一個(gè)笑臉,不喜歡,就畫一個(gè)哭臉。

2)兩人一組按題目要求提問并回答。

3)選擇一些學(xué)生作答。

Step3Consolidation

1)四人小組自由選擇主題進(jìn)行會(huì)話。

2)評(píng)價(jià)。

3)家庭作業(yè).將1—3單元課文讀一遍,認(rèn)為自己讀得很好的就畫五角星,一般的畫鉤,不好的畫叉。1.學(xué)生與教師的互動(dòng)問好，互相介紹。2.學(xué)生隨著PPT歌曲的播放進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)臨場(chǎng)發(fā)揮演唱。3.學(xué)生聽錄音，圈出聽到的單詞。4.學(xué)生聽錄音，在橫線上填寫正確的選項(xiàng)。5.學(xué)生閱讀短文，完成后面的習(xí)題。6.學(xué)生配合老師完成調(diào)查，把D部分補(bǔ)充完整。四人一組，練習(xí)對(duì)話。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題Unit4Theseareflowers.課型對(duì)話新授課課時(shí)第1課時(shí)總第課時(shí)教材分析本單元話題為動(dòng)植物。本單元所出現(xiàn)的動(dòng)植物單詞，緊密結(jié)合的是辨別事物的句型。在教學(xué)中教師可以創(chuàng)設(shè)多種情境，如開火車游戲、金手指游戲、在班上和學(xué)校組織的戶外活動(dòng)中討論風(fēng)景等情境。讓學(xué)生運(yùn)用本單元的詞匯和句型來(lái)辨別事物。學(xué)情分析有關(guān)動(dòng)物的詞匯，已經(jīng)在第一、三單元課文中學(xué)習(xí)過(guò)。已經(jīng)知道字母Oo——Qq的發(fā)音以及其在單詞中的讀音。句型“Lookat...”已經(jīng)在第三單元學(xué)習(xí)過(guò)；“I’msorry.”已在往日教學(xué)中學(xué)習(xí)過(guò)。教學(xué)目標(biāo)能聽懂、會(huì)說(shuō)本課新單詞；能聽懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話；能用“These/Thoseare…They’re…”對(duì)事物進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。教學(xué)重點(diǎn)理解并正確運(yùn)用本課會(huì)話進(jìn)行交流。教學(xué)難點(diǎn)正確理解并掌握句型“These/Thoseare…They’re…”；理解these和those的含義及用法。擬用學(xué)法情景交際媒體資源或教具課件、教學(xué)圖片教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測(cè)SStep1Warmingup師生問候唱一首已學(xué)的英語(yǔ)歌曲“TenlittleIndianboys”。游戲——Littlespy（小偵探）教師說(shuō)一組10以內(nèi)的數(shù)字，學(xué)生找出其不一合規(guī)律的一個(gè)。T:One,three,seven,eight.S:Eight!Step2PresentationanddrillT(藏到教室門后):Canyoufindme?WhereamI?Yes.Iamhidingbehindthedoor.T（走出來(lái)，站到門前）:Now,Iaminfrontofthedoor.繼續(xù)以教室里的其他實(shí)物為例進(jìn)行說(shuō)明，幫助學(xué)生理解infrontof的含義。T:Whoissittinginfrontofyou,S1?T:Standinfrontofthestage,please!Hidebehindthedoor,please!SitinfrontofS1,Please!…課件出示鮮花、大樹、綠草、綿羊、雞蛋、小鳥等圖片。T:Lookatthisare…幫助學(xué)生回答：“They’reflowers/trees/grass/sheep/eggs/bird”解釋單詞，板書，帶讀。出示課文A部分教學(xué)掛圖。T:Whatcanyouseeinthepicture?S1:Icanseesomepeople.S2:Icanseesomeflowers.S3:Icanseesomebirds.…啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生大膽地描述圖片內(nèi)容。T:Verygood!You’reallright.Doyouknowwhattheyaredoing?They’reonanouting.解釋并板書詞組onanouting，帶讀。讓學(xué)生們練讀。聽課文A部分錄音，跟讀。然后分組分角色表演。Step3Practice出示幾幅圖片，要學(xué)生將圖片貼在正確的地方，由學(xué)生根據(jù)圖片提示來(lái)介紹。T:Lookatthepictures.Whatarethose?S1:Theyareeggs.Theyarebirds’eggs.…Step4Consolidation創(chuàng)設(shè)情景，自由對(duì)話。情景：明天是周末。小伙伴們準(zhǔn)備出去郊游，他們來(lái)到一片樹林里，在那里他們看到了很多美麗、新奇的事物。S1:…S2:…評(píng)價(jià)。學(xué)生和老師一起互動(dòng)問答。學(xué)生賞聽跟唱歌曲，聽后試著說(shuō)出歌曲中的英文詞或句子。學(xué)生找出其不一合規(guī)律的一個(gè)。S1:S2issittinginfrontofme.游戲——Quickresponse（快速反應(yīng)）教師發(fā)出指令，學(xué)生快速作出反應(yīng)。（可讓學(xué)生兩個(gè)人一組進(jìn)行游戲。）跟讀學(xué)生運(yùn)用已掌握的內(nèi)容，輸出并讀出新句型。分組分角色表演。學(xué)生將圖片貼在正確的地方，由學(xué)生根據(jù)圖片提示來(lái)介紹。學(xué)生自編對(duì)話2-3人一組合作表演。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題Unit4Theseareflowers.課型對(duì)話新授課課時(shí)第2、3課時(shí)總第課時(shí)教材分析本單元話題為動(dòng)植物。本單元所出現(xiàn)的動(dòng)植物單詞，緊密結(jié)合的是辨別事物的句型。在教學(xué)中教師可以創(chuàng)設(shè)多種情境，如開火車游戲、金手指游戲、在班上和學(xué)校組織的戶外活動(dòng)中討論風(fēng)景等情境。讓學(xué)生運(yùn)用本單元的詞匯和句型來(lái)辨別事物。學(xué)情分析有關(guān)動(dòng)物的詞匯，已經(jīng)在第一、三單元課文中學(xué)習(xí)過(guò)。已經(jīng)知道字母Oo——Qq的發(fā)音以及其在單詞中的讀音。句型“Lookat...”已經(jīng)在第三單元學(xué)習(xí)過(guò)；“I’msorry.”已在往日教學(xué)中學(xué)習(xí)過(guò)。教學(xué)目標(biāo)能聽懂、會(huì)說(shuō)新單詞；能運(yùn)用“These/Thoseare…”對(duì)事物及其特征作簡(jiǎn)單的描述；通過(guò)閱讀理解課文D部分小故事，培養(yǎng)綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握各種事物的名稱。教學(xué)難點(diǎn)能熟練運(yùn)用句型描述事物特征。擬用學(xué)法情景交際媒體資源或教具課件、教學(xué)圖片教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測(cè)Step1Warmingup師生問候。2、角色表演，復(fù)習(xí)課文A部分。Step2Presentationanddrill出示課文B部分掛圖或課件，玩拼圖游戲。T:Look！Therearemanythingsinthepicture.Whatarethey?用課件或單詞卡片將本課生詞及相應(yīng)圖片逐一出示。用升、降調(diào)帶讀單詞。糾正發(fā)音。聽錄音，復(fù)述所聽到的內(nèi)容，進(jìn)行競(jìng)賽。單個(gè)進(jìn)行復(fù)述，看誰(shuí)的記憶力好，評(píng)為“記憶大王”。聽錄音，跟讀。Step3Practice游戲——What’smissing?（眼力大考驗(yàn)）教師閃現(xiàn)圖片或單詞卡片，讓學(xué)生快速說(shuō)出單詞。然后抽走其中一張，學(xué)生說(shuō)出抽走的是哪一張?？ㄆW現(xiàn)的速度逐漸加快。根據(jù)課文C部分，讓學(xué)生們畫畫說(shuō)說(shuō)。鼓勵(lì)學(xué)生們用所學(xué)的知識(shí)大膽進(jìn)行拓展。S1:Ihaveabigegg.Myeggiscute.…S2:…聽課文D部分錄音，看課文，理解故事大意。教師解釋故事中疑難單詞（broken,touch等）的含義，幫助學(xué)生理解。然后讓學(xué)生有感情地朗讀，并分角色表演。Step4Consolidation創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。情景：全校將舉行一個(gè)“小小畫家”的活動(dòng)大賽，以美麗的大森林為主要內(nèi)容。獲獎(jiǎng)?wù)呦虼蠹医榻B自己的作品。評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的描述和表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。練習(xí)。家庭作業(yè)。學(xué)生和老師一起互動(dòng)問答。角色表演。玩拼圖游戲。教師發(fā)出指令，學(xué)生快速作出反應(yīng)。游戲——What’smissing?（眼力大考驗(yàn)）教師閃現(xiàn)圖片或單詞卡片，讓學(xué)生快速說(shuō)出單詞。然后抽走其中一張，學(xué)生說(shuō)出抽走的是哪一張?？ㄆW現(xiàn)的速度逐漸加快。聽課文錄音、并分角色表演。學(xué)生自編對(duì)話2-3人一組合作表演。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題Unit5Ilikenoodles.課型新授課時(shí)第1課時(shí)總第課時(shí)教材分析本單元的核心話題是詢問他人的個(gè)人喜愛的食物，教材圍繞食物展開，與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流。主要向?qū)W生介紹如何表達(dá)自己喜歡或不喜歡的食物，進(jìn)而為以后學(xué)習(xí)更多關(guān)于表達(dá)自己愛好做一個(gè)鋪墊。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生有了一些基礎(chǔ)的詞匯與句型的積累，有一定的自學(xué)能力，能夠在圖片的引導(dǎo)下說(shuō)句子，但因班額人數(shù)較多，不同層次的學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的程度是不一樣的?；诖耍覍?huì)給出不同的要求。在教學(xué)中以學(xué)生為本，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置、教學(xué)反思中體現(xiàn)分層教學(xué)，從而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教學(xué)目標(biāo)1、能聽懂、會(huì)說(shuō)新單詞；2、能聽懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話；3、能運(yùn)用“Whatdoyoulike?”和“Ilike/don’tlike…”詢問他人和表達(dá)個(gè)人的喜好。教學(xué)重點(diǎn)熟練地表達(dá)自己的喜好。教學(xué)難點(diǎn)新單詞的發(fā)音。擬用學(xué)法情境教學(xué)法媒體資源或教具食物圖片若干、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測(cè)Step1Warmingup1、師生問候2、游戲——Guess,guess,guess!（猜一猜）Step2Presentationanddrill拿出一頂廚師的帽子，扮演廚師。T:Boysandgirls,canyouguesswhatIam?T:Yes,Iamacook.Whattimeisitnow?Oh,it’s11o’clock.It’stoolate.Iamhungrynow.Areyouhungry?板書單詞hungry，通過(guò)動(dòng)作讓學(xué)生明白其含義。帶讀數(shù)次。出示若干食品圖片，選擇其中的一張。T:Whatwillyoudowhenhungry?Right!Eatsomething.Whatdoyoulike?Ilikecake.（笑臉）.Idon’tlikerice.（哭臉）用身體語(yǔ)言讓學(xué)生理解like和don’tlike的含義和用法。T:Whatdoyoulike?T:Whatdon’tyoulike?聽課文A部分錄音，復(fù)述所聽內(nèi)容。聽錄音，跟讀。分小組練習(xí)。Step3Practice1、學(xué)一首童謠。H-U-N-G-R-Y,Iamhungry.Bread,please.Cake,please.Ilikebread,Idon’tlikecake.Y-U-M-M-Y,Yummy!H-U-N-G-R-Y，Iamhungry.Apple,please.Bananas,please.Ilikeapple.Idon’tlikebananas.Y-U-M-M-Y,Yummy!2、游戲——Quickresponse（快速反應(yīng)）出示多張水果（oranges,apples,pears）圖片。Step4Consolidation創(chuàng)設(shè)情景。情景：星期天中午，小朋友們一起到麥當(dāng)勞餐廳就餐。評(píng)價(jià)。家庭作業(yè)。聽磁帶，背課文。準(zhǔn)備一些動(dòng)物頭飾或服飾。分組進(jìn)行游戲。一組做動(dòng)作扮演小動(dòng)物（abeautifulbird,abigelephant,astrongtiger,atallgiraffe,asmallsquirrel,afatpig），另一組猜一猜他們演的是什么。Ss:Youareacook.Ss:Yes,Iamhungry.學(xué)生跟讀。S2:Ilikehamburger/Frenchfried/rice/cake/…S3:Idon’tlikemilk/fruit/…學(xué)生復(fù)述。聽、跟讀。分角色表演。學(xué)生以最快的速度說(shuō)出句子“Ilike…/Idon’tlike…”。還可將水果單詞換成動(dòng)物、顏色、文具、人物等單詞。自由對(duì)話板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題Unit5Ilikenoodles.課型新授課時(shí)第2課時(shí)總第課時(shí)教材分析本單元的核心話題是詢問他人的個(gè)人喜愛的食物，教材圍繞食物展開，與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流。主要向?qū)W生介紹如何表達(dá)自己喜歡或不喜歡的食物，進(jìn)而為以后學(xué)習(xí)更多關(guān)于表達(dá)自己愛好做一個(gè)鋪墊。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生有了一些基礎(chǔ)的詞匯與句型的積累，有一定的自學(xué)能力，能夠在圖片的引導(dǎo)下說(shuō)句子，但因班額人數(shù)較多，不同層次的學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的程度是不一樣的?；诖?，我將會(huì)給出不同的要求。在教學(xué)中以學(xué)生為本，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置、教學(xué)反思中體現(xiàn)分層教學(xué)，從而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教學(xué)目標(biāo)1、能掌握新單詞；2、能靈活運(yùn)用句型詢問他人和表達(dá)個(gè)人的喜好；3、能閱讀理解課文D部分小故事。教學(xué)重點(diǎn)能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)新單詞。教學(xué)難點(diǎn)能區(qū)分中西不同的食品及飲食習(xí)慣。擬用學(xué)法活動(dòng)教學(xué)法媒體資源或教具單詞卡片、教學(xué)磁帶等。（有條件的學(xué)?？衫枚嗝襟w課件制作動(dòng)物動(dòng)畫）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測(cè)Step1Warmingup1、師生問候。2、男女分組。Step2Presentationanddrill1、出示課件。T:Look,thisismyrestaurant.Therearemanyfoodsinit.Doyouwanttoeatsomething?Whatarethey?Doyoulikethem?食品逐個(gè)出現(xiàn)，并展現(xiàn)單詞noodles,dumplings,biscuit,rice,bread,milk及其讀音，讓學(xué)生跟讀。解釋noodles,dumplings,rice是中式食品，而bread,milk是西式食品。2、T:Doyoustillrememberthefoodinmyrestaurant?鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己所能夠記住的食品名稱，或者使用中文，老師將其翻譯成英語(yǔ)。同時(shí)，將食品的單詞卡片貼在黑板上。3、聽課文B部分單詞，跟讀。Step3Practice游戲——Appleandpear（蘋果和梨）在黑板上畫好蘋果與梨子的笑臉，分別代表教師（蘋果）和學(xué)生（梨子）。當(dāng)教師讀對(duì)時(shí)，學(xué)生必須大聲地跟讀；當(dāng)教師讀錯(cuò)時(shí)，所有的學(xué)生必須保持沉默。如果學(xué)生出錯(cuò)，代表學(xué)生的梨子將被擦去五官中的一個(gè)，反之，則擦去代表教師的蘋果的五官其中的一個(gè)。游戲中，教師故意輸?shù)舯荣悾徊寥チ搜劬ΑＳ谑?，教師閉上眼睛說(shuō)：“Oh,Ihavenoeyes.Ican’tseenow.Whocantellmewherethedumplingsare?Iamhungry!”Step4Consolidation1、課文D部分。通過(guò)課件讓學(xué)生邊聽邊看課文D部分的小故事，幫助學(xué)生理解故事大意。Dinoishappytoday.Dinolikesrice.Dinolikesbiscuits.2、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。情景：小餐廳。將學(xué)生分為四人小組，每一個(gè)小組自建一個(gè)餐廳，畫上食品出售。Sales:Goodmorning.A:Goodmorning.Sales:Whatdoyoulike?Eggs,milk,breadorcake?A:Ilikecake,milkandeggs.Sales:OK.Hereyouare.3、評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的描述和表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。4、練習(xí)。家庭作業(yè)。1）繪畫作業(yè)。課文C部分。要求學(xué)生把自己喜歡或不喜歡的食品畫下來(lái)。并用“Ilike/don’tlike…”造句。2告訴爸爸媽媽自己喜歡和不喜歡的食品、動(dòng)物、顏色、文具等。聽磁帶，讀單詞。學(xué)生用“Whatdoyoulike?Ilike/don’tlike…”造句。可進(jìn)行比賽。學(xué)生跟讀。學(xué)生回答。跟讀錄音。學(xué)生跟讀所學(xué)單詞。學(xué)生幫忙，找出正確的單詞。以考察學(xué)生的認(rèn)讀能力。判斷說(shuō)法的正誤。聽錄音，跟讀。分角色表演。學(xué)生自編對(duì)話。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題Unit5Ilikenoodles.課型新授課時(shí)第3課時(shí)總第課時(shí)教材分析本單元的核心話題是詢問他人的個(gè)人喜愛的食物，教材圍繞食物展開，與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流。主要向?qū)W生介紹如何表達(dá)自己喜歡或不喜歡的食物，進(jìn)而為以后學(xué)習(xí)更多關(guān)于表達(dá)自己愛好做一個(gè)鋪墊。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生有了一些基礎(chǔ)的詞匯與句型的積累，有一定的自學(xué)能力，能夠在圖片的引導(dǎo)下說(shuō)句子，但因班額人數(shù)較多，不同層次的學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的程度是不一樣的?；诖?，我將會(huì)給出不同的要求。在教學(xué)中以學(xué)生為本，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置、教學(xué)反思中體現(xiàn)分層教學(xué)，從而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教學(xué)目標(biāo)1、能掌握字母Ss在單詞中的發(fā)音，能理解新單詞；2、能理解、會(huì)讀由含有字母Ss的單詞組成的句子；3、能掌握本課重點(diǎn)單詞的書寫；4、完成課文E部分。教學(xué)重點(diǎn)字母Ss在單詞中的發(fā)音；童謠的誦讀。教學(xué)難點(diǎn)理解新單詞，朗讀句子。擬用學(xué)法講授法媒體資源或教具四線三格小黑板、教學(xué)磁帶、單詞卡片等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測(cè)Step1Warmingup師生問候。完成課文E部分。（可讓學(xué)生先自己找到正確答案，用鉛筆標(biāo)記出來(lái)，然后兩人一組進(jìn)行交流）Step2Presentationanddrill出示課文F部分單詞圖片。T:Whatisthis?T:Whoarethey?T:Look,Whataretheydoing?Susanisisswimming.通過(guò)身體語(yǔ)言解釋單詞sing和swim.聽課文F部分的單詞和句子，跟讀。理解句子。歸納字母Ss的發(fā)音，提醒學(xué)生注意發(fā)音時(shí)的口型。4、示范單詞的書寫，教師個(gè)別檢查和輔導(dǎo)。Step3Practice創(chuàng)設(shè)情景。自由會(huì)話。評(píng)價(jià)。練習(xí)。家庭作業(yè)。抄寫單詞、聽錄音、背課文。S1:Birdslikerice.Mary’scatlikesfish.Mary’scatdoesn’tlikemilk.S:Thisisasand/asea.S:TheyareSusanandSam.學(xué)生進(jìn)行讀句子比賽。學(xué)生舉出更多發(fā)音中帶有/s/的單詞。學(xué)生們練習(xí)。情景：讓學(xué)生做一個(gè)調(diào)查表，調(diào)查班上同學(xué)的飲食愛好。完成后，選擇幾名學(xué)生向大家陳述他們的調(diào)查結(jié)果。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題Unit6Turnright課型新授課課時(shí)第1課時(shí)總第課時(shí)教材分析本單元話題為工作和職業(yè)。本單元所有職業(yè)單詞，緊密結(jié)合的是詢問他人職業(yè)的句型。學(xué)情分析在教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)多種情境，如接龍游戲、快速反應(yīng)游戲、學(xué)學(xué)做做游戲等，讓學(xué)生運(yùn)用本單元詞匯和句型熟練地表達(dá)自己及他人的職業(yè)。教學(xué)目標(biāo)1.能掌握l(shuí)eft和right的用法，理解單詞soldier,trafficpolice的含義；2.能運(yùn)用已學(xué)的詞匯詢問他人的職業(yè)；3.能掌握名稱復(fù)數(shù)的基本變化規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用句型詢問他人職業(yè)；對(duì)指令left,right作出快速回應(yīng)。難點(diǎn)：名稱復(fù)數(shù)的規(guī)則變化。教學(xué)難點(diǎn)能掌握名詞復(fù)數(shù)的基本變化擬用學(xué)法小組合作媒體資源或教具多媒體課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測(cè)Step1warmingupgreetings.singasong”Litterstar.”Reviewing:quickresponse.教師說(shuō)動(dòng)作指令。step2presentationanddrillgame---dragongame將學(xué)生分成若干小組組織數(shù)字接龍比賽。首先單純說(shuō)數(shù)字，后面在再數(shù)字后添加學(xué)過(guò)的名詞。2.選出說(shuō)得最快最準(zhǔn)的一組上臺(tái)。出示單詞卡片ateacher。接著出示單詞卡片acook,adoctor,asoldier等，讓學(xué)生反復(fù)練說(shuō)。3.教師出示帽子頭飾。T:Look,whatamInow?換上士兵的帽子，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出soldier。出示有很多policemen和soldiers的圖片。T:Whatarethey?T:Whatatethey?幫助學(xué)生回答。板書單詞并帶讀。response選擇幾名同學(xué)組織游戲?？茨慕M反應(yīng)得又快又準(zhǔn)。多選擇幾組進(jìn)行游戲。T:Ready,right.Turnright.Turnright.Step3practice引導(dǎo)學(xué)生聽課文A部分錄音。糾正學(xué)生的發(fā)音。Step4consolidationlittleactor讓3位“小演員”戴上頭飾，在教室外準(zhǔn)備好。等老師與教室里其他學(xué)生打完招呼，便喊著口令走進(jìn)來(lái)。2.評(píng)價(jià)。3.練習(xí)。4.作業(yè)。1.和老師用英語(yǔ)進(jìn)行問候并合唱英語(yǔ)歌曲。2.學(xué)生快讀反應(yīng)并完成相應(yīng)動(dòng)作。1.分組進(jìn)行比賽。從1數(shù)到10，看哪組數(shù)得最順暢。S1:One.S2:One,two.S3:One,two,three.S4:One,two,three,four.…在數(shù)字后加上名詞(flower,nose,finger,leg,head,toe,hand等）繼續(xù)游戲。S1:Oneflower/nose/finger/legS2:Twoteachers.S3:Threeteachers.S4:Fourteachers.學(xué)生回答老師的提問。SS:Youareapoliceman.SS:Theyarepolicemen.Ss:Theyaresoldiers.6名學(xué)生上講臺(tái)，戴上帽子頭飾，分成policemen,soldiers兩組，站成直線。然后根據(jù)教師的命令，快速作出反應(yīng)。1.認(rèn)真聽課文A部分的錄音，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。2.分小組練習(xí)。S1-3:Left,right.Left,right.S1:left.T:Whatareyou?Areyousoldiers?S1-3:No,wearenotsoldiers.T:Areyoutrafficpolice?S1-3:Yes,wearetrafficpolice.T:Lookattheiraresoyougivethemtome,please.S1-3:OK.T:Thanks.Gobacktoyourseat,please!利用英語(yǔ)歌曲創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。利用快速反應(yīng)的游戲復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞和句型，為今天新授部分的生詞和句型學(xué)習(xí)做鋪墊。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題Unit6Turnright課型新授課課時(shí)第2課時(shí)總第課時(shí)教材分析本課的話題依舊是關(guān)于工作和職業(yè)類的。通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能運(yùn)用本單元詞匯和句型熟練地表達(dá)自己及他人職業(yè)。學(xué)情分析本單元中部分單詞如“right”已經(jīng)在第三單元中已經(jīng)學(xué)過(guò)了，已知字母0-s的發(fā)音以及其在單詞中讀音也接觸過(guò)，因而更利于學(xué)生的知識(shí)遷移。教學(xué)目標(biāo)1，鞏固所學(xué)的職業(yè)名稱；2.能掌握名稱復(fù)數(shù)形式的不規(guī)則變化；3，能聽懂指令，做動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)1.分辨左右，聽懂指令；2.名稱復(fù)數(shù)形式的不規(guī)則變化。教學(xué)難點(diǎn)名詞復(fù)數(shù)形式的不規(guī)則變化擬用學(xué)法小組合作媒體資源或教具多媒體課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測(cè)Step.Game---monkeyssee,monkeysdoT:Boysandgirlsstandup.Listenandfollowme.followme.followme.Handsup,handsup.followme.followme.Handsdown,handsdown.Left,,right..Turnaround,go,go,go.Stop,,go.Step2presentationanddrill選擇游戲中做得較好的3位學(xué)生上臺(tái)表演。T:Whatarethey?Canyouguess?Aretheypolicemen?Ss:No,theyaren’t.T:Youarearenoepolicemen.出示單詞卡片policemen.，板書單詞，講解該名詞復(fù)數(shù)的不規(guī)則變化規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生找出更多類似的變化。如policeman,fireman,postma老師帶讀。T：（對(duì)表演者說(shuō)）Areyoupolicemen?（耳語(yǔ):Youareatrafficpolice）幫助學(xué)生回答“Wearetrafficepolice.”。T:Areyoutrafficpolice?鼓勵(lì)學(xué)生用“Areyou…”提問。T:Let’sdoitarewe?板書單詞trafficpolice，強(qiáng)調(diào)該詞單、復(fù)數(shù)形式一樣。帶讀。Step3practise1.課文C部分游戲內(nèi)容，分角色表演。可以用其他物品代替硬幣。2.聽課文D部分小故事。教師解釋單詞，幫助學(xué)生理解故事大意，然后把故事中的情景表演出來(lái)。Step4consolidation1.創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。情景：20年后，同學(xué)們回到母校。聚會(huì)中，大家一起交流工作和生活的情況。2.評(píng)價(jià)。3.練習(xí)。4.作業(yè)。學(xué)生根據(jù)老師的指令做出相應(yīng)動(dòng)作：handsup,handsdown,turnleft,turnright,stop,go.學(xué)生認(rèn)真聽并嘗試用No,theyaren’t.回答老師問題。學(xué)生認(rèn)真跟讀老師呈現(xiàn)的能體現(xiàn)名詞復(fù)數(shù)的名詞，并能初步掌握這些不規(guī)則變化單詞的規(guī)律。S1-3:No,wearenotpolicemen.T:Areyoudoctors?S1-3:No,wearenotdoctors.Ss:Areyouteachers?S1-3:No,wearenotteachers.Whatarewe?Guess,please.Ss:…學(xué)生認(rèn)真觀看老師做的動(dòng)作