中小學(xué)校運(yùn)動會舉行模式的改革研究

本文主要通過文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法，對余杭中學(xué)、余杭鎮(zhèn)一中等校運(yùn)動會現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查和比較，發(fā)現(xiàn)了在現(xiàn)行開展模式及項(xiàng)目設(shè)置方面所存在的不足，尤其是項(xiàng)目設(shè)置主要是田徑方面的比賽項(xiàng)目，突出競技性，忽視了項(xiàng)目的團(tuán)體性及趣味性，致使許多想?yún)⒓颖荣惖膶W(xué)生因?yàn)閷μ飶巾?xiàng)目的技術(shù)掌握不好，導(dǎo)致其愿意參加，本文力求通過文獻(xiàn)資料并結(jié)合數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法對存在的問題進(jìn)行分析研究，提出一定的意見和建議，作出相應(yīng)的對策。學(xué)校運(yùn)動會舉辦模式改革2006年國體質(zhì)健康監(jiān)測表明少年耐力力量速度等體能指數(shù)下降，小學(xué)生近視率為37%，初中生近視率為，高中生為80%，大學(xué)生為82%；學(xué)生肥胖檢出率17.4%，中生為11.6%高中和大學(xué)城市超重與肥胖學(xué)生的比例迅速增加，已接近了人數(shù)的四分之一?？梢娗嗌倌甑捏w質(zhì)正在逐年下降，針對這一情況，中共中央國務(wù)院在中央關(guān)《加強(qiáng)青少年體育強(qiáng)體質(zhì)的意見出多層次多形式的學(xué)生體育運(yùn)動會，積極開展競技性和群眾性體育活動。一、中小學(xué)校運(yùn)動會舉行模式的現(xiàn)狀分析（一）中小學(xué)校運(yùn)動會的組織形式1.中小學(xué)校運(yùn)動會的項(xiàng)目設(shè)置。在《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中，更注重青少年學(xué)生個(gè)體的主體地位“健康第一指思想持以人為本重培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識，激發(fā)學(xué)生興趣，關(guān)注個(gè)體的差異與不同的需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。運(yùn)動項(xiàng)目是整個(gè)運(yùn)動會的載體和核心，它的設(shè)置關(guān)系到學(xué)生的參與率并體現(xiàn)學(xué)校的整個(gè)校園風(fēng)貌。2.中小學(xué)校運(yùn)動會的錄取名次和獎勵(lì)方法。調(diào)查顯示，錄取個(gè)人項(xiàng)目名次大多取前八或前六名，按97，6，54，3，進(jìn)行分，而集體項(xiàng)目（比如4×100M接力）則是個(gè)人項(xiàng)目的雙倍記分，這種錄取名次的方法往往出現(xiàn)了某個(gè)班級體育尖子生多得高分，而很多沒名次的同學(xué)沒能得分的現(xiàn)象，這種情況往往打擊了大多數(shù)人參賽的積極性，對學(xué)校運(yùn)動會開展的目的存在片面的看法。而在獎勵(lì)辦法方面，個(gè)人項(xiàng)目和集體項(xiàng)目獲名次的獎勵(lì)辦法是加分（其中集體項(xiàng)目是雙倍計(jì)分）并發(fā)給一定的獎品，年級團(tuán)體總分在前的獎勵(lì)是頒發(fā)獎狀以資鼓勵(lì)，對于獲得體育道德風(fēng)尚獎的班級也頒發(fā)獎狀。3.中小學(xué)校運(yùn)動的參賽人員及流程。學(xué)校運(yùn)動會受“學(xué)?！钡闹萍s，參賽人員僅僅是學(xué)校的師生。在運(yùn)動會開幕前一個(gè)星期，體育教師向各班下發(fā)報(bào)名表和報(bào)名辦法，各班班主任在體育委員協(xié)助下挑選運(yùn)動員，然后由體育委員編寫好報(bào)名表，由體育委員在規(guī)定期限前上交體育教師，然后由體育教師按項(xiàng)目分組別、小組。從學(xué)校運(yùn)動會的秩序冊中可以看出各級校運(yùn)會的參賽辦法中都規(guī)定了班級參賽總?cè)藬?shù)和個(gè)人限報(bào)的項(xiàng)目及每項(xiàng)限報(bào)的人數(shù)。4.組織運(yùn)動會與裁判工作的人員構(gòu)成。一直以來，參與組織運(yùn)動會的也大多是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和個(gè)別教師，而擔(dān)任裁判工作的也自然是具有專長的體育教師，而沒有把大多數(shù)教師、學(xué)生和家長納入運(yùn)動會當(dāng)中來樣情況不利于學(xué)校良好體育文化氛圍的形成是學(xué)校社家一體化體意識和能力提高的今天組工作越來越不應(yīng)該也不能脫離學(xué)生的積極參與。（二）中小學(xué)校運(yùn)動會的存在的問題1.學(xué)生對學(xué)校運(yùn)動會的認(rèn)識觀念較差。從調(diào)查中顯示學(xué)生對于“參加運(yùn)動會的態(tài)度”這一問題中愿加”的占一部分迫參加”占大部分，由此可以看出學(xué)生對于運(yùn)動會的認(rèn)識都是不正確的，并沒有對學(xué)校體育和學(xué)校運(yùn)動會有一個(gè)真正的了解。2.運(yùn)動會項(xiàng)目設(shè)置單一，內(nèi)容形式簡單?，F(xiàn)行學(xué)校的運(yùn)動會的名稱幾乎都是“田徑運(yùn)動會大多以跑跳投的田徑目為主些校有一定程度的增加集體性項(xiàng)目和趣味性項(xiàng)目，但是還是只有少數(shù)人參加，沒有從根本上做到人人參與的境界。3.“少數(shù)人參加，多數(shù)人觀看”的現(xiàn)狀。一直以來都是班級里的體育尖子生的舞臺，很

多人喜歡參加，卻因?yàn)槿藬?shù)的限制以及其他方面的原因而導(dǎo)致沒有參加運(yùn)動會，從而導(dǎo)致每年運(yùn)動會出現(xiàn)“少數(shù)人參加，多數(shù)人觀看”的局面，隨著陽光體育的進(jìn)一步推進(jìn)和實(shí)施，我們應(yīng)從根本上改變這種狀況。二、中小學(xué)校運(yùn)動會的競賽模式發(fā)展的新思路1.引入多形式多樣式的體育比賽模式。學(xué)校運(yùn)動會以“體育節(jié)”的形式進(jìn)行，時(shí)間不僅僅局限于兩三天，而是一段時(shí)間，采取集中與分散相結(jié)合的方式進(jìn)行，即開幕式、閉幕式及大型活動全體集中小型活動按年級級散進(jìn)行可采取小組比賽人賽等形式。把運(yùn)動會搞活搞好關(guān)鍵在于內(nèi)容確定是否體現(xiàn)了時(shí)代性、新穎性（創(chuàng)造性）和趣味性，我們應(yīng)把競技、娛樂、健身項(xiàng)目融為一體，為各類學(xué)生提供一個(gè)施展才華的舞臺，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。2.集體比賽項(xiàng)目的設(shè)立。隨著《學(xué)校體育工作條例》的頒布身計(jì)劃綱要》的進(jìn)一步實(shí)施和新課程改革的進(jìn)行，再加上由于進(jìn)幾年來青少年的體質(zhì)下降而展開的“全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動學(xué)校運(yùn)動會的要求也上升了一個(gè)層次生參與率的高低關(guān)鍵在于運(yùn)動會比賽項(xiàng)目的選擇的旨是讓每個(gè)學(xué)生都得到鍛煉和提高素質(zhì)教育的體現(xiàn)。改進(jìn)競賽辦法，吸引每個(gè)學(xué)生都參加競賽，使校運(yùn)會更具有生命力。3.趣味、拓展項(xiàng)目的設(shè)立。心理學(xué)研究表明，每個(gè)人都有最適宜從事某種活動的能力。青少年某一方面的特長和才能往往從興趣開始，而穩(wěn)定的興趣又能使人形成能力。學(xué)生平時(shí)喜聞樂見的游戲也成了比賽項(xiàng)目，會激發(fā)學(xué)生開動腦筋，創(chuàng)造出更多的活動項(xiàng)目。興趣、愛好――個(gè)性特長――創(chuàng)新能力是學(xué)校體育工作培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一條可行之路。4.獎勵(lì)制度的完善與創(chuàng)新。運(yùn)動會上獎勵(lì)是一種對運(yùn)動會的鼓勵(lì)和肯定，學(xué)生在乎的是一種精神上的鼓舞，而不是物質(zhì)獎勵(lì)所能代替的。在物質(zhì)獎勵(lì)的同時(shí)，可以用榮譽(yù)證書、獎牌等具有紀(jì)念意義的獎勵(lì)，但是對不能拿到名次的學(xué)生也要給予加分的獎勵(lì)，讓學(xué)生班集體做貢獻(xiàn)，以此激勵(lì)每一個(gè)參賽者，從而達(dá)到獎勵(lì)的作用。三、實(shí)施中小學(xué)運(yùn)動會舉行模式的改革新思路（一）學(xué)校運(yùn)動會的開展，要區(qū)別競技化的專業(yè)體育與學(xué)校教育化的育人體育，要從根本上認(rèn)識學(xué)校運(yùn)動會開展的目的、價(jià)值和意義。以“健康第一”的思想為主導(dǎo)，更要落實(shí)到學(xué)校體育的每一個(gè)部分，在學(xué)校運(yùn)動會中設(shè)置形式多樣、趣味性強(qiáng)的項(xiàng)目，在保留部分田徑運(yùn)動項(xiàng)目的同時(shí)，將競技，娛樂，健身，趣味融為一體，真正做到全體學(xué)生都能參與學(xué)校運(yùn)動會。（二）學(xué)生作為學(xué)校運(yùn)動會的主體，不僅僅要表現(xiàn)他們是運(yùn)動會的參與者，同時(shí)也應(yīng)表現(xiàn)是運(yùn)動會的組織者。我們要改變傳統(tǒng)的由老師（或體育教師）做裁判的方法，而是要挑選大量的學(xué)生來擔(dān)任裁判工作，讓學(xué)生到實(shí)踐中鍛煉才干，增長能力，而讓教師在其中充當(dāng)一個(gè)指導(dǎo)的角色。（三）學(xué)校運(yùn)動會的參賽人員不應(yīng)該僅僅是師生，可以借鑒國外一些學(xué)校的方法，把學(xué)生的家長和社區(qū)的一些體育愛好者邀請加入與學(xué)校運(yùn)動會極意義是多方面的，首先，是家長們會重視自己子女的身心健康發(fā)展，開始關(guān)心子女的身體素質(zhì)狀況，而不再是單純追求孩子的考分如何、排名多少；其次，是加強(qiáng)了家庭教育和學(xué)校教育的溝通和聯(lián)系，有利于形成教育的合力。（四）中小學(xué)校運(yùn)動會的競賽模式發(fā)展應(yīng)遵循：項(xiàng)目設(shè)置的多樣性，競賽娛樂性，參賽人數(shù)的集體性和學(xué)生參與的主體性與差異性為主要的原則。（五）中小學(xué)運(yùn)動會的競賽模式發(fā)展新思路應(yīng)該充分抓住以下幾個(gè)關(guān)鍵：引入多形式多樣式的體育比賽模式，集體比賽項(xiàng)目的設(shè)立，趣味、拓展項(xiàng)目的設(shè)立和獎勵(lì)制度的完善與創(chuàng)新。四、結(jié)束語

中小學(xué)校運(yùn)動會的項(xiàng)目設(shè)置要經(jīng)過不斷的完善，合理選擇一些注重多樣性、娛樂性及團(tuán)結(jié)性的項(xiàng)目，目的是要讓學(xué)生真正參加運(yùn)動會，提高其自身的能力。組織者要淡化競技性，