專題訓(xùn)練之三角形的穩(wěn)定性

導(dǎo)學(xué)案課：三角形的穩(wěn)性1．讓生知道三角形有穩(wěn)定性，四形不具有穩(wěn)定．2．讓生理解三角形穩(wěn)定性和四邊的不穩(wěn)定性．重：了解三角形穩(wěn)定性在生產(chǎn)生活中的實(shí)際用．難：準(zhǔn)確使用三形的穩(wěn)定性于產(chǎn)、生活之中一情景導(dǎo)，感新知蓋子時(shí)，在窗框安裝好之前，工師傅常常在框上斜釘一根條，為什么要樣做呢？二自學(xué)互，生新知【主探究閱教材“探究”～，完成下面的容：71．如材P圖－將三根條用釘子釘成個(gè)三邊形木架然后扭動(dòng)它，的形狀會(huì)改變？答不改變，這說(shuō)三角形具有穩(wěn)性．2．如材P圖－，將四木條用釘子釘一個(gè)四邊形木，然后扭動(dòng)它它的形狀會(huì)改嗎？答改變，這說(shuō)明邊形沒(méi)有穩(wěn)定．3．如材圖11.1－7(3)，四邊木架上再釘一木條，將它的對(duì)頂點(diǎn)連接起，然后再扭動(dòng)，這時(shí)木的形狀還會(huì)改嗎？你從這個(gè)子知道怎樣防四邊形的不穩(wěn)性？答不改變．我們以通過(guò)將四邊變成三角形來(lái)止四邊形的不定性．歸：三角具有定性，四邊形有不穩(wěn)定性．師活動(dòng)①了學(xué)情學(xué)生主探究老師查全班了解生自主習(xí)情．②異指導(dǎo)根據(jù)情對(duì)學(xué)生適點(diǎn)撥．③生互助對(duì)感困惑的方，桌交流論．三典例剖，運(yùn)新知【作探究1．下圖形具有穩(wěn)定的()．方形C鈍角三角形D．等梯形2．下圖形具有穩(wěn)定的()

．形天成文化傳媒

導(dǎo)學(xué)案．．個(gè)C3個(gè)D．3．下圖形哪些具有定性？對(duì)不具穩(wěn)定性的圖形請(qǐng)適當(dāng)?shù)靥砑佣?，之具有穩(wěn)定性圖、4、具有定性．4．如，說(shuō)說(shuō)哪些應(yīng)了三角形的穩(wěn)性，哪些應(yīng)用四邊形的不穩(wěn)性．解應(yīng)用了三角形定性的有：鋼橋、起重機(jī)、頂鋼架；應(yīng)用四邊形不穩(wěn)定的有：活動(dòng)滑．師活動(dòng)①了學(xué)情學(xué)生自主完，老巡視全，了學(xué)生三角的穩(wěn)定”理情況．②異指導(dǎo)對(duì)學(xué)感到困的地分層給點(diǎn)撥③生互助先獨(dú)，然后組交討論促學(xué)生新知理與應(yīng)．四課堂小，回新知問(wèn)：本節(jié)課學(xué)習(xí)什么？問(wèn)：本節(jié)課有哪收獲？問(wèn)：通過(guò)今的學(xué)，你想進(jìn)一步究的問(wèn)題是什？五檢測(cè)反，落新知1．圖，為使一扇舊木門變形，木工師在木門的背面釘了一根木條這樣做的道理三角形具有(A)．定性C靈活性

．等性D對(duì)稱性2．下圖形中，不具穩(wěn)定性的()天成文化傳媒

導(dǎo)學(xué)案3．如所示，一扇窗打開(kāi)后，用窗AB可將其定，這里所運(yùn)的幾何原理(A)．角形的穩(wěn)定性

．點(diǎn)之間線段最C兩點(diǎn)確定一直線D．垂段最第3題),第4題圖)4．工師傅在安裝木門框時(shí)，為防變形常常