2023年初中物理實驗教案初中物理實驗教案設(shè)計(7篇)

2023年初中物理實驗教案初中物理實驗教案設(shè)計(7篇)初中物理試驗教案初中物理試驗教案設(shè)計篇一

2023-03-15讓物理變簡潔

試驗步驟、操作、結(jié)論

1力學(xué)根底性1.天平測質(zhì)量

【試驗?zāi)康摹坑猛斜P天平測質(zhì)量?！驹囼炂鞑摹刻炱剑ㄍ斜P天平）?！驹囼灢襟E】

1.把天平放在水平桌面上，取下兩端的橡皮墊圈。

2.游碼移到標(biāo)尺最左端零刻度處（游碼歸零，游碼的最左端與零刻度線對齊）。3.調(diào)整兩端的平衡螺母（若左盤較高，平衡螺母向左擰；右盤同理），直至指針指在刻度盤中心，天平水平平衡。

4.左物右碼，直至天平重新水平平衡。（加減砝碼或移動游碼）5.讀數(shù)時，被測物體質(zhì)量=砝碼質(zhì)量+游碼示數(shù)（m物=m砝+m游）【試驗記錄】此物體質(zhì)量如圖：62g2.彈簧測力計測力

【試驗?zāi)康摹坑脧椈蓽y力計測力

【試驗器材】細線、彈簧測力計、鉤碼、木塊【試驗步驟】測量前：

1.完成彈簧測力計的調(diào)零。（沿測量方向水平調(diào)零）

2.記錄該彈簧測力計的測量范圍是0~5n，最小分度值是0.2n。測量時：拉力方向沿著彈簧伸長方向。

【試驗結(jié)論】如下圖，彈簧測力計的示數(shù)f=1.8n。

3.驗證阿基米德原理

【試驗?zāi)康摹?/p>

定量探究浸在液體中的物體受到的浮力大小與物體排開液體的重力之間的關(guān)系?！驹囼炂鞑摹繌椈蓽y力計、金屬塊、量筒、水【試驗步驟】

1.把金屬塊掛在彈簧測力計下端，登記測力計的示數(shù)f1。2.在量筒中倒入適量的水，登記液面示數(shù)v1。

3.把金屬塊浸沒在水中，登記測力計的示數(shù)f2和此時液面的示數(shù)v2。4.依據(jù)測力計的兩次示數(shù)差計算出物體所受的浮力（f浮=f1-f2）。5.計算出物體排開液體的體積（v2-v1），再通過g水=ρ（v2-v1）g計算出物體排開液體的重力。

6.比擬浸在液體中的物體受到浮力大小與物體排開液體重力之間的關(guān)系。（物體所受浮力等于物體排開液體所受重力）

【試驗結(jié)論】液體受到的浮力大小等于物體排開液體所受重力的大小

4.測定物質(zhì)的密度

（1）測定固體的密度

【試驗?zāi)康摹繙y固體密度

【試驗器材】天平、量筒、水、燒杯、細線、石塊等。【試驗原理】ρ=m/v【試驗步驟】

1.用天平測量出石塊的質(zhì)量為48.0g。

2.在量筒中倒入適量的水，測得水的體積為20ml。3.將石塊浸沒在量筒內(nèi)的水中，測得石塊的體積為cm3?！驹囼灲Y(jié)論】

依據(jù)公式計算出石塊的密度為2400kg/m3。屢次試驗?zāi)康模簩掖螠y量取平均值，減小誤差（2）測定液體的密度【試驗?zāi)康摹繙y液體密度【試驗步驟】

1.測出容器與液體的總質(zhì)量（m總）。2.將一局部液體倒入量筒中，讀出體積v。

3.測容器質(zhì)量（m容）與剩余液體質(zhì)量（m剩=m總-m容）。4.算出密度：ρ

5.探究物質(zhì)質(zhì)量和體積與哪些因素有關(guān)【試驗?zāi)康摹?/p>

探究質(zhì)量與體積的關(guān)系，為了討論物質(zhì)的某種特性，形成密度的概念?！驹囼炂鞑摹苛客?、天平、水、體積不等的若干銅塊和鐵塊?！驹囼灢襟E】

1.用天平測出不同銅塊和鐵塊的質(zhì)量，用量筒測出不同銅塊和鐵塊的體積。2.要記錄的物理量有質(zhì)量，體積。3.設(shè)

計

表

格

：

【試驗結(jié)論】

1.同種物質(zhì)，質(zhì)量與體積成正比。2.同種物質(zhì)，質(zhì)量和體積的比值一樣。3.不同物質(zhì)，質(zhì)量和體積的比值不同。4.體積一樣的不同物質(zhì)，質(zhì)量不同。

6.探究二力平衡的條件【試驗?zāi)康摹?/p>

探究當(dāng)物體只受兩個力作用而處于平衡狀態(tài)時，這兩個力必需滿意的條件。

【試驗器材】彈簧測力計、一張硬紙板、細繩、剪刀等。

【試驗步驟】

探究當(dāng)物體處于靜止時，兩個力的關(guān)系；探究當(dāng)物體處于勻速直線運動狀態(tài)時，兩個力的關(guān)系

1.如圖a所示，作用在同一物體上的兩個力，在大小相等、方向相反的狀況下，它們還必需在同始終線，這二力才能平衡。

2.如圖b、c所示，兩個力在大小相等、方向相反且在同始終線上的狀況下，它們還必需在同一物體上，這二力才能平衡?！驹囼灲Y(jié)論】二力平衡的條件：1.大小相等（等大）2.方向相反（反向）3.同始終線（共線）4.同一物體（同體）

7.探究液體內(nèi)部壓強與哪些因素有關(guān)

【試驗?zāi)康摹刻骄恳后w內(nèi)部壓強與哪些因素有關(guān)【試驗器材】u形管壓強計、大量筒、水、鹽水等?！驹囼灢襟E】

1.將金屬盒放入水中肯定深度，觀看u形管液面高度差變大，這說明同種液體，深度越深，液體內(nèi)部壓強越大。

2.保持金屬盒在水中的深度，轉(zhuǎn)變金屬盒的方向，觀看u形管液面的高度差一樣，這現(xiàn)象說明：同種液體，深度一樣，液體內(nèi)部向各個方向的壓強都相等。3.保持金屬盒的深度不變，把水換成鹽水，觀看u形管液面高度差變化，可以探究液體內(nèi)部的壓強與液體密度（液體種類）的關(guān)系。

同一深度，液體密度越大，液體內(nèi)部壓強越大?！玖粢狻?/p>

在調(diào)整金屬盒的朝向和深度時，眼睛要留意觀看u形管壓強計兩邊液面的高度差的變化狀況。

在討論液體內(nèi)部壓強與液體密度的關(guān)系時，要保持金屬盒在不同液體中的深度一樣。

8.探究杠桿平衡的條件

【試驗?zāi)康摹刻骄扛軛U平衡的條件

【試驗器材】帶刻度的勻稱杠桿、鐵架臺、彈簧測力計、鉤碼和細線等。

【試驗步驟】

1.把杠桿的中點支在鐵架臺上，調(diào)整杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡，這樣做的目的是便利直接在杠桿上讀出力臂值。（討論時必需讓杠桿在水平位置平衡后，才能記錄試驗數(shù)據(jù)）

2.將鉤碼分別掛在杠桿的兩側(cè)，轉(zhuǎn)變鉤碼的位置或個數(shù)使杠桿在水平位置保持平衡。

3.所需記錄的數(shù)據(jù)是動力、動力臂、阻力、阻力臂。

4.把鉤碼掛在杠桿上，在支點的同側(cè)用測力計豎直向上拉杠桿，重復(fù)試驗記錄數(shù)據(jù)，需屢次轉(zhuǎn)變杠桿所受作用力大小，方向和作用點。（屢次試驗，得出普遍物理規(guī)律）【試驗結(jié)論】

杠桿的平衡條件是：當(dāng)杠桿平衡時，動力×動力臂=阻力×阻力臂，若動力和阻力在支點的異側(cè)，則這兩個力的方向一樣；若動力和阻力在支點的同側(cè)，則這兩個力的方向相反。

【留意】試驗中先確定杠桿受的作用力哪個是動力哪個是阻力。試驗必需敬重試驗數(shù)據(jù)，不得隨便篡改試驗數(shù)據(jù)。

2電學(xué)根底性

9.（1）用電流表測電流【試驗?zāi)康摹坑秒娏鞅頊y電流

【試驗器材】電源、電鍵、小燈泡、電流表、若干導(dǎo)線等

【試驗步驟】

1.將電源、電鍵、小燈泡、電流表串聯(lián)起來，連接過程中電鍵處于斷開狀態(tài)。2.電流從電流表的正接線柱流入，負接線柱流出。在未知電流大小時，電流表選擇0~3a量程。

3.閉合電鍵，觀看電流表的示數(shù)，確認是否需要轉(zhuǎn)變電流表的量程，然后登記電流的示數(shù)。

【試驗結(jié)論】如下圖，電流表的示數(shù)為0.5a。

（2）用電壓表測電壓

【試驗?zāi)康摹坑秒妷罕頊y電壓

【試驗器材】電源、電鍵、小燈泡、電壓表、若干導(dǎo)線等

【試驗步驟】

1.將電源、電鍵、小燈泡連接在電路中，連接過程中電鍵處于斷開狀態(tài)。2.將電壓表與小燈泡并聯(lián)連接，在連接過程中，電壓表的正接線柱靠近電源的正極，負接線柱靠近電源的負極，在未知電壓大小時，電壓表選擇0~15v量程。3.閉合電鍵，觀看電壓表的示數(shù)，確認是否需要轉(zhuǎn)變電壓表的量程，然后登記電壓的示數(shù)。

【試驗結(jié)論】如下圖，電壓表的示數(shù)為2.5v。

10.用滑動變阻器轉(zhuǎn)變電路中的電流

【試驗?zāi)康摹烤毩?xí)使用滑動變阻器轉(zhuǎn)變電路中的電流強度。

【試驗器材】滑動變阻器、小燈泡、電流表、開關(guān)、電池組、導(dǎo)線若干【試驗原理】通過轉(zhuǎn)變連入電路中電阻線的長度來轉(zhuǎn)變電阻，從而轉(zhuǎn)變電路中的電流強度。

測定性

11.用電流表、電壓表測電阻（伏安法測電阻）【試驗?zāi)康摹坑秒娏鞅?、電壓表測電阻

【試驗器材】電源、電鍵、電壓表、電流表、待測電阻、滑動變阻器、若干導(dǎo)線等。

【試驗原理】r=u/i

【試驗步驟】

1.如下圖連接電路，電鍵處于斷開狀態(tài)，滑動變阻器連入電路中的電阻處于最大值。

2.移動滑片到三個不同位置，登記相應(yīng)的電流表示數(shù)和電壓表示數(shù)。3.依據(jù)公式計算三次的電阻，最終通過求平均值得到待測電阻的阻值。滑動變阻器在試驗中作用：屢次測量，求平均值，減小誤差。

12.測定小燈泡電功率

【試驗?zāi)康摹繙y定小燈泡的電功率【試驗器材】電源、小燈泡、電鍵、電壓表、電流表、滑動變阻器、若干導(dǎo)線等?！驹囼炘怼縫=ui

【試驗步驟】

1.登記小燈泡的額定電壓，額定電流。

2.如下圖連接電路，電鍵處于斷開狀態(tài)，滑動變阻器連入電路中的電阻處于最大值，電源電壓要大于小燈泡的額定電壓。

3.移動滑片，使得電壓表的示數(shù)等于小燈泡的額定電壓，觀看小燈泡的發(fā)光狀況，登記此時的電流表示數(shù)，依據(jù)公式計算出小燈泡的額定功率。

4.轉(zhuǎn)變滑片的位置，使得電壓表的示數(shù)分別大于或小于小燈泡的額定電壓，登記相應(yīng)的電流值并計算出相應(yīng)的電功率，并觀看記錄小燈的發(fā)光狀況。

滑動變阻器在電路中的作用是：分擔(dān)一局部電壓，從而轉(zhuǎn)變小燈兩端的電壓和通過小燈的電流。

探究性

13.探究導(dǎo)體中電流與電壓的關(guān)系

【試驗?zāi)康摹刻骄繉?dǎo)體電流與電壓的關(guān)系

【試驗器材】若干節(jié)干電池、電鍵、電壓表、電流表、兩個不同導(dǎo)體、若干導(dǎo)線等。

【試驗步驟】

1.如下圖連接電路，將導(dǎo)體甲連入m、n兩點，電鍵處于斷開狀態(tài)。2.閉合電鍵，登記相應(yīng)的電流表示數(shù)和電壓表示數(shù)。3.轉(zhuǎn)變電池的節(jié)數(shù)，再登記兩組不同電壓下對應(yīng)的電流值。4.用乙導(dǎo)體換甲導(dǎo)體，重復(fù)上述試驗。

5.本試驗進展屢次試驗的目的是屢次試驗，得出普遍的物理規(guī)律?！驹囼灲Y(jié)論】

1.同一導(dǎo)體，電流與電壓成正比。2.同一導(dǎo)體，電壓和電流的比值為定值。3.不同導(dǎo)體，電壓和電流的比值不同。

滑動變阻器在試驗“探究電流與電阻的關(guān)系”中作用：掌握電阻兩端電壓不變。3光學(xué)驗證性

14.驗證凸透鏡成像規(guī)律

【試驗?zāi)康摹框炞C凸透鏡成像規(guī)律

【試驗器材】光具座、凸透鏡、光屏、蠟燭和火柴等。

【試驗步驟】1.記錄凸透鏡的焦距。

2.在光具座上從左往右依次放置蠟燭，凸透鏡，光屏，并調(diào)整凸透鏡和光屏的高度，使凸透鏡和光屏的中心跟燭焰的中心大致在同一高度。（使像成在光屏中心）3.固定凸透鏡的位置，使?fàn)T焰位于凸透鏡的2f以外（u＞2f），移動光屏找像，在移動的過程中，眼睛要留意觀看光屏上的成像狀況，直到光屏上消失一個最清楚的像為止。此時像的狀況是一個倒立、縮小的實像。測量并記錄此時的物距和像距，再把像距、物距與凸透鏡的f、2f相比擬（f＜v＜2f）。

4.使?fàn)T焰位于凸透鏡f、2f之間（f＜u＜2f），移動光屏，直到光屏上消失一個倒立、放大的實像（像距v＞2f）。

5.使?fàn)T焰位于凸透鏡f以內(nèi)（u＜f）移動光屏，發(fā)覺光屏上得不到像，撤去光屏，眼睛在光屏側(cè)可以看到一個正立、放大的虛像?！驹囼灲Y(jié)論】1.表格.2.凸透鏡成實像時：

物距越大，像距越小，像越小，u﹥v成縮小的像物距越小，像距越大，像越大，u﹤v成放大的像

15.探究平面鏡成像的特點

【試驗?zāi)康摹刻骄科矫骁R成像的特點

【試驗器材】玻璃板、白紙、兩支等大的蠟燭、火柴以及刻度尺

【試驗步驟】

1.在水平桌面上鋪一張白紙，紙上豎直放一塊玻璃作為平面鏡。

2.在玻璃板前放一支點燃的蠟燭a，在玻璃板后放一支等大、未點燃的蠟燭b。3.移動玻璃后的蠟燭b，直到從玻璃板前各個位置看去，玻璃板后的蠟燭b看上去似乎點燃一樣，這個現(xiàn)象說明了像和物體的大小相等。在紙上登記這個位置，這樣做的目的是確定虛像的位置。

4.測量出兩支蠟燭到玻璃板的距離，發(fā)覺：距離相等。5.觀看蠟燭a和蠟燭b的連線，發(fā)覺：連線垂直于玻璃板。

6.若要判定所成的像的虛實，應(yīng)當(dāng)在像的位置放一塊光屏，通過玻璃板觀看上面是否成像來進展推斷。

★用玻璃板代替平面鏡：為了便利確定虛像的位置。用兩支等大的蠟燭：為了便利比擬像與物體的大小。

試驗中，眼睛觀看到有2個像，它們分別是由于光的反射而形成的蠟燭a的虛像，由于光的折射而形成的蠟燭b的虛像。進展屢次試驗的目的：屢次試驗得出普遍規(guī)律?！驹囼灲Y(jié)論】

1.平面鏡所成的像是虛像2.像和物體到平面鏡的距離相等3.像和物體的大小相等4.像和物體的連線跟鏡面垂直

試驗方法歸納

1掌握變量法

1.討論蒸發(fā)快慢與液體溫度、液體外表積和液體上方空氣流淌速度的關(guān)系。2.討論弦樂器的音調(diào)與弦的松緊、長短和粗細的關(guān)系。3.討論壓力的作用效果與壓力和受力面積的關(guān)系。4.討論液體的壓強與液體密度和深度的關(guān)系。5.討論滑動摩擦力與壓力和接觸面粗糙程度的關(guān)系。6.討論物體的動能與質(zhì)量和速度的關(guān)系。7.討論物體的勢能與質(zhì)量和高度的關(guān)系。

8.討論導(dǎo)體電阻的大小與導(dǎo)體長度材料橫截面積的關(guān)系。9.討論導(dǎo)體中電流與導(dǎo)體兩端電壓、導(dǎo)體電阻的關(guān)系。

10.討論電流產(chǎn)生的熱量與導(dǎo)體中電流、電阻和通電時間的關(guān)系。11.討論電磁鐵的磁性與線圈匝數(shù)和電流大小的關(guān)系。

2圖像法

1.用溫度時間圖像理解溶化、凝固、沸騰現(xiàn)象。2.電流、電壓、圖像理解歐姆定律i3.正比、反比函數(shù)圖象穩(wěn)固密度=

u、電功率pui。rms、重力gmg、速度v、杠桿平衡vtf1l1f2l

24.壓強：

pf

spgh

浮力：f浮=液gv排熱量：q=cm(t2-t1)

等公式。

3轉(zhuǎn)換法的應(yīng)用

1.利用乒乓球的彈跳將音叉的振動放大;利用輕小物體的跳動或振動來證明發(fā)聲的物體在振動。

2.用溫度計測溫度是利用內(nèi)部液體熱脹冷縮轉(zhuǎn)變的體積來反映溫度凹凸。3.測量滑動摩擦力時轉(zhuǎn)化成測拉力的大小。4.通過討論集中現(xiàn)象熟悉看不見摸不著的分子運動。5.推斷有無電流課通過觀看電路中的燈泡是否發(fā)光來確定。

6.磁場看不見、摸不著，可以通過觀看小磁針是否轉(zhuǎn)動來推斷磁場是否存在。7.推斷電磁鐵磁性強弱時，用電磁鐵吸引的大頭針的數(shù)目來確定。

8.討論電阻與電熱的關(guān)系時，電流通過阻值不等的兩根電阻絲產(chǎn)生的熱量無法直接觀測或比擬，可通過轉(zhuǎn)換為可觀察的現(xiàn)象(氣體的膨脹、火柴的點燃等的不同)來推導(dǎo)出那個電阻放熱多。

4試驗推理法

1.討論真空中能否傳聲。2.討論阻力對運動的影響。3.“在自然界只存在兩種電荷”這一重要結(jié)論也是在試驗根底上推理得出來的。5等效替代法

1.在電路中若干個電阻可以等效為一個適宜的電阻，反之亦可;如等效電路、串并聯(lián)電路的等效電阻，都利用了等效的思維方法。

2.在討論平面鏡成像試驗中用兩根完全一樣的蠟燭其中一根等效另一根的像。3.用加熱時間來替代物體汲取的熱量。

4.用自行車輪測量跑道的長度，跑道較長，無法直接測量，用滾輪法處理：輪子的周長乘以圈數(shù)即為跑道的周長。

6類比歸納法

1.討論電流時類比水流。2.用“水壓”類比“電壓”。3.用抽水機類比電源。

4.討論做功快慢時與運動快慢進展類比等。5.用彈簧連接的小球類比分子間的相互作用力。

初中物理試驗教案初中物理試驗教案設(shè)計篇二

初中物理試驗報告

班級姓名：試驗日期試驗名稱：

一、試驗?zāi)康模?/p>

二、試驗器材：

三、試驗原理：

四、試驗步驟或內(nèi)容：

試驗記錄：

五、試驗結(jié)論：

六．爭論、分析試驗中存在的問題及改良方法：

初中物理試驗教案初中物理試驗教案設(shè)計篇三

物理方法既是科學(xué)家討論問題的方法，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)物理中常用的方法，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生把握一些探究問題的物理方法。初中階段有哪些物理方法？

一、常見的物理方法

模型法：馬上抽象的物理現(xiàn)象用簡潔易懂的詳細模型表示。如用太陽系模型

代表原子構(gòu)造，用簡潔的線條代表杠桿等。

轉(zhuǎn)換法：一些看不見，摸不著的物理現(xiàn)象，不好直接熟悉它，我們常依據(jù)它

們表現(xiàn)出來的看的見、摸的著的現(xiàn)象來間接熟悉它們。如依據(jù)電流的熱效應(yīng)來熟悉電流大小，依據(jù)磁場對磁體有力的作用來熟悉磁場

等。

等效法：在討論物理問題時，有時為了使問題簡化，常用一個物理量來代替

其他全部物理量，但不會轉(zhuǎn)變物理效果。如用合力替代各個分力，用總電阻替代各局部電阻，浮力替代液體對物體的各個壓力等。

描述法：為了討論問題的便利，我們常用線條等手段來描述各種看不見的現(xiàn)

象。如用光線來描述光，用磁感線來描述磁場，用力的圖示描述力

等。

類比法：在熟悉一些物理概念時，我們常將它與生活中熟識且有共同特點的現(xiàn)象進展類比，以幫忙我們理解它。如熟悉電流大小時，用水流進

行類比。熟悉電壓時，用水壓進展類比。

疊加法：物理學(xué)中經(jīng)常把微小的、不易測量的同一物理量疊加起來，測量后

求平均值的方法俗稱“疊加法”。

試驗＋推理法：有一些物理現(xiàn)象，由于受試驗條件所限，無法直接驗證，需要我們先進展試驗，再進展合理推理得出正確結(jié)論，這也是一種常用的科學(xué)方法。如將一只鬧鐘放在密封的玻璃罩內(nèi)，當(dāng)罩內(nèi)空氣被抽走時，鐘聲變小，由此推理出：真空不能傳聲。

掌握變量法：是初中物理中常用的探究問題和分析解決問題的科學(xué)方法之一，自然界發(fā)生的各種現(xiàn)象，往往是錯綜簡單的。打算某一個現(xiàn)象的產(chǎn)生和變化的因素經(jīng)常也許多。為了弄清事物變化的緣由和規(guī)律，必需設(shè)法把其中的一個或幾個因素用人為的方法掌握起來，使它保持不變，然后來比擬，討論其他兩個變量之間的關(guān)系，這種討論問題的科學(xué)方法就是“掌握變量法”。

初中物理試驗大多都用到了這種方法，如通過導(dǎo)體的電流i受到導(dǎo)體電阻r和它兩端電壓u的影響，在討論電流i與電阻r的關(guān)系時，需要保持電壓u不變；在討論電流i與電壓u的關(guān)系時，需要保持電阻r不變。

掌握變量法是一種最常用的、特別有效的探究客觀物理規(guī)律的科學(xué)方法。

初中物理試驗教案初中物理試驗教案設(shè)計篇四

初中物理試驗報告單

年級姓名：日期地點：合：試驗名稱：

一、試驗原理：

二、試驗儀器和器材（要求標(biāo)明各儀器的規(guī)格型號）

三、試驗過程：

1、提出問題：

2、猜測與假設(shè)：

3、設(shè)計并進展試驗（試驗步驟設(shè)計）：

4、收集證據(jù)（數(shù)據(jù)表格設(shè)計）：

5、分析論證（得出結(jié)論）：

6、試驗評估（閱歷與教訓(xùn)）：

7、合作與溝通：

初中物理試驗報告單姓名：日期地點：合：試驗名稱：

一、試驗原理：

二、試驗儀器和器材（要求標(biāo)明各儀器的規(guī)格型號）

三、試驗過程：

1、提出問題：

2、猜測與假設(shè)：

3、設(shè)計并進展試驗（試驗步驟設(shè)計）：

4、收集證據(jù)（數(shù)據(jù)表格設(shè)計）：

5、分析論證（得出結(jié)論）：

6、試驗評估（閱歷與教訓(xùn)）：

7、合作與溝通：

初中物理試驗教案初中物理試驗教案設(shè)計篇五

初中物理試驗論文

永興中學(xué)

徐家福

牛頓第肯定律的教學(xué)討論，在中學(xué)物理教學(xué)討論中早已不是一個新問題了．很多物理教育工對于這肯定律的教學(xué)發(fā)表了自己頗有見地的教學(xué)見解，并且得到了滿足的教學(xué)效果．

當(dāng)我們在教學(xué)實踐中運用這些教學(xué)策略時，我們發(fā)覺，的確可以取得猶如一些文獻中所述的預(yù)期效果．然而，當(dāng)我們設(shè)計一些新的情境讓學(xué)生運用牛頓第肯定律去解決問題時，令我們非常驚訝的是：學(xué)生對于牛頓第肯定律的把握程度卻又特別之差．這使得我們困惑不解．為何對同一教學(xué)策略教學(xué)的結(jié)果的評價消失如此之大的偏差？是教師教的緣由，還是學(xué)生學(xué)的緣由，抑或兩者兼而有之．這促使我們對牛頓第肯定律的教學(xué)進展深層次的理性思索，進一步，我們從學(xué)生的認知心理上，對這一規(guī)律的教學(xué)進展了深入的討論．

1通常牛頓第肯定律的教學(xué)，一般是按教材編排挨次，先進展演示試驗引出課題，然后通過講解伽利略與亞里士多德的爭辯，消退“力是維持物體運動緣由”的錯誤觀念，進一步通過做斜面小車試驗證明牛頓第肯定律的正確性，最終讓學(xué)生運用牛頓第肯定律去解釋日常生活中的現(xiàn)象，從而完成整個教學(xué)過程．

為了檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)和把握牛頓第肯定律的狀況，我們曾用這樣一道題目來檢測學(xué)生．題目如下．你坐在向前勻速直線運動的汽車?yán)?，將手中的鑰匙豎直上拋，問當(dāng)鑰匙落下來時是落在手里，還是落在手后面．全班56名同學(xué)在試卷上皆答：落在手后面．問其緣由，皆曰：汽車在走，而鑰匙拋出后不再向前走了．

2怎樣更好地改良牛頓第肯定律的教學(xué)效果，使牛頓第肯定律的教學(xué)效果真正是實實在在意義上的令人滿意．我們認為，囿于一般形式上的教學(xué)方法的改良已是隔靴搔癢，而必需深入到學(xué)生的認知構(gòu)造中去考察學(xué)生產(chǎn)生錯誤熟悉的根源．

認知心理學(xué)的理論告知我們，學(xué)生學(xué)習(xí)物理概念、規(guī)律時所形成的錯誤，經(jīng)常是由于其頭腦中的前科學(xué)概念的影響．

所謂前科學(xué)概念，是指兒童在學(xué)習(xí)物理課程以前的生活實際中，對各種物理現(xiàn)象和過程在頭腦中反復(fù)建構(gòu)所形成的系統(tǒng)的但并非科學(xué)的觀念．比方牛頓第肯定律就是如此．在物理教學(xué)中，那種認為只需要“正面”傳授學(xué)問，學(xué)生就能承受，假如他們?nèi)圆焕斫?，可以多講幾遍就能到達目的的想法，實踐證明是過于天真了．由于在有些學(xué)生的閱歷中，早已有了與亞里士多德“力是維持物體運動緣由“的理論類似的觀念．這樣，當(dāng)他們學(xué)習(xí)了牛頓第肯定律之后，就可能把定律納入到自己原有的認知構(gòu)造中，牛頓第肯定律實際上成了“力是維持物體運動緣由”的代名詞．讓他們解釋用手推車、用腳踢球等一些不易暴露錯誤觀念的生活實例時，他們也能解釋得頭頭是道．但當(dāng)解釋用手拋鑰匙、飛機扔炸彈的例子時，他們卻又運用亞里士多德的理論去解釋，其錯誤觀念暴露無遺．這正是牛頓第肯定律教學(xué)效果不佳的癥結(jié)之所在．

3討論和改良牛頓第肯定律的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生頭腦中前科學(xué)概念的特點．

第一，學(xué)生頭腦中的前科學(xué)概念是自發(fā)形成的．

過去，我們在教學(xué)中，經(jīng)常誤認為學(xué)生在學(xué)習(xí)物理之前其頭腦猶如一張“白紙”，教師可以在上面任意涂畫，事實并非如此．學(xué)生在長期的生活實踐當(dāng)中，漸漸形成了自己對客觀世界物質(zhì)運動規(guī)律的看法．他們幾乎每天都會看到物體在力的作用下運動，而在力停頓作用時物體靜止，于是主觀地斷言：有力，則物體運動；無力，則物體靜止．這正是亞里士多德“力是維持物體運動緣由”的理論．

其次，學(xué)生頭腦中的前科學(xué)概念具有隱藏性．

由于學(xué)生頭腦中前科學(xué)概念都在潛移默化中形成的，所以它以潛在的形式存在．這包含兩方面的意義．其一是學(xué)生自己并沒有意識到它的存在，由于學(xué)生并沒有有意識地思索并形成“力是維持物體運動緣由”的概念．其二是前科學(xué)概念平常并不表現(xiàn)出來，但往往在學(xué)生運用物理概念解決問題時表現(xiàn)出來．比方前述測驗說明，很多有10多年教齡的初中物理教師頭腦中也存在著牛頓第肯定律的前科學(xué)概念，然而他們自己卻并不知道．

第三，學(xué)生頭腦中的前科學(xué)概念具有頑固性．

由于前科學(xué)概念是兒童頭腦中業(yè)已形成的概念，且長期的日常生活閱歷與觀看又加強了這些概念．因此，學(xué)生頭腦中的前科學(xué)慨念是特別頑固的．

國內(nèi)外物理教育界近年來的一些討論說明：一旦學(xué)生對某些物理現(xiàn)象形成了前科學(xué)概念，要想加以轉(zhuǎn)變是極其困難的．尤其那些在人類科學(xué)熟悉史上經(jīng)受了曲折歷程的前科學(xué)概念，更是如此．

根據(jù)皮亞杰的理論，學(xué)生熟悉什么和如何行動，主要打算于他們所具有的認知圖式（思維模式），而不完全取決于教師所敘述的內(nèi)容．他們根據(jù)自己已有的圖式汲取和排斥信息．在有錯誤熟悉存在的情形下，就會在頭腦中形成和正確信息極不一樣的東西．

初中物理試驗教案初中物理試驗教案設(shè)計篇六

初中物理全部試驗匯總

試驗名稱試驗工程分類所用儀器和材料

演示分組

聲音的產(chǎn)生和傳播★音叉（一個）、真空罩（一大套）我們怎樣聽到聲音★耳朵模型、音叉

質(zhì)量★學(xué)生天平

聲音的特性★杠桿、鋼尺

測量物體的密度★圓柱體組

光的反射★光的反射演示器

平面鏡成像★平面鏡成像演示器

長度★刻度尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器

光的折射，光的色散★玻璃磚、三棱鏡

牛頓第肯定律★條形磁鐵、斜面小車及配件

二力平衡★小車、鉤碼

凸透鏡成像試驗★光具座（一套）、蠟燭

彈力，彈簧測力計，重力★平板測力計、彈簧

溫度計★體溫計、寒暑表、試驗室用溫度計

熔化和凝固★萘的熔化演示器凝固

摩擦力★摩擦力演示器

杠桿平衡條件★鉤碼、醋桿、鐵架臺

簡潔機械★滑輪組（一套）

沸騰★鐵架臺、試驗室用溫度計

升華和凝華★碘升華凝華演示器

電荷★驗電器、橡膠棒、玻璃棒

壓強★壓力壓強演示器

液體壓強★液體壓強演示器

電流和電路★微小壓強計

串聯(lián)和并聯(lián)中電流規(guī)律★千電池開關(guān)、電流表、燈泡、導(dǎo)線大氣壓強★托里拆利試驗演示器、馬德堡半球

浮力★彈簧稱、燒杯

家庭電路★電能表

初中物理試驗教案初中物理試驗教案設(shè)計篇七

初中物理試驗總結(jié)

（一）

物理試驗室是學(xué)生學(xué)習(xí)和進展物理試驗的主要場所，是物理探究學(xué)習(xí)的主要資源學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一貫高度重視物理試驗室建立，今年又新添了儀器和設(shè)備，為每個學(xué)生能進展試驗探究活動制造了良好的條件。

中學(xué)物理試驗教學(xué)的目的與任務(wù)即是，通過試驗，使學(xué)生最有效地把握進一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所必需的根底物理學(xué)問，培育初步的實踐操作技能和創(chuàng)新力量教學(xué)的重點放在培育學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]科學(xué)試驗力量與提高學(xué)生科學(xué)試驗素養(yǎng)，使學(xué)生在獵取學(xué)問的同時提高自學(xué)力量、運用學(xué)問的綜合分析力量、動手力量和設(shè)計創(chuàng)新力量。

試驗教學(xué)作為物理教學(xué)中的一個重要內(nèi)容和重要手段，因此試驗室工作直接關(guān)系到物理教學(xué)工作是否能順當(dāng)進展因此試驗室必需建立和健全科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)的治理體制，實行標(biāo)準(zhǔn)的治理。下面對本試驗室一學(xué)期的工作進展一下總結(jié)：

一、開學(xué)初的重點工作：

制訂學(xué)期試驗規(guī)劃表、周歷表并發(fā)放給每個任課教師，要求每個班級都做好一學(xué)期的試驗記載。

二、平常的常規(guī)工作：

1、制訂規(guī)章制度，科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)治理。

2、根據(jù)學(xué)校各類規(guī)章制度，并仔細執(zhí)行。

3、做好儀器、器材的補充規(guī)劃;做好儀器的借出、歸還驗收工作;做好儀器的入庫、登記、驗收等工作;做好儀器、器材的常規(guī)修理和保養(yǎng)工作;做好各類臺帳的記錄工作，應(yīng)用華教軟件進展電子治理。

4、開足開齊各類試驗，并積極制造條件改演示試驗為分組試驗，確保了物理試驗課的順當(dāng)進展。并積極制造條件改演示試驗為分組試驗，保證了九年級8個班、八年級8個班開展正常的試驗教學(xué)。

5、結(jié)合學(xué)校常規(guī)治理和特別活動，做好試驗室大掃除工作，保持試驗室的常清潔。本學(xué)期特別工作：

1、負責(zé)物理試驗室及全校的儀器、器材征訂、網(wǎng)絡(luò)上報工作。

2、負責(zé)好九年級物理試驗操作考核的儀器、器材預(yù)備工作，使九年級物理試驗操作考試能順當(dāng)完成。

三、其他想法：

試驗室工作還應(yīng)細化，如遇到學(xué)生在試驗室的不良習(xí)慣(如帶零食吃;在登記本上字跡潦草、涂畫;試驗完畢后不擅長整理器材等)，還應(yīng)與任課教師準(zhǔn)時溝通，以加強對學(xué)生的教育。也盼望各任課教師做好試驗登記工作，試驗完畢后催促學(xué)生做好器材的整理工作和門窗關(guān)鎖工作。并示范做好講臺上的儀器整理工作。

初中物理試驗總結(jié)

（二）

一、刻度尺使用時的三不

1.使用前，不要遺忘觀看零刻線、量程及最小刻度值(分度值)2.測量時，刻度尺不能放歪斜

3.讀數(shù)時，視線不能歪斜，(與尺面垂直)

二、用溫度計測液體溫度時的三不1.不要遺忘觀看量程及最小刻度值2.玻璃泡不能遇到容器底或側(cè)壁3.玻璃泡不能露出液面

三、讀取溫度計示數(shù)時的三不1.不能馬上讀取示數(shù)2.不能離開被測液體讀數(shù)

3.視線不能偏高或偏低，而應(yīng)與溫度計液柱的上外表相平

四、酒精燈使用時的三不。

1.不能向燃著的酒精燈內(nèi)添加酒精2.不能用燃著的酒精燈去引燃另一燈3.不能用嘴去吹熄酒精燈

五、天平稱量時的三不

1.不要用未經(jīng)調(diào)整平衡的天平稱量

2.不要把潮濕的物體和化學(xué)藥品直接放在天平盤里3.不要將被稱物體放在右盤

六、使用彈簧秤時的三不

1.使用前不要遺忘檢查指針是否指零2.所用的力不要超過彈簧秤的量程3.不要遺忘檢查彈簧是否與外殼摩擦

七、電流表使用時的三不

1.串聯(lián)使用時，正、負接線柱不能接反2.所測電流不得超過電流表最大量程3.不允許不經(jīng)過用電器直接跟電源相接

八、電壓表使用時的三不1.不要串聯(lián)使用，應(yīng)并聯(lián)使用

2.所測電壓不得超過電壓表最大量程3.正、負接線柱不能接反

九、試驗電路連接中的三不1.連接過程中，開關(guān)不要閉合2.不要用導(dǎo)線直接將電池的兩極連接3電流表、電壓表的量程不能選錯

十、在電路中連接滑動變阻器時的三不1.滑動變阻器的接線柱不能接錯2.連接時，不要遺忘將電阻調(diào)到最大

3.不能使通過的電流超過滑動變阻器允許通過的最大電流值

初中物理試驗總結(jié)

（三）

實施課改，執(zhí)行新《課標(biāo)》以來，為了全面貫徹素養(yǎng)教育，培育學(xué)生的實踐力量，各校都加強了對試驗的重視程度。又加之近年提高了中考題中物理試驗局部的分值，從而引起了各校的高度重視。通過兩年的探究和總結(jié)，可以看到現(xiàn)在我校教師在物理教學(xué)中對試驗探