五年級(jí)上冊期末試卷及分析

一填1．在

五年級(jí)上冊《總復(fù)習(xí)》同步試題里填上“＞”“＜”或“＝”?？寄浚簱?jù)因數(shù)、除數(shù)的大小判斷積與另一個(gè)因數(shù)、商與被除數(shù)的大小關(guān)系。答：，＞，＜，＞。解：個(gè)數(shù)乘小于1的數(shù)，積小于另一個(gè)因數(shù)；一個(gè)數(shù)乘大（等于的，積大于（等于）另一個(gè)因數(shù)；除數(shù)小于，商大于被除數(shù)；除數(shù)大于1，商小于被除數(shù)。2盒裝著3個(gè)球個(gè)黃球個(gè)黑球摸出一個(gè)球摸到（）可能性最大，摸（）的可能性最小。考目：查學(xué)生對(duì)不確定現(xiàn)象的判斷能力和隨機(jī)現(xiàn)象可能性大小的判斷。答：球、黃球、黑球；黃球，黑球。解：為盒子里有三種球摸什么顏色的球是一種不確定的現(xiàn)象以三種球都有可能被摸到但是根據(jù)題目條件出的每種球的數(shù)量到黃球的可能性最大摸黑球的可能性最小。3．小亮坐在第4列、第3行可以用數(shù)對(duì)表示為（）他前面的同學(xué)可以用數(shù)對(duì)表示為（），他左邊同學(xué)可以用數(shù)對(duì)表示為（,他右邊的同學(xué)可以用數(shù)對(duì)表示為（）考目：根據(jù)具體情境，用數(shù)對(duì)表示物體所在的位置。答：，3），（4，），（，）（，）解：亮的位置用43）示，他前面的同學(xué)與他在一列，行數(shù)不同；他左右兩邊的同學(xué)與他在同一行，列數(shù)不同。4．比的5倍6.2的是（）除的商與36的和是（）考目：據(jù)數(shù)量關(guān)系列出含有未知數(shù)的式子。答：；。解：過讀題分析題中的數(shù)量關(guān)系，列出含有未知數(shù)的子。2小題中的“除”容易使學(xué)生產(chǎn)生混淆，教師要讓學(xué)生通過讀題自己領(lǐng)會(huì)。

5．被除數(shù)縮小到原來的十分之，除數(shù)擴(kuò)大到原來的倍，商（）考目：據(jù)除數(shù)與被除數(shù)的變化，判斷商的變化規(guī)律。答：小到原來的一百分之一。解：師可以引導(dǎo)學(xué)生通過舉例、對(duì)比，發(fā)現(xiàn)商的前后變化關(guān)系。二選1．一個(gè)三位小數(shù)精確到百分位3.54這個(gè)三位小數(shù)最小是（）A.3.540B.3.544C.3.535D.3.545考目：查學(xué)生對(duì)“四舍五入”法的理解和運(yùn)用能力。答：解：個(gè)三位小數(shù)“四舍五入”精確到百分位是3.54，這個(gè)三小數(shù)可能是3.535至之的三位小數(shù)，其中最小的是3.535。2．一個(gè)三角形的底是5分米面積是30方分米，這個(gè)三角形的高是（）。分分米C.10分米分考目：查學(xué)生對(duì)三角形面積計(jì)算方法的理解和運(yùn)用能力。答：解：角形的面積計(jì)算方法是底×高2，不少學(xué)生在決此題時(shí)會(huì)出現(xiàn)直接用3÷5，算出高是分導(dǎo)出錯(cuò)對(duì)于理解能力差的學(xué)生來說題可以通過列方程來計(jì)算：設(shè)高為，題意知12（米）。

，算出高是12分；也可以直用算術(shù)方法30÷5＝3．1.2÷的為2時(shí)余數(shù)是（）。A.2B.0.2C.0.02考目：查學(xué)生對(duì)小數(shù)除法及商不變性質(zhì)的理解。答：解：計(jì)算÷時(shí)，除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大1倍，不變；但是余數(shù)要變，商2時(shí)余數(shù)2是12÷的數(shù)，而1.2的余數(shù)應(yīng)該是0.24．小剛今年歲爸爸今年

歲，過年爸比小剛大（）歲。A.32B.C.考目：查學(xué)生對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解和分析能力。答：

解：以分析數(shù)量關(guān)系，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)爸爸比小剛大32歲也可以通過對(duì)比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)爸爸比小剛大的歲數(shù)是不變的。5．一個(gè)長方形木框拉成一個(gè)平四邊,它的(不變。A.面積B.周C.周長和面積D.高考目：查學(xué)生對(duì)長方形和平行四邊形特點(diǎn)及對(duì)它們面積、周長的理解能力。答：解：以通過實(shí)物演示使學(xué)生發(fā)現(xiàn)長方形木在拉成平行四邊形的過程中的長度并沒有發(fā)生變化，而高發(fā)生了變化，所以面積變了，周長不變。三解1．某市出租車起步價(jià)為7元3千以內(nèi),超千米超出部分按每千米2.4元計(jì)算。小清從家到新華書店共付車費(fèi)17.8元，小清家到新華書店有多少千米？考目：查學(xué)生對(duì)分段計(jì)費(fèi)問題的理解和解決這類問題的能力。答：17.8-710.8元），10.8÷2.4＝4.5（千米），＋＝7.5（千米）。答：小清家到新華書店有千。解：道題分成兩段計(jì)算，第一段是起步價(jià)7元（千），從費(fèi)用17.8元里減去起步價(jià)（元，就是超出部分付出的錢10.8元，這部分按每千米2.4元算，用10.8÷2.4＝（米）。最后兩段路程相加，就算出小清家到新華書店的距離為7.5千米。2．一個(gè)正方形花壇的周長是4.8，與這個(gè)正方形花壇面積相等的一塊三角形底邊長1.2米，那么高是多少？考目：查學(xué)生對(duì)正方形周長、面積和三角形面積計(jì)算方法的理解和運(yùn)用能力。答：4.84＝1.2（）1.2××÷1.2＝2.4（）。答：三角形的高是2.4米（也可以通過列方程求解）解根據(jù)正方形的周長算出正方形的邊正方形的面三形的面積最后根據(jù)三角形面積計(jì)算方法算出三角形的高。3．五年級(jí)同學(xué)參加興趣小組，中繪畫組36人比法組的2倍少4人書小組有多少人？（列方程求解）考目：查學(xué)生用方程法解決需要逆向思考的問題的能力。答：書法組有人，列方程為-4＝，方程得＝。

答：書法小組有20人解：果用算術(shù)方法解決此題，學(xué)生很難理解“比書法2少人”大部分學(xué)生會(huì)列出這樣的算式（36－2。但是如果用列方程的方法求解，學(xué)生很容易找到等量關(guān)系式：書法組人數(shù)的2倍－＝36，然后根據(jù)等量關(guān)系式列出方程，從而解決問題。4．工人叔叔沿著一條街道的兩安路燈，每隔0米安盞（兩端都要安裝），一共安裝了盞，條街道長多少千？考目：查學(xué)生靈活解決“植樹問題”的能力。答：82÷－1）×502000（）2（千米）。答：這條街道長2千米。解：計(jì)算這條街道的長度，需要用間隔長50米）間隔數(shù)解決這道題的關(guān)鍵就是算出間隔數(shù)82÷2－）即一共有間隔。用×40＝2000（）算出街道長，最后將2000米轉(zhuǎn)換成2千米5．如圖，這是靠墻圍了一塊菜籬笆的全長是30.5米，其中的一條邊的長度是6.5米