中考語文的提分常識

中考語文的分常識初中很多科目都可以通過做題得到一定的提分唯獨語文一個老大難科目們是不是也這樣想通，孩子們會為語文看看書就好，但沒有一些復(fù)習的技巧，光看書是沒有太大效果的。今天就為大家分享提升語文成績的技巧。什么方法，才是真正有效的語文學習攻略呢？一、緊扣教材，夯實基礎(chǔ)語文基礎(chǔ)知識可以分成兩大塊塊是字詞文常識課文言字詞、古詩文名句背誦等識記性的內(nèi)容部分內(nèi)容可通過早讀課聽寫背默去落實習個板塊可以根據(jù)不同基礎(chǔ)知識的自身特性做個性化安排。。如字詞聽寫可以按字音、字形、詞義辨逐課進行。文學常識可以按中國古代作家作品、中國現(xiàn)當代作家作品和外國作家作品歸類記憶。課內(nèi)文言字詞可以按詞整理歸類重握其常見的幾種用法詩名句背誦務(wù)求字字落實不僅要背對還要寫對這識記性內(nèi)容在首輪復(fù)習的基礎(chǔ)上要在第二輪就易錯處有的放矢地開展二輪復(fù)習，務(wù)求扎實。語基第二塊是標點語修改情境表達與綜合性學習這部分內(nèi)容在基礎(chǔ)題中難度相對偏大需安排專題復(fù)習病句修改是學生最易失分的點習階段要讓學生對常見的幾種語病及其典型表現(xiàn)形式做到心中有譜。。如通（經(jīng)過、由于使是典型的主語殘缺的語??；句中是否、能能成敗這的詞語就要注意前后是否一面與兩面不能對應(yīng)中大左近等一些表數(shù)量、范圍或程度的詞很可能犯了重復(fù)累贅的語病；句中出與這些表并列的詞語要辨清究竟是真并列還是假并列，假并列通常有以下三種情況：①從屬關(guān)系誤作并列，比“在元迎新晚上同學們和團員們都有精彩的表，處的同學們包含了團員。②遞進或承接關(guān)系誤作并列，不合邏輯。比我們清除和現(xiàn)了這里的安全隱，是先發(fā)現(xiàn)后清除。③并列詞語不能與句中同一個中心詞搭配，比“大懷著崇敬的心情，注視和傾聽著這位英雄的報告，注視顯然不能報告搭。搭配不當是最常見的一種語病，修改病句首先要注意辨別句中的動詞和主語、賓語或修飾語能否搭配。

二、以考點為抓手，精練現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀在語文卷中所占比重最大量最多因也是復(fù)習的重中之重閱讀復(fù)習不能流于機械做題一要根據(jù)情有序推進現(xiàn)代文閱讀復(fù)習涉及文學作品閱讀明文閱讀、議論文閱讀三種文體，考每一種文體都要選取典型材料加以精煉。所謂典型材料應(yīng)該是能充分體現(xiàn)文體特征，文字理解難度與所在學段切合，出題規(guī)范，緊扣考點的文章可以選取一定的往屆考題作為范本習階段的訓練重在把握考點了解同一考點的題型變式，能夠明確各考點的基本答題思路，熟練運用規(guī)范句式答題。比如段落作用題，基本題型往往這樣設(shè)問文第段文中有什么作用通的題思路是內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的作用兩者都寫，手法根據(jù)實際情況而定。結(jié)構(gòu)上的作用根據(jù)文體及段落所在位置靈活確定文章首段為例果文學作品中的首段，結(jié)構(gòu)上通常有引出下內(nèi)容，或為下埋下伏筆（作鋪墊）（前后呼應(yīng)）的作用。如果是說明文首段在結(jié)構(gòu)上的作用通常是引出說明的對象文首段則要么是引出論題要本身就是論點需注的是段落作用題在題目中如果未點出段落內(nèi)容題必須先用第段寫這樣的句式來對該段內(nèi)容進行概括，之后再講結(jié)構(gòu)作用?，F(xiàn)代文閱讀訓練以把握考點掌方法提高做題效率為宗旨所以同一考點有必要安排多個材料反復(fù)操練其分較高而學生又極易失分的作用題義必須要選取難易有梯度的材料強化訓練，讓學生在做中練，在練中思，理清頭緒，掌握方法。三、重課內(nèi)，講原則，提升文言文應(yīng)試能力試卷中文言文語段雖然選自課外所涉及的字詞文知識均來自課內(nèi)因課內(nèi)文言復(fù)習一定要重視其是重要的文言實詞和虛詞的意義法要在整理歸類的基礎(chǔ)上加以復(fù)習，千萬不能零敲碎打，不成體系。適當結(jié)合課外語段輔助訓練以高實際運用能力在訓練中一定堅守如下原則言句子翻譯直譯為主，意譯為輔。要求做到字字落實，忠實原文，在確實無法直譯時，才酌情采用意譯手段。四、小處求實，大處求活一份試卷能否考出自己的水平不僅僅取決于自身知識掌握的情況時細節(jié)決定成敗。比如審題問題在一些粗心的學生身上經(jīng)常出現(xiàn)在代文閱讀的開放題中常常會要求學生根據(jù)文章和生活實際發(fā)表自己對某一現(xiàn)象（事件題）的看法多學往往會顧此失彼，只就其中的一塊談看法，白白丟掉一半的分數(shù)。再如文言句子翻譯句如有省要補上這樣才文從句順但還是有相當一部分孩子沒有這樣的意識。

還有說明文或議論文中會出現(xiàn)改錯題求指出錯處并修改心的孩子往往跳過指錯這一步直接修改分數(shù)又丟掉了于說明文和議論文不分答題用語混淆的現(xiàn)象也是在復(fù)習階段需要特別關(guān)注的。只有在這些細節(jié)之處求實，才可以避免考試時無謂的失分。而像作文這樣的大家考前限時訓練是很有必要的，但限于復(fù)習時間有限，一般精一兩篇未是重新開篇以嘗試怎樣把自己本學期寫過的好文章或曾經(jīng)用過的好題材通過修改轉(zhuǎn)化成另外題目的作文果轉(zhuǎn)化巧妙自然的話這種經(jīng)過謀篇布局的推敲