學(xué)歷高低和育兒時(shí)間長(zhǎng)短之間的關(guān)系

學(xué)歷高低和育兒時(shí)間長(zhǎng)短之間的關(guān)系利用我國(guó)首次進(jìn)行的居民時(shí)間利用調(diào)查(CTUS)數(shù)據(jù)，以父母年齡在18-54歲間的雙親家庭為研究對(duì)象，測(cè)算了不同學(xué)歷父母育兒時(shí)間的性別差異，并采用Tobit模型實(shí)證分析了父母育兒時(shí)間差異的影響因素及機(jī)制。研究發(fā)現(xiàn)：父母在育兒時(shí)間上存在顯著的性別差異，兒活動(dòng)依然是母親的“職”；學(xué)歷對(duì)父母育兒時(shí)間具有顯著的正向效應(yīng)，學(xué)歷越高，其育兒時(shí)間投入則越多；分類型育兒活動(dòng)來(lái)看，學(xué)歷對(duì)父母在日常照料和教育互動(dòng)兩類育兒活動(dòng)時(shí)間投入的影響效應(yīng)截然相反，父母的學(xué)歷越高，其日常照料時(shí)間越短而教育互動(dòng)時(shí)間則越長(zhǎng)，可見高學(xué)歷父母更加重視子女的人力資本投資。.引言父母對(duì)孩子的投資是孩子幸福的一個(gè)重要指標(biāo)。父母在子女身上投資的能力因教育的不同而有很大差異。從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度來(lái)看，經(jīng)濟(jì)理論的一個(gè)核心原則是人們會(huì)理性選擇能給自己帶來(lái)最大個(gè)人利益的結(jié)果，將高等教育與就業(yè)機(jī)會(huì)和有償工作相聯(lián)系。高等教育意味著活躍勞動(dòng)力市場(chǎng)，受過(guò)高等教育的父母是如何權(quán)衡育兒時(shí)間和工作時(shí)間呢？人力資本理論預(yù)測(cè)，高等教育提高了人們的收入能力，由于女性是育兒活動(dòng)和家務(wù)勞動(dòng)的主要承擔(dān)著，受過(guò)教育的女性如果摒棄了工資的約束，將會(huì)面臨更高的機(jī)會(huì)成本。盡管教育程度改善了女性的就業(yè)狀況，但對(duì)于受過(guò)高等教育的女性來(lái)說(shuō)，她們每天的育兒時(shí)間仍處于相當(dāng)高的水平。由于女性在家務(wù)勞動(dòng)和照料孩子方面承擔(dān)著雙重責(zé)任，已婚男性在育兒活動(dòng)時(shí)間的投入量遠(yuǎn)低于已婚女性，在不同的教育程度下，這種性別差異依然存在。性別差距對(duì)育兒時(shí)間的影響與父母的學(xué)歷密切相關(guān)，其中學(xué)歷較高的父母受性別的影響要小于學(xué)歷較低的父母。根據(jù)美國(guó)時(shí)間利用調(diào)查（ATUS）數(shù)據(jù)研究并發(fā)現(xiàn)性別對(duì)育兒時(shí)間差異影響的普遍性，盡管美國(guó)育兒時(shí)間性別差異有所改善，但是母親在育兒活動(dòng)的時(shí)間投入依然高于父親。從理論角度考慮，高學(xué)歷一般意味著較高的就業(yè)率和工資收入，受過(guò)高等教育父母的工作情況要優(yōu)于未接受過(guò)高等教育的父母，即學(xué)歷越高，工作時(shí)間越長(zhǎng)學(xué)歷顯著影響母親的育兒時(shí)間，研究了父母對(duì)學(xué)齡前兒童的育兒時(shí)間和社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位群體之間的差異，學(xué)歷越高的母親在育兒活動(dòng)的時(shí)間投入是未受過(guò)良好教育母親的2-3倍。在學(xué)歷基礎(chǔ)上引入了宏觀因素對(duì)父母育兒時(shí)間的影響，在研究的四個(gè)國(guó)家里，高學(xué)歷的女性平均每天的育兒時(shí)間顯著高于學(xué)歷較低的女性，這也意味著不同的教育程度會(huì)改變父母的價(jià)值觀和行為觀。通過(guò)時(shí)間比率的變化刻畫父母在不同類型育兒活動(dòng)中時(shí)間投入的差異，認(rèn)為高學(xué)歷的父親愿意投入更多的時(shí)間在孩子的教育方面，學(xué)歷較高的父母強(qiáng)烈的認(rèn)識(shí)到在孩子人性培養(yǎng)和社會(huì)能力教育上時(shí)間投資的重要性，從而傾向于在有助于孩子未來(lái)發(fā)展的育兒活動(dòng)上投入更多的個(gè)人時(shí)間。研究還發(fā)現(xiàn)，學(xué)歷在很大程度上能夠影響個(gè)體的育兒觀念和行為，學(xué)歷越高的父母更加關(guān)注孩子的心理健康，更加注重培養(yǎng)孩子的興趣愛好，幫助小孩（尤其是學(xué)齡前兒童）形成正確的價(jià)值觀念和行為方式，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量人力資本的“代際傳遞”，從而愿意花費(fèi)更多的時(shí)間和精力投入于有助于孩子未來(lái)發(fā)展的育兒活動(dòng)。同等學(xué)歷的父母，在育兒時(shí)間上具有很高的一致性，傾向于學(xué)歷越高育兒時(shí)間越長(zhǎng)，但碩士及以上學(xué)歷的父母在日常照料的育兒時(shí)間相對(duì)較少，分析其主要原因在于高學(xué)歷的父母更能意識(shí)到人力資本培養(yǎng)對(duì)孩子的重要性。父母的學(xué)歷越高，更加注重每天陪伴孩子的時(shí)間，減少在日常照料活動(dòng)中所投入的時(shí)間，增加更多旨在培養(yǎng)孩子認(rèn)知發(fā)展的活動(dòng)上的時(shí)間。根據(jù)加里?貝克爾的時(shí)間分配理論，個(gè)體受教育程度越高通常意味著較高的收入水平，其從事市場(chǎng)工作之外活動(dòng)的機(jī)會(huì)成本越高，從而減少花費(fèi)于其他活動(dòng)的時(shí)間；同時(shí)，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，育兒活動(dòng)（尤其是日常照料）日益商品市場(chǎng)化，且此類活動(dòng)“家庭生產(chǎn)”與“市場(chǎng)生產(chǎn)”間的可替代性較高，受教育程度較高的父母可通過(guò)市場(chǎng)購(gòu)買相應(yīng)的照料服務(wù)。通過(guò)系統(tǒng)梳理已有文獻(xiàn)關(guān)于父母育兒時(shí)間差異的研究成果，不難發(fā)現(xiàn)，父母在育兒活動(dòng)上的時(shí)間投入遵循人力資本理論，即學(xué)歷與育兒時(shí)間的正相關(guān)性主要體現(xiàn)于高學(xué)歷的父母更加注重對(duì)孩子人力資本的培養(yǎng)。但是學(xué)歷對(duì)父母在孩子日常照料和教育互動(dòng)活動(dòng)的時(shí)間投入是否有影響？本文利用我國(guó)居民時(shí)間利用調(diào)查數(shù)據(jù)，定量研究我國(guó)不同學(xué)歷父母在工作日和休息日育兒時(shí)間的差異，并實(shí)證分析了影響父母不同類型育兒活動(dòng)的影響因素及機(jī)制。.數(shù)據(jù)來(lái)源、變量描述與研究方法數(shù)據(jù)來(lái)源及變量設(shè)定本文的數(shù)據(jù)來(lái)源于我國(guó)2008年進(jìn)行的第一次居民時(shí)間利用調(diào)查（ChinaTimeUseSurvey，簡(jiǎn)稱CTUS）微觀數(shù)據(jù)。CTUS采用問(wèn)卷調(diào)查的方式，覆蓋北京、河北等10省市的居民，共調(diào)查16661個(gè)家庭戶，調(diào)查15歲至74歲的家庭成員37142人。調(diào)查內(nèi)容包括每戶家庭的人口的性別、出生日期、受教育程度、婚姻狀況、職業(yè)身份等家庭成員的基本情況。CTUS采用國(guó)際通用的日志表、以每十分鐘間隔為一段系統(tǒng)記錄了居民在休息日和工作日一天（24小時(shí)）所從事的各類主要活動(dòng)及其所花費(fèi)的個(gè)人時(shí)間。本文主要研究CTUS活動(dòng)分類中“照顧家人和對(duì)外提供幫助”中的照顧未成年家人活動(dòng)，現(xiàn)有文獻(xiàn)主要研究父母育兒活動(dòng)總時(shí)間的性別差異及其影響機(jī)制，而沒(méi)有區(qū)分不同類型的育兒活動(dòng)，本文根據(jù)不同類型育兒活動(dòng)對(duì)孩子未來(lái)發(fā)展的影響，將育兒活動(dòng)分為兩大類，其中對(duì)孩子的生活照料和看護(hù)小孩，本文將其定義為日常照料活動(dòng)；而對(duì)于陪孩子外出活動(dòng)和對(duì)孩子進(jìn)行教育，本文則定義為教育互動(dòng)活動(dòng)，因?yàn)楦改冈谝龑?dǎo)教育孩子和陪孩子娛樂(lè)活動(dòng)中旨在培養(yǎng)孩子認(rèn)知發(fā)展，所投入的時(shí)間可能意味著更高質(zhì)量的投資（Bianchi,1997）。為了研究父母的學(xué)歷與其在育兒時(shí)間分配差異及其影響因素，本文以父母年齡在18至54歲之間的雙親家庭作為研究對(duì)象，每個(gè)家庭中至少有一個(gè)學(xué)齡前兒童（0-6歲），最終選取了3188戶雙親家庭。變量選取被解釋變量本文主要研究父母育兒時(shí)間的差異及其影響因素，育兒時(shí)間作為被解釋變量由日常照料時(shí)間和教育互動(dòng)時(shí)間兩部分構(gòu)成，反映父母每周平均每天分配于育兒活動(dòng)的時(shí)間。育兒時(shí)間利用CTUS時(shí)間調(diào)查日志表工作日和休息日育兒時(shí)間加權(quán)所得，即育兒時(shí)間=工作日育兒時(shí)間*5/7+休息日育兒時(shí)間*2/7。解釋變量父母的學(xué)歷在很大程度上能夠影響一個(gè)人的育兒觀念，學(xué)歷越高的父母更加注重培養(yǎng)孩子的興趣愛好，幫助小孩形成正確的價(jià)值觀念和行為方式，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量人力資本的“代際傳遞”。本文利用CTUS的分類將學(xué)歷分為未上過(guò)學(xué)、小學(xué)、初中、高中（中專中職）、大學(xué)?？?、大學(xué)本科、研究生及以上?？刂谱兞砍耸芙逃潭冗@一變量外，性別、年齡、工作狀態(tài)、所在地區(qū)等個(gè)人、地區(qū)變量均會(huì)對(duì)父母照料小孩時(shí)間產(chǎn)生不同程度的影響。本文選取的控制變量包括：年齡：本文以18至54歲雙親家庭為研究對(duì)象，將年齡分為18-29歲、30-39歲、40-49歲、50歲及以上四個(gè)組別；工作狀態(tài)：由于CTUS數(shù)據(jù)中沒(méi)有父母工作狀態(tài)這一變量，本文的處理結(jié)果采用如下公式：每周工作時(shí)間二（工作日SNA生產(chǎn)活動(dòng)時(shí)間*5+休息日SNA生產(chǎn)活動(dòng)時(shí)間*2）/60,若其每周工作時(shí)間大于或等于35小時(shí)，則該樣本的工作狀態(tài)為全職工作，若其每周工作時(shí)間在0至35小時(shí)之間，則為兼職工作，否則為沒(méi)有工作。地區(qū)變量：CTUS數(shù)據(jù)覆蓋了我國(guó)北京、河北等10省市的居民，本文根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況劃分學(xué)為“東部地區(qū)”、“中部地區(qū)”和“西部地區(qū)”。對(duì)于居住地，本文根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查的所在地分為“城鎮(zhèn)”和“農(nóng)村”變量。不同學(xué)歷父母育兒時(shí)間性別差總體上來(lái)說(shuō)，母親的育兒時(shí)間要顯著多于父親所投入的時(shí)間，父母在育兒活動(dòng)時(shí)間分配上存在明顯的性別差異，這與現(xiàn)有文獻(xiàn)的研究結(jié)論基本一致，即母親是育兒活動(dòng)的主要承擔(dān)者；學(xué)歷越高的父母，其分配于育兒活動(dòng)的時(shí)間越多，擁有大學(xué)本科以上學(xué)歷的父母育兒時(shí)間顯著地高于高中及以下學(xué)歷的父母。父母的工作狀況對(duì)其育兒時(shí)間影響較為顯著，相比于沒(méi)有工作的父母，從事全職或兼職的父母每天的育兒時(shí)間較少；從地區(qū)變量來(lái)看，父母平均每天育兒活動(dòng)的時(shí)間存在明顯的地區(qū)差異，無(wú)論休息日還是工作日，中東部地區(qū)的父母平均每天育兒活動(dòng)的時(shí)間相比于西部地區(qū)的父母要多投入更多的時(shí)間；擁有大學(xué)本科學(xué)歷和研究生及以上學(xué)歷的父親相比于未接受過(guò)教育的父親，平均每天育兒活動(dòng)時(shí)間要分別多出14分鐘和39分鐘，而在休息日中要分別多出48分鐘和87分鐘。對(duì)于母親來(lái)說(shuō)，工作日中，相比于未接受過(guò)教育的母親，擁有大學(xué)本科學(xué)歷和研究生及以上學(xué)歷的母親平均每天育兒活動(dòng)時(shí)間要分別減少32分鐘和50分鐘，而在休息日中要分別多出37分鐘和63分鐘。個(gè)體的學(xué)歷越高通常意味著較高的收入水平，其從事市場(chǎng)工作之外活動(dòng)的機(jī)會(huì)成本越高，從而減少花費(fèi)于其他活動(dòng)的時(shí)間；同時(shí)，在休息日中學(xué)歷越高的母親會(huì)增加更多的育兒時(shí)間以彌補(bǔ)因工作日由于工作原因而缺失的育兒時(shí)間。父母的平均育兒時(shí)間存在明顯的性別差異，無(wú)論在工作日還是休息日，母親平均每天的育兒時(shí)間要顯著高于父親，母親是家庭中育兒活動(dòng)的主要承擔(dān)者。每天育兒時(shí)間呈現(xiàn)遞減趨勢(shì)；而在休息日中，父母的學(xué)歷越高，其每天育兒時(shí)間呈現(xiàn)遞增趨勢(shì)，研究生及以上學(xué)歷的父母相比于未上學(xué)的父母，每天平均育兒時(shí)間分別多出約87分鐘和62分鐘。按照傳統(tǒng)的舒爾茨的人力資本理論，學(xué)歷越高通常意味著越高的收入水平，即學(xué)歷越高的父母從事育兒活動(dòng)的機(jī)會(huì)成本較大，父母會(huì)相應(yīng)的減少在該活動(dòng)上的時(shí)間分配，因此，學(xué)歷越高的父母在工作日中減少育兒活動(dòng)的時(shí)間分配，在閑暇休息中優(yōu)先考慮照料小孩的時(shí)間，以此來(lái)補(bǔ)償因工作原因?qū)е屡惆樾『⑷笔У臅r(shí)間。學(xué)歷越高的母親在工作日中的育兒時(shí)間呈現(xiàn)遞減趨勢(shì)，而在休息日中學(xué)歷越高的母親的育兒時(shí)間顯著高于學(xué)歷較低的母親。工作日中，相比于未接受過(guò)教育的母親，擁有高中及以下學(xué)歷的母親，平均每天育兒時(shí)間要減少約44分鐘。休息日中，擁有大學(xué)本科及以上學(xué)歷的母親比未接受過(guò)教育的母親，平均每天育兒時(shí)間要分別多出68分鐘和141分鐘，而擁有初中及以下學(xué)歷的母親平均每天的育兒時(shí)間要減少44分鐘。按照舒爾茨的人力資本原理，學(xué)歷越高通常意味著較高的工資水平，受過(guò)教育的母親如果放棄工資就面臨更高的機(jī)會(huì)成本，因此在工作日中將分配更多的時(shí)間投入到市場(chǎng)工作中，但在休息日學(xué)歷越高的母親會(huì)投入更多的時(shí)間在照料孩子上。有證據(jù)表明，受過(guò)高等教育的母親會(huì)在閑暇時(shí)間和睡眠時(shí)間中優(yōu)先考慮照料孩子的時(shí)間，以此來(lái)補(bǔ)償因工作原因?qū)е屡惆樾『⑷笔У臅r(shí)間。相反，與學(xué)歷較高的母親相比，學(xué)歷越低的母親，無(wú)論在休息日還是工作日平均每天育兒時(shí)間減少約44分鐘，學(xué)歷較低的母親需要將更多的時(shí)間投入到有報(bào)酬的生產(chǎn)活動(dòng)中，因此在育兒時(shí)間上呈現(xiàn)負(fù)的影響。居住地類型對(duì)母親育兒時(shí)間存在顯著影響。居住在城鎮(zhèn)地區(qū)的母親相比于農(nóng)村地區(qū)的母親，平均每天投入到照料小孩的時(shí)間要多出約60-65分鐘。地區(qū)因素對(duì)于父母的育兒活動(dòng)時(shí)間也存在較為顯著的影響，中東部地區(qū)的父母，平均每天育兒時(shí)間均比西部地區(qū)的父母投入更多。父母的工作狀態(tài)也是引起其育兒活動(dòng)時(shí)間差異的重要因素，無(wú)論在休息日還是在工作日中，從事兼職工作和全職工作的父母，平均每天照料小孩的時(shí)間相比于沒(méi)有工作的父母分配更少的時(shí)間，其主要原因是沒(méi)有工作的父母可以更為自由地支配自己的時(shí)間，而從事兼職和全職要受到其工作時(shí)間的約束。值得注意的一點(diǎn)，對(duì)于母親，在工作日和休息日中，無(wú)論配偶的工作是兼職還是全職，其配偶平均每天育兒活動(dòng)時(shí)間比沒(méi)有工作的配偶要多出約60分鐘。原因在于母親分配更多的時(shí)間在有報(bào)酬的生產(chǎn)活動(dòng)上，則父親承擔(dān)了更多照料小孩的無(wú)報(bào)酬活動(dòng)。除此之外，家庭人口數(shù)對(duì)于父親的育兒時(shí)間影響十分顯著，且符號(hào)為負(fù)，由于在家庭結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的家庭中，祖父母的“隔代照料”現(xiàn)象比較普遍，祖父母幫助子女承擔(dān)了一定的育兒活動(dòng)。有高中及以下學(xué)歷的母親平均每天日常照料活動(dòng)時(shí)間減少約40分鐘，而擁有研究生及以上學(xué)歷的母親和大學(xué)本科學(xué)歷的母親平均每天在教育互動(dòng)的育兒活動(dòng)時(shí)間要分別多出63分鐘和34分鐘。從這里可以看出，學(xué)歷越高的母親更傾向于將時(shí)間投入到教育互動(dòng)的育兒活動(dòng)中，而對(duì)于日常照料活動(dòng)影響并不是很明顯，其主要原因在于隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，育兒活動(dòng)（尤其是日常照料）日益商品市場(chǎng)化，且此類活動(dòng)“家庭生產(chǎn)”與“市場(chǎng)生產(chǎn)”間的可替代性較高，學(xué)歷較高的父母可通過(guò)市場(chǎng)購(gòu)買相應(yīng)的照料服務(wù)，并且學(xué)歷越高的父母能夠意識(shí)到教育對(duì)于小孩未來(lái)成長(zhǎng)與發(fā)展的重要性，因此更傾向于將更多時(shí)間投入到小孩智力等各方面素質(zhì)的培養(yǎng)的人力資本投資活動(dòng)。從居住地變量來(lái)看，居住在城鎮(zhèn)地區(qū)的父親和母親相比于農(nóng)村地區(qū)的父母，平均每天在日常照料活動(dòng)時(shí)間要分別多出45分鐘和96分鐘，而在教育互動(dòng)的育兒活動(dòng)中，城鎮(zhèn)地區(qū)的父親和母親比農(nóng)村地區(qū)的父母在該活動(dòng)的投入時(shí)間要分別減少21分鐘和33分鐘。地區(qū)因素對(duì)于父母的日常照料活動(dòng)時(shí)間存在正向的影響，中東部地區(qū)的父母相比于西部地區(qū)的父母，平均每天日常照料活動(dòng)時(shí)間要多出約40-60分鐘。在休息日中，擁有研究生及以上學(xué)歷的父親休息日每天投入到教育互動(dòng)的育兒活動(dòng)時(shí)間存在顯著影響，相比于未接受教育的父親，平均每天在該活動(dòng)上多出99分鐘。在休息日中，不同學(xué)歷的母親在不同類型的育兒活動(dòng)時(shí)間上存在顯著差異。從學(xué)歷變量邊際效應(yīng)來(lái)看，擁有高中及以下學(xué)歷的母親平均每天日常照料的時(shí)間比未接受過(guò)教育的母親少15分鐘。對(duì)于教育互動(dòng)的育兒活動(dòng)，母親的學(xué)歷對(duì)其平均每天投入到該活動(dòng)時(shí)間的影響在1%統(tǒng)計(jì)水平上是顯著的，且符號(hào)為正，說(shuō)明隨著受教育程度年限的增加，母親分配在教育互動(dòng)活動(dòng)上的時(shí)間呈現(xiàn)遞增趨勢(shì)。例如，擁有高中學(xué)歷的母親比沒(méi)有接受過(guò)教育的母親，平均每天在該活動(dòng)上多出45分鐘，而擁有研究生及以上學(xué)歷的母親，平均每天在教育互動(dòng)的育兒活動(dòng)時(shí)間多出173分鐘。父母的學(xué)歷越高通常意味著越高的收入水平，即學(xué)歷越高的父母從事育兒活動(dòng)的機(jī)會(huì)成本較大，學(xué)歷越高的父母在工作日中減少育兒活動(dòng)的時(shí)間分配，在閑暇休息中優(yōu)先考慮照料小孩的時(shí)間，以此來(lái)補(bǔ)償因工作原因?qū)е屡惆樾『⑷笔У臅r(shí)間；并且學(xué)歷越高的父母會(huì)減少在日常照料活動(dòng)中所投入的時(shí)間，增加更多旨在培養(yǎng)孩子認(rèn)知發(fā)展的人力資本投資的育兒時(shí)間。.研究結(jié)論與啟示本文的研究結(jié)果表明，父母的職業(yè)為兼職或全職，其對(duì)育兒活動(dòng)時(shí)間均為負(fù)向的影響，擁有工作的父母將更多時(shí)間投入到有報(bào)酬的生產(chǎn)活動(dòng)中，從而減少了無(wú)報(bào)酬的育兒活動(dòng)。居住地類型對(duì)父母育兒時(shí)間也存在顯著影響，城鎮(zhèn)地區(qū)的父母相比較農(nóng)村地區(qū)的父母會(huì)投入更多的時(shí)間陪伴孩子。經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的中東部地區(qū)的父母比經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的西部地區(qū)，平均每天在育兒活動(dòng)上投入更多的時(shí)間。家庭人口數(shù)對(duì)父母每天的育兒活動(dòng)時(shí)間的影響較為顯著，家庭結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的家庭中父母的育兒活動(dòng)時(shí)間呈遞減趨勢(shì)?？傮w上來(lái)說(shuō)，母親的育兒時(shí)間要多于父親所投入的時(shí)間，父母在育兒活動(dòng)時(shí)間分配上存在明顯的性別差異，母親是育兒活動(dòng)的主要承擔(dān)者；其次學(xué)歷越高的父母，其分配于育兒活動(dòng)的時(shí)間越多，擁有大學(xué)本科以上學(xué)歷的父母育兒時(shí)間顯著地高于高中及以下學(xué)歷的父母。研究發(fā)現(xiàn)，父母的學(xué)歷越高通常意味著越高的收入水平，即學(xué)歷越高的父母從事育