高中議論文訓(xùn)練：《單則議論文材料審題立意方法》課件(共28張PPT)

材料作文審題立意材料作文概論材料作文，是根據(jù)所給材料和要求來(lái)寫文章的一種作文形式。由材料和要求兩部分構(gòu)成?！懊庾魑摹碧攸c(diǎn)：要求考生依據(jù)材料來(lái)立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心的來(lái)源，不能脫離材料所揭示的中心來(lái)寫作。類型：故事型、論說(shuō)型、現(xiàn)象情境型、圖表型、詞語(yǔ)型偏離題意的文章，內(nèi)容項(xiàng)和表達(dá)項(xiàng)不超過(guò)三等計(jì)分，發(fā)展等級(jí)不給分?？偡植怀^(guò)20分。審題立意非常重要作文審題立意常見(jiàn)問(wèn)題1.斷章取義，因小失大。不能深入理解材料所包含的中心意思和命題者的意圖，隨便以某個(gè)自己感興趣的詞語(yǔ)或句子為立足點(diǎn)就開(kāi)始作文，造成偏題跑題。2.只見(jiàn)現(xiàn)象，不見(jiàn)實(shí)質(zhì)。對(duì)那些寓含著深刻哲理的材料，簡(jiǎn)單地從表面引發(fā)，不能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。3.忽視要求，拋卻材料。不重視對(duì)材料之后的作文提示或要求的審讀，忽視題目限定的條件，甚至完全拋棄材料，任意發(fā)揮，作文主旨與材料毫無(wú)關(guān)聯(lián)甚至相悖。審題的注意事項(xiàng)——“四清”1．理清對(duì)象：有些材料可能會(huì)涉及到兩個(gè)甚至兩個(gè)以上對(duì)象，這幾個(gè)對(duì)象之間并無(wú)明顯的主次之分，而是平行并列的關(guān)系。所以，從理論上來(lái)說(shuō)，每一個(gè)對(duì)象都可以提煉出至少一個(gè)觀點(diǎn)。2．分清主次：有些材料可能會(huì)涉及幾個(gè)對(duì)象，但這幾個(gè)對(duì)象并不是并列的關(guān)系，其中有主次之分，那么，我們?cè)趯忣}時(shí)就應(yīng)該分清主次，從主要對(duì)象入手進(jìn)行分析，而不能是次要對(duì)象，否則有可能出現(xiàn)偏題現(xiàn)象。3．辨清關(guān)系：有些材料可能會(huì)涉及幾個(gè)對(duì)象，而且這幾個(gè)對(duì)象之間存在著一定的內(nèi)在聯(lián)系，審題時(shí)一定要辨析清楚這幾個(gè)對(duì)象間的可能存在的關(guān)系。4．析清含義：有些材料蘊(yùn)涵比喻或哲理，審題時(shí)我們首先應(yīng)該認(rèn)真分析，仔細(xì)揣摩，從而揭示出材料所蘊(yùn)涵的意義或道理，并以此作為立論的根據(jù)。審題的原則——“三性”原則1．整體性原則：新出來(lái)作文的審題要有全局意識(shí)，要從材料的整體著眼，不能糾纏局部的細(xì)節(jié)，否則很有可能出現(xiàn)偏題走題現(xiàn)象。2．多向性原則：一般來(lái)說(shuō)，新材料作文中材料所蘊(yùn)涵的觀點(diǎn)并不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結(jié)論，因此，要學(xué)會(huì)多角度審視材料。3．篩選性原則：因?yàn)槲覀儚牟牧现蝎@得的觀點(diǎn)具有多樣性，因此，在進(jìn)入寫作時(shí)對(duì)所得到的觀點(diǎn)還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮Y選。篩選的原則：①服從材料的整體；②觀點(diǎn)可能比較新穎；③自己有話可說(shuō)。單則材料審題立意的常見(jiàn)方法一、抓關(guān)鍵詞句

一段材料其主旨有時(shí)在文字上有所表現(xiàn)，抓住這些詞句往往能事半功倍。

書畫鑒賞大家張伯駒的女兒在《憶父親二三事寫道：“父親從小就接受中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶。他看的書很多：少年時(shí)就熟讀《古文觀止》；三千多卷的《二十四史》，二十多歲時(shí)便已讀完了兩遍；《資治通鑒》也如數(shù)家珍；唐詩(shī)宋詞讀記得就更多了?！边@就是底子吧。從前的人，不管是寫文章的、作書畫的、唱戲的，都非常重視打好底子，所以他們的文章、書畫、戲，才都樣樣到家，味道十足，很有面子。關(guān)鍵詞：底子關(guān)鍵句：從前的人，都非常重視打好底子，所以樣樣到家，很有面子立意：好底子（基礎(chǔ)、積累、底蘊(yùn)）很重要示例練習(xí)1閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）面對(duì)困難，陶淵明說(shuō)，歸去來(lái)兮，田園將蕪胡不歸；李白說(shuō)，安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏；杜甫說(shuō)，艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯；屈原說(shuō)，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)與思考。要求：選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。關(guān)鍵詞：面對(duì)困難主要矛盾：面對(duì)困難，我們?cè)撚性鯓拥膽B(tài)度？立意：直面困境/笑對(duì)困境/智對(duì)困境陶淵明：退一步李白：寧折不彎杜甫：人生艱難很多，無(wú)酒可以消愁屈原：不斷求索，絕不后退

示例練習(xí)2：

錦鯉在民間擁有美好的寓意。近日，支付寶策劃的一次轉(zhuǎn)發(fā)抽獎(jiǎng)活動(dòng)，使一個(gè)“超級(jí)錦鯉”的故事迅速刷屏，故事的主人公一路“運(yùn)氣”爆棚，被很多人視為幸運(yùn)的“錦鯉”，并引爆全民轉(zhuǎn)發(fā)錦鯉圖片的熱潮，打開(kāi)電腦、翻翻手機(jī)，到處是一幅“錦鯉游揚(yáng)逐浪中”的網(wǎng)絡(luò)景象。有人認(rèn)為，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，轉(zhuǎn)發(fā)一下“錦鯉”，表達(dá)對(duì)未來(lái)的期待，祈愿有美好的事情發(fā)生，也是一種祝福的方式，無(wú)可厚非；有人認(rèn)為，幻想走不勞而獲的捷徑，企盼“天上掉餡餅”，這樣的“錦鯉心態(tài)”會(huì)消磨我們的奮斗志氣，讓人逐漸迷失方向；也有人認(rèn)為；一些公眾號(hào)和商家為了牟利，編造出一個(gè)個(gè)“幸運(yùn)神話”，明里暗里宣揚(yáng)一夜暴富、追名逐利等價(jià)值觀，其實(shí)是讓“錦鯉”成了營(yíng)銷陷阱、流量套路，把不少人尤其是年輕人帶偏了方向。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。審題指導(dǎo)：關(guān)鍵詞句：轉(zhuǎn)發(fā)“錦鯉”，無(wú)可厚非；有人認(rèn)為，“錦鯉心態(tài)”會(huì)消磨我們的奮斗志氣，讓人逐漸迷失方向；也有人認(rèn)為；其實(shí)是讓“錦鯉”成了營(yíng)銷陷阱、流量套路，把不少人尤其是年輕人帶偏了方向。參考立意：1、認(rèn)同。錦鯉是一種欺許，人生不如意十之八九。生活不能總是沉重壓抑和嚴(yán)肅，借用轉(zhuǎn)發(fā)“錦鯉”的形式放松下，調(diào)節(jié)下生活的氣氛和節(jié)奏，借以表達(dá)自己對(duì)未來(lái)的美好期許，給自己的心靈放松。2、否定，人們把對(duì)未來(lái)的期許寄托在一種虛幻的轉(zhuǎn)發(fā)“錦鯉”上了，而不去腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)工作生活，幻想走不勞而獲的捷徑，這是行不通的。二、提煉中心（挖掘寓意）法

抓住材料所反映的本質(zhì)性的問(wèn)題去立意。如果材料是含蓄的隱喻型材料，寓言，帶有哲理性的自然現(xiàn)象，那還要由物及人，將這個(gè)道理的適用范圍擴(kuò)大化。德國(guó)海德堡大學(xué)教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因時(shí)指出：當(dāng)代城市中的貓，處于一種惡性循環(huán)中，一方面是因?yàn)樨堃哑毡榧茵B(yǎng)，有充足的食物而不必以捕鼠為生；另一方面是因?yàn)樨垷o(wú)法從老鼠體內(nèi)獲取一種名為牛磺酸的物質(zhì)——這種物質(zhì)能提高貓的夜視能力，于是現(xiàn)在家養(yǎng)的貓幾乎喪失了夜視能力，捕鼠的能力也就越來(lái)越差，因此老鼠咬死貓就不奇怪了。提煉中心：貓因?yàn)榧茵B(yǎng)而喪失了捕鼠技能，甚至被老鼠咬死。由物及人，聯(lián)系實(shí)際青少年因?yàn)槟鐞?ài)而缺少生存能力人因?yàn)榘惨荻瞬?/p>

示例練習(xí)1：馬嘉魚很漂亮，銀膚燕尾大眼睛，平時(shí)生活在深海中，春夏之交溯流產(chǎn)卵，隨著海潮漂游到淺海。漁人捕捉馬嘉魚的方法挺簡(jiǎn)單：有一個(gè)孔目粗疏的竹簾，下端系上鐵塊，放入水中，有兩只小艇拖著，攔截魚群。馬嘉魚的“個(gè)性”很強(qiáng)，不愛(ài)轉(zhuǎn)彎，即使闖入漁網(wǎng)之中也不會(huì)停止。所以一只只“前赴后繼”地陷入竹簾孔中，簾孔隨之收緊。孔愈緊，馬嘉魚愈激怒，瞪起魚眼，張開(kāi)脊鰭，更加拼命往前沖，結(jié)果被牢牢卡死，為漁民所獲。要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體（詩(shī)歌除外），自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。提煉中心：馬嘉魚因?yàn)椴粣?ài)轉(zhuǎn)彎而死亡由物及人，聯(lián)系實(shí)際人要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)彎（改變、變通）示例練習(xí)2：（2019全國(guó)3卷作文題）畫面主要內(nèi)容：高考前最后一節(jié)課的情景畫面寓意：贊美了老師對(duì)學(xué)生深切的不舍與關(guān)懷——“你們?cè)倏纯磿?，我再看看你們”立意關(guān)鍵點(diǎn)：師生真情參考立意：

社會(huì)呼喚有溫度的教師；在款款深情下?lián)P鞭遠(yuǎn)行；銘記師恩，勿負(fù)韶華。師生情，一生相伴；師生情，前行的動(dòng)力；真情，為學(xué)生成長(zhǎng)保駕護(hù)航；①抓寓意時(shí)一定要整體把握故事和畫面，抓主要矛盾，不要糾纏于細(xì)枝末節(jié)；②漫畫一般都是贊揚(yáng)或者諷刺某一類現(xiàn)象或心態(tài)，要先找到畫面所贊揚(yáng)或批判的核心，然后針對(duì)其寓意立意，不能流于表面；③故事或者畫面的主體是非人的事物時(shí)，要由物及人，聯(lián)系人生、人性或社會(huì)進(jìn)行思考挖掘寓意注意事項(xiàng)：三、對(duì)象分析法

同一則作文材料的事件中，有時(shí)候有多個(gè)對(duì)象，選擇不同的對(duì)象，往往可以得出不同的立意角度。有一老一小兩個(gè)人同時(shí)在沙漠里種胡楊樹(shù)。年輕人待樹(shù)苗成活以后，每隔三天就要來(lái)給它澆水，而老人一等到樹(shù)苗成活以后，就來(lái)得很少；即使來(lái)了，也只是把被風(fēng)刮倒的樹(shù)苗扶一扶，不澆一點(diǎn)水。轉(zhuǎn)眼幾年過(guò)去了，胡楊樹(shù)都長(zhǎng)得很粗了。忽然有一天刮起了沙塵暴，第二天風(fēng)停后，兩人驚訝地發(fā)現(xiàn)，年輕人種的胡楊幾乎全被風(fēng)刮倒了，有的甚至連根拔起；而老人種的樹(shù)，只是被風(fēng)吹折了一些樹(shù)枝，吹掉了一些樹(shù)葉。年輕人很詫異，問(wèn)起原因，老人道：“你經(jīng)常給樹(shù)澆水施肥，它的根就不往泥土深處扎。如果把樹(shù)栽活以后就不去理睬它，逼得它們不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。有這么深的根，這些樹(shù)怎能輕易被風(fēng)刮倒？”審題分析:材料涉及到“老人“”年輕人“”胡楊樹(shù)“等幾個(gè)對(duì)象。①?gòu)摹袄先朔N的胡楊在沙塵暴后無(wú)礙“這一點(diǎn)分析，可以得到這樣的結(jié)論：在子女的教育、人才的培養(yǎng)方面，一定要有科學(xué)的方法、長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光。②從“年輕人種的胡楊在沙塵暴后全被風(fēng)刮倒“這一點(diǎn)分析，可以得到這樣的結(jié)論：一味關(guān)心愛(ài)護(hù)有可能會(huì)貽誤被關(guān)愛(ài)者的一生。③從“胡楊樹(shù)如何才能抵擋沙塵暴“這一點(diǎn)上分析，可以得到這樣的結(jié)論：逆境成才、順境可能會(huì)使生命變得脆弱、要夯實(shí)基礎(chǔ)。

示例練習(xí)1：某書店開(kāi)啟24小時(shí)經(jīng)營(yíng)模式。兩年來(lái)，每到深夜，當(dāng)大部分顧客離去，有一些人卻走進(jìn)書店。他們中有喜歡夜讀的市民，有自習(xí)的大學(xué)生，有外來(lái)務(wù)工人員，也有流浪者和拾荒者。書店從來(lái)不驅(qū)趕任何人，工作人員說(shuō)：“有些人經(jīng)常看著看著就睡了，但他們只要來(lái)看書，哪怕只看一頁(yè)、只看一行，都是我們的讀者；甚至有的人只是進(jìn)來(lái)休息，我們也覺(jué)得自己的工作是有意義的。”要求：①選準(zhǔn)角度，自定立意；②自擬題目；③除詩(shī)歌外，文體不限；④文體特征鮮明。從商家、經(jīng)營(yíng)者的角度：從進(jìn)入書店者的角度：從消息的接收者角度：參考立意：（1）要物質(zhì)更要精神（2）包容別人成就自己，胸懷寬廣方成大事（3）多一點(diǎn)人文關(guān)懷，尊重他人（4）知識(shí)面前人人平等，閱讀的意義，閱讀即是進(jìn)步（5）懂得感恩（6）傳播文化我們應(yīng)該做什么

示例練習(xí)2：閱讀下面的材料，寫出你認(rèn)為合適的立意。似乎有些出人意料，“快遞小哥”在今年的兩會(huì)上成為熱詞?！翱爝f小哥”柴閃閃成功地刷屏，他當(dāng)選全國(guó)人大代表后，媒體報(bào)道的標(biāo)題多姿多彩：快遞小哥“閃”進(jìn)人民大會(huì)堂，他把自己“寄”到人民大會(huì)堂……他的一句“哪有什么開(kāi)掛的人生？奮斗是唯一的標(biāo)準(zhǔn)答案！”瞬間傳遍網(wǎng)絡(luò)，讓無(wú)數(shù)的追夢(mèng)人感同身受。15年前，柴閃閃中專畢業(yè)后只身從湖北老家到上海打拼，干起扛包裹的轉(zhuǎn)運(yùn)員……10年前，他抓住機(jī)遇埋頭學(xué)習(xí)，逐漸從一名普通農(nóng)民工成長(zhǎng)為青年業(yè)務(wù)骨干。他把全國(guó)2600多個(gè)地名熟記于心，每天1萬(wàn)多袋郵件經(jīng)他之手，快速準(zhǔn)確地“奔赴”全國(guó)各地。1年前，他當(dāng)選全國(guó)人大代表，深入基層走訪調(diào)研，廣泛傾聽(tīng)各個(gè)層面普通勞動(dòng)者的真實(shí)心聲。他反復(fù)醞釀，認(rèn)真準(zhǔn)備代表建議，把人民的囑托和期盼帶到北京，帶到中央。要求：自選角度，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，不少于800字。

審題分析：（1）從人大代表這一身份立意。普通的進(jìn)城務(wù)工人員成長(zhǎng)為全國(guó)人大代表，是“人民當(dāng)家作主”的體現(xiàn)。只有選出“為民發(fā)聲”的好代表，提出接地氣、惠民生、達(dá)民意的好提案，才能有助于推動(dòng)破解代表提案的熱點(diǎn)、難點(diǎn)。(2)從快遞小哥的成功角度立意。柴閃閃在一沒(méi)有學(xué)歷、二沒(méi)有技能的“零背景”下干起了扛包裹的轉(zhuǎn)運(yùn)員，轉(zhuǎn)變成全國(guó)“兩會(huì)”代表。世上從不存在什么“傳奇”，只有努力奮斗打拼才能給自身加碼增光環(huán)。(3)從社會(huì)的角度立意。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代催生出一大批新職業(yè)、新青年，“快遞小哥”就是這個(gè)群體中的一員。社會(huì)應(yīng)當(dāng)關(guān)注這些新興群體，幫他們搭建發(fā)聲平臺(tái)，為新興職業(yè)青年群體的發(fā)展提供服務(wù)和保障，為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造良好的社會(huì)氛圍，讓他們更好地融入城市，讓各類青年都能有獲得感。四、由果溯因法閱讀下面的材料，按要求完成作文。

船主讓漆工給船涂漆。漆工涂好船后，順便將漏洞補(bǔ)好了。過(guò)了不久，船主給漆工送了一大筆錢。漆工說(shuō)：“工錢已給過(guò)了”船主說(shuō)“這是感謝補(bǔ)漏洞的錢。”漆工說(shuō)：“那是順便補(bǔ)的。”船主說(shuō)：“當(dāng)?shù)弥业暮⒆觽凂{船出海，我就知道他們回不來(lái)了。現(xiàn)在他們卻平安歸來(lái)，所以我感謝你！”

要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。四、由果溯因法閱讀下面的材料，按要求完成作文。

船主讓漆工給船涂漆。漆工涂好船后，順便將漏洞補(bǔ)好了。過(guò)了不久，船主給漆工送了一大筆錢。漆工說(shuō)：“工錢已給過(guò)了”船主說(shuō)“這是感謝補(bǔ)漏洞的錢。”漆工說(shuō)：“那是順便補(bǔ)的。”船主說(shuō)：“當(dāng)?shù)弥业暮⒆觽凂{船出海，我就知道他們回不來(lái)了。現(xiàn)在他們卻平安歸來(lái)，所以我感謝你！”

要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。結(jié)果：船主再次給漆工送了一大筆錢為什么？原因：因?yàn)槠峁て岽瑫r(shí)順便補(bǔ)了一個(gè)漏洞，也正因?yàn)檫@個(gè)漏洞的彌補(bǔ)，使得船主的孩子平安歸來(lái)。參考立意：①我們的舉手之勞，可能會(huì)為他人帶來(lái)意想不到的好處。②及時(shí)修補(bǔ)漏洞，杜絕不良人