二上八單元教案

教學(xué)內(nèi)容21狐假虎威單元序號(hào)8節(jié)次1課型新授授課時(shí)間年月日總序號(hào)PPT、字卡。一、一二、二學(xué)習(xí)課文，文1上學(xué)期我們學(xué)過一篇課文，還記得嗎？叫什么？《狐貍和烏鴉》是誰一次又一次用奉承話騙取了烏鴉嘴里的那片肉？(狐貍)伸出小手跟老師一起端端正正的寫下它的名字你覺得這是一只什么樣的狐貍？(狡猾)板書狡猾老虎給你留下什么印象？(可怕兇猛百獸之王多了不起，可不一般啊)板書：兇猛3、認(rèn)識(shí)“假”，這個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎？這里是第三聲。指名讀第一段，體會(huì)老虎的威風(fēng)。(一)學(xué)習(xí)第一句：誰來讀讀第一句話。1、故事發(fā)生在這個(gè)茂密的森林里。出示圖有只老虎正在尋找食物，誰來讀這句識(shí)識(shí)字隨文4你能學(xué)學(xué)老虎來尋找食物嗎？(結(jié)合生活中尋找東西的動(dòng)作和神態(tài))，體會(huì)老虎的餓極了的著急心情。(二)學(xué)習(xí)第二句。正當(dāng)老虎餓著肚子四處尋找食物的時(shí)候，一出示古文字竄原本古人是這么寫的，上面一個(gè)穴寶蓋，下面一個(gè)老鼠的鼠圖上畫了什么？說老鼠受到驚嚇后逃跑躲到洞穴里面，這就是竄這樣飛快的逃跑就是竄鼠和竄還可以組成詞叫鼠竄事中說一只狐貍從老虎身邊竄過，3、狐貍呀，你在老虎身邊竄過，心情怎樣??？(害怕，發(fā)抖)這只小狐貍逃的真快！這只狐貍是飛快的逃跑的。(三)學(xué)習(xí)第三句。1、你覺得老虎怎樣？(兇猛)從哪個(gè)詞語感受到的？(撲)3、老虎撲一個(gè)動(dòng)作就把狐貍逮住了，這只老虎可真厲害啊，真威多兇猛，多威風(fēng)的一只老虎啊，我們合作讀第一小節(jié)，讀的是時(shí)(四)填空剛才你們讀的可真認(rèn)真，老師這里還有一段話不完整，你們能不能加上些表示動(dòng)作的詞語再說說？在茂密的森林里，有只老虎正在()食物。一只狐貍從老虎身邊()過。老虎()過去，把狐貍()了。小結(jié)這就是故事的開頭，如果您再讀的時(shí)候加上動(dòng)作，表情就更好了，想不想試試。齊讀第一自然段。多么兇猛的老虎啊，眼看狐貍就要被老虎吃掉了，接下去發(fā)生了時(shí)的情景，體會(huì)狐貍和老虎的心理，同桌分角色朗讀。(一)狐貍的第一次說話。1、讀指名讀第二自然段。2、狐貍你眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)在做什么？(想辦法，想主意)學(xué)習(xí)“轉(zhuǎn)”字，組詞：轉(zhuǎn)動(dòng)。狐貍會(huì)怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)呢？(指名演一4、這是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？問號(hào)，誰會(huì)問？狐貍說這句話時(shí)跟平時(shí)說學(xué)習(xí)“扯”字。動(dòng)作演一演。，形聲字。B誰來扯著嗓子問老虎？和我們平時(shí)說話可不一樣了，你能加上動(dòng)D再指名讀？A被逮住，害怕被吃掉B嚇唬住老虎C你心理害怕嗎？你能不能讓老虎知道，故意裝出不怕的樣子好一只狡猾的狐貍指名讀，想讀站起來讀讀。只是一愣，一愣是什么的表情？為什么會(huì)一愣？呆住了，此時(shí)的老虎呆了，它沒有想到狐貍會(huì)這么問它，說明老虎沒有完全上當(dāng)。2分角色讀第一次對(duì)話，讀書時(shí)加上動(dòng)作表情。(二)狐貍接下來又是怎么說呢？出示4、5自然段。結(jié)合句子說說選擇哪個(gè)意思。2、讀詞違抗說一說識(shí)字方法。A什么叫違抗老天爺?shù)拿?？違抗就是不聽不接受，在這里指不接受誰的命令？老天爺在大家心目中是怎樣的人？(地球上最高統(tǒng)治者)誰要不聽老天爺?shù)拿顣?huì)怎樣？(天打雷劈)狐貍用老天爺來嚇唬老虎，其實(shí)心里還是很害怕的，于是扯違抗命令也叫抗命，像這樣含有抗的詞語你還知道哪些？爪子。發(fā)揮你的想象，想一想這時(shí)老虎會(huì)怎么想？老虎的“愣”正表現(xiàn)了它勇猛有余而智慧不足的特點(diǎn)，狐貍正是利用出示第五自然段，學(xué)習(xí)“爪”指導(dǎo)書寫，注意第三筆和第四筆的寫法。學(xué)生書寫，評(píng)議及修改。指導(dǎo)書寫?！笆澄?、眼、爺”。1、書寫上下結(jié)構(gòu)的字。學(xué)生觀察“食、爺”。重點(diǎn)指導(dǎo)“食”，2、書寫左右結(jié)構(gòu)的字。重點(diǎn)指導(dǎo)“物”，注意牛字旁的第三筆變提，“勿”的兩個(gè)撇注意長短，并且在橫折鉤的橫上起筆?！把邸弊⒁庥覀?cè)寫法。三、指導(dǎo)書教學(xué)內(nèi)容21狐假虎威單元序號(hào)8節(jié)次2課型新授授課時(shí)間年月日總序號(hào)環(huán)節(jié)教學(xué)過程教師復(fù)備(一)學(xué)習(xí)第六自然段(一)學(xué)習(xí)第六自然段。是趁機(jī)逃跑今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇情？(2)通過狐貍的語言中你體會(huì)出那些？“我?guī)恪睋Q成(3)隨文識(shí)字“趟”，認(rèn)識(shí)走字旁，跟走路有關(guān)，走(二)學(xué)習(xí)七、八自然段。明白“誰之威”。(1)仔細(xì)觀察課文中的插圖，說說圖意。(2)看看課文是怎么說的。狐貍呀？同學(xué)們我們相信了嗎？理解“半信半疑”有點(diǎn)相信又有點(diǎn)懷疑，用個(gè)成語來說就是半信半生讀詞這個(gè)成語里有一組反義詞，你能找的出來嗎？半信半疑是不是一半相信，一半懷疑？不是有點(diǎn)相信(因?yàn)橐苫蠖l(fā)悶)野豬、小鹿、兔子為什么納悶？它們風(fēng)呀，今天它怎么來也跟往常不一樣，搖頭擺一看，呀，一只大老虎！大大小小的野獸撒腿就跑?！钡男∨笥?三)學(xué)習(xí)第9自然段。出示練習(xí)：事實(shí)上狐貍是借著()的威風(fēng)把百“假”的意思是()。板書“假”“威”的意的威風(fēng)把百獸嚇跑的？(狐貍走在老虎的前面，搖頭擺尾，神氣活現(xiàn)，著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的)。假虎威”這個(gè)詞語比喻一種人，什么樣的人呢？(自己沒讀(表演)課文。字的辦教學(xué)內(nèi)容22狐貍分奶酪單元序號(hào)8節(jié)次1課型新授授課時(shí)間年月日總序號(hào)1.會(huì)認(rèn)12個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字，會(huì)寫7個(gè)詞。趣課什么影響？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一篇匈牙利的民間故事2.教師出示圖片簡單介紹“奶酪”——用牛、羊等的奶汁1.自由讀課文，學(xué)生注意聽準(zhǔn)字音以及長句的停頓。渡：這個(gè)故事是怎么發(fā)生的呢？2.說一說故事的起因——小熊兄弟倆為了分一塊撿到的奶“臉”“胖”換偏旁識(shí)記，本義都與手有關(guān)，所以部首是識(shí)字酪是件讓人高興的事，為什么兄，為了怎么分拌嘴生，小熊兄弟倆吵了起“口”，說一說怎么記字形。穿過豎中線。嗎？他接下來做了兩個(gè)動(dòng)作——“拿”了課文大意，學(xué)習(xí)了文熊兄弟倆為分奶酪拌探究得公平嗎？下節(jié)課我們繼指導(dǎo)書寫“始、仔”五指導(dǎo)書寫教學(xué)內(nèi)容21狐貍分奶酪單元序號(hào)8節(jié)次2課型新授授課時(shí)間年月日總序號(hào)2、了解課文內(nèi)容，想象情境，分角色朗讀課文。3、體會(huì)感嘆號(hào)的代表的不同意思。入悟2.認(rèn)讀帶有生字的詞語并選擇自己喜歡的詞語說一句拌嘴爭吵幫忙3.狐貍把小熊兄弟倆撿到的奶酪分好了嗎？他分得公平1.狐貍幫小熊兄弟倆分好奶酪了嗎？你從課文的哪些句子A.沒有！我是從“咬著咬著，奶酪全被他吃光了，一點(diǎn)兒“整塊”。過渡：整塊奶酪都被狐貍吃掉了，這是怎么回事呢？寫、總結(jié)全文，文深入指導(dǎo)書寫“”急、咬、第、公”。1.課件出示字的筆順，學(xué)生跟著書空。2.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察字的筆順規(guī)則及間架結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)講解口，誰也沒少吃你會(huì)怎么做？教學(xué)內(nèi)容23紙船和風(fēng)箏單元序號(hào)8節(jié)次1課型新授授課時(shí)間年月日總序號(hào)1．學(xué)會(huì)本課的11生字，寫4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)詞語。3、練習(xí)學(xué)習(xí)默讀，初步感受友誼的快樂。一、一導(dǎo)入揭示二、二初讀課文，文認(rèn)字品教學(xué)過程教師復(fù)備1.師：小朋友們，今天我們來學(xué)習(xí)第20課，請小朋友們注意看老師寫課題(板書課題)。誰來讀給大家聽？2.學(xué)生讀課題后點(diǎn)評(píng)，“你的聲音真洪亮，而且還把‘風(fēng)箏’的‘箏’讀成了輕聲非常準(zhǔn)確”。我們一起來讀3.(師指板書)：那紙船和風(fēng)箏給我們帶來一個(gè)什么樣的故事呢？請同學(xué)們輕輕打開書。用你喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)生字音，遇到難讀的句用你喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)生字音，遇到難讀的句1.師總結(jié)：小朋友們讀的可真認(rèn)真，你們看(屏幕出示4個(gè)重點(diǎn)句子)，這幾句話包含了很多生字，能不能讀(1)他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。(2)松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂壞了。(3)風(fēng)箏上掛著一個(gè)草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫著：“祝你幸福！”(4)可是有一天，他們倆為了一點(diǎn)小事吵了一架。1.誰愿讀給大家聽？(點(diǎn)名讀句子)你愿讀哪一句？生讀句子注意“扎”2.師：生字在句子里都認(rèn)識(shí)，你們瞧，生字寶寶又跑到了我的風(fēng)箏上去了。(“壞、受、扎、幸、?！?個(gè)生字)要想把這些風(fēng)箏成功地放飛到藍(lán)天上，必須想出記住生字的好辦法才行。三三學(xué)四人一小組快點(diǎn)想想記字方法吧。四人小組討論，師3.學(xué)生匯報(bào)識(shí)字好辦法(真是個(gè)好辦法，你的大風(fēng)箏飛起來了，看，它還送給你兩個(gè)大氣球呢，會(huì)讀這兩個(gè)詞嗎？領(lǐng)著大家讀。還有誰愿意放飛風(fēng)箏？)(“扎”：這個(gè)字怎么讀？出拼音，讀詞)師參與：大家的辦法可真多，我也來放一只風(fēng)箏，好我來放這只“福”字風(fēng)箏吧，幸福的福，左邊是“示字旁”，右邊是一口田，田里種滿了各種各樣的糧食，吃(春節(jié)時(shí)，家家戶戶的門上，都貼著福，而且還是倒著貼的，就表示“福到了”。)4.師：你們看，又有三只大風(fēng)箏飛來了，它們對(duì)我現(xiàn)(出示三個(gè)形聲字：吵、莓、抓。)5.師：風(fēng)箏都被我們成功的放飛到藍(lán)天上去了，它們天空中隨風(fēng)飄蕩，多快樂呀，讓我們給大風(fēng)箏點(diǎn)點(diǎn)名吧。(學(xué)生讀字)(讀：幸福。)“扎”字。(一)學(xué)習(xí)第一自然段內(nèi)容課文看到小朋友們學(xué)得這么帶勁，有兩個(gè)小伙伴也要加入、到你們中間來，瞧，快來和他們打個(gè)招呼吧。(出示小熊和松鼠的圖片)生打招呼你們可真是熱情、好客的小朋友，他們兩個(gè)住在哪呢？同學(xué)們快點(diǎn)讀讀課文的第一自然段，幫他們找到自己學(xué)生讀書，匯報(bào)，師板畫貼圖指導(dǎo)1.讀一讀生字，那自己認(rèn)為容易寫的先寫一寫。書寫2.指導(dǎo)難寫的字。3.老師示范寫“紙、祝、張、但”評(píng)議。教學(xué)內(nèi)容23紙船和風(fēng)箏單元序號(hào)7節(jié)次2課型新授授課時(shí)間年月日總序號(hào)一復(fù)習(xí)導(dǎo)入二合作探，感悟朗讀課文(二)學(xué)習(xí)第二——六自然段1.(師指貼圖)你們瞧，小熊笑的眼睛都瞇成了一條縫，2.學(xué)生讀書、匯報(bào)師：你可真會(huì)讀書(邊出示紙船邊說)：滿載著松鼠禮物和祝福的紙船漂呀漂，漂到了小熊的家門口，小熊拿起紙船，可能會(huì)怎3.師：說的多好啊，得到好朋友真幸福，收到禮物真快樂，讓我們也體會(huì)著小熊樂壞了的心情，讀讀這一段吧。(課件同時(shí)出現(xiàn)第三段文字)生自由讀學(xué)生指讀(2人)(生評(píng))師：(鼓勵(lì))聽了你的朗讀，我們似乎看到了小熊樂壞了的樣子，這只快樂的小熊給你了。發(fā)獎(jiǎng)品5.45段以讀代講小熊的禮物(貼風(fēng)箏)，他也---(樂壞了)誰是幸福的小松鼠？(指名讀)7.真是個(gè)幸福的小松鼠，(發(fā)獎(jiǎng)品)。師：小松鼠的紙船漂呀漂，漂到小熊的家門口。小熊的風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄呀飄，飄到了松鼠家門口。小朋友們看這兩句話，自己讀一讀，看有什么新發(fā)(1)紙船漂呀漂，漂到小熊的家門口。(2)風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄呀飄，飄到了松鼠家門口。學(xué)生讀，對(duì)比“漂－漂”。8.你的眼睛可真亮。同樣讀音是piao，字形卻不同，老師把這兩個(gè)詞放到了圖中，(出圖：“漂”在水中，“飄”在空中)想一想，它們的位置能不能換一下？為什么？9.說得真好，收到祝福是幸福的，送人祝福也是幸福和快樂的?？催@紙船和風(fēng)箏帶著主人的禮物和祝福，快活地漂呀漂、飄呀飄，飄到了好朋友那兒，多美呀！讓我們也把這幸福和快樂送給你身邊的小伙伴，把這一部分讀給他聽幕)10.大家讀得多開心呀，誰愿意伴著優(yōu)美的音樂讀給大家4、5段過渡：就這樣，紙船和風(fēng)箏讓他們倆成了好朋友。你們聽，它們還唱起了歌兒呢。真替他們高興！(三)學(xué)習(xí)七——十一自然段1.師：正當(dāng)他們沉浸在幸福和快樂中時(shí)，這快樂卻不見了，究竟發(fā)生了什么事呢？讓我們來看7——11自然2.多么動(dòng)人的故事呀。請你也來讀一讀，看看哪些地方使你最受感動(dòng)？等會(huì)，請同學(xué)來談?wù)勀愕母惺堋?.老師從同學(xué)們的眼神中看出大家都被這個(gè)故事深深打動(dòng)生談感想(導(dǎo)入)剛才同學(xué)們都談出了自己的感受。(你讀到第七自然段，覺得心里特別難受。)課件出示第七自然(1)來看這一段，紅色的部分誰來讀一讀？生讀：飄蕩的風(fēng)箏漂流的紙船(2)師：風(fēng)箏在空中隨風(fēng)飄蕩，紙船在水里順?biāo)?，多美呀，誰能讀得更美些？(3)你讀得可真美呀，可是，這么美的風(fēng)箏，這么美的紙船卻再也看不到了。(取下貼圖)，小熊和松鼠多么難過呀。我們讀讀吧。能不能把使你受到感到的那一落讀給大家聽？指名讀。其他同學(xué)呢？和他一樣喜歡讀哪段就讀哪段吧。(課此時(shí)的小熊很難過，松鼠也很難過，他們多么盼望著再重新?lián)碛袑?duì)方這個(gè)好朋友啊。(傍晚，松鼠盼望以久的那只美麗的風(fēng)箏終于朝他飛來)松鼠高興地哭了，他連忙爬上屋頂，把一只只紙船放到了小溪里。小朋友們，他每放一只風(fēng)箏呀，一定會(huì)在心里默默地學(xué)生自由發(fā)言，想象著說7.小紙船又啟航了，風(fēng)箏也飛起來了，(貼圖)這是多么(四)總結(jié)全文紙船和風(fēng)箏再次架起了松鼠和小熊之間友誼的橋梁，多么令人高興。下面我們再來把這個(gè)故事完整的讀一讀，四、四再次體會(huì)這深深的友誼吧。拓展誰想讀1——6自然段？想讀的孩子起立。坐著的孩實(shí)踐子讀7-11段(配樂讀)。學(xué)生自由發(fā)言活了一年多了，每個(gè)人都擁有自己的好朋友，擁有許多美我的小禮物，我愿意把他們的祝福與同學(xué)們一齊分享。讀：生活中，你幫幫我，我?guī)蛶湍?，我們將是永遠(yuǎn)的五、五指導(dǎo)書簽上寫的是：友誼是世界上最美的花朵，她的花香3、小朋友們是不是也想來做一做，寫一寫？(課件出出示生字“折、扎、抓、哭”。1、觀察，找到“折、扎、抓”共同點(diǎn)。教師示范書寫“抓”，學(xué)生書寫。2、教師指導(dǎo)“哭”，學(xué)生組詞。睦相處教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容24風(fēng)娃娃單元序號(hào)8節(jié)次1課型新授授課時(shí)間年月日總序號(hào)它招手，禾苗2.揭題：今天，我們認(rèn)識(shí)的新朋友就是來自風(fēng)家族的3.導(dǎo)入：想和風(fēng)娃娃交朋友嗎？那就和風(fēng)娃娃打個(gè)招和小伙伴提什么(2)指名說識(shí)字方法：與熟字比較，位-拉；戴-栽青-責(zé)句三、三朗讀課文，文初步了解內(nèi)區(qū)分平翹舌：“助、使、示”是翹舌音；“栽、責(zé)”苗拉車表示搖擺翻滾栽樹責(zé)怪2、學(xué)習(xí)第一自然段。風(fēng)娃娃長大了，媽媽怎么說3、請默讀2到7自然段，找一找風(fēng)娃娃去了哪廣場板書：吹轉(zhuǎn)風(fēng)車、吹帆船、吹風(fēng)箏、吹衣服、吹區(qū)分好事、壞事。(出示圖片)、寫字指教學(xué)內(nèi)容24風(fēng)娃娃單元序號(hào)8節(jié)次2課型新授授課時(shí)間年月日總序號(hào)。二二一、一復(fù)習(xí)、品讀、品讀“好事”(1)出示第一幅圖，讓學(xué)生說說風(fēng)車轉(zhuǎn)得很慢的時(shí)候的景象。風(fēng)車是怎樣轉(zhuǎn)的？水是怎么流的？(理解“斷斷續(xù)續(xù)”)(2)想象：這時(shí)，火熱的太陽正炙烤著大地，假(3)風(fēng)娃娃是怎樣吹動(dòng)大風(fēng)車的？課件出示句子。(4)學(xué)生表演：使勁吹動(dòng)風(fēng)車師：使勁吹吹吧，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得更快，讓水流得更快些吧。(5)想象：聽到水聲，我們仿佛成了小秧苗，可愛的小秧苗，你對(duì)風(fēng)娃娃說句話吧。(6)指導(dǎo)朗讀2.學(xué)習(xí)第三自然段(1)風(fēng)娃娃聽到你們的感謝高興地來到了河邊，它看見了什么？指名讀第二自然段中的重點(diǎn)句。(2)重點(diǎn)句中體會(huì)纖夫的辛苦。(出示：纖夫的圖片)a、你從哪看出纖夫很辛苦？纖夫?yàn)槭裁匆疤?hào)子？b、辛苦的纖夫會(huì)想些什么呢？(3)出示句子：風(fēng)娃娃幫纖夫做了什么？(他急忙跑(4)風(fēng)娃娃幫了纖夫的忙，纖夫們的表現(xiàn)是什么？如果三三(5)指導(dǎo)朗讀(1)拓展：風(fēng)娃娃還做了哪些好事？(2)模仿課文說話。A.示范：風(fēng)娃娃來到果園里，看見果農(nóng)們滿頭大汗，它馬上跑過去，對(duì)著果農(nóng)們輕輕一吹，汗水一下子就被風(fēng)娃娃吹跑了，果農(nóng)們開心極了，果農(nóng)們說：“謝謝你，風(fēng)娃娃?！盉.學(xué)生模仿課文語言發(fā)揮想像進(jìn)行說話訓(xùn)練。4.學(xué)習(xí)第四自然段(1)風(fēng)娃娃做了這么多的好事，它的心里在想些什么呢？大家自己讀一讀課文，用_“_____”_畫出來。(2)過渡：它是這樣想的，又是怎么做的呢？(三)品讀“壞事”部分品讀壞事品讀壞事部(1)風(fēng)娃娃來到了()上，看到()，風(fēng)箏在空中被吹得()，孩子們()極了。(2)理解省略號(hào)的含義。(3)想象說話：如果繼續(xù)這樣吹下去，風(fēng)娃娃還會(huì)做出(4)出示句子：風(fēng)娃娃聽了，很傷心，心想：我?guī)腿藗兺尥薜膫淖x出來？)3.啟發(fā)：風(fēng)娃娃是誠心想做壞事么？好心做了壞事，你覺得風(fēng)娃娃要怎么做才不會(huì)讓人們責(zé)怪？要考慮結(jié)果，還要看是不是對(duì)人們有用處。板書：做對(duì)人、、聯(lián)系實(shí)，升華五、五布置作業(yè)，業(yè)課外5.師：同學(xué)們，風(fēng)娃娃其實(shí)一直在旁邊聽我們說話呢？它已經(jīng)意識(shí)到自己錯(cuò)了，還給我們寫了一封感謝信。謝信我和你們一起學(xué)習(xí)真快樂！幫助人們做好事的這個(gè)愿望我是不會(huì)改變的，但我會(huì)看看是不是真的對(duì)別人有用。助過別人么？請你說一說。1.查查資