人教部編版八年級(上)語文教案巴東三峽教案1

在日趨激烈的現(xiàn)代化社會立足一定學(xué)會發(fā)奮，勤勞才能達到登攀之目標。下邊為您介紹(語文版)八年級(上)語文教課設(shè)計合集：巴東三峽教課設(shè)計1。教材簡析：《三峽》節(jié)選自《水經(jīng)注·江水》，作為一部為《水經(jīng)》作注的地理專著，有許多是對大自然旖旎風(fēng)光的專筆描述，但本文的要點則是放在與“水”密切有關(guān)之處，這是《水經(jīng)注》與其余山川游記重要差別之所在。在這篇文章中，作者只用不到四分之一的篇幅直接勾畫三峽山峰重疊的景觀，而用濃墨重彩描述江水四時的變化以及與之相伴的萬千氣象。如夏天的水流迅疾，春冬的清冽明媚，秋天的空靈肅殺。在夏水一節(jié)，作者要點突出的是“沿溯阻絕”造成的水“疾”，并未描述自然風(fēng)景?？墒?，不論寫什么季節(jié)的江水，又都與三峽“兩岸連山，略無闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日”有著十分親密的關(guān)系。至于三峽的其余景觀作者均未涉及。因此，《三峽》是一篇以“水”為綱，描述流經(jīng)三峽的長江之水四時變化及其所帶來的沿江壯麗風(fēng)景的游記散文。教課目的：1、利用工具書嫻熟掌握生字，翻譯、理解課文內(nèi)容。2、能用一般話正確、流暢、有感情地朗誦課文，在頻頻朗誦中形成初步的語感，使學(xué)生遇到美的熏陶，豐富其文學(xué)修養(yǎng)。3、學(xué)習(xí)本文抓住特色描繪三峽自然光景的方法，領(lǐng)會文章整體布局的妙處。4、培育學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國河山的思想感情。教課假想：1/71、多媒體教課。以優(yōu)美的畫面、動聽動聽的音樂吸引學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生研究的興趣，形成激烈的求知欲念。在視聽想象中，鍛煉學(xué)生的思想，加深學(xué)生對文章的理解，培育學(xué)生熱愛祖國河山的感情。2、讓學(xué)生懂得能夠利用圖書室、網(wǎng)絡(luò)媒介等來查找自己所需的資料，培育學(xué)生利用資料解決問題意識。3、學(xué)習(xí)本文抓住特色描繪三峽自然光景的方法，使學(xué)生能夠在練習(xí)中模擬運用。教課要點：抓住特色描繪三峽自然光景的方法，領(lǐng)會文章整體布局的妙處。教課難點：能用一般話正確、流暢、有感情地朗誦課文，在頻頻朗誦中形成初步的語感，使學(xué)生遇到美的熏陶，豐富其文學(xué)修養(yǎng)。教時安排：兩課時課前準備：1、部署預(yù)習(xí)：①頻頻朗誦讀課文，借助工具書解決生字詞，畫出文中不理解的詞或句子，利用資料翻譯全文。②預(yù)習(xí)課后練習(xí)一，準備與同學(xué)們溝通。③用行楷抄錄課文。2、教師要準備的一些資料(如：“辭別三峽”文化專題——三峽畫展、詩三峽；三峽風(fēng)光圖片；錄音；自制教課掛圖等)，以便指引學(xué)生理解課文，用多媒體協(xié)助教課。2/7教課方式：活動式、商討激發(fā)式。教課內(nèi)容、過程：第一課時一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課先賞識“三峽風(fēng)光”(以《長江之歌》為背景音樂)，后講解：2002年11月6日，具防洪、發(fā)電、航運等綜合效益于一體的世界上最大的水利樞紐工程——長江三峽水利樞紐工程明渠截流工程獲得成功。2003年10月26日，三峽工程開始第二次蓄水，三峽水庫的水位在135米的基礎(chǔ)上悄悄漲到米，10月31日，壩前水位提升到139米。這樣漂亮的自然三峽就這樣被歷史分為兩段：一段永久沉入水底，這是令人遺憾的；好運的是還有另一段烙印在了我們的記憶中。烙印在我們記憶中的，除錄像、光碟、圖片外，文學(xué)作品中也保留了自然三峽的漂亮。這一節(jié)課開始我們就一同來研讀我國北魏時期有名的地理學(xué)家酈道元面對祖國的大好河山，為我們寫下的一篇交口稱贊的游記散文——《三峽》。播放《三峽》一文錄音。二、賞識了三峽壯麗的風(fēng)光，聽了《三峽》一文的錄音，你能說出三峽最美之景是什么嗎？學(xué)生自由講話，師生共同總結(jié)。三、大家想不想用畫筆把三峽最美的景畫出來或用自己的話把它描述下來嗎？同學(xué)們分組合作，再讀課文，理解句意，并發(fā)揮自己的才能，潑墨弄文，顯現(xiàn)這漂亮的風(fēng)光(如對課文理解有困難的地方，可與同學(xué)或老師溝通解決)。四、顯現(xiàn)溝通，共同總結(jié)三峽山峻水急等特色。3/7五、默讀，領(lǐng)會作者思想感情，溝通感覺。六、本課時小結(jié)七、拓展與延長(作業(yè))要修業(yè)生課后利用圖書室、網(wǎng)絡(luò)媒介、書店等，再收集其余寫三峽風(fēng)光的詩句、圖片或自己依據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)作。供給參址給學(xué)生：三峽古詩選集：http：三峽風(fēng)光資料(包含文字介紹和圖片)：http：三峽工程的全面介紹：http：第二課時一、溝通、顯現(xiàn)學(xué)生課后收集的三峽風(fēng)光的詩句、圖片或自己依據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)作的作品。溝通、顯現(xiàn)后，教師增補：①“辭別三峽”文化專題——三峽畫展、詩三峽(李白《早發(fā)白帝城》必不行少)；②三峽風(fēng)光資料，包含文字介紹和圖片。二、研讀課文、剖析、體會、研究文章寫景的方法1、聽錄音，指導(dǎo)學(xué)生朗誦，從整體掌握課文。正音：闕(què)嶂(zhàng)曦(xī)巘(yǎn)屬(shǔ)引(yǐn)哀(āi)轉(zhuǎn)(zhuǎn)4/7區(qū)分句間停留點撥：第1自然段：自/三峽七百里中；自非/亭子夜分，不見曦月。第2自然段：至于/夏水/襄陵，沿/溯/阻絕。或/王命急宣，有時/朝發(fā)白帝。此間/千二百里，雖/乘奔御風(fēng)，不以疾也第3自然段：則/素湍/綠潭，回清倒影。絕巘/多生怪柏。清/榮/峻/茂第4自然段：每至/晴初/霜旦。故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長，猿鳴三聲/淚沾裳！”2、請2-3名學(xué)生朗誦課文，其余學(xué)生認真聽后指出他們的長處和不足之處。教師點撥后再聽錄音。3、朗誦競賽：分小組或男女生競賽的形式進行，以激發(fā)學(xué)生的念書的踴躍性。4、議論：疏導(dǎo)文意(六人小組進行議論，每兩個小組議論一個文段，讓學(xué)生充散發(fā)布自己的看法。而后把建議綜合到一處，教師只起點撥、指引的作用)。5、在初步理解課文的基礎(chǔ)上，議論：①文章是從哪幾個方面來寫三峽宏偉艷麗的風(fēng)光的？抓住了三峽的什么特色？②為何描繪山勢只有寥寥數(shù)的筆勾畫？描繪江水不按春夏秋冬四時的次序挨次，而是第一寫夏天，并將春冬二季合為一體？③作者描繪光景，不只有形有色，并且有聲有情，請你找出表現(xiàn)形、色、聲、情的要點詞語，并認真體會。議論后教師歸納：文章整體是先寫山，后寫水，作者思路清楚。寫景時動、靜聯(lián)合。山(兩岸連山，群峰對峙)5/7水(夏：大水猛漲，江流湍急；冬、春：素湍綠潭，清榮峻茂；秋：林寒澗肅，哀猿凄清。)文章側(cè)重描繪山頂峰峻以及由此帶來的江水四時變化。夏天是水旺的時候，秋天是水枯的時候。夏、春冬、秋的記述序次，是依據(jù)水由旺到枯的變化過程來安排的。春冬二季之因此合在一同寫，是由于水的情況比較靠近，其實不是一般性的略寫辦理，以寫景為主要內(nèi)容的三段文字，是以“水”為線索貫串起來的。作者描繪光景，不只有形有色，并且有聲有情。如：文中描繪春冬二季的情景，以“素”、“綠”繪色，以“湍”、“懸”、“漱”繪形。這些皆與“清榮峻茂”相照顧。而寫秋景，則重在繪聲，“長嘯”、“凄異”、“哀轉(zhuǎn)”，襯著了肅殺的氛圍。其描述手法因時而變，因景而異，顯得變化無常，搖擺生姿。而作者的感情則蘊涵此中，一個“趣”字，切實地表達了此時的歡樂之情，而末段的“凄”字，既是對猿聲的描述，也是對秋景所觸發(fā)的感情。本文一共只有155個字，卻歸納千余里，包含四時風(fēng)景，排列山川草木，清猿怪相，有動有靜，可見，我們祖國的大好河山的確是琳瑯滿目的，同學(xué)們必定要熱愛我們漂亮的祖國河山，為把祖國建設(shè)得更為美好貢獻自己的一分力