4月浙江省普通高中學(xué)業(yè)水平考試語文試題答案

20XX年4月浙江省普通高中學(xué)業(yè)水平考試語文試題一、選擇題（本大題共16小題，每小題3分，共48分。每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中，只有一個(gè)是符合要求的，不選、多選、錯(cuò)選均不得分〉（）一蹶不振（ju（）一蹶不振（ju6）魚翔淺底（xieng）即景生情（jf）應(yīng)運(yùn)而生（ying）（）B、風(fēng)馳電掣 眼花瞭亂D、風(fēng)度翩翩 實(shí)至明歸A、瞋視（ch⑦）詫異（cha）B、雋永（jm）船棹（zhco）C、勻調(diào)（di8）步履（Id）D、乍看（zha）韶光（shao）2、下列各組詞語沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是A、霧霾治理 綠水清山C、輻射效應(yīng) 經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型3、下列句子中加點(diǎn)的成語運(yùn)用正確的一項(xiàng)是 ）A、既然這是一項(xiàng)民生工程，有關(guān)部門就應(yīng)當(dāng)盡其所能，推波助瀾，促其盡快上馬。B、有些學(xué)生書寫狀況很糟糕，他們經(jīng)常文不加點(diǎn)，字跡潦草，以致文章不堪卒讀。C、從共享改革成果走向共同富裕是一個(gè)長期過程 ，任重而道遠(yuǎn)，不可能一蹴而就。D、城市改造要謹(jǐn)小慎微，改造如何與保護(hù)相協(xié)調(diào)，是城市建設(shè)中值得深思的問題。4、下列句子沒有語病的一項(xiàng)是 （ ）A、由于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，徹底改變了小鎮(zhèn)居民日出而作、日落而息的封閉生活。B、對網(wǎng)絡(luò)語言的規(guī)范與立法，并不是禁用網(wǎng)格語言，而是要促其健康、合理的發(fā)展。C、解決農(nóng)業(yè)供給側(cè)Z構(gòu)性失衡問題，首先要提升農(nóng)業(yè)發(fā)展方式，增強(qiáng)長期期發(fā)展思路。D、人口老齡化、勞動(dòng)力人口減少、家庭小型等現(xiàn)象都要求適時(shí)調(diào)整生育政策出臺(tái)。5、依次填入下面語段橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ）。本來是一個(gè)很丑的葫蘆，經(jīng)過大畫家點(diǎn)鐵成金的手腕 ,往往可以成為杰作。大醉大飽之后睡在床上放屁的鄉(xiāng)下老太婆未必有什么風(fēng)韻， 但是我們誰不高興看醉臥怡紅院的劉姥姥？從前藝術(shù)家大半都怕用丑材料， 近來藝術(shù)家才知道， 可以使美者更見其美。 荷蘭畫家倫勃朗次喜歡畫老朽人物， 法國文學(xué)家波德萊爾喜歡拿死尸一類的事物做詩題， 雕塑家羅丹和愛樸斯融自然丑于藝術(shù)美融自然丑于藝術(shù)美融藝術(shù)美于自然丑丹也常用自然界中為丑的人物，都是最顯著的例子。A、藝術(shù)美與自然丑關(guān)系密切B、自然丑也可以化為藝術(shù)美C、藝術(shù)美與自然丑關(guān)系密切融藝術(shù)美于自然丑D、自然丑也可以化為藝術(shù)美融自然丑于藝術(shù)美6、下列公益廣告，修辭方法與示例相同的一項(xiàng)是 （ ）：送人玫瑰，手有余香。 （關(guān)愛他人）A、如果不從現(xiàn)在開始節(jié)約水資源，人類看到的最后一滴水將是自己的眼淚。 （節(jié)約用水）B、生命就像一面鏡子，你微笑所以她微笑，你皺眉所以她皺眉。 （熱愛生命）C、同樣的年齡，不一樣的生活。 （關(guān)愛留守兒童）D、動(dòng)物是人類親密的朋友，人類是動(dòng)物信賴的伙伴。 （保護(hù)動(dòng)物）7、下列詩句描寫的季節(jié)，不是春天的一項(xiàng)是 （ ）A、莫言春度芳菲盡，別有中流菜芟荷。 （賀知章）B、何事春風(fēng)容不得？和鶯吹折數(shù)枝花。 （王禹倩）C、沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。 （釋志南）D、春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。 （幃栩）8、下列各句中，加點(diǎn)詞語的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項(xiàng)是 （ ）A、沛公奉卮酒為壽，約為婚姻 B、養(yǎng)生喪死無憾C、吾社之行為士先者 D、攀援而登，箕踞而遨9、下列句子翻譯正確的一項(xiàng)是 （ ）A-夫庸之其年之先后生于吾乎一一哪里用得著知道他的年齡比我大還是比我小呢B-且舉世譽(yù)之而不加勸一一況且世上的人都稱贊他，卻不加以勸誡。C-郡之賢士大夫請于當(dāng)?shù)酪灰粎强さ馁t士大夫們跪在路邊請求。D-后秦?fù)糈w者再，李牧連卻之一一后來秦國再次攻打趙國，李牧連連退卻。10、下列對《蜀道難》 （節(jié)選）的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川。黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。青泥何盤盤，百步九折縈巖巒。捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆。問君西游何時(shí)還？畏途巉巖不可攀。但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間。又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。蜀道之難 ,難于上青天，使人聽此凋朱顏。A、深化與夸張融合，“黃鶴不得過”“猿猱愁”做襯，極寫山勢高危險(xiǎn)峻。B、仰脅息、撫膺長嘆等細(xì)節(jié)，繪聲繪色地刻畫出詩人攀登蜀道的豪情。C、借“問君”引出描述，情境真切，把讀者帶入令人驚悚的蜀道深處。D、“悲鳥號古木” “子規(guī)愁空山”等句渲染了蜀道荒涼、悲凄的氛圍。閱讀下面文言文，完成 11-13題。然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北為一。迨諸父異爨，內(nèi)外多置小門，墻往往而是。 東犬西吠， 客逾庖而宴， 雞棲于廳。 庭中始為籬， 已為墻，凡再變矣。 家有老嫗，嘗居于此。嫗，先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚。室西連于中閨，先妣嘗一至。嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲。 ”嫗又曰：“汝姊在吾懷，呱呱而泣； 娘以指叩門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’吾從板外相為應(yīng)答?！闭Z未畢，余泣，嫗亦泣。余自束發(fā)讀書軒中，一日，大母過余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”比去，以手闔門，自語曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”頃之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之！”瞻顧遺跡，如在昨日，令人長號不自禁。TOC\o"1-5"\h\z（節(jié)選自《項(xiàng)脊軒志》 ）11、下列句中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是 （ ）A、迨諸父異爨 迨：等到 B、客逾庖而宴 逾：越過C、乳二世 孚L:喂養(yǎng)D、吾家讀書久不效 效：仿效12、下列句中， “于”的意義和用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（ ）A、然余居于此 B、雞棲于廳

C、C、室西連于中閨D、而母立于茲TOC\o"1-5"\h\z13、下列對選文的賞析，不正確的一項(xiàng)是 （ ）A、所選取的材料多出自作者身邊的瑣事碎語，卻無不浸潤著他歷久不忘的至情。B、從“先是”到“凡再變矣”的描述，卻蘊(yùn)含著作者家道中羅的濃濃悲傷。C、老嫗語“至瑣細(xì)，至無關(guān)緊要”，卻句句動(dòng)情；作者自小失母，聞之更心痛，熱淚難忍。D、作者憶及母親往日對自己的關(guān)愛、期待和叮囑，這一切直接引發(fā)他“長號不自禁” 。14、下列對戲劇《雷雨》選段的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ）周樸園 梅家的一個(gè)年輕小姐，很賢慧，也很規(guī)矩。有一天夜里，忽然地投水死了。后來，后來，——你知道么？魯侍萍 不敢說。周樸園 哦。魯侍萍 我倒認(rèn)識一個(gè)年輕的姑娘姓梅的。周樸園 哦？你說說看。魯侍萍 可是她不是小姐，她也不賢慧，并且聽說是不大規(guī)矩的。周樸園 也許，也許你弄錯(cuò)了，不過你不妨說說看。魯侍萍 這個(gè)梅姑娘倒是有一天晚上跳的河，可是不是一個(gè)。 她手里抱著一個(gè)剛生下三天的男孩。聽人說她生前是不規(guī)矩的。周樸園 （苦痛）哦！魯侍萍 她是個(gè)下等人， 不很守本分的。 聽說她跟那時(shí)周公館的少爺有點(diǎn)不清白， 生了兩個(gè)兒子。生了第二個(gè)，才過三天，忽然周少爺不要她了。大孩子就放在周公館，剛生的孩子她抱在懷里，在年三十夜里投河死的。周樸園（汗涔涔地）哦。A、魯侍萍否定梅姑娘“很賢惠，也很規(guī)矩” ，暗諷了周樸園的虛偽。B、魯侍萍以局外人身份敘說梅姑娘的故事，揭開了二人過往情怨。C、“汗涔涔地”，說明周樸園痛苦、羞愧，無顏面對眼前這個(gè)女人。D、D、隨著周樸園四次“哦”,魯侍萍一層層揭開真相，節(jié)奏外松內(nèi)緊。閱讀下面選文，完成 15—16題。在上古時(shí)代， 人類文明是在不同的地區(qū)獨(dú)立地產(chǎn)生出來的。 這種文明， 可稱為最初的聞名或第一代文明。在這些第一代文明的基礎(chǔ)上，通過各民族之間的繼承、交往、借鑒， ，形成大小不同的文化圈和層層疊壓的“文明世代” 。據(jù)英國考古學(xué)家丹尼爾的研究，屬于“獨(dú)立起源的文明 "或第一代文明的， 全世界共九個(gè)， 它們分別是： 古埃及、 兩河流域、 中國、印度、愛琴、米諾斯、南俄、奧爾梅克、瑪雅、查文。這九個(gè)文明的歷史命運(yùn)是很不相的。古埃及的文化現(xiàn)已后繼無人，美洲的奧爾梅克、瑪雅、查文沒有禁受住歐洲殖民主義浪潮的沖去，已經(jīng)瀕于滅絕。 兩河流域、愛琴一米諾斯、印度文明經(jīng)過多次的民族入侵， 深深爹呀在后起文明世代的底層。 基本上成了考古學(xué)研究的對象。 唯有中國文明得到了最連貫的繼承和發(fā)展。這方面最雄辨的證據(jù)是文字。漢字的歷史可以追溯到公元前 2500年至前2000年的大汶口文化晚期。 按一般規(guī)律， 語系不同的民族繼承或輸入了前代文明文字系統(tǒng)的直接結(jié)果， 即為拼音文字或準(zhǔn)拼音文字的出現(xiàn)。 而漢字系統(tǒng)卻沒有輕歷這樣的變遷。 中國文明是世界文明的重要源頭之一，并且是其中得到最為連貫的繼承和發(fā)展的文明。中國文化的發(fā)展并不限于中本土，它還擴(kuò)散到東亞各國，如日本、朝鮮、越南等，形成中國文化圈貨東亞文化圈。從公元前 4世紀(jì)到19世紀(jì)中葉，中國一直是這個(gè)文化圈的中心。漢字自公元前 4世紀(jì)后， 相繼傳入朝鮮、越南、 日本等國， 成為通行于這些國度的唯一公用文字，以及國際交往的通用文字。 盡管東亞各國在其后的發(fā)展中參照漢字創(chuàng)智出本國文字， 但漢字在東亞地區(qū)仍是具有權(quán)成性的文字。隨著漢字的洗傳，中國的典章制度及哲學(xué)、宗教、科技、文學(xué)藝術(shù)亦傳播于各國， 形成具有共同文化要素的中國文化。這個(gè)文化圈， 與西方基督教文化圈、東正教文化圈、伊斯蘭教文化圈、印度文化圈并稱為世界五大文化圈。（節(jié)選自張岱年、程宜山《中國文化精神》 ，有改動(dòng)）15、對選文主旨的概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ）A、中國文明在上古時(shí)代獨(dú)立產(chǎn)生出來，是世界九個(gè)第一代文明之一。B、中國文明是世界文明重要源頭之一，并得到最為連貫的繼承和發(fā)展。C、中國文化的重要組成部分是漢字，向外傳播的重要媒介也是漢字。D、中國文化依托漢字的流傳，還擴(kuò)散到東亞各國，形成中國文化圈。16、作者說“這方面最雄辯的證據(jù)是文字” ，下列理由最有說服力的一項(xiàng)是 （ ）A、漢字的歷史可以追溯到公元前 2500年至前2000年大汶口文化晚期。B、漢字系統(tǒng)沒有經(jīng)歷拼音文字或準(zhǔn)拼音文字的出現(xiàn)這樣的變遷。C、漢字相繼傳入朝鮮、日本等國，至今在東亞地區(qū)仍具有權(quán)成性。D、漢字的流傳，對形成具有共同文化要素的中國文化圈起到重要作用。二、填空題（本大題 3分）17、根據(jù)語境，填寫名句。 （3分）（任選3題，如全選，則取前 3題評分）（1）韓愈《師說》“”一句，出自《論語》“夫子焉不學(xué)，而亦何常師之有？”《琵琶行》多處寫秋月，各有情味，其中“”一句描寫一曲終了寂靜無聲的情景，令人回味?！赌钆珛伞吩~牌因蘇軾《赤壁懷古》詞中名句“” ，故又稱《酹江月》 。（4）愁是有重量的，李清照“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁” ，《長亭送別》中崔鶯鶯的愁，“”。三、簡答題（本大題共 2小題，第 18題4分，第19題5分，共9分）閱讀下面選文，完成 18-19題。我所愛的北平不是枝枝節(jié)節(jié)的一些什么， 而是整個(gè)兒與我的心靈相黏合的一段歷史， 一大塊地方，多少風(fēng)景名勝，從雨后什剎海的蜻蜓一直到我夢里的玉泉山的塔影，都積湊到一塊，每一細(xì)小的事件中有個(gè)我，我的每一思念中有個(gè)北平，只是說不出而已。因?yàn)槲易畛醯闹R與印象都得自北平， 它是在我的血里， 我的性格與脾氣里有許多地方是這古城所賜給的。我不能愛上海與天津，因?yàn)槲倚闹杏袀€(gè)北平。（節(jié)選自老舍《想北平》 ）向來不戀故鄉(xiāng)的我， 想到這里， 覺得故鄉(xiāng)可愛極了。我自己也不明白， 為什么會(huì)起這么深濃的情緒？再一思索， 實(shí)在很淺顯：因?yàn)樵诠枢l(xiāng)有所戀，而所戀又只在故鄉(xiāng)有，就縈系著不能割舍了。 譬如親密的家人在那里， 知心的朋友在那里， 怎得不戀戀？怎得不懷念？但是僅僅為了愛故鄉(xiāng)么？不是的， 不過在故鄉(xiāng)的幾個(gè)人把我們牽系著罷了。 若無所牽系， 更何所戀念？像我現(xiàn)在，偶然被藕與莼菜所牽系，所以就懷念起故鄉(xiāng)來了。（節(jié)選自葉圣陶《藕與莼菜》 ）18、選文中，兩位作者思念故鄉(xiāng)的原因各不同，試作簡要說明。 （4分）老舍：。（2分）葉圣陶：。（2分）19、簡析兩篇選文的語言表達(dá)技巧。 （5分）（1）《想北平》（3分）2）《藕與莼菜》。（2分）四、作文（ 40分）20、閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。有一個(gè)家庭農(nóng)場，叔侄養(yǎng)牛、擠奶，收入高于一般人，日子過得充實(shí)愜意。但也有苦惱，他們不能出遠(yuǎn)門，不能旅行，因?yàn)榕Ｃ刻煲a(chǎn)奶。牛被人馴化、圈養(yǎng)，其實(shí)人也被牛束縛了。生活中這種現(xiàn)象很普遍，有了汽車、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)，以為生活空間大了，其實(shí)也可能被它們掌控了；掌握了一種語言表達(dá)方式，以為有助于交流，也可能又陷入一種思維定勢。對這類現(xiàn)象，你有什么體驗(yàn)或看法？寫一篇文章。要求：自選角度，自擬題目；明確文體，但不得寫成詩歌；不少于 600字。20XX年4月浙江省普通高中學(xué)業(yè)水平考試語文答案1、解析：選A。B項(xiàng)，雋jum永；C項(xiàng)，勻調(diào)tiao;D項(xiàng)，韶shdo光。2、解析：選C。A項(xiàng)，青山；B項(xiàng)，繚亂；D想，實(shí)至名歸。3、解析：選QA項(xiàng)，“推波助瀾”為貶義詞，此處不合語境。 B項(xiàng)，“文不加點(diǎn)”形容文章寫得好， 不用修改， 此處望文生義。 D項(xiàng)，“謹(jǐn)小慎微” 形容為人處世謹(jǐn)慎， 形容城市改造，對象不恰當(dāng)。4、解析：選B。A項(xiàng)，缺主語，去掉句首“由于"；C項(xiàng)，“增長思路”搭配不當(dāng)；D項(xiàng)，句式雜糅。5、解析：選Do根據(jù)前后語境判斷?！俺蠛J”變成“杰作”，體現(xiàn)的是“自然丑”可以化為“藝術(shù)美” ；“丑人”“丑物”可以入詩入畫，是將“自然丑”融于“藝術(shù)美”的體現(xiàn)。：選B。難度較大。 例句運(yùn)用比喻修辭， 但沒有出現(xiàn)本體和喻詞， 直接出現(xiàn)喻體，“玫瑰”比喻“善待他人”，“余香”比喻“自我良好的精神” 。A項(xiàng)，夸張；C項(xiàng)，對比；D項(xiàng),擬人、比喻。7、解析：選Ao由后半句“菜芟荷”可知是夏季。8、解析：選DoABC三項(xiàng)的加點(diǎn)詞都是古今異義詞。9、解析：選A。B項(xiàng)，“卻不加以勸誡”錯(cuò)；C項(xiàng)，“在路邊”錯(cuò)；D項(xiàng)，“李牧連連退卻”錯(cuò)。10、解析：選 B?！霸娙伺实鞘竦馈闭f法不對。11、解析：選 D?！靶А边@里指“中功名” 。12、解析：選Co此句中“于”為介詞“和”，其余幾個(gè)為介詞“在”。13、解析：選 D。“母親往對自己的期待和叮囑”說法不對。14、解析：選C?！罢f明周樸園痛苦、羞愧，無顏面對眼前這個(gè)女人”說法不對，這里“汗涔涔”是周樸園聽了魯侍萍的敘說后，很“驚訝、恐懼”的表現(xiàn)。TOC\o"1-5"\h\z15、解析：選 B。16、解析：選Bo見原文“按一般規(guī)律，語系不同的民族繼承或輸入了前代文明文字系統(tǒng)的直接結(jié)果，即為拼音文字或準(zhǔn)拼音文字的出現(xiàn)。而漢字系統(tǒng)卻沒有輕歷這樣的變遷。 ”二、填空題（本大題 3分）17、解析： （1）圣人無常師 （2）唯見江心秋月白 （3）一尊（樽）還酹江月。本次默寫的考察， 難度明顯增加，將文學(xué)常識、 文意理解一起納入考查， 能檢測學(xué)生對課文的熟悉情況、對文意的理解情況。三、簡答題（本大題共 2小題，第 18題4分，第19題5分，共9分）解析： （1）是整個(gè)兒與我的心靈相黏合的一段歷史， 它融在我血里， 賜予我脾氣和性格。（2）因?yàn)楣枢l(xiāng)有我牽掛的親人、朋友，藕和莼菜?？疾槔斫馕谋尽⒑Y選信息、整合信息的能力。19、解析：（1）①用“不是……而是”句式，否定肯定的對比，突出故鄉(xiāng)與心靈的黏合。②用長句細(xì)致描寫“我”所愛的北平與“我”內(nèi)心相黏合的狀態(tài)。③“從……直到……”以句,選取兩個(gè)代表性意象（細(xì)節(jié)） ，把北平在記憶中的存留連城一塊，抒發(fā)故鄉(xiāng)與心靈融為一體的感受。④用因果句表明我對北平情有獨(dú)鐘。（2）①運(yùn)用設(shè)問和反問，吸引讀者注意，增強(qiáng)效果；②多用短句，將懷念故鄉(xiāng)的原因明