《學(xué)習(xí)7的加減》教案

第第頁(yè)《學(xué)習(xí)7的加減》教案《學(xué)習(xí)7的加減》教案1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在欣賞動(dòng)畫(huà)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)7的第一組加減。

2、借助動(dòng)畫(huà)演示，引導(dǎo)幼兒初步感知加減的互逆規(guī)律。

3、培育幼兒的動(dòng)手操作力量和逆向思維力量。

二、活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)課件《學(xué)習(xí)7的第一組加減》

幼兒每人一套數(shù)字

三、活動(dòng)過(guò)程：

開(kāi)頭局部：

問(wèn)答嬉戲：復(fù)習(xí)7的組成與分解

點(diǎn)擊課件，消失貓媽媽：“小伴侶看，誰(shuí)來(lái)了?貓媽媽要和小伴侶做一個(gè)問(wèn)答嬉戲!

點(diǎn)擊課件，貓媽媽問(wèn)：小伴侶，我問(wèn)你，7可以分成1和幾?

幼兒答復(fù)：7可以分成1和6

依次復(fù)習(xí)7的組成和分解，貓媽媽表?yè)P(yáng)小伴侶“棒極啦!”調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

根本局部：

(一)欣賞“小貓釣魚(yú)”，學(xué)習(xí)7的第一組加減。

1、演示課件，幼兒欣賞動(dòng)畫(huà)，答復(fù)以下問(wèn)題。

(1)小貓咪也來(lái)啦，看一看，貓媽媽和小貓一共有幾只?你是怎樣算出來(lái)的?可以怎樣表示。學(xué)習(xí)1+6=76+1=7。

(2)貓媽媽帶小貓到河邊釣魚(yú)，觀看小貓釣魚(yú)、吃魚(yú)，學(xué)習(xí)7—1=6

7—6=1。

2、動(dòng)畫(huà)演示加減互逆規(guī)律

動(dòng)畫(huà)演示數(shù)字和加減號(hào)的移動(dòng)、改變，引導(dǎo)幼兒覺(jué)察規(guī)律。

(二)欣賞“小貓撲蝶”“小貓追鳥(niǎo)”自編應(yīng)用題。

1、課件演示小貓撲蝶：來(lái)了幾只蝴蝶，飛走了幾只，還剩幾只?

操作練習(xí)：6+1=71+6=77—1=67—6=1

2、課件演示小貓追鳥(niǎo)：樹(shù)林里有幾只小鳥(niǎo)，飛來(lái)幾只，又飛走幾只?

幼兒自編應(yīng)用題，操作練習(xí)：6+1=71+6=77—1=67—6=1。

(三)依據(jù)實(shí)物編應(yīng)用題。(泥工在計(jì)算活動(dòng)中的應(yīng)用)

(四)看算式編應(yīng)用題

完畢局部：

數(shù)學(xué)操(聲勢(shì)表演)：

點(diǎn)擊課件，出示算式，教師帶幼兒隨音樂(lè)表演數(shù)學(xué)算式操。

《學(xué)習(xí)7的加減》教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、依據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)展講解并描述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

2、理解互換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。

3、主動(dòng)探究數(shù)學(xué)活活動(dòng)，樂(lè)于講解并描述探究過(guò)程。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具：四座城堡圖，四幅畫(huà)、數(shù)字1-7、符號(hào)+、-、=。

2、人手四幅圖片，筆、鞭炮四串、自制金牌、銀牌假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固：開(kāi)火車(chē)

以前我們玩過(guò)數(shù)字5、6的開(kāi)火車(chē)嬉戲。今日，教師帶大家要玩數(shù)字7的開(kāi)火車(chē)嬉戲。

嘿嘿！我的火車(chē)一點(diǎn)開(kāi)，你的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)？

嘿嘿！我的火車(chē)6點(diǎn)開(kāi)?！布w、個(gè)別〕

2、情境感知看圖學(xué)習(xí)7的第一組加減法.

你們看，火車(chē)已經(jīng)把我們開(kāi)到城堡王國(guó)，一共有四座城堡，有綠顏色、紅顏色、黃顏色、藍(lán)顏色四座城堡，這么美麗的城堡你們想不想進(jìn)去參觀參觀啊〔電話響〕是城堡國(guó)的國(guó)王打來(lái)的，說(shuō)這四個(gè)城堡里分別有三副圖片，請(qǐng)我們小伴侶分別用三句話來(lái)講解并描述圖上的事情，要是誰(shuí)能正確的說(shuō)出這事情的話就能順當(dāng)?shù)倪M(jìn)入城堡。你們?cè)覆磺樵竵?lái)說(shuō)一說(shuō)〔情愿〕，那好，就請(qǐng)我們小伴侶開(kāi)頭去說(shuō)一說(shuō)吧。

1〕幼兒第一次探究操作看圖講解并描述

〔1〕問(wèn)：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你選擇到了什么顏色的城堡？里面講了一件什么事情？〔樹(shù)上有一只鳥(niǎo)，又飛來(lái)了6只鳥(niǎo)，樹(shù)上一共有7只鳥(niǎo)〕集體驗(yàn)證，并集體把這件事講解并描述。

〔2〕分別請(qǐng)到其他顏色城堡的小伴侶來(lái)講解并描述〔得到大家驗(yàn)證后，再集體講解并描述〕。

小結(jié)：呀，我們小伴侶真能干，一下子就能把四個(gè)城堡里的事情講的很清晰了，國(guó)王還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。

2〕幼兒其次次探究操作邊講解并描述邊列出算式

〔電話再次響起〕，又是城堡國(guó)的國(guó)王打電話給徐教師，說(shuō)，它還想考考我們小伴侶，剛剛是讓小伴侶分別講了四個(gè)城堡里的事情，如今讓小伴侶依據(jù)剛剛講的事情分別用一道算式題把它記錄下來(lái)。

1〕交代幼兒操作要求

集中提問(wèn)：這件事你用一道什么方法的算式記錄下來(lái)？為什么用加法算式？請(qǐng)一位小伴侶上來(lái)邊講邊記這道加法算式?！?+6=7〕大家一起把算式讀兩遍。依次類推，分別得出其他三個(gè)算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認(rèn)讀兩遍。

3、體驗(yàn)理解互換規(guī)律

1〕請(qǐng)幼兒觀看這些算式題，他們有個(gè)小隱秘？看誰(shuí)先能找出隱秘來(lái)。

小結(jié)：1+6=7、6+1=7數(shù)字相同，位置不同。但總數(shù)不變，所以看到1+6=7，立刻就想到6+1＝7。我們把它稱做為伴侶題。同樣看到7—1=6，立刻就想到7—6＝1。我們也把他們稱做為伴侶題。

2〕練習(xí)互換，教師拿出題卡，請(qǐng)我們小伴侶立刻說(shuō)出他的伴侶題是誰(shuí)？1+6=7〔6+1=7〕、7-1=6〔7-6=1〕

4、內(nèi)化遷移幼兒嬉戲

嬉戲規(guī)章：

〔1〕每個(gè)鞭炮里面也藏著一個(gè)算式題，要是誰(shuí)能把算式答對(duì)，鞭炮就能放的很響，而且還能得個(gè)小紅花，同樣，要是沒(méi)能把算式答對(duì)，鞭炮就放不響。

〔2〕每次請(qǐng)每隊(duì)選一個(gè)小伴侶參與進(jìn)展競(jìng)賽，看看到最終那隊(duì)得到的小紅花最多，那么就能得到金牌。

小結(jié)：頒發(fā)嬉戲中金牌得主、銀牌得主。

活動(dòng)完畢：帶小伴侶進(jìn)入城堡跳舞。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、連續(xù)探究7的其次、第三組加減。

2、利用區(qū)域活動(dòng)，進(jìn)一步穩(wěn)固看圖列算式。

《學(xué)習(xí)7的加減》教案3

在學(xué)習(xí)2-6的加減的過(guò)程中，幼兒已對(duì)數(shù)的加、減的含義有了根本的感知，對(duì)加減中互換互補(bǔ)的規(guī)律有了更多的閱歷。本活動(dòng)就是在幼兒原有閱歷的根底上，遵循幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)“歡樂(lè)的鳥(niǎo)兒”的情境，引導(dǎo)幼兒自主觀看、覺(jué)察、探究，進(jìn)一步理解7的組成，感受其分合的過(guò)程，理解數(shù)的組成的意義，學(xué)習(xí)7的加減運(yùn)算。

活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試運(yùn)用7的組成進(jìn)展推理并列算式,學(xué)習(xí)7的加減運(yùn)算。

2.探究覺(jué)察互換、互補(bǔ)規(guī)律,敏捷進(jìn)展加減運(yùn)算。

3.能主動(dòng)參加,養(yǎng)成求異創(chuàng)新的思維品質(zhì)。

4.培育幼兒思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量及快速應(yīng)答力量

5.進(jìn)展幼兒的觀看力、空間想象力量。

活動(dòng)預(yù)備

1.7的組成、加減算式,圖片或課件(內(nèi)容：7只鳥(niǎo):1只先來(lái),6只后來(lái);2只黑色,5只黃色;3只在樹(shù)上,4只在天上)。

2.7的組成、加減式中所需的數(shù)字和符號(hào)幼兒人手一套。

活動(dòng)建議

1.組織幼兒玩拍手和填數(shù)嬉戲,復(fù)習(xí)7的組成。

(1)拍手嬉戲。幼兒邊拍手邊說(shuō)出7的分合式，如：7可以分成1和6,1和6合起來(lái)就是7。

(2)填數(shù)嬉戲。請(qǐng)幼兒又快又對(duì)地給缺失的7的組成式填上適宜的數(shù)。如圖：

2.引導(dǎo)幼兒觀看圖片,從中覺(jué)察數(shù)的關(guān)系，學(xué)習(xí)7的加減法。

(1)從鳥(niǎo)兒先后飛來(lái)的挨次,引導(dǎo)幼兒描述并列算式，先列加法,再列減法。

如:樹(shù)上飛來(lái)了1只小鳥(niǎo),后來(lái)又飛來(lái)了6只小鳥(niǎo),樹(shù)上一共有幾只小鳥(niǎo)？你是怎么知道的？請(qǐng)幼兒列出算式1+6=7,并說(shuō)出各數(shù)字、符號(hào)代表的意義。

教師提問(wèn):假設(shè)先飛來(lái)了6只小鳥(niǎo),又飛來(lái)了1只小鳥(niǎo),怎么列算式?幼兒可列出:6+1=7。引導(dǎo)幼兒覺(jué)察:將加號(hào)兩邊的數(shù)互換位置以后,總數(shù)不變。

引導(dǎo)幼兒運(yùn)用7的組成進(jìn)展推理,列出7的第一組減法算式。如:由于7可以分成1和6,1和6合起來(lái)是7,所以7-1=6、7-6=1。

(2)啟發(fā)幼兒依據(jù)圖片上小鳥(niǎo)的黑、黃(不同顏色)或在樹(shù)上、在天上(不同位置)等情境用77的分合式,列出其他7的加減法算式。

如依據(jù)7可以列出2+5=7、5+2=7、7-2=5、7-5=2；依據(jù)7可以

列出3+4=7、4+3=7、7-3=4、7-4=3。

請(qǐng)幼兒說(shuō)出算式中的數(shù)字和符號(hào)各代表什么意思。

3.依據(jù)7的加減算式,鼓舞幼兒以自己的愛(ài)好和閱歷編出新的應(yīng)用題。

如:依據(jù)7-2=5,可編出:我們班有7個(gè)小球,借給小班2個(gè)球,我們班還剩下多少個(gè)小球？

引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編主題新奇的應(yīng)用題,進(jìn)展幼兒求異創(chuàng)新的思維品質(zhì)。

4.利用快問(wèn)快答的形式,關(guān)心幼兒反復(fù)練習(xí)7的加減運(yùn)算,提高幼兒快速準(zhǔn)確的反響力量。

如:教師說(shuō)出3+4,幼兒快速答出3+4=7。也可變成幼兒出題,教師或全體幼兒答復(fù)等形式。

活動(dòng)反思：

教師要有全面、科學(xué)的數(shù)學(xué)教育的新的價(jià)值觀，使幼兒的日常生活數(shù)學(xué)化，探究討論生活化、情境化的幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的模式，是貫徹《綱要》精神的有效途徑;再那么，教師必需要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論，弄清數(shù)學(xué)概念。用標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言深化他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的認(rèn)知，使他們加深對(duì)相關(guān)概念意義的理解，只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念，及在充分了解幼兒的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律的根底上，才能將數(shù)學(xué)概念正確地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用數(shù)學(xué)。

《學(xué)習(xí)7的加減》教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、依據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)展講解并描述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加減法算式表達(dá)的`數(shù)量關(guān)系。

2、理解互換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。

活動(dòng)預(yù)備：

四座城堡圖，四幅畫(huà)、數(shù)字1—7、符號(hào)+、—、=，信封

活動(dòng)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固：玩"碰球嬉戲"

師：我的1球碰幾球？

幼：你的1球碰6球。

2、情境感知———看圖學(xué)習(xí)7的第一組加減法。

你們看，火車(chē)已經(jīng)把我們開(kāi)到城堡王國(guó)，一共有四座城堡，有綠顏色、紅顏色、黃顏色、藍(lán)顏色四座城堡，這么美麗的城堡你們想不想進(jìn)去參觀參啊〔電話響〕是城堡國(guó)的國(guó)王打來(lái)的，說(shuō)這四個(gè)城堡里分別有三副圖片，請(qǐng)我們小伴侶分別用三句話來(lái)講解并描述圖上的事情，要是誰(shuí)能正確的說(shuō)出這事情的話就能順當(dāng)?shù)倪M(jìn)入城堡。你們?cè)覆磺樵竵?lái)說(shuō)一說(shuō)〔情愿〕，那好，就請(qǐng)我們小伴侶開(kāi)頭去說(shuō)一說(shuō)吧。

1〕幼兒第一次探究操作———看圖講解并描述

〔1〕問(wèn)：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你選擇到了什么顏色的城堡？觀里面講了一件什么事情？〔樹(shù)上有一只鳥(niǎo)，又飛來(lái)了6只鳥(niǎo)，樹(shù)上一共有7只鳥(niǎo)〕集體驗(yàn)證，并集體把這件事講解并描述。

〔2〕分別請(qǐng)到其他顏色城堡的小伴侶來(lái)講解并描述〔得到大家驗(yàn)證后，再集體講解并描述〕。

小結(jié)：呀，我們小伴侶真能干，一下子就能把四個(gè)城堡里的事情講的很清晰了，國(guó)王還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。

2〕幼兒其次次探究操作———邊講解并描述邊列出算式〔電話再次響起〕，又是城堡國(guó)的國(guó)王打電話來(lái)了，它還想考考我們小伴侶，剛剛是讓小伴侶分別講了四個(gè)城堡里的事情，如今讓小伴侶依據(jù)剛剛講的事情分別用一道算式題把它記錄下來(lái)。

1〕交代幼兒操作要求

2〕集中提問(wèn)：這件事你用一道什么方法的算式記錄下來(lái)？為什么用加法算式？請(qǐng)一位小伴侶上來(lái)邊講邊記這道加法算式。〔1+6=7〕大家一起把算式讀兩遍。依次類推，分別得出其他三個(gè)算式。6+1=7、7—1=6、7—6=1、再次把算式認(rèn)讀兩遍。

3。體驗(yàn)理解———互換規(guī)律

1〕請(qǐng)幼兒觀看這些算式題，他們有個(gè)小隱秘？看誰(shuí)先能找出隱秘來(lái)。

小結(jié)：1+6=7、6+1=7數(shù)字相同，位置不同。但總數(shù)不變，所以看到1+6=7，立刻就想到6+1=7。我們把它稱做為伴侶題。同樣看到7—1=6，立刻就想到7—6=1、我們也把他們稱做為伴侶題。

2〕練習(xí)互換，教師拿出題卡，請(qǐng)我們小伴侶立刻說(shuō)出他的伴侶題是誰(shuí)？1+6=7〔6+1=7〕、7—1=6〔7—6=1〕

4。內(nèi)化遷移———幼兒嬉戲嬉戲規(guī)章：

〔1〕每個(gè)信封里面也藏著一個(gè)算式題，答對(duì)的得一朵小紅花。

〔2〕每次請(qǐng)每隊(duì)選一個(gè)小伴侶參與進(jìn)展競(jìng)賽，看看到最終那隊(duì)得到的小紅花最多，那么就能得到金牌。

四：幼兒練習(xí)主題數(shù)學(xué)操作題

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)孩子們熟知的動(dòng)畫(huà)片“喜羊羊和灰太狼”中的“智救懶羊羊”故事情境引起幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。同時(shí)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的問(wèn)題，配以形象生動(dòng)的課件，讓幼兒在嬉戲中歡樂(lè)學(xué)習(xí)7的加法，并覺(jué)察使用交換規(guī)律。

首先，依據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際狀況和教材自身的特點(diǎn)，我主要把活動(dòng)分成四大塊進(jìn)展組織?！芭銮颉辨覒?qū)搿榫持懈兄獙W(xué)習(xí)7的加法——溝通驗(yàn)證——分組操作，內(nèi)化遷移。引入局部我以“與時(shí)間飛車(chē)玩碰球嬉戲，就能帶著小伴侶們到神奇的地方游玩?！币l(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好，復(fù)習(xí)了7的組成。接下來(lái)的其次塊是活動(dòng)的重難點(diǎn)局部了，幼兒要理解什么是加法的意義、學(xué)會(huì)看圖列算式，并理解覺(jué)察交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置而總數(shù)不變。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我通過(guò)三個(gè)層次引導(dǎo)幼兒觀看列式，并通過(guò)動(dòng)手操作、表格記錄等形式讓他們獲得更直接的學(xué)問(wèn)積累。讓幼兒帶著任務(wù)去觀看，既培育了觀看愛(ài)好，滿意了他們表現(xiàn)的欲望，又增進(jìn)他們對(duì)“加法”含義的理解。再接著引導(dǎo)幼兒與同伴、聽(tīng)課教師表達(dá)溝通自己從三組算式中覺(jué)察的交換規(guī)律，并以獲得確定作為進(jìn)入狼堡大門(mén)的密碼嬉戲驗(yàn)證操作結(jié)果。最終在“狼堡內(nèi)救羊”的小組操作中將本次活動(dòng)的重點(diǎn)學(xué)問(wèn)進(jìn)展穩(wěn)固加深、內(nèi)化遷移。整個(gè)活動(dòng)中幼兒都能主動(dòng)參加，愛(ài)好很高，思路始終跟隨著教師，全部幼兒都能正確列出7的加法算式。在這次活動(dòng)后我覺(jué)察了：

優(yōu)點(diǎn)：

1、創(chuàng)設(shè)的情境極大地吸引了幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好，幼兒的常規(guī)有了明顯的進(jìn)步。

2、活動(dòng)中各環(huán)節(jié)層次清晰，能層層遞進(jìn)。

3、在讓幼兒動(dòng)手操作前能準(zhǔn)時(shí)的講清晰要求，使幼兒能按要求操作。

4、本次活動(dòng)幼兒能到達(dá)預(yù)期的效果。

缺乏：

1、活動(dòng)中因過(guò)于急于讓幼兒表述并運(yùn)用交換規(guī)律，引導(dǎo)幼兒覺(jué)察規(guī)律的問(wèn)題提得不夠多，在幼兒還沒(méi)來(lái)得及表達(dá)出來(lái)教師就小結(jié)了。

2、在第三個(gè)溝通驗(yàn)證環(huán)節(jié)，教師的引導(dǎo)語(yǔ)可以更加清楚，結(jié)合掛圖和手勢(shì)。

3、課件中有些頁(yè)面，畫(huà)面有些冗雜，如花、樹(shù)不夠突顯。

通過(guò)這次的活動(dòng)對(duì)于今后在組織數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)我有以下幾點(diǎn)感悟：首先，教師必需觀看孩子的生活需求，走進(jìn)孩子的生活，了解并理解孩子，用孩子的目光去對(duì)待世界，引導(dǎo)孩子去理解生活中的數(shù)學(xué)；其次，教師要有全面、科學(xué)的數(shù)學(xué)教育的新的價(jià)值觀，使幼兒的日常生活數(shù)學(xué)化，探究討論生活化、情境化的幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的模式，是貫徹《綱要》精神的有效途徑；再那么，教師必需要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論，弄清數(shù)學(xué)概念。用標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言深化他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的認(rèn)知，使他們加深對(duì)相關(guān)概念意義的理解，只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念，及在充分了解幼兒的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律的根底上，才能將數(shù)學(xué)概念正確地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用數(shù)學(xué)。

《學(xué)習(xí)7的加減》教案5

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、依據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)展講解并描述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

2、理解互換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。

3、主動(dòng)探究數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)于講解并描述探究過(guò)程。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、教具：四座城堡圖，四幅畫(huà)、數(shù)字1-7、符號(hào)+、-、=。

2、人手四幅圖片，筆、鞭炮四串、自制金牌、銀牌假設(shè)干。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固：開(kāi)火車(chē)

以前我們玩過(guò)數(shù)字5、6的開(kāi)火車(chē)嬉戲，今日，徐教師帶大家要玩數(shù)字7的開(kāi)火車(chē)嬉戲。嘿嘿！我的火車(chē)一點(diǎn)開(kāi)，你的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)？嘿嘿！我的火車(chē)6點(diǎn)開(kāi)。〔集體、個(gè)別〕

2、情境感知看圖學(xué)習(xí)7的第一組加減法.

你們看，火車(chē)已經(jīng)把我們開(kāi)到城堡王國(guó)，一共有四座城堡，有綠顏色、紅顏色、黃顏色、藍(lán)顏色四座城堡，這么美麗的城堡你們想不想進(jìn)去參觀參觀啊〔電話響〕是城堡國(guó)的國(guó)王打來(lái)的，說(shuō)這四個(gè)城堡里分別有三副圖片，請(qǐng)我們小伴侶分別用三句話來(lái)講解并描述圖上的事情，要是誰(shuí)能正確的說(shuō)出這事情的話就能順當(dāng)?shù)倪M(jìn)入城堡。你們?cè)覆磺樵竵?lái)說(shuō)一說(shuō)〔情愿〕，那好，就請(qǐng)我們小伴侶開(kāi)頭去說(shuō)一說(shuō)吧。

1〕幼兒第一次探究操作看圖講解并描述

〔1〕問(wèn)：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你選擇到了什么顏色的城堡？里面講了一件什么事情？〔樹(shù)上有一只鳥(niǎo)，又飛來(lái)了6只鳥(niǎo)，樹(shù)上一共有7只鳥(niǎo)〕集體驗(yàn)證，并集體把這件事講解并描述。

〔2〕分別請(qǐng)到其他顏色城堡的小伴侶來(lái)講解并描述〔得到大家驗(yàn)證后，再集體講解并描述〕。

小結(jié)：呀，我們小伴侶真能干，一下子就能把四個(gè)城堡里的事情講的很清晰了，國(guó)王還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。

2〕幼兒其次次探究操作邊講解并描述邊列出算式

〔電話再次響起〕，又是城堡國(guó)的國(guó)王打電話給徐教師，說(shuō)，它還想考考我們小伴侶，剛剛是讓小伴侶分別講了四個(gè)城堡里的事情，如今讓小伴侶依據(jù)剛剛講的事情分別用一道算式題把它記錄下來(lái)。

交代幼兒操作要求2〕集中提問(wèn)：這件事你用一道什么方法的算式記錄下來(lái)？為什么用加法算式？請(qǐng)一位小伴侶上來(lái)邊講邊記這道加法算式?！?+6=7〕大家一起把算式讀兩遍。依次類推，分別得出其他三個(gè)算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認(rèn)讀兩遍。

3、體驗(yàn)理解互換規(guī)律

1〕請(qǐng)幼兒觀看這些算式題，他們有個(gè)小隱秘？看誰(shuí)先能找出隱秘來(lái)。

小結(jié)：1+6=7、6+1=7數(shù)字相同，位置不同。但總數(shù)不變，所以看到1+6=7，立刻就想到6+1＝7。我們把它稱做為伴侶題。同樣看到7—1=6，立刻就想到7—6＝1。我們也把他們稱做為伴侶題。

2〕練習(xí)互換，教師拿出題卡，請(qǐng)我們小伴侶立刻說(shuō)出他的伴侶題是誰(shuí)？1+6=7〔6+1=7〕、7-1=6〔7-6=1〕

4、內(nèi)化遷移幼兒嬉戲嬉戲規(guī)章：

〔1〕每個(gè)鞭炮里面也藏著一個(gè)算式題，要是誰(shuí)能把算式答對(duì)，鞭炮就能放的很響，而且還能得個(gè)小紅花，同樣，要是沒(méi)能把算式答對(duì)，鞭炮就放不響。

〔2〕每次請(qǐng)每隊(duì)選一個(gè)小伴侶參與進(jìn)展競(jìng)賽，看看到最終那隊(duì)得到的小紅花最多，那么就能得到金牌。

小結(jié)：頒發(fā)嬉戲中金牌得主、銀牌得主。

四：活動(dòng)完畢：

帶小伴侶進(jìn)入城堡跳舞。

五：活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、連續(xù)探究7的其次、第三組加減。

2、利用區(qū)域活動(dòng)，進(jìn)一步穩(wěn)固看圖列算式。

《學(xué)習(xí)7的加減》教案6

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在欣賞動(dòng)畫(huà)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)7的第一組加減。

2、借助動(dòng)畫(huà)演示，引導(dǎo)幼兒初步感知加減的互逆規(guī)律。

二、活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)課件《學(xué)習(xí)7的第一組加減》

幼兒每人一套數(shù)字

三、活動(dòng)過(guò)程：

開(kāi)頭局部：

問(wèn)答嬉戲：復(fù)習(xí)7的組成與分解點(diǎn)擊課件，消失貓媽媽："小伴侶看，誰(shuí)來(lái)了？貓媽媽要和小伴侶做一個(gè)問(wèn)答嬉戲！

點(diǎn)擊課件，貓媽媽問(wèn)：小伴侶，我問(wèn)你，7可以分成1和幾？

幼兒答復(fù)：7可以分成1和6依次復(fù)習(xí)7的組成和分解，貓媽媽表?yè)P(yáng)小伴侶"棒極啦！"調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

根本局部：

〔一〕欣賞"小貓釣魚(yú)"，學(xué)習(xí)7的第一組加減。

1、演示課件，幼兒欣賞動(dòng)畫(huà)，答復(fù)以下問(wèn)題。

〔1〕小貓咪也來(lái)啦，看一看，貓媽媽和小貓一共有幾只？“文章。出自屈。老。師教。案網(wǎng)。"你是怎樣算出來(lái)的？可以怎樣表示。學(xué)習(xí)1+6=76+1=7。

〔2〕貓媽媽帶小貓到河邊釣魚(yú)，觀看小貓釣魚(yú)、吃魚(yú)，學(xué)習(xí)7—1=67—6=1。

2、動(dòng)畫(huà)演示加減互逆規(guī)律動(dòng)畫(huà)演示數(shù)字和加減號(hào)的移動(dòng)、改變，引導(dǎo)幼兒覺(jué)察規(guī)律。

〔二〕欣賞"小貓撲蝶""小貓追鳥(niǎo)"自編應(yīng)用題。

1、課件演示小貓撲蝶：來(lái)了幾只蝴蝶，飛走了幾只，還剩幾只？

操作練習(xí)：6+1=71+6=77—1=67—6=1

2、課件演示小貓追鳥(niǎo)：樹(shù)林里有幾只小鳥(niǎo)，飛來(lái)幾只，又飛走幾只？

幼兒自編應(yīng)用題，操作練習(xí)：6+1=71+6=77—1=67—6=1。

〔三〕依據(jù)實(shí)物編應(yīng)用題?！材喙ぴ谟?jì)算活動(dòng)中的應(yīng)用〕

〔四〕看算式編應(yīng)用題

四、活動(dòng)反思

記得在教一班級(jí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，7的分解組合和加減運(yùn)算是作為教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)的，但從幼兒園改編教材以后，10以內(nèi)的分解和加減運(yùn)算，就成了大班的教學(xué)內(nèi)容了，上學(xué)期是5以內(nèi)的加減運(yùn)算，孩子們學(xué)習(xí)起來(lái)，還算輕松，但下學(xué)期6，7的加減運(yùn)算就有些困難。假設(shè)單純的進(jìn)展算式計(jì)算，大家就習(xí)慣性的利用自己的小手指來(lái)算，個(gè)人認(rèn)為這是一個(gè)陋俗，不利于孩子們思維的覺(jué)察和動(dòng)腦的主動(dòng)性，學(xué)前孩子的運(yùn)算應(yīng)當(dāng)是借助于一些學(xué)具，實(shí)物和圖例來(lái)完成，在嫻熟的根底上，漸漸的學(xué)會(huì)運(yùn)算，我們有幾個(gè)小伴侶，對(duì)陋俗的依靠，竟然極致到對(duì)學(xué)具和圖片視而不見(jiàn)的地步，真是悲傷！這種現(xiàn)象的消失，一方面于家長(zhǎng)對(duì)孩子早起的錯(cuò)誤引導(dǎo)，家長(zhǎng)們總過(guò)早的讓孩子們學(xué)算數(shù)，而且學(xué)習(xí)的方法和技巧也極不科學(xué)，甚至是典型的錯(cuò)誤，再就是作為教師，我們是否真正讀懂《3————6兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中對(duì)幼兒進(jìn)展目標(biāo)的要求，是否有拔超群標(biāo)的因素，可憐的是孩子們，要馬上轉(zhuǎn)變以前的陋俗，又要重新適應(yīng)視物思索的過(guò)程，孩子們的勞心費(fèi)力，談何愛(ài)好?。?/p>

綜合以上思索，打算近期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，合理指導(dǎo)家長(zhǎng)形成有利于幼兒的適合幼兒的早教理念和方法，再就是加強(qiáng)對(duì)《指南》的學(xué)習(xí)和研討，讓我們的教學(xué)更高效準(zhǔn)確！

《學(xué)習(xí)7的加減》教案7

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)7的加減，能依據(jù)圖形特征的不同列出加、減法算式并進(jìn)展7以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。

2、進(jìn)一步穩(wěn)固對(duì)加、減法算式及其含義的理解。

3、主動(dòng)探究數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)于講解并描述探究過(guò)程。

4、提高規(guī)律推理力量，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、教具：ppt課件，數(shù)字卡片1-7。

2、人手一只筆、操作本。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固：開(kāi)火車(chē)我們一起玩一玩開(kāi)火車(chē)嬉戲。

嘿嘿！我的火車(chē)一點(diǎn)開(kāi)，你的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)？

嘿嘿！我的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)?！布w、個(gè)別〕家長(zhǎng)說(shuō)，孩子答。

2、情境感知看圖學(xué)習(xí)7的第一組加減法.

你們看，火車(chē)已經(jīng)把我們開(kāi)到城堡王國(guó)，一共有兩座城堡，這么美麗的城堡你們想不想進(jìn)去參觀參觀啊〔電話響〕是城堡國(guó)的國(guó)王打來(lái)的，說(shuō)這兩個(gè)城堡里分別有圖片，請(qǐng)我們小伴侶分別用三句話來(lái)講解并描述圖上的事情，要是誰(shuí)能正確的說(shuō)出這事情的話就能順當(dāng)?shù)倪M(jìn)入城堡。你們?cè)覆磺樵竵?lái)說(shuō)一說(shuō)〔情愿〕。

1〕幼兒第一次探究操作看圖講解并描述再列算式

〔1〕問(wèn)：你選擇到了什么顏色的城堡？里面講了一件什么事情？〔這里有1只大鳥(niǎo)，又飛來(lái)了6只小鳥(niǎo)，樹(shù)上一共有7只鳥(niǎo)〕集體驗(yàn)證，并集體把這件事講解并描述。

〔2〕剛剛小伴侶講了城堡里的事情，如今讓你依據(jù)剛剛講的事情列出一道算式題，你會(huì)嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？

〔3〕這件事你用一道什么方法的算式記錄下來(lái)？為什么用加法算式？請(qǐng)一位小伴侶上來(lái)邊講邊記這道加法算式?！?+6=7〕大家一起把算式讀兩遍。

2〕幼兒其次次探究操作理解算式再看圖講解并描述

〔1〕還有誰(shuí)有不同的講解并描述方法嗎？〔教師出示算式〕〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一共有7只鳥(niǎo)，有1只大的，剩下的是都是小的，得到大家驗(yàn)證后，再集體講解并描述〕。

小結(jié)：呀，我們小伴侶真能干，一下子就能把城堡里的事情講的很清晰了，還列出了算式，國(guó)王還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。

四：活動(dòng)完畢：

帶小伴侶進(jìn)入城堡跳舞，回到自己的位置上，操作作業(yè)。

〔1〕講解并描述操作要求

〔2〕幼兒操作

活動(dòng)反思

記得在教一班級(jí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，7的分解組合和加減運(yùn)算是作為教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)的，但從幼兒園改編教材以后，10以內(nèi)的分解和加減運(yùn)算，就成了大班的教學(xué)內(nèi)容了，上學(xué)期是5以內(nèi)的加減運(yùn)算，孩子們學(xué)習(xí)起來(lái)，還算輕松，但下學(xué)期6，7的加減運(yùn)算就有些困難。假設(shè)單純的進(jìn)展算式計(jì)算，大家就習(xí)慣性的利用自己的小手指來(lái)算，個(gè)人認(rèn)為這是一個(gè)陋俗，不利于孩子們思維的覺(jué)察和動(dòng)腦的主動(dòng)性，學(xué)前孩子的運(yùn)算應(yīng)當(dāng)是借助于一些學(xué)具，實(shí)物和圖例來(lái)完成，在嫻熟的根底上，漸漸的學(xué)會(huì)運(yùn)算，我們有幾個(gè)小伴侶，對(duì)陋俗的依靠，竟然極致到對(duì)學(xué)具和圖片視而不見(jiàn)的地步，真是悲傷！這種現(xiàn)象的消失，一方面于家長(zhǎng)對(duì)孩子早起的錯(cuò)誤引導(dǎo)，家長(zhǎng)們總過(guò)早的讓孩子們學(xué)算數(shù)，而且學(xué)習(xí)的方法和技巧也極不科學(xué)，甚至是典型的錯(cuò)誤，再就是作為教師，我們是否真正讀懂《36兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中對(duì)幼兒進(jìn)展目標(biāo)的要求，是否有拔超群標(biāo)的因素，可憐的是孩子們，要馬上轉(zhuǎn)變以前的陋俗，又要重新適應(yīng)視物思索的過(guò)程，孩子們的勞心費(fèi)力，談何愛(ài)好?。?/p>

綜合以上思索，打算近期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，合理指導(dǎo)家長(zhǎng)形成有利于幼兒的適合幼兒的早教理念和方法，再就是加強(qiáng)對(duì)《指南》的學(xué)習(xí)和研討，讓我們的教學(xué)更高效準(zhǔn)確！

《學(xué)習(xí)7的加減》教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、依據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)展講解并描述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

2、理解互換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。

3、主動(dòng)探究數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)于講解并描述探究過(guò)程。

4、培育幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉力量。

5、有愛(ài)好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

四座城堡圖，四幅畫(huà)、數(shù)字1—7、符號(hào)+、—、=，信封活動(dòng)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固：玩"碰球嬉戲"師：我的1球碰幾球？

幼：你的1球碰6球。

2、情境感知———看圖學(xué)習(xí)7的第一組加減法、

你們看，火車(chē)已經(jīng)把我們開(kāi)到城堡王國(guó)，一共有四座城堡，有綠顏色、紅顏色、黃顏色、藍(lán)顏色四座城堡，這么美麗的城堡你們想不想進(jìn)去參觀參觀啊〔電話響〕是城堡國(guó)的國(guó)王打來(lái)的，說(shuō)這四個(gè)城堡里分別有三副圖片，請(qǐng)我們小伴侶分別用三句話來(lái)講解并描述圖上的事情，要是誰(shuí)能正確的說(shuō)出這事情的話就能順當(dāng)?shù)倪M(jìn)入城堡。你們?cè)覆磺樵竵?lái)說(shuō)一說(shuō)〔情愿〕，那好，就請(qǐng)我們小伴侶開(kāi)頭去說(shuō)一說(shuō)吧。

1〕幼兒第一次探究操作———看圖講解并描述

〔1〕問(wèn)：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你選擇到了什么顏色的城堡？里面講了一件什么事情？〔樹(shù)上有一只鳥(niǎo)，又飛來(lái)了6只鳥(niǎo)，樹(shù)上一共有7只鳥(niǎo)〕集體驗(yàn)證，并集體把這件事講解并描述。

〔2〕分別請(qǐng)到其他顏色城堡的小伴侶來(lái)講解并描述〔得到大家驗(yàn)證后，再集體講解并描述〕。

小結(jié)：呀，我們小伴侶真能干，一下子就能把四個(gè)城堡里的事情講的很清晰了，國(guó)王還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。

2〕幼兒其次次探究操作———邊講解并描述邊列出算式〔電話再次響起〕，又是城堡國(guó)的國(guó)王打電話來(lái)了，它還想考考我們小伴侶，剛剛是讓小伴侶分別講了四個(gè)城堡里的事情，如今讓小伴侶依據(jù)剛剛講的事情分別用一道算式題把它記錄下來(lái)。

1〕交代幼兒操作要求2〕集中提問(wèn)：這件事你用一道什么方法的算式記錄下來(lái)？為什么用加法算式？請(qǐng)一位小伴侶上來(lái)邊講邊記這道加法算式?！?+6=7〕大家一起把算式讀兩遍。依次類推，分別得出其他三個(gè)算式。6+1=7、7—1=6、7—6=1。再次把算式認(rèn)讀兩遍。

3、體驗(yàn)理解———互換規(guī)律

1〕請(qǐng)幼兒觀看這些算式題，他們有個(gè)小隱秘？看誰(shuí)先能找出隱秘來(lái)。

小結(jié)：1+6=7、6+1=7數(shù)字相同，位置不同。但總數(shù)不變，所以看到1+6=7，立刻就想到6+1＝7。我們把它稱做為伴侶題。同樣看到7—1=6，立刻就想到7—6＝1。我們也把他們稱做為伴侶題。

2〕練習(xí)互換，教師拿出題卡，請(qǐng)我們小伴侶立刻說(shuō)出他的伴侶題是誰(shuí)？1+6=7〔6+1=7〕、7—1=6〔7—6=1〕

4、內(nèi)化遷移———幼兒嬉戲嬉戲規(guī)章：

〔1〕每個(gè)信封里面也藏著一個(gè)算式題，答對(duì)的得一朵小紅花。

〔2〕每次請(qǐng)每隊(duì)選一個(gè)小伴侶參與進(jìn)展競(jìng)賽，看看到最終那隊(duì)得到的小紅花最多，那么就能得到金牌。

四：幼兒練習(xí)主題數(shù)學(xué)操作題

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)孩子們熟知的動(dòng)畫(huà)片“喜羊羊和灰太狼”中的“智救懶羊羊”故事情境引起幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。同時(shí)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的問(wèn)題，配以形象生動(dòng)的課件，讓幼兒在嬉戲中歡樂(lè)學(xué)習(xí)7的加法，并覺(jué)察使用交換規(guī)律。

首先，依據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際狀況和教材自身的特點(diǎn)，我主要把活動(dòng)分成四大塊進(jìn)展組織?！芭銮颉辨覒?qū)搿榫持懈兄獙W(xué)習(xí)7的加法——溝通驗(yàn)證——分組操作，內(nèi)化遷移。引入局部我以“與時(shí)間飛車(chē)玩碰球嬉戲，就能帶著小伴侶們到神奇的地方游玩。”引發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好，復(fù)習(xí)了7的組成。接下來(lái)的其次塊是活動(dòng)的重難點(diǎn)局部了，幼兒要理解什么是加法的意義、學(xué)會(huì)看圖列算式，并理解覺(jué)察交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置而總數(shù)不變。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我通過(guò)三個(gè)層次引導(dǎo)幼兒觀看列式，并通過(guò)動(dòng)手操作、表格記錄等形式讓他們獲得更直接的學(xué)問(wèn)積累。讓幼兒帶著任務(wù)去觀看，既培育了觀看愛(ài)好，滿意了他們表現(xiàn)的欲望，又增進(jìn)他們對(duì)“加法”含義的理解。再接著引導(dǎo)幼兒與同伴、聽(tīng)課教師表達(dá)溝通自己從三組算式中覺(jué)察的交換規(guī)律，并以獲得確定作為進(jìn)入狼堡大門(mén)的密碼嬉戲驗(yàn)證操作結(jié)果。最終在“狼堡內(nèi)救羊”的小組操作中將本次活動(dòng)的重點(diǎn)學(xué)問(wèn)進(jìn)展穩(wěn)固加深、內(nèi)化遷移。整個(gè)活動(dòng)中幼兒都能主動(dòng)參加，愛(ài)好很高，思路始終跟隨著教師，全部幼兒都能正確列出7的加法算式。在這次活動(dòng)后我覺(jué)察了：

優(yōu)點(diǎn)：

1、創(chuàng)設(shè)的情境極大地吸引了幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好，幼兒的常規(guī)有了明顯的進(jìn)步。

2、活動(dòng)中各環(huán)節(jié)層次清晰，能層層遞進(jìn)。

3、在讓幼兒動(dòng)手操作前能準(zhǔn)時(shí)的講清晰要求，使幼兒能按要求操作。

4、本次活動(dòng)幼兒能到達(dá)預(yù)期的效果。

缺乏：

1、活動(dòng)中因過(guò)于急于讓幼兒表述并運(yùn)用交換規(guī)律，引導(dǎo)幼兒覺(jué)察規(guī)律的問(wèn)題提得不夠多，在幼兒還沒(méi)來(lái)得及表達(dá)出來(lái)教師就小結(jié)了。

2、在第三個(gè)溝通驗(yàn)證環(huán)節(jié)，教師的引導(dǎo)語(yǔ)可以更加清楚，結(jié)合掛圖和手勢(shì)。

3、課件中有些頁(yè)面，畫(huà)面有些冗雜，如花、樹(shù)不夠突顯。

通過(guò)這次的活動(dòng)對(duì)于今后在組織數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)我有以下幾點(diǎn)感悟：首先，教師必需觀看孩子的生活需求，走進(jìn)孩子的生活，了解并理解孩子，用孩子的目光去對(duì)待世界，引導(dǎo)孩子去理解生活中的數(shù)學(xué)；其次，教師要有全面、科學(xué)的數(shù)學(xué)教育的新的價(jià)值觀，使幼兒的日常生活數(shù)學(xué)化，探究討論生活化、情境化的幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的模式，是貫徹《綱要》精神的有效途徑；再那么，教師必需要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論，弄清數(shù)學(xué)概念。用標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言深化他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的認(rèn)知，使他們加深對(duì)相關(guān)概念意義的理解，只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念，及在充分了解幼兒的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律的根底上，才能將數(shù)學(xué)概念正確地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用數(shù)學(xué)。

《學(xué)習(xí)7的加減》教案9

教學(xué)目標(biāo)

大班數(shù)學(xué)中數(shù)的組成及加減法學(xué)習(xí)起來(lái)模式比擬固定，使教師、孩子都有了一種疲乏感。我選擇這個(gè)很平常的教學(xué)打算里活動(dòng)，旨在對(duì)平常常規(guī)的教學(xué)形式有所轉(zhuǎn)變?；顒?dòng)中我創(chuàng)設(shè)情景由淺入深地讓孩子們?cè)谧灾鞯刂v講、做做中逐步解決了講解并描述、列算式、理解算式含義等問(wèn)題。在孩子主動(dòng)的說(shuō)說(shuō)、講講、做做中讓孩子輕輕松松地真正獲得各方面的收獲，學(xué)到真正屬于自己的學(xué)問(wèn)，從而也喜愛(ài)主動(dòng)參加到形式多樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)中。

教案預(yù)備

1、背景圖2幅，磁性教具兔子、小貓各7個(gè)，1——7的數(shù)字2組，算術(shù)符號(hào)“+”、“－”、“=”。

2、幼兒操作材料：紙、筆人手一份。

教案過(guò)程

一、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的組成和加減。

1、嬉戲：我的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)。

規(guī)章：教師出示不同的算術(shù)題〔如：3+2=？〕問(wèn)：我的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)？幼兒答復(fù)：3+2=5，你的火車(chē)5點(diǎn)開(kāi)。嬉戲反復(fù)進(jìn)展幾次。

2、出示數(shù)字7，復(fù)習(xí)7的組成。

請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)從小到大或從大到小說(shuō)出7的組成。

二、口編應(yīng)用題，學(xué)習(xí)7的加法和減法。

1、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀看：

圖上顯示草地上有5只小兔在玩耍，這時(shí)教師又在圖上貼上兩只小兔，請(qǐng)幼兒依據(jù)圖和教師剛剛的操作，用三句話描述圖意。

請(qǐng)幼兒用加法算術(shù)來(lái)表示圖意〔5+2=7〕

幼兒認(rèn)讀算式題，鼓舞幼兒說(shuō)出算式中每個(gè)數(shù)字和符號(hào)所表示的意思。

2、出示圖二，引導(dǎo)幼兒觀看：

圖上顯示游樂(lè)園里有7只小貓?jiān)阪覒?，這時(shí)教師從中拿走3只小貓，請(qǐng)幼兒看圖并結(jié)合教師剛剛的操作，用連貫的語(yǔ)言講解并描述圖意，并列出算式〔7—3=4〕。

請(qǐng)幼兒說(shuō)出算式中每個(gè)數(shù)字和符號(hào)所表示的意思。

三、幼兒操作活動(dòng)。

1、紙、筆人手一份，幼兒依據(jù)圖意列出7的加減算式題。

2、檢查幼兒作業(yè)，一起講評(píng)。

7以內(nèi)的加減法練習(xí)題一

7以內(nèi)的加減法練習(xí)題二

《學(xué)習(xí)7的加減》教案10

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、依據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)展講解并描述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

2、理解互換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。

3、主動(dòng)探究數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)于講解并描述探究過(guò)程。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、教具：四座城堡圖，四幅畫(huà)、數(shù)字1-7、符號(hào)+、-、=。

2、人手四幅圖片，筆、鞭炮四串、自制金牌、銀牌假設(shè)干。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固：開(kāi)火車(chē)以前我們玩過(guò)數(shù)字5、6的開(kāi)火車(chē)嬉戲，今日，徐教師帶大家要玩數(shù)字7的開(kāi)火車(chē)嬉戲。嘿嘿！我的火車(chē)一點(diǎn)開(kāi)，你的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)？嘿嘿！我的火車(chē)6點(diǎn)開(kāi)?！布w、個(gè)別〕

2、情境感知看圖學(xué)習(xí)7的第一組加減法.你們看，火車(chē)已經(jīng)把我們開(kāi)到城堡王國(guó)，一共有四座城堡，有綠顏色、紅顏色、黃顏色、藍(lán)顏色四座城堡，這么美麗的城堡你們想不想進(jìn)去參觀參觀啊〔電話響〕是城堡國(guó)的國(guó)王打來(lái)的，說(shuō)這四個(gè)城堡里分別有三副圖片，請(qǐng)我們小伴侶分別用三句話來(lái)講解并描述圖上的事情，要是誰(shuí)能正確的說(shuō)出這事情的話就能順當(dāng)?shù)倪M(jìn)入城堡。你們?cè)覆磺樵竵?lái)說(shuō)一說(shuō)〔情愿〕，那好，就請(qǐng)我們小伴侶開(kāi)頭去說(shuō)一說(shuō)吧。

1〕幼兒第一次探究操作看圖講解并描述

〔1〕問(wèn)：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你選擇到了什么顏色的城堡？里面講了一件什么事情？〔樹(shù)上有一只鳥(niǎo)，又飛來(lái)了6只鳥(niǎo)，樹(shù)上一共有7只鳥(niǎo)〕集體驗(yàn)證，并集體把這件事講解并描述?！?〕分別請(qǐng)到其他顏色城堡的小伴侶來(lái)講解并描述〔得到大家驗(yàn)證后，再集體講解并描述〕。小結(jié)：呀，我們小伴侶真能干，一下子就能把四個(gè)城堡里的事情講的很清晰了，國(guó)王還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。

2〕幼兒其次次探究操作邊講解并描述邊列出算式〔電話再次響起〕，又是城堡國(guó)的國(guó)王打電話給徐教師，說(shuō)，它還想考考我們小伴侶，剛剛是讓小伴侶分別講了四個(gè)城堡里的事情，如今讓小伴侶依據(jù)剛剛講的事情分別用一道算式題把它記錄下來(lái)。

1〕交代幼兒操作要求

2〕集中提問(wèn)：這件事你用一道什么方法的算式記錄下來(lái)？為什么用加法算式？請(qǐng)一位小伴侶上來(lái)邊講邊記這道加法算式?！?+6=7〕大家一起把算式讀兩遍。依次類推，分別得出其他三個(gè)算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認(rèn)讀兩遍。

3、體驗(yàn)理解互換規(guī)律1〕請(qǐng)幼兒觀看這些算式題，他們有個(gè)小隱秘？看誰(shuí)先能找出隱秘來(lái)。小結(jié)：1+6=7、6+1=7數(shù)字相同，位置不同。但總數(shù)不變，所以看到1+6=7，立刻就想到6+1＝7。我們把它稱做為伴侶題。同樣看到7—1=6，立刻就想到7—6＝1。我們也把