九年級語文上冊第五單元教案新人教版-新人教版初中九年級上冊語文教案

word第五單元一、單元說明本單元所選的課文明清時期最有代表的白話小說里節(jié)選出來的。閱讀這些小說，可以豐富我們的情感體驗，并使我們獲得審美享受?！吨侨∩骄V》圍繞“生辰綱”的得失，展開一場斗智斗謀的爭奪戰(zhàn)，表現(xiàn)出英雄們的智慧才略。全文突出一《楊修之死》“恃才放曠”是楊修之死的主因，但也反映曹操生性多疑的一面。《X進中舉》是X進意外中舉，《香菱學(xué)詩》本文敘述了薛蟠侍妾香菱學(xué)習(xí)寫詩的的形象，表個“智”字。寫的喜極生悲的故事，諷刺當(dāng)時勢態(tài)炎涼、趨炎附勢的社會。故事，塑造了一個下層侍婢良好資質(zhì)和聰明過人達了作者“憐其才而哀其生”的感嘆。（“三易其詩”情節(jié)妙堪）二、單元目標(biāo)1、知識與能力：學(xué)習(xí)個性化語言,領(lǐng)會閱讀古代白話小說要領(lǐng)。2、過程與方法：通人物言行、情節(jié)和環(huán)境分析，感受作者表現(xiàn)主題的社會意義。3、情感態(tài)度價值觀：閱讀小說豐富人生的體驗，獲取審美的享受。三、單元重難點教學(xué)課文時，要善于抓住重點、難點引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，從分析人物入手，隨情節(jié)展開，感悟語言意蘊，把握主題意義。四、單元教學(xué)安排《智取生辰綱》2課時《楊修之死》2課時《X進中舉》2課時《香菱學(xué)詩》2課時綜合性學(xué)習(xí)2課時17、智取生辰綱1/15word------施耐庵[學(xué)習(xí)目標(biāo)]1、了解《水滸傳》的主要內(nèi)容。2、了解認識楊志的思想性格。3、學(xué)習(xí)作品明暗兩條線索的特殊敘事方法。[學(xué)習(xí)重點]學(xué)習(xí)小說刻畫人物的方法，理解人物形象。[學(xué)習(xí)難點]從古典文學(xué)作品中汲取文化營養(yǎng)，陶冶情操，形成積極的人生觀和價值觀。[課時分配]2課時第一課時一、自學(xué)展示1、自主學(xué)習(xí)：（1）、小練習(xí)冊積累運用1、2、3、4、2、學(xué)前準(zhǔn)備：（1）.題目解讀本文節(jié)選自《水滸傳》第十六回“楊志押送金銀擔(dān)吳用智取生辰綱”，課文所選的這一部分是從楊志押解生辰綱上路開始寫起的，也是整個故事的高潮部分，雖然是節(jié)選，但有相對獨立的故事情節(jié)，富有戲劇性。（2）.走近作者平不詳，僅知他是元末明初人，區(qū)陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了一關(guān)施氏的資料，對其生平有施耐庵，生曾在錢塘生活。自20世紀20年代以來，某某興化地些有較詳細的說法，然可疑之處頗多。著有我國第一部以反映農(nóng)民起義為題材的章回體小說《水滸》。（3）.相關(guān)資料大名府梁中書要把千萬貫財寶送往東京，給他老丈人蔡京慶賀生日。因梁中書前一年送十萬貫金銀珠寶給蔡京時，半路被人打劫，所以這次改派精明能干的楊志押送。但生辰綱還未啟運，風(fēng)聲已傳出，X唐報信，與晁蓋商議奪取生辰綱，吳用也加入進來，并推薦三阮兄弟入伙，公孫勝也來投奔晁蓋，七條好漢欲齊心協(xié)力奪取這批珠寶，并定下智取之計。（4）楊志簡介在梁山好某某，有一個好漢，生得七尺五六身材，面皮上老大一塊青記，腮邊微露些赤須，他就是2/15word青面獸——楊志，說起楊志呀，他可是名門之后，大家知道他是誰的后代嗎？對，楊家將的后代，武舉出身，做過殿司制使，十八般武藝樣樣精通，他一心想光宗耀祖，可惜造化弄人，做殿司制使時因事而丟官，還淪落東京，因盤纏使盡賣祖?zhèn)鲗毜?，無奈殺了潑皮牛二而流配大名府充軍，大名府留守梁世杰，看他武藝出色，提拔他做了管軍提轄，后梁中書籌斂了十萬貫金財賀蔡京六月十五的壽辰，楊志受梁中書重托押運這生辰綱上東京。二、合作學(xué)習(xí)1、閱讀課文，理清文章思路（嘗試把文章分成兩部分）2、課文如何體現(xiàn)“智取”的？三、質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)1、通過閱讀，總結(jié)小說情節(jié)在結(jié)構(gòu)安排上的特點。四、學(xué)習(xí)檢測：五、教學(xué)反思；第二課時[學(xué)習(xí)目標(biāo)]了解認識楊志的思想性格。[學(xué)重習(xí)點]學(xué)習(xí)小說刻畫人物的方法，理解人物形象。[學(xué)習(xí)難點]從古典文學(xué)作品中汲取文化營養(yǎng)，陶冶情操，形成積極的人生觀和價值觀一、自學(xué)展示1、自主學(xué)習(xí)：2、學(xué)前準(zhǔn)備：課后練習(xí)二、三二、合作學(xué)習(xí)1、分析一下楊志的性格特征。（課后練習(xí)一）2、總結(jié)楊志失敗的原因。三、質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)3/15word1、小說中環(huán)境描寫是怎樣的，有什么特點？四、學(xué)習(xí)檢測：五、板書設(shè)計：楊志押送好漢智取上路定計中許施計失綱劫綱教學(xué)反思：18、楊修之死------羅貫中[學(xué)習(xí)目標(biāo)]1、學(xué)習(xí)通過典型事件刻畫人物。2．辨析曹操和楊修的性格特征，細致評價文中的曹操和楊修的人物形象。3、從歷史和藝術(shù)的角度辯證的認識曹操。4．辨析楊修的死因，總結(jié)楊修之死給我們的啟示。[學(xué)習(xí)重點]辨析曹操和楊修的性格特征，細致評價文中的曹操和楊修的人物形象。[學(xué)習(xí)難點]從歷史的角度，藝術(shù)的角度，認識曹操。[課時分配]2課時第一課時一、自學(xué)展示1、自主學(xué)習(xí)：（1）．小練習(xí)冊積累運用1、2、32、學(xué)前準(zhǔn)備：4/15word（1）.題目解讀本文節(jié)選自《三國演義》第七十二回“諸葛亮智取某某，曹阿瞞兵退斜谷”。。故事發(fā)生在曹操、X備兩個軍事集團爭奪某某之地最為激烈的時候。當(dāng)時諸葛亮已智取某某，曹操屢屢受挫，又不甘心失敗，只好退兵斜谷口界，以待時機。但終因蜀兵積極防守，難以有機可乘?！皸钚拗馈钡墓适戮褪窃谶@樣的背景下發(fā)生的。（2）.走近作者羅貫中（約1330—約1400），明初小說家。相傳是施耐庵的得意門野。羅貫中郁郁不得志，轉(zhuǎn)而編著《三國演義》，以古鑒今，抨擊時政。他是繼施耐庵之后，又一個以小說創(chuàng)作流芳百世的小說家。名本，字貫中，號湖海散人。某某某某人，一說錢塘或廬陵人。生，才華出眾。但時局動亂，政治腐敗，才人志士流落荒歷史上的曹操是會發(fā)展的趨勢。所以魯迅先生說：“曹操是一個《三國演義》中的曹操，有不少成分是作者虛構(gòu)的，由于作者此，書中主要強調(diào)他的壞處，在許多讀者中造成了對這個歷史人物的錯覺。閱讀《三國演義》，不當(dāng)按照作者的愛憎傾向和是非標(biāo)準(zhǔn)來評價曹操。文學(xué)史上常有這樣的現(xiàn)象，作家創(chuàng)作意圖和藝術(shù)典型的客觀意義并非完全相同。合作學(xué)習(xí)一個杰出的政治家、軍事家和詩人。他興屯田、抑兼并，統(tǒng)一北方，適應(yīng)了當(dāng)時很有本事的人，至少是一個英雄?！睆姆饨ㄕy(tǒng)觀念出發(fā)，擁X反曹，因社應(yīng)二、1、課文寫了楊修犯曹操之忌的哪幾件事？曹操分別有什么心理反應(yīng)？（課后練習(xí)一）三、質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)2、楊修為什么事被殺？四、學(xué)習(xí)檢測：課后練習(xí)三、五、教學(xué)反思；5/15word第二課時[學(xué)習(xí)目標(biāo)]辨析曹操和楊修的性格特征，細致評價文中的曹操和楊修的人物形象[學(xué)習(xí)重點]曹操和楊修的人物形象。[學(xué)習(xí)難點]辨析楊修的死因，總結(jié)楊修之死給我們的啟示。一、自學(xué)展示1、自主學(xué)習(xí)：2、學(xué)前準(zhǔn)備：課后練習(xí)二、三二、合作學(xué)習(xí)1、從這些故事中你了解到一個怎樣的曹操？怎樣的楊修？（課后練習(xí)二）三、質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)賞析課文，學(xué)習(xí)通過典型事例刻畫人物性格的方法。四、學(xué)習(xí)檢測：小練習(xí)冊P48-50閱讀鑒賞五、板書設(shè)計：楊修：恃才放曠狂妄輕率曹操：虛偽奸詐忌才多疑教學(xué)反思：19、X進中舉------吳敬梓[學(xué)習(xí)目標(biāo)]1、品味精彩的語言、作動、細節(jié)描寫。2、學(xué)習(xí)鮮明的對比手法，把握人物形象。3、認識封建科舉制度的危害，樹立正確的學(xué)習(xí)觀。]學(xué)習(xí)鮮明的對比手法，把握人物形象。[學(xué)習(xí)重點[學(xué)習(xí)難點]認識封建科舉制度的危害。[課時分配]2課時6/15word第一課時一、自學(xué)展示1、自主學(xué)習(xí)：（1）．小練習(xí)冊積累運用2、學(xué)前準(zhǔn)備：（1）．作家簡介。吳敬梓，出身于一個世代書香門第，早年也曾熱衷功名，便考場屢屢失意，同時在家境由富到貧的變化中，他也飽嘗世態(tài)炎涼，這些使他對現(xiàn)實，尤其對科舉制度有了較清醒的認識，促使他寫下了長達三十萬字的章回體諷刺小說《儒林外史》?！叭辶帧敝缸x書人這一階層?！度辶滞馐贰啡珪且苑饨ㄖR人物，大都有當(dāng)時真人真事為影，全書有一個主干，但有一個心，即反對封建科舉、封建禮教，諷刺因熱衷功名而造成的極端虛偽的社會風(fēng)氣。作品塑造了許多典型人物，如周進、X進、馬二先生，嚴監(jiān)生等等。在中國文學(xué)史上，尤其本書獲得很高評價。（2）．作品簡介。是我國第一部章回體長“周學(xué)通校士拔真才，胡屠戶行兇鬧捷報”。分子為主要對象，描寫他們的生活和精神狀態(tài)。書中故事沒貫串其中的中是諷刺小說中，這《儒林外史》篇諷刺小說，計五十五回，課文節(jié)選第三回的后半回，原題是二、合作學(xué)習(xí)1、學(xué)生朗讀第1,2段，這兩段哪些語句表現(xiàn)X進的社會地位與經(jīng)濟狀況？在這種情況下，他人偷偷的參加鄉(xiāng)試，這說2、學(xué)生再讀第3至12段，[思考]X進中舉之后地位、經(jīng)濟狀胡屠戶的態(tài)度有何變化?又說明了什么?三、質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)明了什么？況發(fā)生哪些變化?這說明了什么?X進對1、中舉對X進來說是夢寐以求的事，可他為什么會發(fā)瘋呢？X進發(fā)瘋意味著什么？四、學(xué)習(xí)檢測：小練習(xí)冊閱讀鑒賞五、教學(xué)反思：7/15word第二課時[學(xué)習(xí)目標(biāo)]學(xué)習(xí)鮮明的對比手法，把握人物形象。[學(xué)習(xí)重點]認識封建科舉制度的危害，樹立正確的學(xué)習(xí)觀[學(xué)習(xí)難點]認識封建科舉制度的危害。一、自學(xué)展示1、自主學(xué)習(xí)：2、學(xué)前準(zhǔn)備：課后練習(xí)一、二二、合作學(xué)習(xí)1、X進中舉前后，胡屠戶，眾鄉(xiāng)鄰及X鄉(xiāng)紳對他的態(tài)度各有什么變化？這種變化反映了當(dāng)時怎樣的社會環(huán)境？2、文章是如何描寫X進喜極而瘋的丑態(tài)的？三、質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)1、文章是如何通過胡屠戶對X進中舉前后截然不動的態(tài)度來揭示他欺貧愛富，庸俗自私的市儈性格的？四、學(xué)習(xí)檢測：五、板書設(shè)：計前X進中舉后教學(xué)反思：20、香菱學(xué)詩------曹雪芹[學(xué)習(xí)目標(biāo)]1、簡述黛玉指點香菱學(xué)詩門徑、香菱談讀詩體會和香菱苦心寫詩的經(jīng)過的故事情節(jié)。2、概括分析香菱這一人物形象，學(xué)習(xí)人物神態(tài)、細節(jié)描寫。8/15word3、感悟香菱學(xué)詩，談學(xué)習(xí)語文的啟示4、走進《紅樓夢》，推介小說經(jīng)典片段。[學(xué)習(xí)重點]賞析精彩的描寫語段，把握人物性格特點。[學(xué)習(xí)難點]學(xué)習(xí)古典文化的精髓，培養(yǎng)熱愛祖國語言的情操。[課時分配]2課時第一課時一、自學(xué)展示1、自主學(xué)習(xí)：（1）．小練習(xí)冊積累運用2、學(xué)前準(zhǔn)備：（1）.題目解讀《香菱學(xué)詩》節(jié)選自《紅樓夢》第四十八回。香菱是個苦命女子，原籍姑蘇，出身鄉(xiāng)宦家庭。她三歲被拐，長大后被呆霸王薛蟠買去做妾，后隨薛家進京，一直住在榮府的梨香院。平日她伺候薛蟠，難得有空。這一次因薛蟠外出經(jīng)商，寶釵便把她帶進了大觀園給自己做伴。環(huán)境的改變激發(fā)了香菱寫詩的愿望，寶釵笑她“得隴望蜀”，勸她“且緩一緩”，可她急切得很，于是去找林黛玉。選文便從這里開始。（2）.走近作者曹家從清代初年起到曹雪芹這一代止，是一個“百年望族”?？滴醵辏?663）清王朝設(shè)江寧織造，這是一個財富要職，其第一任就是曹雪芹的曾祖曹璽，此后父子兄弟相次繼任，一共約60年。后來曹家勢敗家亡，曹雪芹流落在西郊，住著破房子。他善畫，只能靠賣畫來維持終年吃粥的生活。乾隆二十八年（1763）秋冬之間，曹雪芹唯一的兒子病死，他因傷感太甚，于這年除夕病逝。《紅樓夢》就是這期間寫的——他只寫了前八十回，后四十回是高鶚續(xù)寫的。（3）.相關(guān)資料關(guān)于《紅樓夢》《紅樓夢》是我國古典小說中偉大的現(xiàn)實主義作玉、林黛玉的愛情悲劇為主要線索，描寫了賈家榮、寧兩府由盛而衰的過程。書中成功的塑造了寶玉、林黛玉、薛寶釵、王熙鳳、襲人等一系列富有典型性格的藝術(shù)形象，反映了當(dāng)時社會生活、品，它以賈、史、王、薛四大家族為背景，以賈寶賈政治禮教、經(jīng)濟制度及文化發(fā)展，可以說是一部包羅萬象的“百科全書”。9/15word二、合作學(xué)習(xí)1、請概括香菱學(xué)詩的過程。2、香菱學(xué)詩成功的原因是什么?三、質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)黛玉給香菱指點學(xué)詩門徑時談到了那些問題？四、學(xué)習(xí)檢測：課后練習(xí)三五、教學(xué)反思；第二課時[學(xué)習(xí)目標(biāo)]概括分析香菱這一人物形象，學(xué)習(xí)人物神態(tài)、細節(jié)描寫。[學(xué)習(xí)重點]賞析精彩的描寫語段，把握人物性格特點。[學(xué)習(xí)難點]學(xué)習(xí)古典文化的精髓，培養(yǎng)熱愛祖國語言的情操。一、自學(xué)展示1、自主學(xué)習(xí)：2、學(xué)前準(zhǔn)備：課后練習(xí)一二、合作學(xué)習(xí)1、林黛玉的教學(xué)方式有什么特點。三、質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)1、香菱是一個怎樣的女子？從哪里可以看出來？2、你對香菱的三首詠月詩怎么評價？四、學(xué)習(xí)檢測：小練習(xí)冊P56閱讀鑒賞五、板書設(shè)計：好香菱樂學(xué)詩10/15word善苦教學(xué)反思：寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)《金錢，共同面對的話題》活動目標(biāo)1.知識與能力：通過了解錢幣的歷史，認識社會、生活、經(jīng)濟、科技的發(fā)展變革，增進學(xué)生對貨幣文化的了解，全面而理性地認識金錢。掌握社會調(diào)查的基本方法，學(xué)會寫作調(diào)查報告。培養(yǎng)觀察、思考生活，針對具體問題發(fā)表感想和觀點的能力。2.情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生體驗合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)探究的快樂；激發(fā)學(xué)生對貨幣文化的熱愛；形成正確的金錢觀念、消費觀念；養(yǎng)成合理消費、計劃開支的良好習(xí)慣。3.過程與方法：運用上網(wǎng)查、詢查閱資料、社會調(diào)查、參觀訪問等多種方式進行調(diào)查研究，提高學(xué)生深入生活、利用網(wǎng)絡(luò)及圖書收集信息、選擇信息、整理信息的能力?；顒影才牛?課時活動過程：1、某校九年級學(xué)生在組織“金錢，共同面對的話題這一綜合性學(xué)習(xí)時收集到下列圖案：依次是秦朝半兩錢、中國工商銀行、中國銀行和中國農(nóng)業(yè)銀行的徽標(biāo)。他們進行了一番探究，知道了秦半兩錢“外圓內(nèi)方”取義“天圓地方“之意，它在錢幣發(fā)展史上具有重要意義。請繼續(xù)探究其余各徽標(biāo)的含義。完成下面的題。（1）你能探究出中國工商銀行、中國銀行和中國農(nóng)業(yè)銀行的徽標(biāo)流露出的共同信息嗎？（2）對待金錢，人們眾說紛紜，你認為怎樣對待金錢才是可取的，說出你的見解與理由。2、（局新華社上19日電）農(nóng)歷大年初一，X菲菲一覺醒來，發(fā)現(xiàn)枕邊多了一抹紅色——一個折疊著的紅包。打開一看，是一X寫滿字的紅紙：“少而好學(xué)，如日出之陽。學(xué)問藏之身，身在則有余。11/15word勉之?！鄙n勁而有力書法，菲菲看出是爺爺?shù)淖?。她激動的說：“前幾天就跟家人說，今年我不要壓歲錢了，你們送幾句祝福就行了。沒想到，爺爺還真的寫了?！毙麓旱膫衬?，一種“不要壓歲錢，只要壓歲言”的新風(fēng)，在一些家庭悄然流行。大學(xué)一年級的吳雪虹今年是第一次以大學(xué)生的身份給爺爺拜年。她不僅沒有要紅包，而且只收了爺爺一句祝福：“要不斷充實自己，知識永遠是最可靠的資本。”（1）請給上面的一則新聞擬一個小標(biāo)題。（不要超過10個字）。（2）讀六年級的表弟到你家拜年，爸爸媽媽想讓你代寫一則“壓歲言”送給表弟，你想寫些什么呢？（3）有“關(guān)春節(jié)壓歲錢”的問題，九一班學(xué)生曾進行了一番辯論，甲乙雙方的觀點各不相同，請寫出你的見解（或觀點）。甲方：在春節(jié)的喜慶氛圍里，長輩們發(fā)給小輩們或多或少的壓歲錢，表示對小輩們的關(guān)心和愛護，表達了歡度佳節(jié)，喜慶熱鬧的意思。乙方：隨著生活改善，壓歲錢逐步攀升，產(chǎn)生了不少副作用。有的孩子一方面攀比，以得錢多為榮，另一方面亂花錢，不理解掙錢的辛苦，這對孩子的健康成長是不利的。我認為：3、讀下列材料，答題。A、B兩個國家不合，于是A國宣布，100元B幣只能兌換90元A幣。而B國也針鋒相元A幣只能兌換40元B幣。有個聰明的家伙根據(jù)兩國的規(guī)定積累了一大筆財富，他是怎樣辦到的？4、我國古代貨幣是歷史上留存至今數(shù)量最多、內(nèi)容最豐富的實物資料。幣制的沿對，宣布：50革和形制的變化直接反映了各個歷史時期政治、經(jīng)濟的狀況，鑄造技術(shù)的進步及文字書法藝術(shù)的發(fā)展態(tài)勢。了解這些，可以增長知識，擴大視野，從而從一個側(cè)面理解歷史進程和當(dāng)代經(jīng)濟生活的本質(zhì)和規(guī)律。你了解這些嗎？試回答下列問題。（1）你知道最早的錢是什么樣子嗎？（2）在漫長的經(jīng)濟發(fā)展史中，錢發(fā)生了哪些變化？（3）未來社會中，錢的變化趨勢又會是怎樣的？5、按提示答題：12/15word（1）越來越多的同學(xué)坦言將來要做公司老板、“大款”、甚至干脆說讀書就是為了長大后“掙大錢，住豪宅，過闊氣日子”。你是怎樣看待這一問題的？（2）有人說“有了錢就有了一切?！睘榇送瑢W(xué)們展開了激烈的爭論。請你分別以正反兩方的立場確立一個觀點，說一段話。正方反方（3）假如你來擔(dān)任這次綜合性學(xué)習(xí)的主持人，請仿照下面的示例，運用比喻手法寫兩個句子作為本次綜合性學(xué)習(xí)活動的結(jié)束語。示例：金錢像一面鏡子，照出人們靈魂的美與丑。仿錢寫：金，。（4）財富論壇采用采訪錄的形式，通過各行各業(yè)人士對不同看法表現(xiàn)出身份職業(yè)等對思想認識的影響。試根據(jù)例句進行仿寫。例句：政治家：人民安居樂業(yè)是我最大的財富。受希望工程資助的大學(xué)生：財富是貧窮中的努力，是有愛心。仿句：下崗工專人：財經(jīng)家：病人：第二課時【教學(xué)目標(biāo)】13/15word1、通過活動和寫作增強學(xué)生對金錢的全面認識，樹立正確的金錢觀念；2、培養(yǎng)針對具體問題發(fā)表感想的表達能力，學(xué)習(xí)寫調(diào)查報告?！窘虒W(xué)重、難點】重點：實現(xiàn)作文教學(xué)與信息技術(shù)的整合。學(xué)習(xí)“如何給作文命題”。激發(fā)學(xué)生的寫作熱情難點：實現(xiàn)作文教學(xué)與信息技術(shù)的有效融合?！窘虒W(xué)流程】一、閱讀材料有人認為財富就是“萬能”的金錢，有人認為財富是美麗的精神家園；山間明月、石上清流是隱士的財富，宇宙奧秘、人間萬物是智者的財富；音樂是貝多芬、莫扎特的財富