四年級數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（3篇）

第23頁共23頁四年級數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文光陰過的真快。不知不覺一學(xué)期又停止了。這半年，我擔(dān)負(fù)的是____年級的數(shù)學(xué)課。我盡力適應(yīng)新時期教授教化工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求本身，客氣向其他數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)，在其他先生的身上我學(xué)到了許多教授教化經(jīng)驗。容身現(xiàn)在，放眼將來，為使往后的工作取得更大的提高奠定了根基，現(xiàn)對本學(xué)期教授教化工作作出總結(jié)，我決心發(fā)揚長處，降服不夠，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為取得更好的教授教化造詣盡力工作。一、在教授教化工作中1、能認(rèn)真?zhèn)湔n，學(xué)生進(jìn)入____年級后學(xué)生的的空間觀點增強了，著手實踐的內(nèi)容也增多了，教師如何將生活中的一些現(xiàn)象納入講堂，這是當(dāng)今教師才能的體現(xiàn)。與上一冊相比每一節(jié)課的課后演習(xí)量有所增加。所以備課時不只備學(xué)生而且備課本備教法，依據(jù)課本內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教授教化措施，并對教授教化歷程的法度模范及光陰支配都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的籌備，在充分了解學(xué)生近況的根基上，不能存在任何死角。分外是接收才能較差的學(xué)生，在備課時先想到他們。如何設(shè)計講堂教授教化使他們可以或許聽得懂、聽得快樂。就可以包管全班學(xué)生都能獲取新知。如：四年二班有個學(xué)生叫李小杰，他平時無論做什么都慢，就象對數(shù)學(xué)不開竅是的。書本上的知識怎么講他都不懂。如果把書本上的知識用實際生活中的現(xiàn)象來描述，后果就不一樣了。從那以后我就常常應(yīng)用課余光陰給他們補課。因此備課時多備他們，視為重點內(nèi)容之一。并制作各類利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后實時對該課作出總結(jié)，寫好教授教化反思。2、進(jìn)步講堂學(xué)習(xí)效率。加強上課技能，進(jìn)步教授教化質(zhì)量，使解說清晰化，層次化，精確化，情浸染，活躍化，做到線索清晰，條理分明，深入淺出。在講堂上分外注意調(diào)動學(xué)生的積極性，增強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;注意精講精練，精講要針對每一節(jié)課的教授教化重點和難點，所采納的方法不必然是教師講授?？梢圆杉{小組互助，學(xué)生自主學(xué)習(xí)等方法進(jìn)行。同時在每一堂課上都充分斟酌每一個條理的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)才能，讓各個條理的學(xué)生都獲得進(jìn)步。達(dá)到對知識能精確的控制和機(jī)動的運用。二、教研教改方面。能客氣請教其他先生。在教授教化上，有疑必問。學(xué)習(xí)他們的措施，與此同時，多聽先生的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的長處，降服本身的不夠，征求他們的看法，改進(jìn)工作。三、精心設(shè)計作業(yè)進(jìn)步作業(yè)的含金量：部署作業(yè)做到精練。有針對性，有條理性。同時對學(xué)生的作業(yè)批改實時、認(rèn)真，闡發(fā)并記錄學(xué)生的作業(yè)環(huán)境，將他們在作業(yè)歷程呈現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)環(huán)境實時改進(jìn)教授教化措施，做到對癥下藥。四、做好課后指點工作，注意分層教授教化。在課后，為不合條理的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指點，以滿足不合條理的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了落后生的指點力度。對落后生的指點，并不限于學(xué)習(xí)知識性的指點，更緊張的是學(xué)習(xí)思想的指點，要進(jìn)步落后生的造詣，首先要辦理他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的緊張性以及需要性，使他們對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。五、傳授本身的全部知識教書育人是我的使命，在教導(dǎo)崗位上我必然把本身學(xué)到的文化知識全部教給學(xué)生。同時還要增強學(xué)生的政治思想教導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的集體主義不雅念?？傊緦W(xué)年來，我顛末盡力工作從中獲得了很多經(jīng)驗，也獲得了一些可喜的造詣，但也更有很多不夠，這還需在以后的教授教化中加以改進(jìn)和反思，爭取取得更大的提高。四年級數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（二）本學(xué)期，我在____學(xué)校擔(dān)負(fù)405班和406班的數(shù)學(xué)教授教化工作，在教授教化期間我盡力了解班級學(xué)生的實際環(huán)境，采取相對應(yīng)的教授教化步伐，盡力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，正直學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，與學(xué)生樹立一種優(yōu)越的師生關(guān)系。本學(xué)期學(xué)期將過，對本學(xué)期我對本身的工作作出以下總結(jié)：備課學(xué)期初，鉆研課本、教參，試卷，請教有富厚教授教化經(jīng)驗的老前輩，對學(xué)期教授教化內(nèi)容做到心中有數(shù)。積極聽課，學(xué)習(xí)教師上課該有的優(yōu)越習(xí)慣;認(rèn)真對待本身的展示課程;學(xué)期中，積極參加學(xué)校的說課比賽，積極介入杰作課研討，賡續(xù)學(xué)習(xí)提高，介入每一個次科組的集體備課，學(xué)會側(cè)重單元備課，控制每一部分知識在單元中、在整冊書中的位置、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣辦理。在備講義中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)歷程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好作業(yè)演習(xí)。在備課的歷程中也注重兩個班學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境的不合，設(shè)計不合的教授教化，（6）班的學(xué)生注重抓細(xì)節(jié)，抓作業(yè)，針對相對應(yīng)學(xué)困生進(jìn)行指點;（5）班學(xué)生注重抓好講堂紀(jì)律，如何應(yīng)對較凌亂的講堂紀(jì)律環(huán)境，再抓勤學(xué)習(xí)。上課（1）創(chuàng)設(shè)各類情境，激發(fā)學(xué)生思考?？荚嚋y驗撒手讓學(xué)生探究、動口、動眼、動腦。沖破了上課談話沉悶的場所場面，使學(xué)生樂于思考，敢于積極回答問題。針對教授教化重、難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行對照、交流、討論，從中控制知識，培養(yǎng)才能。根究學(xué)生演習(xí)不合坡度，不合條理的標(biāo)題，鞏固知識，形成才能，成長思維。（2）盡力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生閱歷了課本由薄變厚，再變薄的歷程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了措施，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的立異、實踐提供了可能。然則這個后果相對來說后果不大。作業(yè)1、做到精講多練，有針對性。注重簡單的知識點的訓(xùn)練，這學(xué)期最緊張便是注重學(xué)生的乘除法的盤算才能，要達(dá)到每個學(xué)生都邑，就必要嚴(yán)抓作業(yè)。2、對學(xué)生的作業(yè)實時批改，認(rèn)真對學(xué)生的每一道錯題進(jìn)行糾錯。3、將他們在作業(yè)歷程呈現(xiàn)的問題并作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)環(huán)境實時改進(jìn)教授教化措施。立異評價，鼓勵匆匆進(jìn)學(xué)生全面成長。4、把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，匆匆進(jìn)學(xué)生全面成長的手段，也作為反思和改進(jìn)教授教化的有力手段。5、對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和控制，更關(guān)注他們感情與態(tài)度的形成和成長;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)歷程中的變更和成長。6、抓根基知識的控制，抓講堂作業(yè)的堂堂清，盡力考試測驗熬煉學(xué)生在語言表達(dá)才能，我會銳意在講堂上讓學(xué)生自主談話，學(xué)會組織語言，頒發(fā)本身的看法。存在問題1、同學(xué)們的作業(yè)，個別同學(xué)書寫太差，在作業(yè)本上亂涂亂畫，作業(yè)本掩護(hù)的不敷好，沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。2、在教授教化歷程中，對新課本理解、運用不敷深刻。對課本內(nèi)容把握不敷，教授教化措施不敷機(jī)動，沒能充分進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3、教授教化中，未能關(guān)注整體，未能把每一位學(xué)生都細(xì)微關(guān)注到，只能做到部分過細(xì)，整體的指點，講堂上鼓勵性語言使用不夠、不到位。4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性不高，沒有養(yǎng)成優(yōu)越的學(xué)習(xí)習(xí)慣。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，6班的學(xué)困生就有7個，呈現(xiàn)講堂走神注意力不集中、作業(yè)不寫或者書寫不清不認(rèn)真、數(shù)學(xué)領(lǐng)悟才能太差等原因，5班的學(xué)困生對照多，呈現(xiàn)個別不交作業(yè)，考試二三十分的環(huán)境，講堂紀(jì)律差，多次指點后果不明顯，影響整體造詣，同時也形成不良的學(xué)風(fēng)，造詣跟不上。5、輔差工作完成質(zhì)量一般，培優(yōu)工作則顯不夠，幾乎每天中午都邑指點個別中層生，嚴(yán)抓學(xué)困生，怠惰不寫作業(yè)的學(xué)生。這個工尷尬刁難6班學(xué)生有明顯的后果。改提高伐1、增強學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)中新的教授教化思想和理念，掘客課本，進(jìn)一步把握知識點和考點。2、多聽課，多學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教授教化措施和教授教化理念。3、增強轉(zhuǎn)劣培優(yōu)力度，增強教授教化反思。4、培養(yǎng)優(yōu)秀的教師小副手，實現(xiàn)一對一幫扶;總之，往后的教授教化工作中我還要賡續(xù)積累，賡續(xù)探索，使學(xué)生愉快學(xué)數(shù)學(xué)，使學(xué)生們各方面才能都獲得進(jìn)步。經(jīng)驗心得1、講堂多用鼓勵性語言，勉勵性語言;2、多表揚、多動用個別學(xué)困生，加強他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心;3、多和學(xué)生分外是班干部交心聊天，了解學(xué)生的心理動態(tài);4、對學(xué)習(xí)提高的學(xué)生禁絕時進(jìn)行獎勵，激發(fā)學(xué)生的積極性;5、每天一小練，增強盤算才能;6、實時批改并評講作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生題型歸類和做筆記的學(xué)習(xí)習(xí)慣;7、在講堂上多陪學(xué)生讀讀標(biāo)題，培養(yǎng)做標(biāo)題讀題的良勤學(xué)習(xí)習(xí)慣;自我評價在學(xué)期的教授教化工作中。我已經(jīng)盡最大可能的做到最好，認(rèn)真完成每一項工作任務(wù)：1、在級組的集體備課中積極頒發(fā)看法和認(rèn)真對待每一個先生的看法，配合探討和改正;2、認(rèn)真對待每一次學(xué)生的檢測，并進(jìn)行深刻的考后反思，并針對問題作出相應(yīng)的調(diào)劑，盡管后果不是很好，然則能讓學(xué)生和本身有一些改進(jìn);3、講堂紀(jì)律方面抓的不是很好，分外是五班的紀(jì)律，有時候本身也會呈現(xiàn)厭倦的情緒和勞頓，然則很快本身就調(diào)劑過來了，所以導(dǎo)致5班的學(xué)習(xí)造詣不停沒有提高;4、對待個別問題學(xué)生，找不到教導(dǎo)的措施，呈現(xiàn)有心無力的感到;5、針對以上的問題，多次哀求贊助和討教措施，但后果不明顯;6、然則每一次呈現(xiàn)問題都積極面對并作出相應(yīng)的步伐;總體來嗣魅這學(xué)期的工作，完成的一般好，剩下的必要繼承盡力和賡續(xù)的改進(jìn)。____年四年級英語教師教授教化工作總結(jié)本學(xué)期的教授教化工作即將停止，回想這一學(xué)期的工作，在英語教授教化方面，我感慨良多。我深刻的體會到了教無定法，貴在得法。作為教師的我，在往后的教授教化中要賡續(xù)在教授教化中立異，來將新課標(biāo)的理念深入內(nèi)心，使本身的教授教化工作有更新的突破?，F(xiàn)將本學(xué)期的如下。一、思想政治工作始終____領(lǐng)導(dǎo)，堅持思想政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論知識和《教師法》、《教導(dǎo)法》。進(jìn)步自身的政治素養(yǎng)和司法意識，堅持依法執(zhí)教，耿介從教。二、教授教化工作本學(xué)期我擔(dān)負(fù)了____年級一班至六班英語教授教化工作。低年級英語要求學(xué)生可以或許對英語的學(xué)習(xí)興趣，并能用簡單的英語表達(dá)本身的意思，可以或許看圖說話。1、依據(jù)我?guī)О嗉墝W(xué)生的身心素質(zhì)和學(xué)科程度，以及新課標(biāo)要求，學(xué)期初，我讓學(xué)生自定目標(biāo)，自我加壓，讓學(xué)生在本身身邊找模范，結(jié)對子。在平時的學(xué)習(xí)中，相互贊助，相互互助，以優(yōu)帶后，配合提高。使同學(xué)們加強了競爭意識與互助學(xué)習(xí)的才能，同時也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。2、本學(xué)期在平時的教授教化中，我通過大量的聽說訓(xùn)練，還有課文單詞，來打勤學(xué)生的根基關(guān);在教授教化中，我對白話的要求對照高，我讓學(xué)生通過大量的演習(xí)后，把本身感覺可以或許讀或背誦得課文或者語句展示給同學(xué)，加強了其對英語學(xué)習(xí)的自信心和興趣。由于學(xué)生條理不齊，所以進(jìn)行分層教授教化，學(xué)習(xí)好的要求高，較差的學(xué)生進(jìn)行同學(xué)、先生贊助，大部分學(xué)生可以或許堅持每天讀英語，已經(jīng)養(yǎng)成了優(yōu)越的學(xué)習(xí)習(xí)慣，白話程度也有所進(jìn)步。但也有一部分學(xué)生沒能堅持下來，短缺需要的監(jiān)督。3、當(dāng)然也還存在一些不夠之處：①對學(xué)生估計不夠，或斟酌不周。我在平時的訓(xùn)練中，只注意了大方面的環(huán)境，沒能充分斟酌學(xué)生個體因素。盲目的覺得已經(jīng)是高年級的學(xué)生了，有才能本身辦理問題，而疏忽了對學(xué)生的失足的問題實時矯正。只強調(diào)了學(xué)生的優(yōu)勢，忽視的其脆弱方面的實時補差。②對學(xué)生自覺性過于自信，沒有盯上靠上。在平時的教授教化歷程中，我總是強調(diào)對學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣的培養(yǎng)，對他們抱有過高的估計和評價，因而沒有對其具體的學(xué)習(xí)環(huán)境和后果做出實時精確的驗證和檢察?？偠灾?，在本學(xué)期的教授教化工作中，我積極盡力上好每節(jié)課，讓學(xué)生在重要的學(xué)習(xí)中，對英語更有興趣，并且為往后的餓英語教授教化打下根基。我在往后要牢牢環(huán)抱新課改的要求，貫徹落實新課標(biāo)，以學(xué)生為主體，以人為本開展各項工作，要戒驕戒躁，揚長避短，爭取更上一層樓。____年一年級數(shù)學(xué)教師教授教化工作總結(jié)上學(xué)期，我擔(dān)負(fù)一（3）班的數(shù)學(xué)教授教化工作。學(xué)生剛剛由幼兒園升入一年級，學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，再加上家庭及學(xué)生智力的差異，我盡力依據(jù)學(xué)生的實際環(huán)境，采取有效的步伐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生介入學(xué)習(xí)的全歷程，取得了必然后果?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、以講堂教授教化為核心：1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，課本，教參，對學(xué)期教授教化內(nèi)容做到心中有數(shù)。在本學(xué)期中，側(cè)重進(jìn)行單元備課，控制每一部分知識在單元中，在整冊書中的位置，作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣辦理。在備講義中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)歷程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好演習(xí)。2、上課。（1）創(chuàng)設(shè)各類情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，撒手讓學(xué)生探究，著手，動口，動眼，動腦。針對教授教化重，難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行對照，交流，討論，從中控制知識，培養(yǎng)才能。接著，學(xué)生演習(xí)不合坡度，不合條理的標(biāo)題，鞏固知識，形成才能，成長思維。最后，盡量讓學(xué)生本身小結(jié)學(xué)到的知識以及措施?，F(xiàn)在學(xué)生廣泛對數(shù)學(xué)課感興趣，介入性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)又邁出了堅實的一步。（2）實時溫習(xí)。依據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨光陰的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基礎(chǔ)是當(dāng)天溫習(xí)或第二天溫習(xí)，以后再漸漸延長溫習(xí)光陰。這項步伐異常得當(dāng)?shù)湍昙墝W(xué)生遺忘快，不會溫習(xí)的特點。（3）盡力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串;每單元整理溫習(xí)形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理溫習(xí)。學(xué)生閱歷了課本由薄變厚，再變薄的歷程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了措施，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的立異，實踐提供了可能。3、批改作業(yè)針對不合的演習(xí)差錯，教師面批，指出個性問題，集體?？惫残詥栴}。批改作業(yè)時，教師點失足題，不指明錯處，讓學(xué)生本身查找差錯，加強學(xué)生的闡發(fā)才能。學(xué)生?？敝?，仍給學(xué)生滿分，勉勵學(xué)生自力作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好后果。闡發(fā)演習(xí)產(chǎn)生差錯的原因是什么，改進(jìn)教授教化，進(jìn)步教師教授教化的針對性。4、注重對落后生的指點。對落后生分條理要求。在教授教化中注意低落難度，放緩坡度，允許他們采納本身的措施慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)歷程。在教授教化中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取揚棄的態(tài)度，從而沖破了上課談話死氣沉沉這樣的場所場面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考問題。5、做好測試評估工作。評估不光是看學(xué)生學(xué)習(xí)造詣如何，更緊張的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師實時改進(jìn)教授教化的根據(jù)。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維歷程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價學(xué)生唯一根據(jù)，而是重視學(xué)生的知識控制環(huán)境，學(xué)習(xí)的盡力水平。在評講試卷時，沖破按次序逐題解說的模式，考試測驗采納按類解說。如：將試卷中差錯較多的類型依次進(jìn)行解說。希望通過這樣的轉(zhuǎn)變，能讓學(xué)生從不合角度控制，運用知識。二、積極落實素質(zhì)教導(dǎo)堅持正確的教導(dǎo)思想，建立與素質(zhì)教導(dǎo)相適應(yīng)的教授教化不雅念，轉(zhuǎn)變以知識為本的傳統(tǒng)認(rèn)識，建立以學(xué)生成長為本的新不雅念，牢牢環(huán)抱學(xué)生的探索與立異運動展開，涌現(xiàn)出樂，實，活，新的教授教化情境。例如：找規(guī)律;動物拼圖;我當(dāng)小大夫等等的運動，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛，嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作，實驗的機(jī)會;自力思考的機(jī)會;表達(dá)本身想法的機(jī)會;自我表現(xiàn)的機(jī)會，使學(xué)生能保持優(yōu)越的心境，始終以一種輕松，開心的心情去積極主動的介入學(xué)習(xí)。三、參加教導(dǎo)教研運動：1、轉(zhuǎn)變教導(dǎo)不雅念。明確教導(dǎo)是為學(xué)生往后的成長辦事的。閱讀教導(dǎo)期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生立異意識，實踐才能的措施和道路。2、積極介入全國教師專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)校的接力式教研，摸索教導(dǎo)教授教化特點，為機(jī)動運用教授教化措施進(jìn)行講堂教授教化做好籌備。3、走出去，請進(jìn)來。到其他學(xué)校聽課，本身上公開課，人人交流，討論：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教授教化中成長學(xué)生的主體性。創(chuàng)造各類適宜的，開放的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生的立異意識，才能和實踐才能，明確偏向，匆匆進(jìn)教授教化。四、不夠之處對課本的鉆研深度還不是很透徹，對數(shù)學(xué)教授教化工作還短缺相關(guān)的經(jīng)驗，對學(xué)生的年齡特點知識控制規(guī)律還不是很明確，對學(xué)生的要求還不是很到位，更緊張的是沒有充分調(diào)動家長介入教導(dǎo)，學(xué)校家庭的教導(dǎo)不能形成合力，以致于造詣上不去。在往后的教導(dǎo)教授教化中，我將盡力逐步建立素質(zhì)教導(dǎo)的不雅念，通過講堂教授教化主渠道去實施，為學(xué)生往后的成長辦事。四年級數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（三）本學(xué)期我擔(dān)負(fù)四年一班的語文教授教化工作。在教授教化中，我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，認(rèn)真落實課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好教授教化老例工作，圓滿完成了教授教化任務(wù)。為了能從本學(xué)期的教授教化工作中總結(jié)經(jīng)驗，汲取教訓(xùn)，也為了使本身的教授教化程度有所進(jìn)步，在此，特對本學(xué)期的語文教授教化工作做一個全面的、系統(tǒng)的回首總結(jié)：一、指導(dǎo)思想1注意優(yōu)越習(xí)慣的培養(yǎng);2減輕學(xué)生的過重包袱;3看重進(jìn)步學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng);4盡力晉升學(xué)生的閱讀與寫作程度;二、盡力學(xué)習(xí)，進(jìn)步自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。素質(zhì)教導(dǎo)要求每一名教師都要賡續(xù)進(jìn)步業(yè)務(wù)素質(zhì)，為此，我積極向組內(nèi)的教師學(xué)習(xí)。講堂上積極施展每一名學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正考試測驗到勝利的喜悅。我盡力勉勵學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，賡續(xù)匆匆進(jìn)各方面素質(zhì)的進(jìn)步。為了更好地匆匆進(jìn)教授教化，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、指點和批改作業(yè)。每一堂課都盡量精心設(shè)計，力爭做到學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。三、講堂教授教化中，進(jìn)步講堂教授教化效率。講堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)才能的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研課本，吃透課本，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，采納得當(dāng)本班學(xué)生的教授教化形式，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣。講堂上盡力貫徹當(dāng)前一些新的教導(dǎo)理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教授教化氣氛，勉勵學(xué)生踴躍談話，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式講堂模式，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識，進(jìn)步學(xué)生的才能。此外，注重勉勵落后生，提供更多的機(jī)會給他們，使他們也能取得提高，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。四、依托語文綜合實踐運動教授教化，進(jìn)步學(xué)生的知識積累。在教授教化中針對我們班學(xué)生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每節(jié)早自習(xí)和午讀光陰，我都堅持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解才能，我不停要求學(xué)生多讀多想，并且要求學(xué)生在日記中寫學(xué)完古詩、課文后的感想感染，勉勵學(xué)生勇敢用翰墨或圖畫的形式表現(xiàn)出來。五、存在的不夠在自身的素質(zhì)上本身還將盡力進(jìn)步教授教化程度，在各項運動中多接收別人的看法，平時的教授教化中還注重才能的進(jìn)步。這學(xué)期固然我看重了學(xué)生知識的積累，但都沒有要求學(xué)生把本學(xué)期積累的知識完完整整的記錄在積累本上。以往的教授教化中我都要求學(xué)生記錄下來的，但如果只是一味的記錄并不翻看、積累、消化的話也都是白費，所以本學(xué)期我就沒有要求孩子們統(tǒng)一記錄，零散的記錄在語文書上。在下一學(xué)期中，不只要注重積累，還要注重書寫，將積累真正落到實處。還有，本學(xué)期的特色作業(yè)不敷富厚。特色作業(yè)也做過一些，但沒有統(tǒng)一的整理，也是一大遺憾。顛末一個學(xué)期的辛勤盡力，我的教授教化程度有所進(jìn)步，講堂教授教化方面也有一些提高。但我明白我還存在著不夠，往后我將繼承盡力，勤于學(xué)，盡力鉆，以期賡續(xù)進(jìn)步本身的教導(dǎo)教授教化程度。____年四年級英語教師教授教化工作總結(jié)本學(xué)期的教授教化工作即將停止，回想這一學(xué)期的工作，在英語教授教化方面，我感慨良多。我深刻的體會到了教無定法，貴在得法。作為教師的我，在往后的教授教化中要賡續(xù)在教授教化中立異，來將新課標(biāo)的理念深入內(nèi)心，使本身的教授教化工作有更新的突破?，F(xiàn)將本學(xué)期的如下。一、思想政治工作始終____領(lǐng)導(dǎo)，堅持思想政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論知識和《教師法》、《教導(dǎo)法》。進(jìn)步自身的政治素養(yǎng)和司法意識，堅持依法執(zhí)教，耿介從教。二、教授教化工作本學(xué)期我擔(dān)負(fù)了____年級一班至六班英語教授教化工作。低年級英語要求學(xué)生可以或許對英語的學(xué)習(xí)興趣，并能用簡單的英語表達(dá)本身的意思，可以或許看圖說話。1、依據(jù)我?guī)О嗉墝W(xué)生的身心素質(zhì)和學(xué)科程度，以及新課標(biāo)要求，學(xué)期初，我讓學(xué)生自定目標(biāo)，自我加壓，讓學(xué)生在本身身邊找模范，結(jié)對子。在平時的學(xué)習(xí)中，相互贊助，相互互助，以優(yōu)帶后，配合提高。使同學(xué)們加強了競爭意識與互助學(xué)習(xí)的才能，同時也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。2、本學(xué)期在平時的教授教化中，我通過大量的聽說訓(xùn)練，還有課文單詞，來打勤學(xué)生的根基關(guān);在教授教化中，我對白話的要求對照高，我讓學(xué)生通過大量的演習(xí)后，把本身感覺可以或許讀或背誦得課文或者語句展示給同學(xué)，加強了其對英語學(xué)習(xí)的自信心和興趣。由于學(xué)生條理不齊，所以進(jìn)行分層教授教化，學(xué)習(xí)好的要求高，較差的學(xué)生進(jìn)行同學(xué)、先生贊助，大部分學(xué)生可以或許堅持每天讀英語，已經(jīng)養(yǎng)成了優(yōu)越的學(xué)習(xí)習(xí)慣，白話程度也有所進(jìn)步。但也有一部分學(xué)生沒能堅持下來，短缺需要的監(jiān)督。3、當(dāng)然也還存在一些不夠之處：①對學(xué)生估計不夠，或斟酌不周。我在平時的訓(xùn)練中，只注意了大方面的環(huán)境，沒能充分斟酌學(xué)生個體因素。盲目的覺得已經(jīng)是高年級的學(xué)生了，有才能本身辦理問題，而疏忽了對學(xué)生的失足的問題實時矯正。只強調(diào)了學(xué)生的優(yōu)勢，忽視的其脆弱方面的實時補差。②對學(xué)生自覺性過于自信，沒有盯上靠上。在平時的教授教化歷程中，我總是強調(diào)對學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣的培養(yǎng)，對他們抱有過高的估計和評價，因而沒有對其具體的學(xué)習(xí)環(huán)境和后果做出實時精確的驗證和檢察?？偠灾?，在本學(xué)期的教授教化工作中，我積極盡力上好每節(jié)課，讓學(xué)生在重要的學(xué)習(xí)中，對英語更有興趣，并且為往后的餓英語教授教化打下根基。我在往后要牢牢環(huán)抱新課改的要求，貫徹落實新課標(biāo)，以學(xué)生為主體，以人為本開展各項工作，要戒驕戒躁，揚長避短，爭取更上一層樓。____年一年級數(shù)學(xué)教師教授教化工作總結(jié)上學(xué)期，我擔(dān)負(fù)一（3）班的數(shù)學(xué)教授教化工作。學(xué)生剛剛由幼兒園升入一年級，學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，再加上家庭及學(xué)生智力的差異，我盡力依據(jù)學(xué)生的實際環(huán)境，采取有效的步伐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生介入學(xué)習(xí)的全歷程，取得了必然后果?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、以講堂教授教化為核心：1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，課本，教參，對學(xué)期教授教化內(nèi)容做到心中有數(shù)。在本學(xué)期中，側(cè)重進(jìn)行單元備課，控制每一部分知識在單元中，在整冊書中的位置，作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣辦理。在備講義中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)歷程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好演習(xí)。2、上課。（1）創(chuàng)設(shè)各類情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，撒手讓學(xué)生探究，著手，動口，動眼，動腦。針對教授教化重，難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行對照，交流，討論，從中控制知識，培養(yǎng)才能。接著，學(xué)生演習(xí)不合坡度，不合條理的標(biāo)題，鞏固知識，形成才能，成長思維。最后，盡量讓學(xué)生本身小結(jié)學(xué)到的知識以及措施?，F(xiàn)在學(xué)生廣泛對數(shù)學(xué)課感興趣，介入性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)又邁出了堅實的一步。（2）實時溫習(xí)。依據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨光陰的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基礎(chǔ)是當(dāng)天溫習(xí)或第二天溫習(xí)，以后再漸漸延長溫習(xí)光陰。這項步伐異常得當(dāng)?shù)湍昙墝W(xué)生遺忘快，不會溫習(xí)的特點。（3）盡力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串;每單元整理溫習(xí)形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理溫習(xí)。學(xué)生閱歷了課本由薄變厚，再變薄的歷程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了措施，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的立異，實踐提供了可能。3、批改作業(yè)針對不合的演習(xí)差錯，教師面批，指出個性問題，集體?？惫残詥栴}。批改作業(yè)時，教師點失足題，不指明錯處，讓學(xué)生本身查找差錯，加強學(xué)生的闡發(fā)才能。學(xué)生?？敝?，仍給學(xué)生滿分，勉勵學(xué)生自力作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好后果。闡發(fā)演習(xí)產(chǎn)生差錯的原因是什么，改進(jìn)教授教化，進(jìn)步教師教授教化的針對性。4、注重對落后生的指點。對落后生分條理要求。在教授教化中注意低落難度，放緩坡度，允許他們采納本身的措施慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)歷程。在教授教化中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取揚棄的態(tài)度，從而沖破了上課談話死氣沉沉這樣的場所場面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考問題。5、做好測試評估工作。評估不光是看學(xué)生學(xué)習(xí)造詣如何，更緊張的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師實時改進(jìn)教授教化的根據(jù)。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維歷程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價學(xué)生唯一根據(jù)，而是重視學(xué)生的知識控制環(huán)境，學(xué)習(xí)的盡力水平。在評講試卷時，沖破按次序逐題解說的模式，考試測驗采納按類解說。如：將試卷中差錯較多的類型依次進(jìn)行解說。希望通過這樣的轉(zhuǎn)變，能讓學(xué)生從不合角度控制，運用知識。二、積極落實素質(zhì)教導(dǎo)堅持正確的教導(dǎo)思想，建立與素質(zhì)教導(dǎo)相適應(yīng)的教授教化不雅念，轉(zhuǎn)變以知識為本的傳統(tǒng)認(rèn)識，建立以學(xué)生成長為本的新不雅念，牢牢環(huán)抱學(xué)生的探索與立異運動展開，涌現(xiàn)出樂，實，活，新的教授教化情境。例如：找規(guī)律;動物拼圖;我當(dāng)小大夫等等的運動，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛，嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作，實驗的機(jī)會;自力思考的機(jī)會;表達(dá)本身想法的機(jī)會;自我表現(xiàn)的機(jī)會，使學(xué)生能保持優(yōu)越的心境，始終以一種輕松，開心的心情去積極主動的介入學(xué)習(xí)。三、參加教導(dǎo)教研運動：1、轉(zhuǎn)變教導(dǎo)不雅念。明確教導(dǎo)是為學(xué)生往后的成長辦事的。閱讀教導(dǎo)期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生立異意識，實踐才能的措施和道路。2、積極介入全國教師專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)校的接力式教研，摸索教導(dǎo)教授教化特點，為機(jī)動運用教授教化措施進(jìn)行講堂教授教化做好籌備。3、走出去，請進(jìn)來。到其他學(xué)校聽課，本身上公開課，人人交流，討論：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教授教化中成長學(xué)生的主體性。創(chuàng)造各類適宜的，開放的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生的立異意識，才能和實踐才能，明確偏向，匆匆進(jìn)教授教化。四、不夠之處對課本的鉆研深度還不是很透徹，對數(shù)學(xué)教授教化工作還短缺相關(guān)的經(jīng)驗，對學(xué)生的年齡特點知識控制規(guī)律還不是很明確，對學(xué)生的要求還不是很到位，更緊張的是沒有充分調(diào)動家長介入教導(dǎo)，學(xué)校家庭的教導(dǎo)不能形成合力，以致于造詣上不去。在往后的教導(dǎo)教授教化中，我將盡力逐步建立素質(zhì)教導(dǎo)的不雅念，通過講堂教授教化主渠道去實施，為學(xué)生往后的成長辦事。小學(xué)四年級英語下冊教授教化工作總結(jié)一學(xué)期即將曩昔，可以說重要繁忙而勞績多多。我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教導(dǎo)教授教化工作計劃，改變思想，積極探索，革新教授教化，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)講堂教授教化的新思路、新假想結(jié)合起來，改變思想，積極探索，革新教授教化，收到很好的后果。一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心，進(jìn)入講堂。我們怎樣教數(shù)學(xué),《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教授教化內(nèi)容，教授教化方法，教授教化評估教導(dǎo)代價看等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置此中去歡迎這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。光顯的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)理念，設(shè)計思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實施建議有更深的了解，本學(xué)期四年級在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教導(dǎo)教授教化躍上了一個新的臺階。二、講堂教授教化，師生之間學(xué)生之間交往互動，配合成長。本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是講堂教授教化的實踐者，為包管新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，我把講堂教授教化作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，把學(xué)生在得到知識和技能的同時，在感情、態(tài)度代價看等方面都可以或許充分成長作為教授教化革新的基礎(chǔ)指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教授教化當(dāng)作是師生之間學(xué)生之間交往互動，配合成長的歷程。課前籌備不流于形式，釀成一種實實在圓第敵究，教師的群體智慧獲得充分施展，課后的反思為以后的教授教化積累了很多有益的經(jīng)驗與啟示，突破原有學(xué)科教授教化的封閉狀態(tài)，把學(xué)生置于一種開放、主動、多元的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)態(tài)勢中。在《乘法的簡算》一組連乘盤算題盤算，學(xué)生發(fā)明了互換因數(shù)的地位，積不變的紀(jì)律，然后察觀數(shù)字特征，變序、加括號達(dá)到簡算。設(shè)計無論是問題的提出，照樣已有數(shù)據(jù)處置懲罰、數(shù)學(xué)結(jié)論的得到等環(huán)節(jié)，都體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究。突出歷程性，注重學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)歷程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)歷程中的感想感染和體驗。我在總結(jié)造詣的同時，賡續(xù)反思教授教化，以科研匆匆課改，以立異求成長,盡力處置懲罰好數(shù)學(xué)教授教化與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，盡力處置懲罰好利用意識與辦理問題的緊張性，看重培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)的意識和才能?？粗嘏囵B(yǎng)學(xué)生的探究意識和立異才能。常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以科研匆匆課改，以立異求成長,進(jìn)一步改變教導(dǎo)看念，堅持以人為本，匆匆進(jìn)學(xué)生全面成長，打好根基，培養(yǎng)學(xué)生立異才能，以自主--立異講堂教授教化模式的研究與運用為重點，盡力實現(xiàn)教授教化高質(zhì)量，講堂高效率。三、立異評價，鼓勵匆匆進(jìn)學(xué)生全面成長。我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，匆匆進(jìn)學(xué)生全面成長的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教授教化的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和控制，更關(guān)注他們感情與態(tài)度的形成和成長;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)歷程中的變更和成長。抓根基知識的控制，抓講堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納品級制，定性采納考語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)控制了什么，得到了那些提高，具備了什么才能。使評價結(jié)果有利于建立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，匆匆進(jìn)學(xué)生的成長。一份墾植，一份勞績。教授教化工作苦樂相伴。我們將本著好學(xué)、善思、實干的準(zhǔn)則，一如既往，奮不顧身，把工作搞得更好。____小學(xué)數(shù)學(xué)教師教授教化工作總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)負(fù)一年級數(shù)學(xué)教授教化工作，由此感想感染到本身肩上的擔(dān)子之重