三年級數(shù)學教師個人年終工作總結(jié)

第第頁三年級數(shù)學教師個人年終工作總結(jié)

一、以課堂為陣地，以教學為核心。

二班級數(shù)學采納的是全新的教材，而且本人從未帶過低班級數(shù)學所以學期初，我仔細閱讀了《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù);學期中，著重進行了單元備課，掌控每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。思索同學怎樣學，同學將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中表達老師的引導，同學的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設(shè)計好練習。

在課堂上我特別留意調(diào)動同學的積極性，加強師生溝通，充分表達同學學得簡單，學得輕松，覺得開心，留意精神，培育同學多動口動手動腦的技能。加強課堂教學的師生之間同學之間交往互動，共同進展，加強上課技能，提高教學質(zhì)量。例如：班上的等王競悅、吳昊杰、王藝錦、姚宇齊、王振等同學，上課時積極發(fā)言，動口動手動腦，學得輕松開心，(他們的成果也很好)。又如楊修帥、裴炫、胡俁彤、周昱含等同學，上課時精神不集中，學習成果偏后，針對這樣參差不齊的同學，我把課堂教學作為有利于同學主動探究的數(shù)學學習環(huán)境，把同學在獲得知識和技能的'同時，在情感、立場價值觀等方面都能夠充分發(fā)揮他們的積極作用，讓他們都有作為，把數(shù)學教學看成是師生之間同學之間交往互動，共同進展的過程。

在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。針對不同的練習錯誤進行面批，指出性格問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，點出錯題，不指明錯處，讓同學自己查找錯誤，加強同學的分析技能。同學訂正后，予以好的評價，鼓舞同學獨立完成作業(yè)。分析練習產(chǎn)生錯誤的緣由，改進教學，提高老師教學的針對性。對學困生進行分層次要求。在教學中留意降低難度，放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習，著重學習過程。在教學中逐步培育他們的學習愛好，提高學習自信心，對同學的回答采用“揚棄”的立場，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學敢于回答下列問題，樂于思索。

二、結(jié)合基礎(chǔ)知識，加強各種技能和良好學習習慣的培育。

在重視同學掌控數(shù)學基礎(chǔ)知識的同時，進展同學的智力，培育判斷，推理技能和分析綜合技能。例如：教學萬以內(nèi)數(shù)的大小比較時，先引導同學觀測所比較的數(shù)的數(shù)位是不同的還是相同的，再依據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來判斷所比較的數(shù)的大小。教學數(shù)的讀，寫法時，在舉幾個例子后，引導同學總結(jié)讀法，寫數(shù)的法那么，這個過程本身表達了歸納推理。

三、勤與家長溝通，實現(xiàn)共同教育。

與家長常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長實時了解孩子在校的學習生活狀況，與此同時，老師更能加深對同學性格的了解，做到因材施教。

一份耕耘，會有一份收獲的!在本學期的教學工作中，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，在今后的教學工作中，吸取別人的優(yōu)點，彌補自己的不足，力爭取得更好的成果。

三班級數(shù)學老師個人年終工作總結(jié)2022

本學期來，在教學期間我努力依據(jù)同學的實際狀況，采用有效的措施，激起同學的學習愛好，培育同學的學習習慣。不過在與同學們一起相處、教學相上進程中，也有著許多的收獲?，F(xiàn)對本學期的工作狀況作出總結(jié)以下：

一、仔細備課上課

依據(jù)教材內(nèi)容及同學的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學進程的程序?qū)崟r間安排都作了詳細的記錄，仔細寫好教案。每課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學留意力的有趣教具，課后實時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、加強上課技能

進步教學質(zhì)量，使講授清晰化，條理化，正確化，條理化，正確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別留意調(diào)動同學的積極性，加強師生交換，充分表達同學的主作用，讓同學學得輕易，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡可能少，同學動口動手動腦盡可能多;同時在每堂課上都充分考慮每個層次的同學學習需求和學習技能，讓各個層次的同學都得到進步。

三、虛心請教他人

在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習他人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。

四、仔細批改作業(yè)

有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種幫助資料進行篩選，力求每次練習都起到最大的效果。同時對同學的作業(yè)批改實時、仔細，分析并記錄同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)進程涌現(xiàn)的題目作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況實時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導

在課后，為不同層次的同學進行相應(yīng)的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了落后生的輔導力度。對落后生的輔導，實在不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要進步落后生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意想到學習的重要性和須要性，使之對學習萌生愛好。要通過各種途徑激起他們的求知欲和上進心，讓他們意想到學習實在不是一項任務(wù)，也不是一件痛楚的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，落后生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡約粗魯、強迫學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部份。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，進步他們的技