教無止境學(xué)無止境

教無止境學(xué)無止境-----讀《跳出教育的盒子》有感國(guó)慶小學(xué)熊翠華暑假要求讀三本有關(guān)教育的書籍：《愿你慢慢長(zhǎng)大》、《跳出教育的盒子》、《人類的故事》。首先印入我眼簾的就是《跳出教育的盒子》一書，這本書是美國(guó)作者盧安.約翰遜寫的，是一本教師職業(yè)發(fā)展叢書。之所以喜歡這本書是因?yàn)樗皇峭ㄆ臋C(jī)械化的教學(xué)理論，而是從實(shí)際出發(fā)，深入淺出的總結(jié)了一下經(jīng)驗(yàn)，讓那些年輕教師閱讀后會(huì)特別有收益；同時(shí)也給了我們這些年長(zhǎng)的教師帶來了一種全新的理念和視野，讓我們也想著要試著跳出這個(gè)教育原有的“匣子”。書中前言里的一句話—“我確信教孩子是最神圣的職業(yè)。我們教學(xué)不是為了金錢，而是為了愛?！鄙钌畹匚宋摇Ｎ覀兝蠋熢瓉肀环Q為“臭老九”現(xiàn)在哪怕是旅行社帶團(tuán)只要聽說是老師，別人都不樂意帶。由此可見我們教學(xué)絲毫不是為了金錢。另外“教育就是反思與行動(dòng)，愛撫與照料，對(duì)話與合作，引導(dǎo)與構(gòu)建，促進(jìn)與成長(zhǎng)，教育就是互動(dòng)與彼此成全。以追求完整人性為目標(biāo)的教育，以人性的不完整作為關(guān)注的起點(diǎn)，在這里，每一個(gè)人都以自己的獨(dú)立個(gè)性而賦予了主體的價(jià)值，并因此成為責(zé)任的主體，主體意識(shí)的萌發(fā)恰似教育促進(jìn)人的發(fā)展的基本熾?！睍械倪@兩句話揭示了教育的本質(zhì)，那么誰(shuí)來進(jìn)行教育呢？自然是教師。教師的責(zé)任就是教育。教育，就是教書育人。教書育人，必先修身。因此我們每一個(gè)做教師的要加強(qiáng)自身涵養(yǎng)，提高自身素養(yǎng)，常思教育機(jī)智，不斷總結(jié)提升。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，多學(xué)習(xí)理論知識(shí)，記好筆記，認(rèn)真寫心得體會(huì)。要認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，同時(shí)要反思自己的教學(xué)，明確不足，找準(zhǔn)差距，爭(zhēng)取提高。在與學(xué)生打交道的過程中，不但要有愛的思想，還要有愛的能力方法，要學(xué)會(huì)“關(guān)注、尊重每一個(gè)學(xué)生，相信、善待每一個(gè)學(xué)生，用心聆聽每一個(gè)學(xué)生的心聲，開啟每一個(gè)學(xué)生的聰明之門?！?，因此這就要求教師要有吐納的理念，不斷否定既往，不斷的通過閱讀實(shí)踐豐富自己的教育理念，進(jìn)而總結(jié)提升教育教學(xué)機(jī)智，一步一步從老舊的“匣子”里走出來。用心教學(xué)生教有多種方法，通過學(xué)生的自我評(píng)價(jià)讓學(xué)生置自身于主體地位，體現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生變換方位視角，從教師的角度對(duì)學(xué)生本人進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生真正確立自己的學(xué)習(xí)主體地位并客觀公正的評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)。用尊重贏得尊重，喚醒學(xué)生勇于承擔(dān)的自我管理。尊重學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)性化的思考處理問題方式，從多元智能理論高度欣賞學(xué)生的個(gè)體差異，把學(xué)生的自我管理歸還其本人，勇于自我承擔(dān)，而不是教師用生硬的說教和扼殺個(gè)性的強(qiáng)制方式使學(xué)生趨從于自己的高壓管理，使學(xué)生喪失自主管理的能力，反過來會(huì)使學(xué)生認(rèn)為，學(xué)習(xí)是給老師學(xué)的，出了問題把責(zé)任全部推于學(xué)校和老師。公正公平的對(duì)待學(xué)生才會(huì)贏得學(xué)生對(duì)你的尊重，才會(huì)讓學(xué)生聽其師信其道。書中還有很多閃光的思想、精煉的語(yǔ)言，生動(dòng)的教學(xué)事例，深深地觸動(dòng)了我的心靈。讀完此書感覺自己盡管在講臺(tái)上站了若干年，但是距離優(yōu)秀老師