把握好每節(jié)化學(xué)課的前五分鐘

把握好每節(jié)化學(xué)課的前五分鐘----高中化學(xué)課堂導(dǎo)入淺析浙江省慶元中學(xué)323800吳林媯[摘要]課堂導(dǎo)入方式是新課標(biāo)下高中化學(xué)教學(xué)中最受關(guān)注和重視的范疇，課堂導(dǎo)入方式是否得當(dāng)直接影響到教學(xué)與學(xué)習(xí)效果。課堂導(dǎo)入是最基本的也是最為重要的一步。俗話說：“良好的開端是成功的一半”。一堂課如果導(dǎo)入得當(dāng)，就會為整節(jié)課起到良好的鋪墊作用。導(dǎo)入新課是一種教學(xué)藝術(shù)，融知識性、趣味性、思想性、藝術(shù)性于一體。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒▽?dǎo)入新課，能夠集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)習(xí)濃厚的興趣，激發(fā)其內(nèi)在的求知欲望，使課堂氣氛變得輕松活潑，課堂活動順利進(jìn)行，課堂效率顯著提高，使我們的化學(xué)課堂教學(xué)充滿活力，達(dá)到良好的教學(xué)與學(xué)習(xí)效果?！娟P(guān)鍵詞】新課標(biāo)、高中化學(xué)、課堂導(dǎo)入隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展和我們浙江省新課改的不斷深入，教學(xué)不僅是成為了一門學(xué)科，更成為了一門藝術(shù)。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵，喚醒和鼓舞。由此，如何把握住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為課堂教學(xué)藝術(shù)的關(guān)鍵。導(dǎo)入作為化學(xué)課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，起著吐故納新和承上啟下的作用。有效的課堂導(dǎo)入要求教師努力營造濃厚的化學(xué)學(xué)習(xí)氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)運(yùn)所學(xué)化學(xué)進(jìn)行交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。一、課堂導(dǎo)入的基本原則怎樣的課堂導(dǎo)入是成功的呢？成功的課堂導(dǎo)入通常要符合以下幾個要求：（一）趣味性

課堂導(dǎo)入要注意趣味性。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：”教學(xué)的起點，首先在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望”。我國古代著名的教育家孔子也曾說過：”知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。從心理學(xué)角度講，興趣是認(rèn)識事物過程中產(chǎn)生的良好情緒。這種心理狀況會促使學(xué)習(xí)者積極尋求認(rèn)識和了解事物的途徑和方法，并表現(xiàn)出一種強(qiáng)烈的責(zé)任感和旺盛的探究精神。可見，如果課堂導(dǎo)入充滿趣味性，學(xué)生便會把學(xué)習(xí)看作是一種精神享受，因而能更加自覺積極地學(xué)習(xí)。

（二）針對性

課堂導(dǎo)入時要注意針對性。課堂導(dǎo)入首先要針對不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象，確定不同的導(dǎo)入方式。但首要前提是必須引起學(xué)生的注意力，明確課堂教學(xué)的目的。當(dāng)然，千萬不能為了”導(dǎo)入”而”導(dǎo)入新課”。導(dǎo)入的目的是調(diào)動學(xué)生的積極性，點明課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，講清楚課堂教學(xué)的目的，為講授新課作好鋪墊。

（三）新穎性

課堂導(dǎo)入的材料要新穎?，F(xiàn)在的高中學(xué)生，很容易吸收新事物和新信息。他們對新事物都有好奇感，并急切地想弄清楚。因此，新穎的富有時代性的信息，能更加引起學(xué)生們的興趣。材料越新穎，越是大家關(guān)心的事，越貼近學(xué)生的生活，學(xué)生參與的興趣就越濃，效果也就會越好。（四）真實性課堂導(dǎo)入的情景要具有真實性。盡管我們強(qiáng)調(diào)導(dǎo)入要有趣，但也不是說盲目追求新奇而忽視了學(xué)生的年齡特征、知識結(jié)構(gòu)、接受能力等因素。導(dǎo)入選材必須貼近生活，面向大多學(xué)生。要在充分了解學(xué)生具體情況的基礎(chǔ)上，再確定切入點。切忌高高在上，超出學(xué)生的接受理解范圍，那就只會適得其反。二、課堂導(dǎo)入的基本方法1、標(biāo)題導(dǎo)入法新課標(biāo)高中化學(xué)教材以模塊為教學(xué)單元，每一個模塊都有固定的主題，每一模塊都有一個大標(biāo)題，大標(biāo)題主要涵蓋了整個模塊的主題。而在大標(biāo)題下，也就是模塊話題下的每篇文章都有自己更細(xì)的小標(biāo)題，一般是大標(biāo)題的細(xì)化和進(jìn)一步擴(kuò)展。我們在上課時應(yīng)該以大標(biāo)題為出發(fā)點，逐步引入本課的小話題。例如：高中化學(xué)實驗化學(xué)專題一種物質(zhì)的分離和提純中,每個小專題都是圍繞這個核心進(jìn)行教學(xué),通過具體的實驗案例講述分離提純方法在其中的應(yīng)用.評價：此方法歷史悠久，穩(wěn)妥自然，難度小，比較常見，學(xué)生未必有眼前一亮的感覺。2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法

古語說：”溫故而知新“。由復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課是最常用的方法，有利于知識間的銜接。提問復(fù)習(xí)和新課內(nèi)容密切相關(guān)的已經(jīng)學(xué)過的知識，一個或幾個問題就可以引起學(xué)生的積極思考，過渡到新課也十分自然。教師在復(fù)習(xí)上一節(jié)課內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，激起學(xué)生學(xué)習(xí)下一課內(nèi)容的欲望的導(dǎo)入法。這種方法便于學(xué)生鞏固已學(xué)內(nèi)容，便于將新舊內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來，便于教師循序漸進(jìn)地開展教學(xué)，使學(xué)生在“溫故”的基礎(chǔ)上產(chǎn)生“知新”的內(nèi)在動力。這樣不僅復(fù)習(xí)了上一課的內(nèi)容，而且又很自然地導(dǎo)入進(jìn)了新課。評價：此方法操作簡單易行，已經(jīng)“身經(jīng)百戰(zhàn)”，在實踐中得到了檢驗，但不夠與時俱進(jìn)，略缺少創(chuàng)新精神。3、視頻與圖片導(dǎo)入法

視頻與圖片可以第一時間抓住學(xué)生眼球，將其吸引到課堂教學(xué)中來。在新課標(biāo)教材中，幾乎每一模塊都配有大量的圖片。圖片有的可以提供具體情景，有的是為了印證作者的觀點。我們可以充分利用插圖，掛圖，簡筆畫等輔助工具導(dǎo)入新課。能使用上視頻那是最好不過了，一小段簡短的視頻可以讓學(xué)生充分領(lǐng)略一堂課的主題內(nèi)容，觀點理念，情感態(tài)度與價值觀等，勝過教師的千言萬語。恰當(dāng)?shù)囊曨l與圖片導(dǎo)入會讓學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。評價：此方法要求教師要事先對視頻與圖片進(jìn)行篩選和加工，配備上多媒體效果更顯突出。學(xué)生能直接感官地獲取視頻與圖片信息，激發(fā)進(jìn)一步了解深層次內(nèi)容的興趣。4、實驗導(dǎo)入法實驗是抓住學(xué)生眼球的一種很好的方式，實驗不僅陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，更能營造輕松和諧的教學(xué)氣氛。化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)知識和實驗技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法?！背浞终J(rèn)識實驗教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的地位和作用，切實采取措施加強(qiáng)實驗教學(xué)，是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)?；瘜W(xué)實驗不僅具有認(rèn)識論和方法論功能,而且具有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、活動過程體驗等多方面的教學(xué)功能.這些功能的發(fā)揮,并不是一個或幾個實驗教學(xué)所能解決的,它需要一個不斷積累的過程,關(guān)鍵的一點是我們在平時教學(xué)中要關(guān)注實驗,真正認(rèn)識到實驗的教學(xué)功能,充分創(chuàng)造讓實驗“開口說話”的機(jī)會.評價：此方法必須依靠化學(xué)實驗，化學(xué)實驗不僅具有認(rèn)識論和方法論功能,而且具有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、活動過程體驗等多方面的教學(xué)功能.5、時事案例導(dǎo)入法

利用近期發(fā)生在身邊的事或國內(nèi)外大事來導(dǎo)入課文，尤其是一些與化學(xué)相關(guān)的事件，可以增加學(xué)生的積極。教材的安排是固定的，但是每天發(fā)生的事件都是無法預(yù)知的，因此這一方法完全要看教師是否能靈活聯(lián)系生活，如能應(yīng)用恰當(dāng)，應(yīng)該是種很有時代氣息和生活氣息的導(dǎo)入方式。例如：我們在上高中化學(xué)苯酚的性質(zhì)的時候時，可以從化學(xué)物品所產(chǎn)生環(huán)境污染為例，積極改進(jìn)實驗。我們可以先從這個大家都關(guān)心的時事入手，然后再慢慢轉(zhuǎn)移到本模塊的文學(xué)主題。評價：此方法比較能吸引學(xué)生的注意力，容易使學(xué)生在內(nèi)心產(chǎn)生共鳴，但有時候容易引起全班時事大討論；此方法要求教師關(guān)心時事，善于利用身邊剛剛發(fā)生的事情來為自己的課堂服務(wù)，引用時事的度需要拿捏好。6、背景知識導(dǎo)入法在進(jìn)入一堂課之前，對與教材相關(guān)的背景知識（包括歷史、地理、天文、藝術(shù)等知識）作一個簡明扼要地介紹，由遠(yuǎn)及近地引入課堂教學(xué)內(nèi)容，有時顯得十分必要。這個過程有助于學(xué)生從正確的角度理解教材，更貼切地解釋教材內(nèi)容，挖掘教材深義，提高課堂活動質(zhì)量。結(jié)合學(xué)生在生物學(xué)科里已經(jīng)學(xué)習(xí)到的基本知識，讓學(xué)生對相關(guān)背景知識做一個全面的回憶和整理。只有在學(xué)生充分調(diào)動本身所儲備的背景知識時，方能使他們更好地參與到課堂里對化學(xué)實驗技術(shù)利弊的大討論與猜想。評價：此方法可以喚起學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的背景知識，從而有利于課堂內(nèi)容的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，但教師本身必須做好充分的準(zhǔn)備，了解更多的背景知識，消除學(xué)科之間的藩籬，以使自身能進(jìn)退自如，游刃有余。7、討論導(dǎo)入法運(yùn)用討論這一形式導(dǎo)入課文不但可以讓學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還可以給學(xué)生提供開口說化學(xué)，提高口頭表達(dá)能力的機(jī)會。讓學(xué)生自己作出分析和判斷，如果教師組織得當(dāng)，課堂會充滿學(xué)術(shù)活力，教學(xué)效果相當(dāng)好。評價：此方法有一定的難度，學(xué)生在詞匯儲備上存在一定的局限，因此一定要注意討論題目的選擇。論題要貼近學(xué)生的生活、認(rèn)知水平和年齡特點，同時還要充分考慮本班學(xué)生的興趣，務(wù)必使絕大多數(shù)學(xué)生都能夠做到有話可說，還要給學(xué)生充分的時間準(zhǔn)備，必要時還可以給學(xué)生提示。否則，不僅達(dá)不到導(dǎo)入課堂的目的，反而會適得其反，使課堂變得沉悶。三、結(jié)束語化學(xué)課堂教學(xué)的導(dǎo)入多種多樣，教師可根據(jù)不同情況選擇使用不同的導(dǎo)入手段，其目的只有一個：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟迪他們的心智，使學(xué)生覺得化學(xué)課好學(xué)、易學(xué)，產(chǎn)生興趣、減少焦慮，達(dá)到事半功倍的效果。“授之于魚，不如授之于漁”，我們教師不是要在課堂上教給學(xué)生多少知識，而是要教