八年級語文上冊《白楊禮贊》教案設(shè)計三篇

八年級語文上冊《白楊禮贊》教案設(shè)計三篇

八年級語文上冊《白楊禮贊》教案設(shè)計范文一【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)本文的象征手法。2、使學(xué)生理解和學(xué)習(xí)白楊樹所象征的正直、質(zhì)樸、緊密團結(jié)、力求上進、堅強不屈的革命品質(zhì)?！緦W(xué)習(xí)過程】活動一：初讀課文，同時圈畫出身字詞→小組討論確定生字詞的讀音(可以借助工具書)→各小組推選一名同學(xué)將其中最容易讀錯和寫錯的字詞板演到小黑板上供全班同學(xué)參考(容易讀錯的和寫錯的部分需用紅色筆標(biāo)注)→全班同學(xué)結(jié)合自身實際有選擇地將重要字詞整理在下面的空格內(nèi)。讀準(zhǔn)字音看清筆畫理解詞義活動二：再讀課文，同時自主完成下列填空→小組討論完善填空→各小組推選一名同學(xué)口述答案(其他同學(xué)根據(jù)實際情況在課本上進行適當(dāng)?shù)娜Ξ?→自主修改完善填空。填空：作者對白楊樹是怎樣一種感情?；顒尤喝x課文，同時圈畫出自己不太理解的地方并形成問題(提醒：發(fā)現(xiàn)一個問題比解決一個問題更重要。)→帶著問題向本組其他同學(xué)求助→小組長篩選出本組不能解決的問題板示到小黑板上向其他小組求助→個人思考各小組板示的疑難問題并到相關(guān)小組釋疑。我的問題之一：;我的問題之二：;我的問題之三：;活動三：四讀課文，重點導(dǎo)讀4、5、6自然段。理解作者為什么對白楊樹有這種感情，為什么作者說白楊樹是“極普通的”，“然而”“是不平凡的”。(組內(nèi)討論交流分析成果)。作者有這種感情是因為?；顒游澹河孟笳魇址ㄟM行說寫訓(xùn)練。你認(rèn)為在新時代“白楊”可以象征哪種精神、哪類人?(組內(nèi)討論交流→各小組推選一名同學(xué)在小黑板上板演)【課堂鏈接】茅盾是筆名，原名沈德鴻，字雁冰。他寫的最著名的作品有長篇小說《子夜》，短篇小說《春蠶》、《林家鋪子》等。茅盾已于一九八一年三月二十七日逝世。黨中央給予他是“我國現(xiàn)代進步文化先驅(qū)者和偉大革命文學(xué)家”的高度評價?！栋讞疃Y贊》寫于一九四一年三月，那時，正處于抗日戰(zhàn)爭的相持階段。這期間，他看到了國民黨反動派消極抗日、積極反~的種.種事實，也欣喜地看到了廣大的北方軍民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，同心同德，團結(jié)一致，進行了艱苦卓絕的斗爭，一次次地粉碎了日寇的“掃蕩”，鞏固和發(fā)展了敵后的抗日根據(jù)地。作者從解放區(qū)人民身上看到了中華民族的前途和希望，精神振奮，滿懷激情地寫下了《白楊禮贊》等散文。由于當(dāng)時作者生活在國民黨統(tǒng)治區(qū)，沒有言論自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法，來表達自己的思想感情，熱情歌頌共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和我們民族英勇不屈的斗爭精神。個性調(diào)整教學(xué)后記：八年級語文上冊《白楊禮贊》教案設(shè)計范文二【教學(xué)目標(biāo)】1、掌握無邊無垠、坦蕩如砥等字詞。2、有感情地朗讀課文。3、理解象征手法和白楊樹的象征意義?！窘虒W(xué)重、難點】理解白楊樹的象征意義與象征手法。【教學(xué)方法】朗讀法、討論法、圈點勾畫法、啟發(fā)式教學(xué)法。【教學(xué)用具】錄音機、投影儀?！窘虒W(xué)時數(shù)】一課時【教學(xué)設(shè)想】重點把握文章5、7兩段，揭示文章的象征意義及反問、排比修辭方法的運用，突出朗讀。培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、質(zhì)疑探究的能力，推進民主、平等、和諧、友好，教學(xué)相長的教學(xué)過程?！窘虒W(xué)過程】一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課指導(dǎo)學(xué)生觀察語文課本封面，簡要說一說畫中白楊樹的特點，并適當(dāng)展開聯(lián)想，說說應(yīng)用哪些詞形容白楊樹比較適合。幻燈片：的白楊樹二、初讀課文，整體感知聽課文錄音5-7段，要求學(xué)生在聽的過程中注意文中生字詞的寫法與讀音。并運用圈點勾畫法，找一找作者是如何描寫白楊樹的形態(tài)的。三、再讀課文，把握要旨1、在學(xué)生回答白楊樹的外形特點后，與學(xué)生共同賞析課文第5段，感受白楊樹的形態(tài)美，并指導(dǎo)朗讀。2、拋出問題：作者對白楊樹還做了哪些描寫。由此導(dǎo)入第7段。賞析本段，要求學(xué)生將四句反問句改成陳述句，并比較、朗讀、感受白楊樹的內(nèi)在美?；脽羝悍磫柧涓某申愂鼍?、拋出問題：讀到這里，難道同學(xué)們還覺得本文僅僅是寫白楊樹嗎?4、講解什么是象征幻燈片：象征是四、課外拓展，領(lǐng)會象征1、適當(dāng)擴展聯(lián)想，加深對象征手法的理解幻燈片：綠色長城2、聽歌曲《白樺林》從中感受象征的含義幻燈片：《白樺林》歌詞【板書設(shè)計】白楊禮贊茅盾象征樹人北方農(nóng)民哨兵上進的精神八年級語文上冊《白楊禮贊》教案設(shè)計范文三教學(xué)重點：1，象征的藝術(shù)手法;排比和反問的修辭方法。2，準(zhǔn)確而富有感情的語言。3，白楊樹的象征意義。教學(xué)難點：象征的藝術(shù)手法。預(yù)習(xí)要求：2，完成預(yù)習(xí)三，1，31，給下列字注音：錯綜氈子外殼昔主宰垠砥懨逸暈圈倔強虬枝婆娑楠木頎2，解釋下列詞語:(四音節(jié)合成詞要求說出結(jié)構(gòu))視野黃綠錯綜妙手偶得錘煉主宰垠坦蕩如砥倦怠潛滋暗長懨懨旁逸斜出參天婆娑偉岸縱橫決蕩秀頎教時安置：2教時第一教時一，導(dǎo)入新課：1，通過復(fù)習(xí)學(xué)過的課文找學(xué)生介紹茅盾。2，板書課題白楊禮贊茅盾總結(jié)：茅盾，浙江桐鄉(xiāng)人，原名沈德鴻，字雁冰。代表作：長篇小說《子夜》中篇小說《林家鋪子》3，找學(xué)生介紹本文的寫作背景。確定：預(yù)習(xí)一。二，檢查預(yù)習(xí)：給下列字注音：氈外殼主宰垠坦蕩如砥懨逸暈虬頎集體訂正。三，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)：1，了解象征的手法2，分析課文結(jié)構(gòu)。3，討論課文第一部分。提示：1，本文一共幾小節(jié)?9節(jié)2，禮贊是什么意思?找出文中贊美白楊樹的句子》總結(jié)：一(1節(jié))點明題旨，直接抒發(fā)對白楊樹的贊美和崇敬之情。二(2-4)描寫黃土高原的景色，襯托白楊樹不平凡。三(5-6)描寫白楊樹的外形贊美白楊樹。四(7-8)點明白楊樹的象征意義。五(9)通過對比再一次贊美白楊樹。確定：1，分法較多，有道理就行。2，本文的線索：贊美白楊樹的不平凡。1，作者對黃土高原的總印象是什么?確定：“一條大氈子”2，課文運用了哪些詞，從哪幾個方面來描寫黃土高原的?總結(jié)：黃綠錯綜顏色;無邊無垠空間;坦蕩如砥地形。3，這樣的景色給人的感覺是怎樣的?看到白楊樹后的感覺有如何?總結(jié)：先是：“雄壯”“偉大”然后：“單調(diào)”“懨懨欲睡”。4，討論文中提示“寫對高原的“雄壯”“偉大”“單調(diào)”“懨懨欲睡”兩種感覺對寫白楊樹有什么作用”?總結(jié)：正反襯托：正，生長環(huán)境的偉大。白楊樹還是值得贊美。反，離開白楊樹還是單調(diào)，5，總結(jié)寫作順序：面點。六，總結(jié)第一課時：通過描寫白楊樹的生長環(huán)境從正反方面襯托白楊樹的“不平凡”課后作業(yè)：讀下列文字然后回答下列問題：汽車在望不到邊的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大氈子。黃的是土，未開墾的荒地，幾十萬年前由偉大的自然力堆積而成的黃土高原的外殼;綠的呢，人類勞力戰(zhàn)勝自然的成果，是麥田。和風(fēng)吹送，翻起一輪一輪的綠波--這時你會真心佩服昔人所造的兩個字“麥浪”，若不是妙手偶得，便是經(jīng)過錘煉的語言精華。黃與綠主宰著，無邊無垠，坦蕩如砥，這時如果不是宛若并肩的遠山的連峰提醒了你(這些山峰憑你的肉眼來判斷,就知是在你腳底下的)，你會忘記了汽車是在高原上行駛。這時你涌起來的感想也許是“雄壯”，也許是“偉大”，諸如此類的形容詞;然而同時你的眼睛也許覺得有些倦怠，你對當(dāng)前的“雄壯”或“偉大”閉了眼，而另一種的味兒在你的心頭潛滋暗長了--“單調(diào)”?？刹皇?單調(diào)，有一點兒吧?1，本段描寫的是_____________景色，作者抓住了它的_____________________特點來寫的。2，當(dāng)你看到這一景色你的感想是：______________________.3，給下列加陰影的字注音并解釋：(1)無邊無垠()____________________________(2)坦蕩如砥()_____________________________。(3)潛滋暗長()_____________________________。4，黑體字的句子是個單句它的主語是：________________________賓語是：__________________這一句使用的修辭格是：____________。5，本段最后有兩個問句，它們分別是：(1)_________________(2)_____________教學(xué)后記：第二教時教學(xué)目標(biāo)：分析課文二，三，四部分;總結(jié)全文。一，復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：1，確定課文的線索;課文的寫作背景。2，作者有關(guān)知識。集體訂正二，確定本課學(xué)習(xí)目標(biāo)分析課文二，三，四部分;總結(jié)全文。1，概括5-6節(jié)內(nèi)容。確定;寫白楊樹的外形表現(xiàn)白楊樹的不“不平凡”。2，第5節(jié)主要遵照怎樣的順序來安置材料的?總結(jié)確定：總：力爭上游，筆直的干，筆直的枝》性格：干：丈把高……分：丫枝：向上，靠攏……倔強挺立，葉：向上……不屈不撓，皮：光滑，淡清色……力爭上游，總：這……3，討論文中提示：那些詞語表現(xiàn)了“力爭上游”?它們和“倔強挺立”“不折不撓”的性格有聯(lián)系嗎?總結(jié)：詞語：向上，靠攏，一束……疏導(dǎo)：通過寫白楊樹的外形來表象白楊樹的內(nèi)在品質(zhì)。從而贊美白楊樹“不平凡”。1，概括本節(jié)內(nèi)容。確定：贊美白楊樹，揭示其象征意義。2，為什么說“白楊樹算不得樹中的好女子”?為什么又說“它是樹中的偉丈夫”?這種先否定后肯定的寫法叫什么?3，從哪些地方分析，北方的抗日軍民和白楊樹具有相似支出?總結(jié)：不屈不撓，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅強不屈……(讀8節(jié))4，總結(jié)該段使用的修辭格，及其作用?？偨Y(jié)：反問和排比作用，加深語氣，強化感情。發(fā)人深醒。討論：哪些詞語表現(xiàn)出揭示的意思一層比一層深?“不想到”“一點也不聯(lián)想到”“不更遠一點想到”5，齊讀“我贊美……的精神”確定：直接交代贊美白楊樹的原因。疏導(dǎo)：“不但……尤其”遞進關(guān)系的復(fù)句。強調(diào)后面的“精神”。五，討論第9節(jié)：作者為什么不去贊美“楠木”?哪些人才會去贊美“楠木”。聯(lián)系全文看著表達了作者怎樣的感情?疏導(dǎo)：對比的寫法?？偨Y(jié)：熱愛民眾，贊美民眾。六：總結(jié)全文：正：偉大開篇點題生長環(huán)境細(xì)描外形，概括特點反：單調(diào)白楊樹……實在是……決不是……農(nóng)民楠木象白楊樹一樣的人：(對比)哨兵白楊樹精神和意志贊美主題：象征的手法，抓住外形特征借形象，贊美……歌頌……抒發(fā)……情七，完成課后作業(yè)：(略)附：1，象征：通過容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點的概念，思想或感情的藝術(shù)手法。比喻和象征的區(qū)別：1，比喻用于表示任何事物的性狀，而象征只用于有關(guān)人類品質(zhì)或人類組織的性質(zhì)。2，一般比喻，其喻體在全篇中不占主要地位，并不是文章的主要題材。象征則相反。3，比喻適用與各種文體，象征用于抒情性文體。托物言志：附2：(一)那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。它的干通常是丈把高，像加過人工似的，一丈以內(nèi)絕無旁枝。它所有的丫枝一律向上，并且緊緊靠攏，也像加過人工似的，成為一束，絕不旁逸斜出。它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒有斜生的，更不用說倒垂了。它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。(這是雖在北方風(fēng)雪壓迫下，卻保持著倔強挺立的一種樹。)哪怕只有碗那樣粗細(xì)，它卻努力向上發(fā)展，高到丈，兩丈，參天聳立，不折不撓，對抗著西北風(fēng)。1.能出白楊樹精神美的一項是：()2分A.力爭上游、倔強挺立、不折不撓、B.一律向上、向上發(fā)展、高到丈許、C.參天聳立、緊緊靠攏、成為一束D.光滑而有暈圈、泛出淡青色2.下列說法正確的一項是：()2分A.白楊樹有些葉子是斜生的。B.白楊樹一般只有碗口那樣粗，但可以長到兩丈高。C.白楊樹給人具體的形象感覺是筆直的。D.白楊樹是一種值得贊美的樹。3.加橫線句子賓語的中心語是：()2分A.倔強挺立的一種樹B.樹C.一種樹。D.雖在北方風(fēng)雪