小學(xué)心理健康教育工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：仔細(xì)貫徹省、市對(duì)于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神，依據(jù)小學(xué)教育的特色和小學(xué)生心剪發(fā)展的規(guī)律，經(jīng)過(guò)各樣門(mén)路持續(xù)仔細(xì)展開(kāi)多種多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲得心理健康的初步知識(shí)，促使學(xué)生人品的健全發(fā)展。經(jīng)過(guò)心理健康教育，不停轉(zhuǎn)變教師的教課理念，改良教育、教課方法，改良班主任方法，提升德育工作的針對(duì)性，學(xué)科性和實(shí)效性，為學(xué)校實(shí)行素質(zhì)教育創(chuàng)造優(yōu)秀的心理氛圍。二、工作目標(biāo)：培育優(yōu)秀的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，堅(jiān)毅不拔的意志質(zhì)量，自立自強(qiáng)的生計(jì)、生活能力，有激烈的愛(ài)國(guó)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己、采取自己，化解矛盾情緒，保持個(gè)人心理的內(nèi)部和睦。矯治學(xué)生的問(wèn)題行為，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會(huì)的行為，除去人際交往阻礙，提升人際交往的質(zhì)量。三、工作原則：1、以尊敬、理解學(xué)生為前提。2、面向全體學(xué)生。3、學(xué)生主體性原則。4、預(yù)防矯治與發(fā)展養(yǎng)成相聯(lián)合。四、詳細(xì)舉措：(一)做好教師心理培訓(xùn)工作。讓教師認(rèn)識(shí)什么是心理健康，什么樣的心理才是健康心理。讓教師能認(rèn)識(shí)到身體、心理、社會(huì)功能三維度。學(xué)會(huì)初步判斷自己或同事的健康情況，并能劃分心理健康、心理不健康和精神疾病等觀點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)心理問(wèn)題，形成求援的意識(shí)。(二)持續(xù)開(kāi)設(shè)心理健康教育課，保證心理健康教育活動(dòng)的時(shí)間;各班展開(kāi)形式多樣的心理健康活動(dòng)，提升班級(jí)凝集力，集中解決班級(jí)中存在的廣泛?jiǎn)栴}。(三)在講堂教課中浸透心理健康教育，把心理健康教育和教課研究聯(lián)合起來(lái);聯(lián)合學(xué)科教材內(nèi)容，浸透有機(jī)專(zhuān)題教育，如語(yǔ)文課，課文中豐富的思想內(nèi)涵能夠直接成為心理健康教育素材;體育課競(jìng)技項(xiàng)目教課相同能夠幫助學(xué)生提升心理質(zhì)量。(四)閱讀整理有關(guān)懷理健康教育有關(guān)資料，集中教師學(xué)習(xí);能夠通過(guò)召開(kāi)講座、集體指導(dǎo)、個(gè)別咨詢、自學(xué)資料、出門(mén)培訓(xùn)等門(mén)路提升教師理論水平易實(shí)踐能力。(五)把心理健康教育和班會(huì)、隊(duì)會(huì)聯(lián)合起來(lái)，落實(shí)發(fā)展與預(yù)防功能;試試以隊(duì)會(huì)的形式、班會(huì)的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行心理健康教育，在學(xué)生喜聞樂(lè)道的形式中，春風(fēng)化雨地浸透心理健康教育。(七)充分利用國(guó)旗下發(fā)言、紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄、黑板報(bào)等宣傳門(mén)路，讓更多的人正確認(rèn)識(shí)心理健康教育，多渠道展開(kāi)心理健康教育。(八)對(duì)少量居心理困擾或心理阻礙