核心價值觀教育應(yīng)學會講故事-高校培育踐行社會主義核心價值觀長效機制建設(shè)專題研討會發(fā)言摘登(上)_第1頁
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核心價觀育應(yīng)學講事—高培踐社主核價觀效制設(shè)題討發(fā)言登上改方方創(chuàng)新語系北京外國語大學黨委書記韓培育和踐行社會主義核心價值觀,必須有適當?shù)姆椒?、話語和途徑。大學要創(chuàng)造性地培育和踐行社會主義核心價值觀。第一,要把培育和踐行社會主義核心價值觀融入高等教育全過程和各個方面。把社會主義核心價值觀全方位地納入高等教育總體規(guī)劃,貫穿于高等教育的教學、科研、社會服務(wù)和高校管理各環(huán)節(jié),覆蓋到學校的全體師生員工。培育和踐行社會主義核心價值觀不僅是輔導員、班主任的事情,而是所有教職員工的職責。第二,要把培育和踐行社會主義核心價值觀落實到學校的辦學理念和治理過程中。要用制度的權(quán)威來增強培育和踐行社會主義核心價值觀的自覺性。具體到學校,需要靠學校創(chuàng)造性地制定學校政策、校紀校規(guī)等,利用學校優(yōu)良辦學傳統(tǒng)、校訓和其他資源,讓社會主義核心價值觀無處不在。第三,要完善大學社會主義核心價值觀教育的話語體系。加強社會主義核心價值觀教育不能總是重復概念,而是學會敘事或?qū)W會講故事。價值觀概念就像鹽,它可以增加各種食物的味道,但不能總是讓人直接吃鹽。宣傳社會主義核心價值觀不能只關(guān)注傳統(tǒng)媒體和渠道,當今青年學生是網(wǎng)絡(luò)空間的原住民。因此,如何以適合網(wǎng)絡(luò)流通的語言占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)和新媒體,就應(yīng)該成為我們必須考慮的工作。第四,要開展豐富多彩的涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的實踐活動。例如,開展群眾性的評選表彰先進模范活動,讓人習慣于在現(xiàn)實中學會見賢思齊。開展學習宣傳先進典型活動,尤其注意把學習模范與學習身邊好人好事結(jié)合起來。要注重發(fā)掘開學典禮、畢業(yè)典禮等儀式的教育功能。第五,共產(chǎn)黨員、領(lǐng)導干部和學術(shù)精英要在培育和踐行社會主義核心價值觀的過程中起模范帶頭作用。高校的各級領(lǐng)導干部更應(yīng)該率先垂范,形成上行下效的正能量。學校的著名學者、學科帶頭人、骨干教師,有很大的價值示范作用,也要肩負起更大的社會教育責任,在引導學校和社會風氣方面發(fā)揮積極功能。大學有責任用中國的話語表達社會主義核心價值觀,用中國化的馬克思主義理論闡釋社會主義核心價值觀中國色社會主義教育的創(chuàng)新實踐踐行社會主義核心價值觀。有融全面蓋北京市委教育工委常務(wù)副書記張雪北京市堅持首善標準,以有機融入、全面覆蓋為基本思路,注重教育引導、文化熏陶和實踐養(yǎng)成相結(jié)合,大力推動高校培育和踐行社會主義核心價值觀。一是融入輿論傳播,在增強認知上下功夫。實"思想引領(lǐng)工",以校院兩級中心組、黨團支部及班級為依托,以專家講座、集中研討、主題班會為有效方式,廣泛開展學習教育活動。在市委教育工委宣教工作網(wǎng)站“宣教之窗”開設(shè)“社會主義核心價值觀”

專題欄目,北京郵電大學、中國青年政治學院等高校紛紛開設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育平臺,主動占領(lǐng)校園新媒體陣地。二是融入課堂教學,在入腦入心上下功夫。依托各課程研究會,積極開展社會主義核心價值觀教學研究,征集經(jīng)典教學案例,組織編寫教學指導手冊,將社會主義核心價值觀有機融入各課程之中。依托北大、清華、人大三校開展骨干教師研修,實施市屬高校優(yōu)秀中青年骨干教師擇優(yōu)資助計劃,支持建設(shè)“名師工作室”,不斷提高隊伍素質(zhì)。三是融入實踐育人行合一下功夫“高校實踐育人共同體建設(shè)計劃”,依托農(nóng)村、社區(qū)、企業(yè)建設(shè)170青年教師社會實踐基地,建立一批學生實習、實踐、實驗基地,引導廣大師生積極踐行社會主義核心價值觀。深入實施高校鑄魂工程,每年組織1500名師到革命老區(qū)和革開放前沿地區(qū)學習考察織300多名青年教師輔導員博生博士后到北京市職鍛煉組800多學生黨支部開展紅色“1+1”支部共建活動,在實踐中堅定師生理想信念。四是融入學校文化,在增強實效上下功夫。實施“新生引航工程”,舉辦“青春與價值的對話”系列活動,評選社會主義核心價值觀宣傳教育優(yōu)秀項目和優(yōu)秀案例,通過豐富多彩的校園文化活動,達到以文化人、以文育人的目的。舉辦北京高校師生弘揚社會主義核心價值觀文藝會演,以歌曲、舞蹈、朗誦、小品等多種藝術(shù)形式,展現(xiàn)民族文化自信和價值觀自信。北京市委教育工委將進一步健全長效機制,完善制度體系,推進教學、管理、服務(wù)育人,強化工作督導,逐步實現(xiàn)培育和踐行社會主義核心價值觀的制度化、常態(tài)化。凝聚強基本清華大學教授吳濤積極培育和踐行社會主義核心價值觀,不僅具有理論上的必要性,而且具有實踐層面的緊迫性。第一,積極培育和踐行社會主義核心價值觀是抵制資產(chǎn)階級核心價值觀滲透的迫切需要。面對價值觀領(lǐng)域存在的滲透與反滲透的斗爭,我們要遵循“打鐵還要自身硬”的邏輯,大力加強社會主義核心價值體系建設(shè),在凝魂聚氣、強基固本上下功夫。積極培育和踐行社會主義核心價值觀,既是增強社會主義核心價值體系自身邏輯魅力的必然要求,也是有效抵御西方敵對勢力對我實施價值演變的重要舉措,對于鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導地位、鞏固全黨全國人民團結(jié)奮斗的思想基礎(chǔ),具有重要而又深遠的意義。第二,積極培育和踐行社會主義心價值觀是實現(xiàn)全面建成小康社會宏偉目標的內(nèi)在要求。當前,我國已進入全面建成小康社會的關(guān)鍵時期和全面深化改革的攻堅時期,文化越來越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉越為綜合國力競爭的重要因素。我們要將社會主義核心價值觀融入國民教育和精神文明建設(shè)的全過程,把社會主義核心價值觀教育同改革開放的實踐經(jīng)驗和偉大成就聯(lián)系起來,同全面建成小康社會的奮斗目標聯(lián)系起來。第三,培育和踐行社會主義核心價值觀是全面深化改革、實現(xiàn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的題中應(yīng)有之義。社會主義核心價值觀是推進國家治理體系和國家治理能力現(xiàn)代化的政策導向,國家治理體系和國家治理能力現(xiàn)代化也為培育和弘揚社會主義核心

價值觀提供有效的制度機制保障。面對國家治理領(lǐng)域的嚴峻挑戰(zhàn),迫切需要積極培育和弘揚社會主義核心價值觀,為實現(xiàn)全面深化改革的總目標提供價值引領(lǐng)。第四,培育和踐行社會主義核心價值觀是全面推進依法治國、建設(shè)社會主義法治國家的根本要求。實施全面推進依法治國的基本方略,必須堅持依法治國和以德治國相結(jié)合的原則。法治離開了思想道德力量的支撐,就會失去良治之前提;德治離開了法律的支撐,就會顯得蒼白無力。今天所說的德治的“德”,指的是一種大德,即社會主義核心價值觀,它是推進國家治理體系和國家治理能力現(xiàn)代化的政策導向,是社會主義法治建設(shè)的價值引領(lǐng)。堅持依法治國和以德治國相結(jié)合是弘揚社會主義法治精神必須堅持的原則,也是滋養(yǎng)社會主義法治精神的基本路經(jīng)。加系設(shè)和新上海市教衛(wèi)工作黨委副書記、教委副主任高德毅近年來,上海市立足立德樹人根本任務(wù),按照“落細、落小、落實”的要求,以一體化的建設(shè)理念整體規(guī)劃高校社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。一是完善德育管理一體化體制。上海市教委德育處作為學生德育工作的職能處室,負責指導全市大中小學全學段的學生德育工作;同時設(shè)有上海市學生德育發(fā)展中心、上海市學生心理健康教育發(fā)展中心、上海市教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展研究中心等德育機構(gòu),并將組建上海市學校德育發(fā)展研究院,進一步整合市級學校德育資源,完善一體化德育工作體系,推動上海德育工作創(chuàng)新發(fā)展。二是著力推進高校德育隊伍建設(shè)。上海注重全員育人,不斷加強德育隊伍建設(shè),深化分層分類培養(yǎng),以培訓、科研、平臺建設(shè)等多種形式培育骨干人才。一是重視團隊文化建設(shè),培育輔導員核心價值觀。二是加強專業(yè)化培養(yǎng),提升輔導員隊伍素質(zhì)。三是注重工作督導檢查,推動輔導員隊伍整體建設(shè)。四是加強協(xié)同聯(lián)動,促進隊伍有效融合。加強大中小學德育教師銜接,建立大中小學德育課教師網(wǎng)上交流平臺和不同學段德育教材銜接研究平臺。三是豐富完善社會主義核心價值觀網(wǎng)絡(luò)教育體系。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為學生學習、生活不可或缺的一個空間,也是新時期開展大學生思想政治教育的主要陣地。上海注重網(wǎng)絡(luò)思政,著力打造線上思想高地。制定實施《“易班—學生網(wǎng)絡(luò)互動社區(qū)”建設(shè)與發(fā)展三年行動計劃(2014—2016年》大力推動各類優(yōu)質(zhì)教育教學資源向“易班”全面匯集,著力將“易班”打造成為匯聚優(yōu)質(zhì)教育資源的開放式網(wǎng)絡(luò)育人平臺。四是合力構(gòu)建社會主義核心價值觀校內(nèi)外實踐體系。堅持以社會主義核心價值觀為主線,加強校內(nèi)外實踐教育頂層設(shè)計和統(tǒng)籌協(xié)調(diào),構(gòu)建校外育人共同體,規(guī)范日常思政主題教育活動,培育優(yōu)秀育人品牌項目,“信揚華夏——大學生誠信教育體系建設(shè)”等28個項目立項,掀起培育和踐社會主義核心價值觀新高潮。五是深化學生心理健康教育服務(wù)體系建設(shè)。上海市堅持以社會主義核心價值觀引領(lǐng)心理健康教育,系統(tǒng)構(gòu)建全市工作體系,不斷創(chuàng)新工作機制,積極拓展服務(wù)功能,充分發(fā)揮心理健康教育的“育心”和“育德”功能,培養(yǎng)大學生健康的心理品質(zhì)和健全的人格斷提升隊伍專業(yè)水平心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)力形成多元共建服務(wù)模式。突空特強化力人中國工程院院士、北京航空航天大學黨委副書記、副校長軍

培育和踐行社會主義核心價值觀是立德樹人的新常態(tài),是塑造一流創(chuàng)新人才精神內(nèi)核的中心工作。北京航空航天大學黨委把培育和踐行社會主義核心價值觀與實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標融為一體,凝聚各方力量,從學習宣傳、主題活動、實踐認知、文化引領(lǐng)等方面系統(tǒng)規(guī)劃,統(tǒng)籌推進,形成特色,使社會主義核心價值觀滲透到思想認識之中,落實在言行舉止之上。一是空天文化與愛國精神深入融合,樹立遠大理想。航空航天是國家戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè),經(jīng)略空天是國家命運所系。學校引導學生樹立遠大理想和堅定信念,大力培養(yǎng)學生航空航天情懷,使報效祖國成為同學們努力學習、奮發(fā)成才的不懈動力和精神支柱?!皭蹏瞰I、敢為人先、開放包容、篤行堅卓”的北航精神與“兩彈一星”精神、載人航天精神一脈相承,體現(xiàn)著強國興邦的歷史使命,凝聚著社會主義核心價值觀的精神力量。前輩和學長科研報國、創(chuàng)業(yè)奉獻的遠大理想和堅定信念,逐漸內(nèi)化為學校的精神文脈和北航人科教創(chuàng)新的實際行動。文化是大學的靈魂,是大學進步發(fā)展的精髓。北航突出航空航天特色,不斷豐富以文育人、以文化人的多元渠道,把踐行社會主義核心價值觀孕育于空天文化之中。二是人文情懷與實踐能力高度綜合,勇?lián)鐣熑?。踐行核心價值觀,人文情懷是基礎(chǔ),實踐是核心。學校建立了由院士領(lǐng)銜、學工與科研聯(lián)動的學生工作系統(tǒng),著力加強第二和第三課堂建設(shè),形成了學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與學??蒲挟a(chǎn)業(yè)的互哺機制,不斷完善一流人才培養(yǎng)支撐體系,打造踐行核心價值觀的育人環(huán)境。學校積極實踐新型書院、“夢拓”計劃等人文情懷培養(yǎng)新模式。結(jié)合北航實際,學校成立了知行、啟明等個院,師生互動推進全員育人,課內(nèi)外結(jié)合加強通識教育,優(yōu)化社區(qū)環(huán)境促進“全人”培養(yǎng)。學校建設(shè)了30多學生“三創(chuàng)創(chuàng)意新創(chuàng)中心連續(xù)年舉“馮如杯”學生科技作品競賽,已覆蓋45%本科生。每年精心組織主題實踐隊近支暑期社會實踐達到了全覆蓋,志愿服務(wù)實現(xiàn)了常態(tài)化。三是個人發(fā)展與國家需求有機結(jié)合,爭做成才表率。以規(guī)范的制度推進社會主義核心價值觀培育和踐行工作科學化、常態(tài)化,使踐行社會主義核心價值觀成為人才成長過程的自覺行動,就是科學有效的長效機制。學校激勵學生把個人成長成才融入到國家和航空航天事業(yè)的發(fā)展之中,以踐行社會主義核心價值觀構(gòu)筑北航學子精彩的人生夢想。深化以問題意識為導向的教學改革北京第二外國語學院黨委書記馮培毋庸贅言,對于今天任何一所有形境域下的大學而言,由學生群體、教學課堂和授課教師共同構(gòu)筑與營造的教育教學過程,是傳導社會主義核心價值觀的主陣地。對于社會主義核心價值觀的教育教學過程而言,我們不僅需要清晰闡述和準確傳導社會主義核心價值觀理論語義的正確性,更需要密切關(guān)注那些亟待解決的問題。直面問題的教學起點設(shè)計,是社會主義核心價值觀教育教學過程面對今天分眾化的學生群體突出針對性的前提。今天的學生,在社會主義核心價值觀的接受方式、認知狀態(tài)、理解程度和行為參與等方面,既會呈現(xiàn)出群體心理同質(zhì)性的一面,也存在著各種彰顯特色差異性的一面。不同學生群體的問題需求不一樣,同一學生群體不同時期的問題需求也不盡相同。作為社會主義核心價值觀教育教學的構(gòu)建者,必須首先形成在自身的理論功底上強基固本、在學生思想的取向上敏銳關(guān)注、在教學起點設(shè)計上提煉歸納問題的教學指向,才可實現(xiàn)社會主義核心價值觀從教學表層闡述向教育深層釋疑的升華。

回應(yīng)問題的教學模式建構(gòu),是社會主義核心價值觀教育教學過程面對今天多樣化的教學形態(tài),增強感受性的關(guān)鍵。作為社會主義核心價值觀教育教學過程的實施者,在教學模式建構(gòu)上,一方面應(yīng)精心地謀劃整體教學布局與演繹環(huán)節(jié),課中構(gòu)建充滿生命靈性的悟道環(huán)境和學習模式,課下拓展教育的時空情境,以對碎片化時間的占有率和移動終端學習的持有率,推動學生延伸并深化問題;另一方面還要細化指向,活化內(nèi)容,激化關(guān)注,通過符合學生群體主體參與習慣、日常閱讀取向和信息接收趨勢的表達與傳遞方式,潤物無聲地回應(yīng)學生的問題關(guān)切。這樣,才可實現(xiàn)社會主義核心價值觀從教學情感認同向教育價值認同的升華。分享問題的教學角色轉(zhuǎn)換,是社會主義核心價值觀教育教學過程面對今天平權(quán)化的教學關(guān)系提升引領(lǐng)性的保障。無論是教學內(nèi)容還是教師角色,形象化的感受與人格化的感染,都是開啟理解與認同的窗欞。凡是為學生推崇的人格魅力、所喜愛的環(huán)境氛圍、所感染的事件人物,都會因其參與者情感的充分介入,取得“此時無聲勝有聲”的完好效果。作為社會主義核心價值觀教育教學的引領(lǐng)者,必須通過轉(zhuǎn)換自身角色、轉(zhuǎn)換相互情感換語語境理的本概念變成課程的人本演繹“”“于”“導”,寓“理”于“引”。這樣,才可實現(xiàn)社會主義核心價值觀從教學分享互動向教育真心行動的升華。探長機完善度障中國人民大學教授秦社會主義核心價值觀是“興國之魂”十八大用24個概括提煉了社會主義核心價值觀,并提出了在全社會培育和踐行社會主義核心價值觀的要求。我們認為,培育和踐行社會主義核心價值觀是一個復雜的系統(tǒng)工程,是一項長期的歷史任務(wù),必須著力探索建立長效機制。培育和踐行社會主義核心價值觀,必須始終堅持和完善社會主義制度。培育和踐行社會主義核心價值觀,必須始終貫徹黨的十八屆三中全會精神,堅持和完善中國特色社會主義制度體系。為此,必須構(gòu)建系統(tǒng)完備、科學規(guī)范、運行有效的中國特色社會主義制度體系。通過進一步完善社會主義核心價值觀賴以存在的制度基礎(chǔ),使其在中國特色社會主義制度的保障下逐步內(nèi)化為全體國民的自覺意識,保持中國特色社會主義制度價值取向與社會主義核心價值觀的一致性。積極推進依法治國戰(zhàn)略,完善中國特色社會主義法律體系,為培育和踐行社會主義核心價值觀提供法律保障。培育和踐行社會主義核心價值觀,必須積極推進依法治國戰(zhàn)略,必須以社會主義核心價值觀為準則,堅持科學立法,進一步完善中國特色社會主義法律體系。要注重把社會主義核心價值觀相關(guān)要求直接上升為具體法律規(guī)定,充分發(fā)揮法律的規(guī)范、引導、保障、促進作用。要嚴格執(zhí)法,公正司法,把社會主義核心價值觀貫徹到依法治國、依法執(zhí)政、依法行政實踐中去。要全面守法,加強宣傳教育,培育社會主義法治文化,弘揚社會主義法治精神,增強全社會學法尊法守法用法意識。加強具體制度建設(shè)使培育和踐社會主義核心價值觀活動有章可循。培育和踐行社會主義核心價值觀,除加強法規(guī)建設(shè)外,還要把社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容和要求體現(xiàn)到制度設(shè)計、政策法規(guī)制定和社會管理之中,要用制度形式把培育和踐行社會主義核心價值觀落實到經(jīng)濟發(fā)展實踐和社會治理中。要把踐行社會主義核心價值觀作為社會治理的重要內(nèi)容,融入制度建設(shè)和治理工作中,形成科學有效的訴求表達機制、利益協(xié)調(diào)機制、矛盾調(diào)處機制、權(quán)益保障機制,最大限度增進社會和諧。要從制度上保證教

育戰(zhàn)線把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程。要建立社會主義核心價值觀的宣傳教育制度。要建立科學合理的領(lǐng)導制度,加強對培育和踐行社會主義核心價值觀的組織領(lǐng)導。推動高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展武漢大學馬克思主義學院院長佘好社會主義核心價值觀的提出,為高校思想政治教育提出價值教育的任務(wù),同時也為其指明了發(fā)展的方向思政治教育應(yīng)適應(yīng)社會主義核心價值觀培育和踐行的要求,實現(xiàn)思想政治教育方式方法創(chuàng)新。價值是一種反應(yīng)主客體需求關(guān)系的概念,價值觀是對價值問題的基本看法和主要觀點。價值教育是人們在正確價值觀引導下所從事的教育實踐活動。從本質(zhì)上來看,價值教育是一種基

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