《小小的船》教學(xué)實(shí)錄及評析

第第頁《小小的船》教學(xué)實(shí)錄及評析

師：老師看出來了，小伙伴很喜愛這首詩，對嗎？老師也喜愛讀，你們聽我讀課文。

師：課文第一句就寫了月兒，是什么樣的月兒，你們看月兒怎么樣可愛？

生：這月兒彎彎的，像一條香蕉。

生：這月兒小小的，兩頭尖尖的。

生：這月兒像小船，也像鐮刀。

師：這兒用了兩個(gè)彎字，彎彎的月兒，你們覺得這月兒怎么樣？〔引導(dǎo)體會(huì)語感〕彎的月兒彎彎的月兒比比看。

生：用了兩個(gè)彎字，覺得這月兒彎得要命。

生：不是彎得要命，是彎得好看。

生：我覺得這月兒彎得可愛。

師：彎彎的表示很彎，彎得可愛，誰能舉個(gè)例子？

生：我知道，彎彎的小路?！采裢亍尺€有彎彎的小河。

〔老師進(jìn)一步啟發(fā)〕

師：那么，這彎彎的月兒像什么呢？

生：這彎彎的月兒像小小的船。

師：對。小船小小的船比比看哪個(gè)??？

生：小小的船比小船更小，就是很小很小的船。

〔老師出示小黑板，上面寫著：小船

很小的船

小小的船

小伙伴們讀讀比比?！?/p>

師：說得很好。很小的船，小小的船，意思一樣，但你覺得那一種可愛？

生：我覺得小小的船可愛。

師：現(xiàn)在有哪位小伙伴知道彎彎的月兒

小小的船，這當(dāng)中加一個(gè)什么字就可以把這兩句話連起來。

生：加一個(gè)像字。

生：就是彎彎的月兒像小小的船。

師：對！第一舉就是這個(gè)意思。大家一起讀一遍。

【教學(xué)實(shí)錄二】

師：〔順著同學(xué)的思路啟發(fā)〕課文中的小伙伴，看者彎彎的月兒，為什么覺得像小船，而不是像香蕉不像鐮刀呢？他想做什么？

生：老師，我知道了，香蕉只好吃，不好坐。

生：小船就可以坐上去了

師：小伙伴講得真好，那你看看這彎彎的月兒想不想坐上去？

生：〔神往地〕想！

師：〔描述〕假如現(xiàn)在正是夜晚，你坐在院子里抬頭看著藍(lán)天，藍(lán)天上有星星又有月亮。你看著這彎彎的月兒，覺得它多么像一只小船，你們聽著琴聲，〔彈《小小的船》曲子〕

師：你們可以閉上眼睛，聽著，看哪些小伙伴飛向藍(lán)天，坐上月亮上了?！残⌒〉拇瑯非诮淌依锘厥?，聽著老師彈的樂曲，小伙伴都入了神?！?/p>

師：哪些小伙伴覺得自己似乎飛上了月亮？

生：我飛上去了。

生：我也飛上去了。

生：我似乎身子變輕了。

生：我似乎腿變長了。我似乎坐在彎彎的月兒上了。

師：好，現(xiàn)在你們已經(jīng)飛上了藍(lán)天，坐在了小船里，你們睜大眼睛看看，在月亮上看見了什么？讓我們輕輕地唱起來。〔樂曲伴隨著小伙伴的歌聲〕

師：現(xiàn)在你們已經(jīng)坐在月亮上，你看見了什么？

〔出示一句式，憑借情境進(jìn)行句子訓(xùn)練〕

我看見──

生：我看見星星。

生：我看見北斗星。

生：我看見人造衛(wèi)星。

生：我看見很多星星向我眨眼睛。

師：星星那么亮，向我們眨眼睛，我們可以用什么詞來形容它？

生：這叫閃閃的星星。

師：對，閃閃就是一閃一閃。你們看──

〔老師走近教學(xué)掛圖，啟動(dòng)掌握鍵，圖上的星星一閃一閃〕

師：你坐在月亮上，往下看就看見地球，抬頭看除了星星還看到什么？

生：我還看見藍(lán)藍(lán)的天。

師：藍(lán)藍(lán)的天，我們每天都看見，誰能用藍(lán)藍(lán)的天說一句話？可以說

藍(lán)藍(lán)的天上有什么，也可以說我在藍(lán)藍(lán)的'天上做什么，想想看，看誰說得好？〔緊密結(jié)合情境，進(jìn)行語言訓(xùn)練，進(jìn)一步啟發(fā)同學(xué)積極思索，開展想象的翅膀?！?/p>

生：藍(lán)藍(lán)的天上有一閃一閃的星星。

生：藍(lán)藍(lán)的天上有一朵一朵的白云。

生：小鳥飛上了藍(lán)藍(lán)的天空。

生：我坐上了飛機(jī)，就飛上了藍(lán)藍(lán)的天。

師：你坐在月亮上，你覺得彎彎的月兒像小船，那藍(lán)藍(lán)的天像什么？星星又像什么？

生：藍(lán)藍(lán)的天像大海。

生：星星像燈。

生：星星像大海里的航標(biāo)燈。

師：你講得很對！

生：月亮下面飄著一一朵一朵的白云，就像大海里的波浪。

【分析】

在教學(xué)中，老師把語言訓(xùn)練與思維訓(xùn)練結(jié)合起來。

１、通過問題那么這彎彎的月兒像什么呢？〔實(shí)錄一〕引發(fā)同學(xué)的觀測和想象，從而援助同學(xué)理解詩句的精練，理解彎彎的月兒像小小的船的比方意義。

２、讓同學(xué)瞇著眼睛，聽著老師的琴聲，在想象中飛向藍(lán)天，飛上月亮〔實(shí)錄二〕，把同學(xué)引入詩的意境，再一次引導(dǎo)同學(xué)借助想象，填補(bǔ)詩句之間的跳躍，獲得完整的形象，培育同