中小學(xué)生文明禮儀教育研究開題報(bào)告

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社會(huì)）相溝通。六、課題研究的原則1、主體性原則學(xué)生是教育的對(duì)象，又是學(xué)習(xí)的主體。在研究過程中，要把學(xué)生放在主體地位，尊重、關(guān)心、愛護(hù)、幫助學(xué)生，引導(dǎo)他們形成良好的行為習(xí)慣。2、一致性原則學(xué)生文明禮儀的教育與響，也有其個(gè)人經(jīng)歷、社會(huì)交往及個(gè)人心理特點(diǎn)的影響。在研究過程中，我們既要注重學(xué)校教育的研究，也要溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)的關(guān)系，使教師、學(xué)生、家慣，塑造學(xué)生的良好品格。3、實(shí)踐性原則學(xué)習(xí)、衛(wèi)生習(xí)慣形成的基礎(chǔ)，是通同年齡階段的少年兒童應(yīng)提出不同內(nèi)容的衛(wèi)生習(xí)慣要求。七、課題研究的預(yù)期效果行為是受思想支配而與周圍環(huán)境發(fā)生的良好行為習(xí)慣，使學(xué)生對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)集體的責(zé)任意識(shí)不斷得到增強(qiáng)，表等方面，為學(xué)生健全人格的形成奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（二）逐漸增強(qiáng)學(xué)生的自我調(diào)控能力。學(xué)生文明禮儀教育與良好行為養(yǎng)成最終是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自助疏導(dǎo)和學(xué)生自身增長(zhǎng)了調(diào)節(jié)自我的.力量，才能科學(xué)有效地形成良好的行為習(xí)慣，這不的培養(yǎng)和優(yōu)化。（三）逐步完善培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣的教育機(jī)制。學(xué)校果。八、課題研究預(yù)期成果1、通過研究，探索學(xué)生文明禮儀教育與良好行為評(píng)價(jià)考核機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的實(shí)效性；2、育人觀念得到轉(zhuǎn)變，班級(jí)管理中以學(xué)生文明禮儀教育與良好行為養(yǎng)成為重點(diǎn)，注重學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和提高，關(guān)注學(xué)生的健康和發(fā)展；有關(guān)本課題研究的教育論文。3、提高家長(zhǎng)、教師對(duì)小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成重要性的認(rèn)識(shí)。4、個(gè)案分析材料。5、學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)展示會(huì)。2008年開始實(shí)施養(yǎng)成教育，已經(jīng)積累了豐富的養(yǎng)成教育經(jīng)驗(yàn)，具有進(jìn)一步研究的能力。2、組織健全。為保獎(jiǎng)，具備較強(qiáng)的教學(xué)水平和科研能力。3、領(lǐng)導(dǎo)重視，措施得力。（1）實(shí)行責(zé)任人負(fù)責(zé)制，明確分工，責(zé)任到人。（2）實(shí)行定期檢查，期末總結(jié)。（3）定期召開教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流和研討，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，交流方法，互相學(xué)習(xí)。十、課題研究對(duì)象和課題組成員分工從20xx年6為養(yǎng)成”研究實(shí)踐，實(shí)踐周期為一年。2、課題組成員分工：本組有3名成員，每個(gè)人都有不同的特長(zhǎng)，大家根據(jù)每個(gè)成員的能力，合理地分配研究工作。組長(zhǎng)：吳娟（小學(xué)高級(jí)教師）全面負(fù)責(zé)課題研究工作成員：陳鈞玲（小學(xué)高級(jí)教師）制定學(xué)期研究計(jì)劃、撰寫學(xué)期研究總結(jié)成員：廖雪花（小學(xué)一級(jí)教師）材料參考文獻(xiàn)：皮亞杰著。6、中小學(xué)生文明禮儀教育研究開題報(bào)告篇2一、課題提出年9月教育部年10月，明禮貌修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣，是為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。尊老愛幼等優(yōu)良傳統(tǒng)仍為世界各國(guó)所稱道。我?，F(xiàn)有學(xué)生750人，是一所城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生是獨(dú)生子女。又加上由于父母出外務(wù)工，主可以在一定程度上改變我校學(xué)生道德教育的現(xiàn)狀，提高我校學(xué)生文明禮儀素養(yǎng)，摸索出一條文明禮儀教育的有效途徑，為構(gòu)建和諧校園出一份力。二、課題的界定：學(xué)生文明禮儀行為養(yǎng)成：指小學(xué)生在為人、處事、學(xué)習(xí)和儀表衛(wèi)生等方通過他們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)和生活實(shí)踐來進(jìn)行培養(yǎng)。大教育踐中養(yǎng)成習(xí)慣。與生、生與生的關(guān)系更加和諧、融洽、友善，使校園的文明氣氛更濃，樹立起學(xué)校的良好形象；在家里，使家庭更加充滿愛，更加溫馨、和睦、幸福；在社會(huì)使全校學(xué)生所社會(huì)生活規(guī)范。它包括文明禮貌習(xí)慣、衛(wèi)生行為習(xí)慣、生活行為習(xí)慣、道德行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、乃至良好的個(gè)性心理品質(zhì)等。簡(jiǎn)言之，也就是教會(huì)學(xué)生如何做人的教育儀教育的內(nèi)容。2、探索出一條適合農(nóng)村小學(xué)生校園文明禮儀教育的途徑。3、培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生良好的校園文明禮儀行為習(xí)慣。慣的規(guī)律，創(chuàng)新有效途徑與方法。七、課題研究的方法1、觀察法：觀察學(xué)生在實(shí)施課題研究前禮儀習(xí)慣的狀態(tài)，并做好記錄。2、問卷調(diào)查法：通過向?qū)W生問卷調(diào)查，收集信息，做出定性分析。3、訪談法：適時(shí)召開家長(zhǎng)座談會(huì)及班主的進(jìn)度，及時(shí)糾正其不恰當(dāng)?shù)男袨椤?、個(gè)案研究法：做好個(gè)案記錄。八、課題實(shí)施的過程：年12月——20xx年2月）組建研究小組（2）制定研究?jī)?nèi)容、研究目標(biāo)（3）培訓(xùn)課題研究教師，分頭查找相關(guān)的課題資料。（4）學(xué)生狀況分析（研究對(duì)象前測(cè)）年3月——20xx年5月）（1）撰寫開題報(bào)告和實(shí)施方案。（2）制定每學(xué)期的課題研究計(jì)劃（3）按計(jì)劃開展實(shí)踐研究（4）定期召開實(shí)踐研究總結(jié)會(huì)和研討會(huì)（5）研究對(duì)象后測(cè)3、總結(jié)階段（20xx年6月）（1）撰寫相關(guān)的課題總結(jié)和論文；（2）在總結(jié)研究成果的基礎(chǔ)上，完成課題研究結(jié)題報(bào)告。（3）接受課題研究的鑒定、