2021小學(xué)語文閱讀基礎(chǔ)知識大全

2021小學(xué)語文閱讀基礎(chǔ)知識大全_文檔視界蘇教版小學(xué)語文知識點復(fù)習(xí)

ABCD式的詞語

ABAB：修理修理教訓(xùn)教訓(xùn)整頓整頓批評批評考慮考慮研究研究

ABCC：喜氣洋洋得意洋洋怒氣沖沖風(fēng)度翩翩文質(zhì)彬彬興致勃勃

ABAC：有聲有色可歌可泣再接再厲活龍活現(xiàn)全心全意作威作福十全十美

AABC：格格不入、格格不吐、官官相護欣欣向榮竊竊私語滔滔不絕戀戀不舍

AABB：干干凈凈清清楚楚實實在在兢兢業(yè)業(yè)安安穩(wěn)穩(wěn)沸沸揚揚千千萬萬

ABB：沉甸甸，白花花，綠油油紅彤彤胖乎乎綠油油笑瞇瞇金燦燦水靈靈黑洞洞

引號的作用

①表示直接引用：②表示突出強調(diào)：③表示否定或者諷刺：④表示特定稱謂：⑤用來引用俗語、諺語、歇后語、古語等。

省略號的作用

①表引文或引述的話有所省略；②表重復(fù)詞語的省略；③表列舉同類事物和序數(shù)詞語的省略；④表靜默或思考；

⑤表說話斷斷續(xù)續(xù)；⑥表語言的中斷；⑦表話未說完，語意未盡。

破折號的作用

1.用以表示對上文的解釋說明或補充。

2.表示話題的轉(zhuǎn)變。

3.表示話語的中斷。

4.表示聲音的延長。

5.表示引出下文。

6.表示總結(jié)上文。

7.分行列舉，每個分列項前用破折號。

8.用在副標題的前面。

9.用于引文后標明。

常見的說明方法

常見的說明方法有舉例子、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引資料等10種。

（1）舉例子。舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例法。運用舉事例的說明方法說明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的適量性。

（3）列數(shù)據(jù)。為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數(shù)據(jù)的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數(shù)字，一定要準確無誤，不準確的數(shù)字絕對不能用，即使是估計的數(shù)字，也要有可靠的根據(jù)，并力求近似。

（5）打比方。利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。

（6）下定義。用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義。下定義能準確揭示事物的本質(zhì)，是科技說明文常用的方法。

句子成分

句子的組成部分,包括主語、謂語、賓語、定語、補語、狀語六種

主語：1、定義：陳述或說明的對象的語言單位。2、特點：A、經(jīng)常由名詞、代詞、名詞性短語充當。B、一般表示謂語所說的是“誰”或“什么”。3、符號：雙行線。

謂語：1、定義：說明陳述或說明的對象的語言單位。2、特點：A、經(jīng)常由動詞、形容詞充當。B、一般表示主語“怎么樣”或“是什么”。3、符號：單行線。

賓語：1、定義：表示謂語動詞的涉及對象的語言單位。2、特點：A、經(jīng)常由名詞、代詞、名詞性短語充當。B、一般表示謂語“怎么樣”或“是什么”。3、符號：波浪線4、凡能原動詞，如“希望、想、可以、說”等詞后面的一般都作賓語處理。

一般完整的句子成分的排列為：

定語（修飾主語）主語狀語謂語補語定語（修飾賓語）賓語

句子成分符號：主語=謂語－賓語～定語（）狀語[]補語

詞類說明

實詞分類:名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞。

虛詞分類：副詞介詞連詞助詞嘆詞擬聲詞。

一、名詞:

表示人或具體事物:學(xué)生河流水果衣服

表示抽象事物:教育交通事物戰(zhàn)爭和平語法科學(xué)民主道德

表示時間:昨天晚上黎明秋天將來剛才

表示處所:郊區(qū)附近到處左近

表示方位：東西南北中里外上下前頭后頭東面西方上邊下邊以前

二、動詞

A.表示動作.行為。例如：走打說作保護分析贊成旅行

B.表示存現(xiàn).變化。例如：有存在出現(xiàn)消失發(fā)生滅亡增加縮小擴大發(fā)展下降

C.表示心理活動。例如：愛恨想忘記覺得感到希望羨慕憧憬回憶

D.表示使令，簡稱使令動詞。例如：使叫讓請派要求命令禁止推選委托任命

E.表示可能、意愿，簡稱能愿動詞。例如：能能夠應(yīng)該可以必須得（dei）要會愿意肯敢

F.表示趨向，簡稱趨向動詞。例如：來去回上下出進起上來下去回來出去進來起來開來

G.表示行動始終。例如：開始進行停止繼續(xù)

H.表示判斷，簡稱判斷詞。只有一個“是”。

三.形容詞

A.表示形狀。例如：高大粗細圓長彎曲寬廣鮮紅雪白狹窄筆直

B.表示性質(zhì)。例如：好壞優(yōu)秀惡劣誠實虛偽狡猾美麗高尚偉大樸素

C.表示狀態(tài)。例如：迅速敏捷匆忙平靜悠閑混亂愉快輕松痛苦疲倦急噪

反問句改陳述句

例句：（太陽）這么遠，箭哪能射得到呢？

把反問句改成陳述句可以分成四個步驟：

第一步：有“不”去“不”，沒“不”加“不”。這樣一改，句子就變成了“這么遠，箭哪能射（不）到呢？”這時的句子根本就不通順，但還沒有完成，我不去管它。

第二步：去除疑問詞。這句句子里的疑問詞是“哪能……呢”，我把它們都用刪除記號刪去，句子就變成了“這么遠，箭射（不）到？”

第三步：把問號改成句號。句號表示一句話的結(jié)束，句子已經(jīng)說完了，當然得加句號。到這一步，句子已經(jīng)基本通順了。

第四步，也就是最重要的一步：把句子整理通順。一般來說，反問句在文章中起到的是一個強調(diào)的作用，那么把反問句改成陳述句時，最好也要加入一些表示強調(diào)的詞語，這樣，句子就可以變成“這么遠，箭肯定射不到?！?/p>

經(jīng)過這樣的四步，反問句就成了陳述句。掌握了這個方法，改句子就不難了。

陳述句改反問句

陳述句改為反問句的方法：

1、將肯定句中的肯定詞（是、能、會等）改為否定詞（不是、不能、不會等）。

2、將否定句中的否定詞（不是、不能、不會等）改為肯定詞（是、能、會等）。

3、在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語氣詞。

4、句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號改為問號。

如：雷鋒叔叔是我們學(xué)習(xí)的榜樣。在改反問句時，將肯定詞“是”改為否定詞“不是”，在句首加上“難道”，句尾

加上“嗎”，句末的句號改為問號。這樣，改成的反問句是：難道雷鋒叔叔不是我們學(xué)習(xí)的榜樣嗎？

關(guān)聯(lián)詞語分類

1.并列關(guān)系：

表示各分句間所表示的意思、事件或動作是并列平行關(guān)系，有的分句分別說明描述幾種情況，有的分句表示相對相反或同時發(fā)生的幾種情況。

有的……有的，一方面……一方面，有時候……有時候，那么……那么，既……又，一邊……一邊，也，又，還，同時。不是……而是、是……不是……。

2.遞進關(guān)系：

表示后一分句表示的意思，較前一分句的意思更進一層。

不但(不僅、不只、不光)……而且(還、也、又、更)，而且，并且，況且，何況，尤其，甚至。尚且……何況(更不用說)，別說(慢說、不要說)……連(就是)。

3.選擇關(guān)系：

表示分句所說的事情不能同時并存，而是要從中選擇一項。

是……還是，或者(或、或是)……或者(或、或是)，不是……就是，要么(要就是)……要么(要就是)。

4.轉(zhuǎn)折關(guān)系：

后一分句(正句)表述的意思同前一分句(偏句)的意思相反或相對。

雖然(雖是、雖說、盡管、固然)……但是(但、可是、然而、卻)，但是(但)，然而，可是(可)，卻。不過，只是，倒。

5.假設(shè)關(guān)系：

表示偏句提出假設(shè)，正句說明在這種假設(shè)情況下產(chǎn)生的結(jié)果。

如果(假使、假如、要是、倘若、要是)……就(那么、那、便)。如果引出的假設(shè)與正句結(jié)果一致。即使(就算、就是、哪怕、縱使)……也(還是、仍然、還)。即使引出的結(jié)果與正句結(jié)果不一致。

6.條件關(guān)系：

偏句提出一個條件，正句說明在這種條件下產(chǎn)生的結(jié)果。

只要……就；(偏句指出充足條件，正句說明具備這種條件便能有的相應(yīng)結(jié)果。)只有……才，除非……才；(偏句指出必要的條件，缺少了這個條件，就不能產(chǎn)生正句指出的結(jié)果。)無論(不論、不管、任憑)……都(總、總是、也)。(偏句表示排除一切條件，正句說明在任何條件下都會產(chǎn)生的結(jié)果。)

7.因果關(guān)系：

偏句說明原因，正句表示結(jié)果。

因為(由于)……所以(因此、因而)，因此，因而；之所以……是因為；既然(既)……就(便、則、那么)。

縮句方法

“主、謂、賓”是主桿，“定、狀、補”是枝葉?！翱s句”是小學(xué)生為進入初中劃分句子成份的前期基礎(chǔ)訓(xùn)練嗎，“縮句”體會表示如下：

一、確認句子成份在句中的位置

含有主語部分和謂語部分的句子才成獨立單句。指導(dǎo)學(xué)生先分清這兩面部分之后，再找分句子主桿“主、謂、賓”，而后找出“定、狀、補?！薄岸ā?、補”也就是縮句時按刪除的部分?！岸ā?、補”，它們在句中的位置是怎樣的呢？它們處于的位置是：

1、定語，它的位置有兩處：一是在主語的前頭，二是在賓語的前頭，例：靜靜的小溪從村外緩慢地流向?qū)掗煹呐岁柡??！靶∠睘橹髡Z，“潘陽湖“為賓語，那么“靜靜”，“寬闊”分別為這個句子的定語。定語對中心起了修飾和領(lǐng)屬的作用。

2、狀語，它的位置也有兩處，一處在謂語的前頭，如上例子，緩慢地流，“流”是謂語，“緩慢”那就是狀語，另一處在句子之首，表示時間和處所。例如，“從昨天開始”，“在學(xué)校里”。

3、補語，它的位置同樣是兩處，一處在謂語的后頭，表示程度和結(jié)果。例：我高興得跳起來，“跳起來”為補語。一處是在賓語的后頭，表示補充說明，我打了他三下，“三下”為補語。

二、抓住句中的中心詞，用設(shè)問的方法，找準句子主桿。

例如，中國第一丹霞江郎山聳立在美麗富饒的浙西大地，在這個句中很容易確立“聳立”這個詞是謂語，就可以用

設(shè)問的方法找出主語和賓語。問：什么聳立：江郎山聳立。聳立在哪里：江山郎聳立在浙西大地，很明顯，“主、謂、賓”就是“江郎山聳立浙西大地”，這是句子的主桿。其余的是枝葉，要刪除去。這個方法，通過多項訓(xùn)練，學(xué)生就很快地掌握起來。

三、借助結(jié)構(gòu)助詞，找準句子的主桿。

借助結(jié)構(gòu)助詞“的、地、得”為標志，尋找“主、謂、賓”就方便得多了。

“的”字，是用在定語和中心詞（主語、賓語）之間。

例：小明的爸爸認真地審閱市政府的工作報告。

“爸爸”，“工作報告”前面有個“的”字，可以定為“爸爸”是主語，“工作報告”是賓語。

“地”字用在狀語和中心詞（謂語）之間。

上例中，“認真地審閱”，“審閱“前頭有“地”字，可以定為“審閱”是謂語。

“得”字用在謂語和補語之間。

例：她笑得很開心，笑和開心之間在“得”字，那么“笑”字可定為謂語。

我說的縮句練習(xí)三種方法是指一般的情況之下的訓(xùn)練，縮句的要求主要是讓學(xué)生在理解句子中進行的，上敘所言，算是權(quán)宜之計。是自己的教學(xué)體會，難免存在片面性?！皰伌u引玉”是筆者的本意，望同仁們指正。

注：參考資料：現(xiàn)代漢語《辭海》

字典查字類型

1、音序查字法是按照漢語拼音字母的順序來查字的方法。多是在知道字的讀音，不知道字形與釋義的情況

下用此種方法。

步驟：1、讀準字音，根據(jù)該字音節(jié)確定應(yīng)查什么字母。

2.、在“漢語拼音音節(jié)索引”中找到這一字母，在這一字母相應(yīng)部分找到該字的音節(jié)，看清這個音

節(jié)旁標明的頁碼。

3、按此頁碼翻開字典的正文，按四聲順序找出所要查的字。

2、部首查字法利用漢字的部首來查字，多用于知道字形、不知道讀音和釋義時應(yīng)用。

步驟：1、找出所查字的偏旁部首，數(shù)清部首筆畫。

2、在“部首檢字表”的“部首目錄”中找到這個部首，看清部首旁邊標明的頁碼。

3、按這個頁碼找到“檢字表”中相應(yīng)的那一項，并從這一頁中找出要查的部首。

4、數(shù)清所查字的筆畫，（除去部首的筆畫數(shù)），按這一部中筆畫排列順序找到所要查的字。

（補充）部首查字法的運用：

(1)部首的位置一般是：上、下、左、右、外；一般部首沒有，可查中間。中間也沒有可查左上角。

(2)幾個不受同時具備，可按下面順序查：上下都有，查上不查下左右都有，查左不查右；內(nèi)外都有，查外不

查內(nèi)。

(3)獨體字的查法：獨體字是部首的查整體；獨體字不是部首的查起筆。

3、數(shù)筆畫查字法：根據(jù)漢字全字的筆畫及起筆順序查字典，多用于知道字形，不知道讀音及部首時應(yīng)用。

步驟1、數(shù)清所查字的筆畫數(shù)。

2、翻到字典中的“部首檢字表的第（三）部分“難檢字筆畫索引?！?/p>

3、按這個字的筆畫數(shù)查出這個字來，看清字旁所標頁碼。

4、按此頁碼翻開字典正文，找到要查的字，即可查知該字的讀音和意義。

修辭手法

常見的修辭方法有：比喻、擬人、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問、對比、引用等十種。此外，不常用的修辭：反復(fù)、反語、頂針、互文、通感、飛白……

1．對偶

字數(shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對稱的一對短語或句子，表達兩個相對或相近的意思。

作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強，高度概括，易于記憶，有音樂美感。

如：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

2．借代

用相關(guān)的事物代替所要表達的事物。

借代種類：特征代事物、具體代抽象、部分代全體、整體代部分。

如：不拿群眾一針一線。

先生，給現(xiàn)錢，袁世凱，不行么？

3．反語

用與本意相反的詞語或句子表達本意，以說反話的方式加強表達效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。

如：（清國留學(xué)生）也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭，實在標致極了。

修改病句方法

增（成分殘缺的）刪（多余的）換（用詞不當?shù)模┮疲ㄕZ序不當?shù)模?/p>

調(diào)(不搭配、不照應(yīng)的)簡(修改應(yīng)簡要)

經(jīng)常出現(xiàn)的病句類型主要有以下幾種。

（一）成分殘缺

句子的基本成分是主語、謂語，有的謂語還帶著賓語，如果一句話里缺少其中之一，就是成分殘缺。成分殘缺的句子結(jié)構(gòu)不完整，意思不清楚。

（二）用詞不當

我們在說話寫文章時，應(yīng)恰當?shù)剡x用詞語，特別要注意分辨一些近義詞的細微區(qū)別，否則就會犯用詞不當?shù)拿　?/p>

（三）搭配不當

句子中的詞語要互相搭配正確，主、謂之間，謂、賓之間，主、賓之間，主要成分和附加成分之間，都要搭配正確。如果句子中的詞語不互相搭配，就犯了搭配不當?shù)拿　?/p>

（四）詞序混亂

一個句子在詞語的排列上，要有一定的次序，這樣才能表達明確的意思，如果詞序改變了，句子的意思就會改變，或

者使意思表達得不清楚。

（五）指代不明

說話寫文章時，為了避免重復(fù)，我們常常使用一些代替人或事物名稱的詞語——代詞。如：你、我、他、它、這、那等等。但是代詞不能濫用，如果不該用的時候也用了，或者用得不正確，就會產(chǎn)生指代不明的毛病。

（六）重復(fù)啰嗦

句子既要完整、正確，又要簡潔、明了。不恰當?shù)剡B續(xù)使用幾個形容詞，或者堆砌一些不必要的附加成分，都會弄巧成拙，造成句子意思重復(fù)，啰嗦累贅。

（七）分類不當

有的時候，人們把有從屬關(guān)系的概念并列使用，這就發(fā)生了分類不當?shù)腻e誤。（八）邏輯錯誤

我們說話寫文章，都必須從客觀實際出發(fā)，對客觀事物進行正確如實的反映，或者作出正確的判斷。如果句子內(nèi)容不合實際，前后存在著矛盾，就會產(chǎn)生概念不清，邏輯混亂的病句。

（九）用錯關(guān)聯(lián)詞

復(fù)句中，我們一般用關(guān)聯(lián)詞把各分句連接起來，表達一定的關(guān)系。如果不根據(jù)實際情況亂用，錯用關(guān)聯(lián)詞語，也會造

成病句。

怎樣判斷是不是比喻句

比喻的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：

本體(被比喻的事物或情境)

喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語)

喻體(打比方的事物或情境)

比喻就是通常說的打比方，即用具體的、淺顯的、熟知的一個事物或情境來比方另一個抽象的、深奧的、生疏的事物或情境的一種修辭手法。比喻使人容易理解，能變抽象為具體，深奧為淺顯，還能使人產(chǎn)生聯(lián)想和想象。比喻句常有比喻詞，如“像．．．．．．似的”“像．．．．．．一樣”“好比”“是”“變成”“仿佛”等。

應(yīng)