九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)2.3氧氣的制取

課題3氧氣的制取第1課時(shí)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理及催化劑【學(xué)習(xí)目標(biāo)】通過(guò)閱讀教材知道實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理；通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究得出催化劑的概念并正確理解概念(一變兩不變)【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】閱讀教材P37—38，完成下列問題寫出實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理的文字表達(dá)式：1)2)3)2?催化劑是能夠其他物質(zhì)的反應(yīng)速度，而本身的和在反應(yīng)前后都沒有改變的物質(zhì)。催化劑在反應(yīng)中所起的作用口。分解反?！菊n堂研討】活動(dòng)一：觀察制取氧氣的藥品實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的藥品名稱、化學(xué)式和色分別用化學(xué)符號(hào)寫出反應(yīng)原￡其中最綠色環(huán)保的反應(yīng)原理是：活動(dòng)二：閱讀教材P37實(shí)驗(yàn)2—5，討論并完成下題。實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置儀器有，選擇其裝置的條件為—收集裝置儀器有選擇其裝置的條件為。實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的步驟為。實(shí)驗(yàn)完畢后,—定要先后以免?；顒?dòng)三：實(shí)驗(yàn)探究“分解過(guò)氧化氫制取氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的作用”TOC\o"1-5"\h\z實(shí)驗(yàn)（1）:木條，說(shuō)明常溫下燃。2?實(shí)驗(yàn)（2）：在室溫下加入了少量的黑色粉末后，木說(shuō)明。3?實(shí)驗(yàn)（3）：當(dāng)實(shí)驗(yàn)（2）反應(yīng)后，小心過(guò)濾，得出過(guò)濾物，洗滌、烘干后稱量，發(fā)現(xiàn)它的質(zhì)量改變。當(dāng)把過(guò)濾物再次加入到過(guò)氧化氫溶液中，仍可。結(jié)論：黑色粉末二氧化錳能其他物質(zhì)的反應(yīng)速度，而本身的和都不發(fā)生改變的物質(zhì)。所以可以作?；顒?dòng)四：學(xué)生討論“根據(jù)催化劑的定義，要證明一種物質(zhì)在反應(yīng)中是不是起了催化作用，應(yīng)該證明幾個(gè)方面？催化劑產(chǎn)物的質(zhì)量有無(wú)影響？“【典型例題】例1.現(xiàn)有以下儀器，請(qǐng)按要求完成下列各問題①②③④⑤⑥⑦⑧⑨1）指出序號(hào)儀器名稱①③⑤⑥⑦2）用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣所需要的儀器序號(hào)有。反應(yīng)文字表達(dá)式為：屬于反應(yīng)。3）用高錳酸鉀制取氧氣所需要的儀器序號(hào)有，但還需要一種用品。缺少該物質(zhì)后果是。反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式為。例2.某興趣小組同學(xué)設(shè)計(jì)以下實(shí)驗(yàn)探究紅磚粉對(duì)過(guò)氧化氫溶液分解能否起催化作用。（1）分別將帶火星的木條置于A、B試管□，在稱量1g紅磚粉加入到A試管中。（2）分別將帶火星的木條置于A、B試管口，A木條復(fù)燃，B木條無(wú)變化。（3）反應(yīng)結(jié)束后，將A中混合物過(guò)濾、洗滌、烘干得到濾渣。（4）觀察濾渣的狀態(tài)和顏色。（5）稱量濾渣為lg。（6）將濾渣加入到B試管中，伸入帶火星的木條，木條復(fù)燃。TOC\o"1-5"\h\z請(qǐng)回答：①分析步驟（2）的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出的結(jié)論。若省略步驟（4），能否達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模ㄊ腔蚍瘢羰÷圆襟E（5），能否達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模ㄊ腔蚍瘢?，為什么？。設(shè)計(jì)步驟（6）的作用是。【當(dāng)堂檢測(cè)】1?下列變化中，屬于分解反應(yīng)的是（）。鐵在氧氣中燃燒B.加熱過(guò)氧化氫C.蠟燭燃燒D.加熱高錳酸鉀2?下列變化不屬于化學(xué)變化的是（）。A.用液態(tài)空氣制氧氣B.加熱氧化汞制氧氣C.加熱氯酸鉀制氧氣D.綠色植物光合作用3?催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后：①質(zhì)量變少；②質(zhì)量不變；③化學(xué)性質(zhì)改變；④化學(xué)性質(zhì)不變；⑤二氧化錳可以作為各種化學(xué)反應(yīng)的催化劑。在上述說(shuō)法中正確的是（）。TOC\o"1-5"\h\zA.①和③B.②和④C?②④和⑤D.②和③4?下列反應(yīng)中，不屬于分解反應(yīng)也不屬于化合反應(yīng)的是（）。A.碳酸鈣加熱氧化鈣+二氧化碳B.木炭+氧氣點(diǎn)燃二氧化碳??C.甲烷+氧氣點(diǎn)燃亠二氧化碳+水D.氯酸鉀加熱,氯化鉀+氧氣［課后作業(yè)】1?下列說(shuō)法中正確的是（）A兩種或兩種以上的物質(zhì)發(fā)生的反應(yīng)叫化合反應(yīng)B生成兩種或兩種以上的物質(zhì)的反應(yīng)叫分解C分解反應(yīng)均需要加熱，化合反應(yīng)增均需要點(diǎn)燃D石蠟燃燒既不是化合反應(yīng)，又不是分解反應(yīng)。2?將過(guò)氧化氫與二氧化錳混合可得到一種氣體，關(guān)于這種氣體性質(zhì)的敘述正確的是（）A它是人類生存不可缺少的物質(zhì)B它是具輕微刺激性氣味的氣體C它可以燃燒D它可以溶于水3?下列對(duì)催化劑描述正確的是（)A.任何化學(xué)反應(yīng)都需要催化劑B.催化劑在反應(yīng)前后本身的質(zhì)量發(fā)生了變化C.只有分解反應(yīng)才需要催化劑D.某些化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑

4.對(duì)資料或?qū)嶒?yàn)證據(jù)的分析是否正確，直接關(guān)系到科學(xué)探究是否符合客觀事實(shí)。下圖為實(shí)驗(yàn)室用等質(zhì)量的高錳酸鉀和氯酸鉀（另加少量的二氧化錳），分別制取氧氣的數(shù)據(jù)分析示意圖。下列依據(jù)圖示信息所得出的分析正確的是（）…KC103反應(yīng)時(shí)間/tKC103反應(yīng)時(shí)間/t用相同容積的試管制取較多量的氧氣時(shí)，宜選擇氯酸鉀為原料加入少量的二氧化錳使氯酸鉀產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量增加反應(yīng)時(shí)間較長(zhǎng)的是高錳酸鉀【思維拓展】被稱為“生命之源”的水（H20）和被稱為“綠色氧化劑”的雙氧水（H2o2），通常情況下均為無(wú)色液體。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)開放日，實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用下面的方法鑒別水和雙氧水兩瓶無(wú)色液體，請(qǐng)?zhí)顚懹嘘P(guān)內(nèi)容：（24分）（1）B試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：。（2）如何驗(yàn)證B試管中產(chǎn)生的氣體（寫出操作步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論）？實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論將等體積的兩種無(wú)色液體分別加入A、B兩個(gè)試/l./t1管屮。分別向A、B兩試管中同時(shí)加入等質(zhì)量（少量）的二氧化錳，觀察現(xiàn)象。..nMnO9ABA試管中無(wú)明顯現(xiàn)象B試管中有氣泡產(chǎn)生A試管中的無(wú)色液體是：，B試管中的無(wú)色液體是：，【課堂感悟】第2課時(shí)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知道實(shí)驗(yàn)室制氣體的裝置分為發(fā)生裝置和收集裝置兩部分，會(huì)簡(jiǎn)單選擇合適的發(fā)生裝置收集裝置;熟悉實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的步驟和注意事項(xiàng)?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的常用藥品是：、和。高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)原理。3?回顧實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的相關(guān)信息，填空。反應(yīng)物的狀態(tài)反應(yīng)條件密度比空氣的大或小溶解性及是否與水反應(yīng)/=/=氧氣高錳酸鉀過(guò)氧化氫溶液密度于空氣溶于水氣體收集裝置圖CDE收集方法【課堂研討】活動(dòng)一：學(xué)生討論。1?制取氣體發(fā)生裝置主要考慮因素a、b、若藥品為固態(tài)，且反應(yīng)需要加熱，則選擇裝，若藥品為固體與液體或液體與液體，不需TOC\o"1-5"\h\z加熱，則選擇裝。收集裝置主要考慮因素a、■b、若氣體密度比空氣小，則可使用向下排空氣法（如）若氣體密度比空氣大，則可使用向上排空氣法（如）若氣體難溶于水且不與水反應(yīng)，則可用排水法（如）檢驗(yàn)氧氣的方法驗(yàn)滿氧氣的方法活動(dòng)二：閱讀教材P45，討論。1.高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，試管□為什么略向下傾斜？防試管□為什么要放一團(tuán)棉花？防加熱時(shí)應(yīng)先，然后用焰加熱，并將燈焰集中部位。2用排水法收集氧氣時(shí)，當(dāng)出現(xiàn)時(shí)開始收集，收集完畢后，應(yīng)先后O【典型例題】例實(shí)驗(yàn)室制取氣體，應(yīng)根扌確定發(fā)生裝置。根扌收集裝置。如用加熱高錳酸鉀制取并收集氧氣，所選儀器和裝置的編號(hào)為用過(guò)氧化氫溶液與2克二氧化錳制取氧氣，所選儀器和裝置的編號(hào)為應(yīng)一段時(shí)間后，容器中二氧化錳的質(zhì)量為o若實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，若忘記加二氧化錳后果為O用無(wú)水醋酸鈉和堿石灰固體混合加熱制甲烷（甲烷密度比空氣小，難溶于水），所選儀器和裝置的編號(hào)為

【當(dāng)堂檢測(cè)】1.(NH3)是——種重要的化工原料，極易)■::r-【當(dāng)堂檢測(cè)】1.(NH3)是——種重要的化工原料，極易)■::r--氨氣u在實(shí)驗(yàn)室中,:?〔????.■■噸4、A.排水法J亠B.向下排空氣法'C.向上排空氣法'D.都行AB2「實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制氧氣的操作步驟如下，正確的是（（1）點(diǎn)燃酒精燈給試管加熱（2）將藥品裝入試管中（3）用排水法收集氧氣（4）檢查裝置的氣密臺(tái)上A.⑵⑺⑷（1）⑶⑸⑹B.⑷⑵⑺⑴⑶⑸（6）C.⑷⑵^7)(!)⑶(6)(5)D.(2)(4)(7)(!)(3)(6)(5)3.過(guò)氧化氫溶液在二氧化錳作催化劑的條件下能迅速產(chǎn)生氧氣?；卮鹣铝袉栴}:①BCD性（5）臺(tái)上A.⑵⑺⑷（1）⑶⑸⑹B.⑷⑵⑺⑴⑶⑸（6）C.⑷⑵^7)(!)⑶(6)(5)D.(2)(4)(7)(!)(3)(6)(5)3.過(guò)氧化氫溶液在二氧化錳作催化劑的條件下能迅速產(chǎn)生氧氣。回答下列問題:①BCD⑴制氧氣的發(fā)生裝置選擇B圖，此裝置有何錯(cuò)誤?，過(guò)氧化氫制備氧TOC\o"1-5"\h\z氣的化學(xué)反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式；⑵填寫儀器名稱①②，要收集一瓶純凈的氧氣應(yīng)選擇上圖中的裝（填字母）⑶某同學(xué)在觀察到水槽內(nèi)導(dǎo)管□有氣泡時(shí)，開始用E裝置收集氧氣，過(guò)一斷時(shí)間后用帶火星的木條伸入瓶□、瓶中、瓶底，都未見木條復(fù)燃。其原因。⑷若實(shí)驗(yàn)時(shí)用此法代替高錳酸鉀加熱制氧氣，優(yōu)點(diǎn)（填序號(hào)）A.環(huán)保B.不需加熱C.需加熱⑸裝置B中反應(yīng)劇烈，據(jù)此提出實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)（填序號(hào)）A.控制液體的滴加速度B.用體積小的集氣瓶C.加熱反應(yīng)物【課后作業(yè)】1.根據(jù)下表中列出的幾種常見的氣體和空氣的性質(zhì)，可知其中既能用排水法又能用向下排空氣法收集的是（）項(xiàng)目空氣甲烷二氧化硫氨氣氯化氫OC、lOlkPa時(shí)的密度(g/L)1.290.722.860.771.6320C.lOlkPa時(shí)1體積水中溶解氣體的體積/0.03340680500A、甲烷B、二氧化硫C、氨氣D、氯化氫2?某氣體易溶于水，且比空氣密度小，在實(shí)驗(yàn)室用兩種固體藥品混合加熱制取該氣體。若用這種氣體與高錳酸鉀制氧氣相比較，下列敘述正確的是（）A.收集這種氣體的方法與氧氣相同B.可用排水法收集C?可用制氧氣的裝置來(lái)制該氣體D.這種氣體的性質(zhì)與氧氣相同過(guò)氧化氫溶液在二氧化錳作催化劑的條件下能迅速產(chǎn)生氧氣?；卮鹣铝袉栴}：⑴制氧氣的發(fā)生裝置選擇以下B圖，此裝置有何錯(cuò)誤?，過(guò)氧化氫制氧氣的化學(xué)方程⑵填寫儀器名稱①②，要收集一瓶純凈的氧氣應(yīng)選擇下圖中的裝置（填字母）⑶某同學(xué)在觀察到水槽內(nèi)導(dǎo)管□有氣泡時(shí)，開始用E裝置收集氧氣，過(guò)一斷時(shí)間后用帶火星的木條伸入瓶□、瓶中、瓶底，都未見木條復(fù)燃。其原因。⑷若實(shí)驗(yàn)時(shí)用此法代替高錳酸鉀加熱制氧氣，優(yōu)點(diǎn)（填序號(hào)）A.環(huán)保B.不需加熱C.需加熱⑸裝置B中反應(yīng)劇烈，據(jù)此提出實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)（填序號(hào)）A.控制液體的滴加速度B.用體積小的集氣瓶C.加熱反應(yīng)物CDECDE【思維拓展】通過(guò)一段時(shí)間的化學(xué)學(xué)習(xí)，你已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)規(guī)律，以下是老師提供的一些實(shí)驗(yàn)裝置。請(qǐng)結(jié)合下圖回答問題:AB裝置。請(qǐng)結(jié)合下圖回答問題:AB寫出圖中標(biāo)號(hào)的儀器名稱：a；b,下面四種途徑都可以得到氧氣：寫出實(shí)驗(yàn)室中通過(guò)甲、乙兩種途徑制取氧氣的反應(yīng)表達(dá)式：甲乙現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室使用乙方案來(lái)制取氧氣，氣體發(fā)生裝置應(yīng)選，若要收集到更純凈的氧氣,收集裝置為；，實(shí)驗(yàn)完畢，先，后。若用裝置C收集的氧氣不純，其原因可能是(請(qǐng)寫兩種原因)：TOC\o"1-5"\h\z①:②。（4）在學(xué)生實(shí)驗(yàn)課上，實(shí)驗(yàn)課上，小林用高錳酸鉀制取并收集了一瓶氧氣，呈淺紅色，在做細(xì)鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，未見細(xì)鐵絲燃燒。而小紅異常興奮，實(shí)驗(yàn)成功了，但實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，拿了集氣瓶怯生生地走到了老師