物理學(xué)習(xí)計(jì)劃作文5篇

51高一力學(xué)中有關(guān)運(yùn)動、力、功、能量、動量、振動和波等概高中階段的物理學(xué)習(xí)。人們常說“一年之計(jì)在于春”，高一物理就是高中物理之春。高一力學(xué)中有關(guān)運(yùn)動、力、功、能量、動量、振動和波等概高中階段的物理學(xué)習(xí)。人們常說“一年之計(jì)在于春”，高一物理就是高中物理之春。們的共識，高一物理難，難在梯度大，難在學(xué)生能力與高中物理握初、高中物理教學(xué)的梯度，把握住初、高中物理教學(xué)的銜接，才能教好高一物理，使學(xué)生較順利的完成高一物理學(xué)習(xí)任務(wù)。們的共識，高一物理難，難在梯度大，難在學(xué)生能力與高中物理握初、高中物理教學(xué)的梯度，把握住初、高中物理教學(xué)的銜接，才能教好高一物理，使學(xué)生較順利的完成高一物理學(xué)習(xí)任務(wù)。一、高中與初中物理教學(xué)的梯度一、高中與初中物理教學(xué)的梯度1.初、高中物理教學(xué)要求對比1.初、高中物理教學(xué)要求對比接受的物理知識比較全面的物理學(xué)知識及其世紀(jì)應(yīng)用適當(dāng)滲透近代物理知識與觀點(diǎn)知識掌握層次要求了解物理學(xué)的初步知識，了解物理概念和物理規(guī)律的含義，能夠說出它的要點(diǎn);接受的物理知識比較全面的物理學(xué)知識及其世紀(jì)應(yīng)用適當(dāng)滲透近代物理知識與觀點(diǎn)知識掌握層次要求了解物理學(xué)的初步知識，了解物理概念和物理規(guī)律的含義，能夠說出它的要點(diǎn);2.初、高中物理教學(xué)方法與教材的梯度2.初、高中物理教學(xué)方法與教材的梯度初中物理教學(xué)是以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，使學(xué)生了解力學(xué)、熱學(xué)、聲學(xué)、光學(xué)、電學(xué)和原子物理學(xué)的初步知識以及實(shí)際應(yīng)用，念和規(guī)律的定義與解釋簡單粗略，研究的問題大多是單一對象、單一過程、靜態(tài)的簡單問題，易于學(xué)生接受;教材編寫形式主要是觀察與思考、實(shí)驗(yàn)與思考、讀讀想想、想想議議，小實(shí)驗(yàn)、小制作、閱讀材料與知識小結(jié)，學(xué)生容易閱讀。初中物理教學(xué)是以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，使學(xué)生了解力學(xué)、熱學(xué)、聲學(xué)、光學(xué)、電學(xué)和原子物理學(xué)的初步知識以及實(shí)際應(yīng)用，念和規(guī)律的定義與解釋簡單粗略，研究的問題大多是單一對象、單一過程、靜態(tài)的簡單問題，易于學(xué)生接受;教材編寫形式主要是觀察與思考、實(shí)驗(yàn)與思考、讀讀想想、想想議議，小實(shí)驗(yàn)、小制作、閱讀材料與知識小結(jié)，學(xué)生容易閱讀。合，對物理現(xiàn)象進(jìn)行模型抽合，對物理現(xiàn)象進(jìn)行模型抽象和數(shù)學(xué)化描述，要求通過抽象概括、想象假說、邏輯推理述嚴(yán)謹(jǐn)簡捷，對物理問題的分析推理論述科學(xué)、嚴(yán)密，學(xué)生閱讀難度較大，不宜讀懂。象和數(shù)學(xué)化描述，要求通過抽象概括、想象假說、邏輯推理述嚴(yán)謹(jǐn)簡捷，對物理問題的分析推理論述科學(xué)、嚴(yán)密，學(xué)生閱讀難度較大，不宜讀懂。3.初、高中物理思維能力的梯度3.初、高中物理思維能力的梯度是建立在形象思維的基礎(chǔ)之上;而在高中，較多地是在抽象的基是建立在形象思維的基礎(chǔ)之上;而在高中，較多地是在抽象的基之上，高中物理教學(xué)要求從形象思維過渡到抽象思維。在初中，推理得出，處理問題要較多地應(yīng)用推理和判斷，因此，對學(xué)生推理和判斷能力的要求大大提高，高一學(xué)生難以適應(yīng)。之上，高中物理教學(xué)要求從形象思維過渡到抽象思維。在初中，推理得出，處理問題要較多地應(yīng)用推理和判斷，因此，對學(xué)生推理和判斷能力的要求大大提高，高一學(xué)生難以適應(yīng)。的本質(zhì)，這種直觀教學(xué)使學(xué)生比較習(xí)慣于從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出定勢，這種由生活常識和不全面的物理知識所形成的思維定勢，思維障礙。的本質(zhì)，這種直觀教學(xué)使學(xué)生比較習(xí)慣于從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出定勢，這種由生活常識和不全面的物理知識所形成的思維定勢，思維障礙。4.學(xué)生學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣不適應(yīng)高中物理教學(xué)要求4.學(xué)生學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣不適應(yīng)高中物理教學(xué)要求少，講解例題和練習(xí)多，課后學(xué)生只要“背背概念、背背公式，考試就OK了”(摘自學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié))，養(yǎng)成教師講什么，學(xué)生聽什么;考試考什么，學(xué)生練什么，學(xué)生緊跟教師轉(zhuǎn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，不會讀書思考，只能死記硬背。少，講解例題和練習(xí)多，課后學(xué)生只要“背背概念、背背公式，考試就OK了”(摘自學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié))，養(yǎng)成教師講什么，學(xué)生聽什么;考試考什么，學(xué)生練什么，學(xué)生緊跟教師轉(zhuǎn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，不會讀書思考，只能死記硬背。而高中物理內(nèi)容多，難度大，課堂密度高，各部分知識相關(guān)而高中物理內(nèi)容多，難度大，課堂密度高，各部分知識相關(guān)果是“學(xué)了一大堆公式，雖然背得很熟，但一用起來，就不知從果是“學(xué)了一大堆公式，雖然背得很熟，但一用起來，就不知從又沒預(yù)習(xí)，因此上課時(shí)，我只是光記筆記，不能跟著老師的思路從心理上造成對物理的恐懼。又沒預(yù)習(xí)，因此上課時(shí)，我只是光記筆記，不能跟著老師的思路從心理上造成對物理的恐懼。5.學(xué)生數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)解題能力不適應(yīng)高中物理教學(xué)要求5.學(xué)生數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)解題能力不適應(yīng)高中物理教學(xué)要求高中物理對學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)分析解決物理問題的能力提出了較高要求。首先，在教學(xué)內(nèi)容上更多地涉及到數(shù)學(xué)知識：高中物理對學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)分析解決物理問題的能力提出了較高要求。首先，在教學(xué)內(nèi)容上更多地涉及到數(shù)學(xué)知識：(1)物理規(guī)律的數(shù)學(xué)表達(dá)式明顯加多加深，如：勻加速直線10(1)物理規(guī)律的數(shù)學(xué)表達(dá)式明顯加多加深，如：勻加速直線10感到無所適從。(2)用圖象表達(dá)物理規(guī)律，描述物理過程。(2)用圖象表達(dá)物理規(guī)律，描述物理過程。(3)矢量進(jìn)入物理規(guī)律的表達(dá)式。這是學(xué)生進(jìn)入高中首先遇常大，l+l=2，1-1=0(3)矢量進(jìn)入物理規(guī)律的表達(dá)式。這是學(xué)生進(jìn)入高中首先遇常大，l+l=2，1-1=021，“天經(jīng)地義”，現(xiàn)在突然變了，兩112，-2m/slm/s并且在應(yīng)用數(shù)學(xué)工具解決問題的教學(xué)要求上對高中學(xué)生也關(guān)系式，進(jìn)行推導(dǎo)和求解，并根據(jù)結(jié)果作出物理結(jié)論;要求學(xué)會運(yùn)用幾何圖形和函數(shù)圖象表述、分析、處理問題。并且在應(yīng)用數(shù)學(xué)工具解決問題的教學(xué)要求上對高中學(xué)生也關(guān)系式，進(jìn)行推導(dǎo)和求解，并根據(jù)結(jié)果作出物理結(jié)論;要求學(xué)會運(yùn)用幾何圖形和函數(shù)圖象表述、分析、處理問題。對已學(xué)數(shù)學(xué)知識應(yīng)用的熟練對已學(xué)數(shù)學(xué)知識應(yīng)用的熟練v-t象的斜率求加速度，而此時(shí)學(xué)生還沒有學(xué)過斜率概念;在運(yùn)動和v-t象的斜率求加速度，而此時(shí)學(xué)生還沒有學(xué)過斜率概念;在運(yùn)動和還沒有學(xué)，學(xué)科知識之間的不銜接也增大了高一物理教學(xué)的難度。2把每章的知識點(diǎn)都總結(jié)出來，歸納一下，列各表什么的，看速度是有哪幾種辦法、公式能得出來，求加速度又跟什么有關(guān)，把每章的知識點(diǎn)都總結(jié)出來，歸納一下，列各表什么的，看速度是有哪幾種辦法、公式能得出來，求加速度又跟什么有關(guān)，合能力，就是知識之間的聯(lián)系。不要死記公式，概念，要明白最合能力，就是知識之間的聯(lián)系。不要死記公式，概念，要明白最根本的原因根本的原因要重視觀察和實(shí)驗(yàn)物理知識********于觀察要重視觀察和實(shí)驗(yàn)物理知識********于觀察的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。清其中的道理。物理知識是在分析物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上經(jīng)過抽象、概括得來的，或者是經(jīng)過推理得來的。獲得知識，要有一個科學(xué)有意識地提高自己的科學(xué)思維能力。清其中的道理。物理知識是在分析物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上經(jīng)過抽象、概括得來的，或者是經(jīng)過推理得來的。獲得知識，要有一個科學(xué)有意識地提高自己的科學(xué)思維能力。意知識的運(yùn)用，你得到的知識還是死的，不豐滿的，而且不能在力。意知識的運(yùn)用，你得到的知識還是死的，不豐滿的，而且不能在力。的一個方面。每做一題，務(wù)求真正弄懂，務(wù)求有所收獲。下面是的一個方面。每做一題，務(wù)求真正弄懂，務(wù)求有所收獲。下面是我國物理學(xué)家嚴(yán)濟(jì)慈先生的一段話，希望同學(xué)們能記住他的教我國物理學(xué)家嚴(yán)濟(jì)慈先生的一段話，希望同學(xué)們能記住他的教誨。誨?！白隽?xí)題可以加深理解，融會貫通，鍛煉思考問題和解決問題的能力。一道習(xí)題做不出來，說明你還沒有真懂;即使所有的地方，還能設(shè)法去弄懂它，到了這種地步，習(xí)題就可以少做。”“做習(xí)題可以加深理解，融會貫通，鍛煉思考問題和解決問題的能力。一道習(xí)題做不出來，說明你還沒有真懂;即使所有的地方，還能設(shè)法去弄懂它，到了這種地步，習(xí)題就可以少做?！币弧⒍嘧鲌D一、多作圖動問題，受力分析問題，電磁學(xué)里面，線圈如何轉(zhuǎn)動啊，磁力線有個圖。圖畫出來了，自然要聯(lián)系到要對這個圖作標(biāo)注，這就引出下個問題。動問題，受力分析問題，電磁學(xué)里面，線圈如何轉(zhuǎn)動啊，磁力線有個圖。圖畫出來了，自然要聯(lián)系到要對這個圖作標(biāo)注，這就引出下個問題。二、多標(biāo)物理量二、多標(biāo)物理量示意圖上，大小，方向，施受性質(zhì)，都要給出來。當(dāng)然方向一般是假定的，你可以在最后求的結(jié)果中數(shù)值的正負(fù)來判斷方向。示意圖上，大小，方向，施受性質(zhì)，都要給出來。當(dāng)然方向一般是假定的，你可以在最后求的結(jié)果中數(shù)值的正負(fù)來判斷方向。三、多導(dǎo)公式三、多導(dǎo)公式理量，列出方程，計(jì)算得到結(jié)果。但是有時(shí)候的最終計(jì)算公式實(shí)只要多加練習(xí)，這個是沒什么問題的。理量，列出方程，計(jì)算得到結(jié)果。但是有時(shí)候的最終計(jì)算公式實(shí)只要多加練習(xí)，這個是沒什么問題的。四、少想當(dāng)然四、少想當(dāng)然學(xué)習(xí)物理，千萬不要自以為是，想當(dāng)然的就得到什么結(jié)論，出來的，然后經(jīng)過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證符合，就拿出來發(fā)表，但是我們畢竟是物理的初學(xué)者，還沒這個本事，所以我們要老老實(shí)實(shí)的，按部就班的推導(dǎo)計(jì)算，不要自己亂猜。學(xué)習(xí)物理，千萬不要自以為是，想當(dāng)然的就得到什么結(jié)論，出來的，然后經(jīng)過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證符合，就拿出來發(fā)表，但是我們畢竟是物理的初學(xué)者，還沒這個本事，所以我們要老老實(shí)實(shí)的，按部就班的推導(dǎo)計(jì)算，不要自己亂猜。3未知和刺激的，帶著這份激情，經(jīng)過軍訓(xùn)的洗禮，來到我們高中一個檔次的高中學(xué)習(xí)。多數(shù)學(xué)生最后能夠完整走完這高中三年，者說最后高三一年走得異常艱難，在高考這場硬仗中敗下陣來。未知和刺激的，帶著這份激情，經(jīng)過軍訓(xùn)的洗禮，來到我們高中一個檔次的高中學(xué)習(xí)。多數(shù)學(xué)生最后能夠完整走完這高中三年，者說最后高三一年走得異常艱難，在高考這場硬仗中敗下陣來。師其他不談，就談?wù)勎覀兏咧形锢淼膶W(xué)科特點(diǎn)以及一些學(xué)習(xí)規(guī)師其他不談，就談?wù)勎覀兏咧形锢淼膶W(xué)科特點(diǎn)以及一些學(xué)習(xí)規(guī)劃。劃。高中物理，不容小覷高中物理，不容小覷考察今年北京市的中考物理卷，雖然不能得出很精深的見理很注重生活體驗(yàn)。力學(xué)中的載重車輪、熱學(xué)中的蒸發(fā)、聲學(xué)中這些都是看不見摸不著的東西，需要我們進(jìn)行大量的抽象思考，在向上的電梯里面也會失重。考察今年北京市的中考物理卷，雖然不能得出很精深的見理很注重生活體驗(yàn)。力學(xué)中的載重車輪、熱學(xué)中的蒸發(fā)、聲學(xué)中這些都是看不見摸不著的東西，需要我們進(jìn)行大量的抽象思考，在向上的電梯里面也會失重。不僅僅要求學(xué)生對物理現(xiàn)象進(jìn)行一個描述，還要進(jìn)行定量的計(jì)算，利用數(shù)學(xué)工具，進(jìn)行分類討論等等，計(jì)算能力也是很多高中不僅僅要求學(xué)生對物理現(xiàn)象進(jìn)行一個描述，還要進(jìn)行定量的計(jì)算，利用數(shù)學(xué)工具，進(jìn)行分類討論等等，計(jì)算能力也是很多高中5×10-45×10-40.00051251000÷8甚至還有學(xué)生有這樣的感覺，高中物理一開始感覺還湊合，但突然有一天，一覺醒來就發(fā)現(xiàn)，連物理題目都讀不懂了。和文外語一樣，需要不斷地訓(xùn)練來適應(yīng)這種差別。甚至還有學(xué)生有這樣的感覺，高中物理一開始感覺還湊合，但突然有一天，一覺醒來就發(fā)現(xiàn)，連物理題目都讀不懂了。和文外語一樣，需要不斷地訓(xùn)練來適應(yīng)這種差別。4第一、查缺補(bǔ)漏第一、查缺補(bǔ)漏等練習(xí)中，自己曾經(jīng)做過但是出了錯的題抽出來，把太難的、力所不能及的先放一邊，把其他的統(tǒng)統(tǒng)認(rèn)真訂正，做出標(biāo)記，并定期再復(fù)習(xí)。分在哪兒丟的，就在哪兒補(bǔ)上。這些題目比外界流行癥下藥”，可以消除死角，在短時(shí)間內(nèi)有效地提高成績。等練習(xí)中，自己曾經(jīng)做過但是出了錯的題抽出來，把太難的、力所不能及的先放一邊，把其他的統(tǒng)統(tǒng)認(rèn)真訂正，做出標(biāo)記，并定期再復(fù)習(xí)。分在哪兒丟的，就在哪兒補(bǔ)上。這些題目比外界流行癥下藥”，可以消除死角，在短時(shí)間內(nèi)有效地提高成績。為，“就是要多見新鮮題”。他們忽略了一點(diǎn)：大量的低、中檔以，越是到復(fù)習(xí)的最后階段，越要強(qiáng)調(diào)“回到基礎(chǔ)上來”。也不為，“就是要多見新鮮題”。他們忽略了一點(diǎn)：大量的低、中檔以，越是到復(fù)習(xí)的最后階段，越要強(qiáng)調(diào)“回到基礎(chǔ)上來”。也不能到處搜集新題，一味求新、求異、求難，陷入題海，反而丟掉能到處搜集新題，一味求新、求異、求難，陷入題海，反而丟掉了根本，那樣不會有好的結(jié)果。了根本，那樣不會有好的結(jié)果。曾經(jīng)，我們有一個學(xué)生，每次考物理都不太好，經(jīng)過與老師四豎道，然后在第一豎道里寫一遍，過幾天，再寫第二遍，在考試前再做一遍，在大考再做一遍，基本上保證四遍，經(jīng)過半個學(xué)期的努力，在高考中，他的物理成績達(dá)到了全班的前五名!曾經(jīng)，我們有一個學(xué)生，每次考物理都不太好，經(jīng)過與老師四豎道，然后在第一豎道里寫一遍，過幾天，再寫第二遍，在考試前再做一遍，在大考再做一遍，基本上保證四遍，經(jīng)過半個學(xué)期的努力，在高考中，他的物理成績達(dá)到了全班的前五名!第二、系統(tǒng)綜合第二、系統(tǒng)綜合物越多，就越難找到自己需要的東西。到了收獲的季節(jié)，要爭取顆粒歸倉。要整理所學(xué)過的內(nèi)容之間的橫向、縱向的聯(lián)系，把各的語言概括、復(fù)述這些有關(guān)的內(nèi)容。物越多，就越難找到自己需要的東西。到了收獲的季節(jié)，要爭取顆粒歸倉。要整理所學(xué)過的內(nèi)容之間的橫向、縱向的聯(lián)系，把各的語言概括、復(fù)述這些有關(guān)的內(nèi)容。系統(tǒng)綜合的辦法之一是做“備忘錄”。對于每個學(xué)科，把最主要的概念和規(guī)律、公式及它們之間的聯(lián)系，重要的方法，易混2系統(tǒng)綜合的辦法之一是做“備忘錄”。對于每個學(xué)科，把最主要的概念和規(guī)律、公式及它們之間的聯(lián)系，重要的方法，易混28加工，有了清晰的認(rèn)識。加以濃縮、整理、記錄，成為一個時(shí)時(shí)加工，有了清晰的認(rèn)識。加以濃縮、整理、記錄，成為一個時(shí)時(shí)可以方便查閱的“備忘錄”。要指出的是這個“備忘錄”篇幅不82段，越要從一大堆書、一大堆筆記、一大堆篇子中解脫出來，必可以方便查閱的“備忘錄”。要指出的是這個“備忘錄”篇幅不82段，越要從一大堆書、一大堆筆記、一大堆篇子中解脫出來，必臨考之前，稍微用一點(diǎn)時(shí)間認(rèn)真地把“備忘錄”看一遍，就相當(dāng)?shù)猛扑]的行之有效的辦法。5把每章的知識點(diǎn)都總結(jié)出來,歸納一下,列各表什么的,看到題要知道是考哪塊的知識,每塊知識之間有什么聯(lián)系,比如求速合體內(nèi)所給的條件,就能正確的下手,其實(shí)主要考的就是綜合能力,就是知識之間的聯(lián)系.不要死記公式,概念,要明白最根本的原因把每章的知識點(diǎn)都總結(jié)出來,歸納一下,列各表什么的,看到題要知道是考哪塊的知識,每塊知識之間有什么聯(lián)系,比如求速合體內(nèi)所給的條件,就能正確的下手,其實(shí)主要考的就是綜合能力,就是知識之間的聯(lián)系.不要死記公式,概念,要明白最根本的原因要重視觀察和實(shí)驗(yàn)物理知識****于實(shí)踐,特別是****于觀察和實(shí)驗(yàn).要認(rèn)真觀察物理現(xiàn)象,分析物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件和原因.要認(rèn)真做好物理學(xué)生實(shí)驗(yàn),學(xué)會使用儀器和處理數(shù)據(jù),了解用實(shí)驗(yàn)研究問題的基本方法.要通過觀察和實(shí)驗(yàn),有意識地提高自己的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?要重視觀察和實(shí)驗(yàn)物理知識****于實(shí)踐,特別是****于觀察和實(shí)驗(yàn).要認(rèn)真觀察物理現(xiàn)象,分析物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件和原因.要認(rèn)真做好物理學(xué)生實(shí)驗(yàn),學(xué)會使用儀器和處理數(shù)據(jù),了解用實(shí)驗(yàn)研究問題的基本方法.要通過觀察和實(shí)驗(yàn),有意識地提高自己的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?要重在理解學(xué)好物理,應(yīng)該對所學(xué)的知識有確切的理解,弄要重在理解學(xué)好物理,應(yīng)該對所學(xué)的知識有確切的理解,弄清其中的道理.物理知識是在分析物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上經(jīng)過抽象、概括得來的,或者是經(jīng)過推理得來的.獲得知識,要有一個科學(xué)思維的過程.不重視這個過程,頭腦里只剩下一些干巴巴的公式和條文,就不能真正理解知識,思維也得不到訓(xùn)練.要重在理解,有意識地提高自己的科學(xué)思維能力.清其中的道理.物理知識是在分析物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上經(jīng)過抽象、概括得來的,或者是經(jīng)過推理得來的.獲得知識,要有一個科學(xué)思維的過程.不重視這個過程,頭腦里只剩下一些干巴巴的公式和條文,就不能真正理解知識,思維也得不到訓(xùn)練.要重在理解,有意識地提高自己的科學(xué)思維能力.要學(xué)會運(yùn)用知識學(xué)到的知識,要善于運(yùn)用到實(shí)際中去.不注意知識的運(yùn)用,你得到的知識還是死的,不豐滿的,而且不能在運(yùn)用中學(xué)會分析問題的方法.要在不斷的運(yùn)用中,擴(kuò)展和加深自己的知識,學(xué)會對具體問題具體分析,提高分析和解決問題的能力.要學(xué)會運(yùn)用知識學(xué)到的知識,要善于運(yùn)用到實(shí)際中去.不注意知識的運(yùn)用,你得到的知識還是死的,不豐滿的,而且不能在運(yùn)用中學(xué)會分析問題的方法.要在不斷的運(yùn)用中,擴(kuò)展和加深自己的知識,學(xué)會對具體問題具體分析,提高分析和解決問題的能力.要做好練習(xí)做練習(xí)是學(xué)習(xí)物理知識的一個環(huán)節(jié),是運(yùn)用知識的一個方面.每做一題,務(wù)求真正弄懂,務(wù)求有所收獲.下面是我國物理學(xué)家嚴(yán)濟(jì)慈先生的一段話,希望同學(xué)們能記住他的教誨.要做好練習(xí)做練習(xí)是學(xué)習(xí)物理知識的一個環(huán)節(jié),是運(yùn)用知識的一個方面.每做一題,務(wù)求真正弄懂,務(wù)求有所收獲.下面是我國物理學(xué)家嚴(yán)濟(jì)慈先生的一段話,希望同學(xué)們能記住他的教誨.“做習(xí)題可以加深理解,融會貫通,鍛煉思考問題和解決問題的能力.一道習(xí)題做不出來,說明你還沒有真懂;即使所有的習(xí)題都做出來了,也不一定說明你全懂了,因?yàn)槟阕隽?xí)題時(shí)有時(shí)只是在湊公式而已.如果指導(dǎo)自己懂在什么地方,不懂又在什么地方,還能設(shè)法去弄懂它,到了這種地步,習(xí)題就可以少做.”“做習(xí)題可以加深理解,融會貫通,鍛煉思考問題和解決問題的能力.一道習(xí)題做不出來,說明你還沒有真懂;即使所有的習(xí)題都做出來了,也不一定說明你全懂了,因?yàn)槟阕隽?xí)題時(shí)有時(shí)只是在湊公式而已.如果指導(dǎo)自己懂在什么地方,不懂又在什么地方,還能設(shè)法去弄懂它,到了這種地步,習(xí)題就可以少做.”一、多作圖一、多作圖物理題目往往都是先給一個實(shí)際問題,然后要求學(xué)生將其物物理題目往往都是先給一個實(shí)際問題,然后要求學(xué)生將其物理背景分析出來,畫出示意圖無疑對迅速理解題目的意思有很大幫助.示意圖能給我們一個非常直觀的印象,比如力學(xué)里面的運(yùn)動問題,受力分析問題,電磁學(xué)里面,線圈如何轉(zhuǎn)動啊,磁力線方向啊,你不畫出示意圖根本就不能做出題目,除非你的腦子里有個圖.圖畫出來了,自然要聯(lián)系到要對這個圖作