第26講 新聞?lì)愇谋鹃喿x-2020年高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)課堂講義

第二十六講新聞?lì)愇谋鹃喿x復(fù)習(xí)目標(biāo)1.進(jìn)一步熟悉新聞?lì)愇谋镜奈捏w特征及文章的組成要素，為高效解題提供基礎(chǔ)保障。2.掌握新聞?lì)愇谋窘忸}實(shí)用而且容易答對(duì)的方法和步驟，從而快速、準(zhǔn)確地答題。問(wèn)題縱覽1.對(duì)新聞?lì)悓?shí)用文的特征把握比較模糊，很難快速找到答題的方法并準(zhǔn)確作答。2.缺乏對(duì)新聞?lì)悓?shí)用文的認(rèn)識(shí)，日常練習(xí)不夠重視，甚至出現(xiàn)練習(xí)“真空”。3.對(duì)新聞?lì)悓?shí)用文閱讀題的解題指導(dǎo)不夠科學(xué)，或者缺乏操作性和實(shí)用性。二輪對(duì)策新聞?lì)愇谋局饕ㄏ?狹義的新聞)和通訊。消息和通訊都是對(duì)國(guó)內(nèi)外新近發(fā)生的重大事件及身邊有價(jià)值的事件的報(bào)道。真實(shí)準(zhǔn)確、迅速及時(shí)、用事實(shí)說(shuō)話(huà)是新聞?lì)愇谋镜闹饕卣鳌Ｍㄓ嵑吞貙?xiě)還具有一定的文學(xué)性。解讀新聞是一項(xiàng)重要的閱讀能力，對(duì)新聞?lì)愇谋镜目疾橐矐?yīng)得到足夠的重視。對(duì)策一熟悉結(jié)構(gòu)，弄清特征新聞的基本結(jié)構(gòu)包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景和結(jié)語(yǔ)。標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體是消息必不可少的，背景和結(jié)語(yǔ)有時(shí)則蘊(yùn)涵在主體里面，結(jié)語(yǔ)有時(shí)可省略。①標(biāo)題：要求準(zhǔn)確、凝練、新穎、醒目，形式有單行標(biāo)題，多行標(biāo)題。②導(dǎo)語(yǔ)：第一句話(huà)或第一段話(huà)以凝練簡(jiǎn)明的語(yǔ)言，概述新聞的主要內(nèi)容或事實(shí)，鮮明地揭示新聞的中心。③主體：對(duì)導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容進(jìn)行展開(kāi)和補(bǔ)充，是新聞的軀干。按事情發(fā)生發(fā)展的先后順序安排層次，按事物之間的邏輯關(guān)系安排層次。④結(jié)語(yǔ)：可概括全文內(nèi)容，可以啟發(fā)激勵(lì)性的語(yǔ)言作結(jié)語(yǔ)，可對(duì)發(fā)展趨勢(shì)作預(yù)測(cè)，可提出值得深思的問(wèn)題。而有的新聞事已言明不需要結(jié)尾。對(duì)策二掌握方法，準(zhǔn)確解題新聞是屬于記敘文的一種類(lèi)型，包含了記敘文的基本特點(diǎn)，可以借鑒記敘文的閱讀方法，但又不能照搬全套。因此，根據(jù)新聞特點(diǎn)我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)可采用如下的六個(gè)步驟：①看標(biāo)題信息，揣摩新聞?lì)愋停虎谧ビ洈⒁?，了解大致?nèi)容；③理行文線(xiàn)索，分清段落層次；④辨敘述方式，領(lǐng)會(huì)布局特點(diǎn)；⑤挖中心主旨，理解文本意義；⑥析表現(xiàn)手法，以供鑒賞探究。【典例】閱讀下面文章，完成習(xí)題。寂寞出學(xué)問(wèn)——《解放周末》對(duì)話(huà)復(fù)旦大學(xué)黨委書(shū)記秦紹德教授昨天是第25個(gè)教師節(jié)。復(fù)旦大學(xué)向全體教師發(fā)出致謝和倡議，感謝在學(xué)術(shù)領(lǐng)域中默默耕耘多年的教師們，并倡導(dǎo)一種甘坐“冷板凳”的治學(xué)精神。這種倡導(dǎo)，關(guān)乎復(fù)旦，又不止于復(fù)旦；關(guān)乎教師，也不止于教師。下面是記者對(duì)復(fù)旦大學(xué)黨委書(shū)記秦紹德教授的專(zhuān)訪(fǎng)。記者在教師節(jié)這一天，復(fù)旦大學(xué)為何向全體教師發(fā)出這樣的致謝？秦我們向辛勤工作一年的教師致敬，不僅尊重教師的一般性勞動(dòng)，也特別強(qiáng)調(diào)一個(gè)重點(diǎn)：不能遺忘在學(xué)術(shù)領(lǐng)域耕耘多年、默默無(wú)聞的教師們。這些教師沒(méi)有受到媒體的過(guò)分關(guān)注——被媒體過(guò)分關(guān)注恰恰做不出學(xué)問(wèn)——因此，容易被遺忘。在這一時(shí)刻表達(dá)對(duì)他們的由衷感謝和深深敬意，是非常必要的。記者錢(qián)穆先生說(shuō)過(guò)，做好學(xué)問(wèn)，要“潛心十年”。秦是的，類(lèi)似的說(shuō)法不少。20世紀(jì)50年代，南京大學(xué)韓儒林先生就把范文瀾先生的治學(xué)精神概括為兩句話(huà)：“板凳需坐十年冷，文章不寫(xiě)半句空?！边@種甘坐“冷板凳”的精神，就是堅(jiān)守學(xué)術(shù)的精神——無(wú)論外面發(fā)生了如何翻天覆地的變化，在攀登學(xué)術(shù)高峰的路途中，一定要堅(jiān)守學(xué)術(shù)。在這個(gè)方面，我頗為自豪，因?yàn)樵趶?fù)旦大學(xué)的歷史上，不乏甘坐“冷板凳”、作出卓越成就的學(xué)者，他們的精神，是復(fù)旦重要的精神遺產(chǎn)之一。記者這種精神的確是寶貴的，但是，是否非得寂寞才能出學(xué)問(wèn)？不甘寂寞就不能出學(xué)問(wèn)嗎？秦這個(gè)疑問(wèn)可能來(lái)自于現(xiàn)在一種有目共睹的現(xiàn)象：學(xué)術(shù)考核時(shí)，不少教師拿出了一大摞成果，十幾篇論文、好幾部大書(shū)，都是在有限的幾年內(nèi)寫(xiě)成的。但是，真正在學(xué)術(shù)界的人都知道，即使是一篇有真知灼見(jiàn)的論文，恐怕也不是一年半載就可以完成的?！爸鞯壬怼敝挥性趥€(gè)別天才身上才能發(fā)生。我認(rèn)為，在現(xiàn)行的考評(píng)體制下出現(xiàn)了那么多的“碩果累累”“著作等身”是不符合學(xué)術(shù)規(guī)律的。記者也就是說(shuō)，做學(xué)問(wèn)來(lái)不得半點(diǎn)浮躁，必須靜心求實(shí)。其實(shí)，“寂寞出學(xué)問(wèn)”也是中國(guó)學(xué)界長(zhǎng)期以來(lái)形成的優(yōu)秀傳統(tǒng)。那么，您認(rèn)為怎樣才能真正耐得住寂寞？秦在這方面，很多學(xué)者都有經(jīng)驗(yàn)和教誨。做學(xué)問(wèn)，首要的是有興趣，要有對(duì)學(xué)問(wèn)的熱愛(ài)。比如，陳尚君教授用了20年的工夫做了《全唐文補(bǔ)編》《全唐詩(shī)補(bǔ)編》，他做的工作大部分是輯錄、?？?、訂正，是非常細(xì)致認(rèn)真的學(xué)問(wèn)。當(dāng)年陳先生住房不寬裕，在出版社借了20平方米的房間，夏天沒(méi)有空調(diào)，但他又不敢開(kāi)電風(fēng)扇，怕吹亂紙頁(yè)，只能打著赤膊，揮汗如雨地工作，多少年如一日地堅(jiān)持下來(lái)。很多人說(shuō)，這多苦啊，我才不吃這個(gè)苦呢。實(shí)際上陳先生是苦中有樂(lè)，這種樂(lè)趣，是別人難以體會(huì)的。真正熱愛(ài)學(xué)問(wèn)的人，即使是在艱苦和寂寞的環(huán)境中，內(nèi)心并不孤單，相反，很充實(shí)，很幸福。記者您倡導(dǎo)學(xué)者要甘坐“冷板凳”，顯然與當(dāng)前浮躁的學(xué)術(shù)環(huán)境和文化氛圍有關(guān)。不少人認(rèn)為，這不僅僅是學(xué)術(shù)問(wèn)題，而且是整個(gè)文化和社會(huì)的問(wèn)題。在這其中，媒體似乎也起了不少的作用。那么，您認(rèn)為，在當(dāng)今的時(shí)代，學(xué)者和媒體之間應(yīng)形成一種什么樣的關(guān)系？秦應(yīng)當(dāng)形成良性關(guān)系。媒體要著重宣傳學(xué)者的學(xué)術(shù)精神，恰當(dāng)宣傳他們?nèi)〉玫膶W(xué)術(shù)成果，而不要去追逐學(xué)者的私人生活，不要過(guò)度把學(xué)者放置在社會(huì)熱點(diǎn)中。媒體的過(guò)度關(guān)注會(huì)損害學(xué)者。記者有不少學(xué)者甘心埋首做學(xué)問(wèn)，也有學(xué)者以走出象牙塔、主動(dòng)參與公共空間為己任。秦確實(shí)有好多真正做學(xué)問(wèn)的學(xué)者是不發(fā)言的。我們的態(tài)度是，鼓勵(lì)學(xué)者利用自己的研究成果和學(xué)識(shí)在媒體上講點(diǎn)話(huà)，關(guān)鍵是要有真知灼見(jiàn)。知識(shí)分子提出一些意見(jiàn)，對(duì)守住社會(huì)的良心、主張社會(huì)的公正，絕對(duì)是有好處的。但是，學(xué)者在和媒體互動(dòng)中，要守住學(xué)術(shù)界限。學(xué)者可以通過(guò)媒體適當(dāng)傳播學(xué)術(shù)成果，但一定不要把名利和傳播掛起鉤來(lái)，不要使自己成為“媒體學(xué)者”。學(xué)者不要以為通過(guò)在媒體上的頻頻亮相，自己就可以變成無(wú)所不知、無(wú)所不能、對(duì)任何事情都能發(fā)表看法的“全才”。這實(shí)際上是在降低學(xué)術(shù)的影響，也是在暴露自身的不足。(有刪改)1.圍繞“寂寞出學(xué)問(wèn)”，秦紹德從哪三個(gè)方面做了倡導(dǎo)？【解析】本題考查考生篩選并整合文中信息的能力。解答此題，應(yīng)先根據(jù)題干要求，通讀全文，篩選出信息在原文的合理相關(guān)的句子，再加以提煉。訪(fǎng)談在記者的提問(wèn)和總結(jié)的帶動(dòng)下分為三個(gè)部分，這三個(gè)部分均為秦紹德對(duì)“寂寞出學(xué)問(wèn)”不同方面的認(rèn)識(shí)，由此分別列出要點(diǎn)即可得出答案?！敬鸢浮縚_______________________________________________________________________________________________________________________________________________2.秦紹德認(rèn)為，學(xué)者“被媒體過(guò)分關(guān)注恰恰做不出學(xué)問(wèn)”。根據(jù)文意，怎樣理解這一觀點(diǎn)？【解析】本題考查考生評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向的能力。本觀點(diǎn)在采訪(fǎng)之初即提及，在采訪(fǎng)末段專(zhuān)門(mén)討論媒體與學(xué)者應(yīng)有的關(guān)系，答題區(qū)域可以確定主要在末段，但是也不能忽視前文，媒體作為外部環(huán)境對(duì)學(xué)者思想有一定的影響的，這個(gè)影響點(diǎn)在于出學(xué)問(wèn)必須“靜”，如果媒體過(guò)分關(guān)注，無(wú)疑會(huì)打擾學(xué)者做學(xué)問(wèn)?！敬鸢浮縚_______________________________________________________________________________________________________________________________________________3.如何理解文中所說(shuō)的“這種倡導(dǎo)，關(guān)乎復(fù)旦，又不止于復(fù)旦；關(guān)乎教師，也不止于教師”？結(jié)合全文，請(qǐng)談?wù)勀愕睦碛伞！窘馕觥勘绢}考查考生探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解的能力。這題的答案有一定的開(kāi)放性，作答時(shí)也應(yīng)該緊密結(jié)合文章作答，言之成理即可。【答案】________________________________________________________________________________________________________________________________________________特別提醒新聞?lì)愇谋鹃喿x考點(diǎn)分解如下：分析新聞的文體特征，篩選并整合新聞的信息，分析新聞思想內(nèi)容，鑒賞新聞的表現(xiàn)手法，評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向，評(píng)價(jià)新聞的社會(huì)功用，對(duì)文本的某種特色作深度的思考和判斷，探究文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神，探討作者的寫(xiě)作背景和創(chuàng)作意圖，探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解等。隨堂練習(xí)(一)閱讀下面文章，完成1～3題。感動(dòng)南京的背影——兩民警為救自殺母女被燒成重傷一張民警燒傷后拖著燒焦的警服光著半個(gè)身子跑動(dòng)的照片，深深地感動(dòng)了一名網(wǎng)友。他說(shuō)：“看到那衣服被燒成碎片的背影時(shí)，我哭了。那是我有生以來(lái)看到的最偉大的背影?！薄袄锩孢€有人，快去救人”7月2日中午12時(shí)許，南京市鼓樓公安分局特巡警大隊(duì)民警孫偉華、王昭勇接到市公安局110指揮中心指令，湖南路裴家橋單元樓內(nèi)有人要自殺。接警后，二人迅速趕至現(xiàn)場(chǎng)。徐家門(mén)窗緊閉，無(wú)人應(yīng)答，院子的鐵門(mén)從里面反鎖著。孫偉華和王昭勇從隔壁的院子翻墻進(jìn)入院內(nèi)，叫母女倆開(kāi)門(mén)。聽(tīng)到喊話(huà)的母親徐秀珍隨后打開(kāi)了屋門(mén)。頓時(shí)，一股濃濃的液化氣氣味撲面而來(lái)。情況十分危急，兩民警毫不猶豫地沖了進(jìn)去。這時(shí)燒水的火爐引燃了液化氣，火苗一下子躥出來(lái)。孫偉華一把將徐秀珍拉了出來(lái)并交給王昭勇保護(hù)。當(dāng)?shù)弥堇镞€有一人時(shí)，孫偉華不顧液化氣發(fā)生爆炸的危險(xiǎn)，義無(wú)反顧地沖進(jìn)了屋里。就在這一瞬間，液化氣突然發(fā)生爆燃，兩民警頓時(shí)成了“火人”……趕來(lái)的民警和群眾將孫偉華救出的時(shí)候，他全身衣服早已被燒光，發(fā)出慘烈的喊聲。而他還不忘告訴同事：“里面還有人，快去救人！”經(jīng)江蘇省人民醫(yī)院專(zhuān)家診斷，孫偉華全身95%面積嚴(yán)重?zé)齻?，而王昭勇渾身燒傷的面積也達(dá)60%。二人雖已平穩(wěn)度過(guò)休克期，正在接受植皮手術(shù)，但病危通知單仍未撤銷(xiāo)?！拔疫€能不能上班？”兩位民警身受重傷，還牽掛著被救的母女和工作。在醫(yī)院，兩位民警見(jiàn)到大隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)后的第一句話(huà)，竟分別是“人救出來(lái)沒(méi)有？”和“我以后還能不能上班？”聽(tīng)到這些，鼓樓公安分局特巡警大隊(duì)的大隊(duì)長(zhǎng)袁志剛眼淚一下子就冒出來(lái)了。孫偉華今年才23歲，去年才從警官學(xué)院畢業(yè)。31歲的王昭勇是今年6月26日才轉(zhuǎn)業(yè)到鼓樓公安分局特巡警大隊(duì)的，上班還不到一周。他妻子孔志英告訴記者，丈夫轉(zhuǎn)業(yè)前其實(shí)有很多機(jī)會(huì)去政府其他部門(mén)，但他就喜歡警察這個(gè)職業(yè)?！笆中g(shù)前他擔(dān)心毀容了不能繼續(xù)工作，我就在病房外讓護(hù)士遞紙條鼓勵(lì)他會(huì)回到大隊(duì)的?！笨字居⒁贿呎f(shuō)一邊流淚。“媽媽?zhuān)瑢?duì)不起您，我是在做好事”出事當(dāng)天，休克的孫偉華醒來(lái)后，看到坐在床邊的母親，艱難地吐出幾個(gè)字：“媽媽?zhuān)瑢?duì)不起您，我是在做好事?！钡诙煸缟希瑢O偉華的眼睛已經(jīng)腫得睜不開(kāi)了，他又小聲對(duì)母親說(shuō)：“媽媽?zhuān)銕臀野蜒劬Π情_(kāi)，讓我看一下?！甭?tīng)到這里，母親已淚流滿(mǎn)面。兩位民警救人受傷的消息迅速引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注，不少市民自發(fā)趕到醫(yī)院探望。事發(fā)小區(qū)的30多位居民執(zhí)意要見(jiàn)兩位民警的家屬，在醫(yī)院大門(mén)口被攔了下來(lái)，最后只好派了幾位代表。“他們是英雄。要不是他們倆，我們小區(qū)要遭殃了。這樣的警察，我們需要！”小區(qū)居民唐業(yè)華說(shuō)?！拔乙郧皩?duì)民警了解不多，他們不要命地去救人，讓我明白了什么是警察?！薄白晌挥⑿勖窬缛湛祻?fù)！”市民們用各種各樣的話(huà)語(yǔ)表達(dá)對(duì)民警的敬意和祝愿。1.文章第一段說(shuō)“那是我有生以來(lái)看到的最偉大的背影”，結(jié)合全文分析理由。____2.作者以人物的三句話(huà)作為文章的三個(gè)小標(biāo)題，試分析這三句話(huà)分別表現(xiàn)人物怎樣的心理，作者這樣安排的好處是什么。____3.文末社會(huì)各界以各種方式表達(dá)對(duì)英雄的敬意和祝愿，形成又一道美麗的風(fēng)景，這反映了一種怎樣的時(shí)代心理？____(二)閱讀下面文章，完成4～6題?！版隙稹北枷蛟聦m新聞資料：嫦娥工程我國(guó)的月球探測(cè)工程作為一項(xiàng)國(guó)家戰(zhàn)略性科技工程，整個(gè)工程規(guī)劃貫徹“有所為、有所不為”的方針，選擇有限目標(biāo)，突出重點(diǎn)，集中力量，力求在關(guān)鍵領(lǐng)域取得突破下，循序漸進(jìn)，持續(xù)發(fā)展，為深空探測(cè)活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。嫦娥工程將實(shí)施三步戰(zhàn)略。第一步是發(fā)射我國(guó)第一顆月球探測(cè)衛(wèi)星，突破至地外天體的飛行技術(shù)，實(shí)現(xiàn)首次繞月飛行。第二步是發(fā)射月球軟著陸器，并攜帶月球巡視勘察器(俗稱(chēng)月球車(chē))，在著陸器落區(qū)附近進(jìn)行就位探測(cè)，這一階段將主要突破在地外天體上實(shí)施軟著陸技術(shù)和自動(dòng)巡視勘測(cè)技術(shù)。在人類(lèi)進(jìn)行的月球與深空探測(cè)活動(dòng)中，環(huán)繞探測(cè)、軟著陸探測(cè)和巡視勘察是最主要的探測(cè)手段，軟著陸更是踏上另一個(gè)星球進(jìn)行實(shí)地科學(xué)探測(cè)的第一步，從獲取探測(cè)數(shù)據(jù)的直接性和豐富性的角度來(lái)看，軟著陸和巡視勘察是其他探測(cè)形式所不能替代的，在月球與深空探測(cè)技術(shù)發(fā)展中占據(jù)著十分重要的地位。第三步是發(fā)射月球采樣返回器，軟著陸在月球表面特定區(qū)域，并進(jìn)行分析采樣，然后將月球樣品帶回地球，在地面上對(duì)樣品進(jìn)行詳細(xì)研究。這一步將主要突破返回器自地外天體自動(dòng)返回地球的技術(shù)，完成月球表面采樣，以實(shí)施對(duì)月壤、月殼和月球形成和演化的深度認(rèn)識(shí)，為月球探測(cè)后續(xù)工程提供數(shù)據(jù)支持。新聞鏈接一：專(zhuān)家解讀“奔月”神話(huà)“嫦娥”寄托探月夢(mèng)想嫦娥的傳說(shuō)來(lái)自古代中原地帶。幾千年前，中國(guó)人就已經(jīng)給月亮編織了一個(gè)美麗的故事：上面有月宮，瓊樓玉宇；有仙子，美麗的廣寒宮主嫦娥；有伐桂的吳剛，有搗藥的玉兔，那里是一個(gè)天上人間。這反映出古代人民對(duì)月亮美麗的幻想?！版隙鸩皇且粋€(gè)真實(shí)存在。”南開(kāi)大學(xué)文學(xué)院博士生導(dǎo)師李劍國(guó)教授說(shuō)。古代的月神叫做“常儀(音娥)”，后來(lái)這兩個(gè)字轉(zhuǎn)化為“嫦娥”。嫦娥最早的名字是“姮娥”，而姮這個(gè)字在古代和“嫦”同音，到了漢代為了避諱漢文帝劉恒，遂改為“嫦娥”。公元14世紀(jì)一位名叫“萬(wàn)戶(hù)”的官員，在一把椅子上綁了47支火箭，椅子兩側(cè)安裝了兩個(gè)自制大風(fēng)箏。然后坐在上面，并命仆人點(diǎn)燃火箭，隨著火箭的轟鳴，這位世界上首個(gè)利用火箭飛行的人就消失在火焰中。他以生命的代價(jià)向著神秘太空發(fā)起了第一次沖鋒。20世紀(jì)70年代，國(guó)際天文聯(lián)合會(huì)將月球背面一座環(huán)形山命名為“WanHoo”，以紀(jì)念這位勇敢的探索者。新聞鏈接二：詩(shī)人與月亮傳統(tǒng)的中秋佳節(jié)到了，賞月將成為人們歡度節(jié)日的一項(xiàng)重要內(nèi)容。于是，萬(wàn)種風(fēng)情、千姿百態(tài)的詠月詩(shī)便因此而生，歷久不衰。無(wú)數(shù)文人墨客把明月當(dāng)做傳情達(dá)意的物象，追月抒情，千種思緒，萬(wàn)般情感，自然涌上了心頭，留下了不少千古流傳的動(dòng)人詩(shī)篇。宋代蘇軾的詠月詩(shī)對(duì)后人影響較大。同樣一輪明月，在不同情況下與心境中，他都有不同的展示。如春夜里“淡月朦朧”，秋末時(shí)“清夜無(wú)塵，月色如銀”，離鄉(xiāng)時(shí)“明月明年何處看”，酒興時(shí)“對(duì)酒卷簾邀明月”，失意時(shí)“明月何時(shí)有？把酒問(wèn)青天”。傍晚時(shí)分“思檐初掛彎彎月”等。古人筆端的美好意境，為后人留下了心靈漫游的廣闊天地。今天，我們讀詠月詩(shī)，不僅是一種美的享受，也是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的一種親近和回敬。(有刪改)4.新聞的價(jià)值在于提供有效信息，試概括出“新聞資料”中都包含了哪些有效信息。________________5.蘇軾的詠月詩(shī)具有怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)概括說(shuō)明。________________6.結(jié)合上述三則材料，談?wù)勀銓?duì)“嫦娥工程”的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)。________________附答案【典例】1.①治學(xué)精神方面：要有堅(jiān)守學(xué)術(shù)，靜心求實(shí)的精神。②治學(xué)態(tài)度方面：要有興趣，要有對(duì)學(xué)問(wèn)的熱愛(ài)。③治學(xué)環(huán)境方面：媒體與學(xué)者應(yīng)當(dāng)形成良性關(guān)系，媒體要弘揚(yáng)學(xué)術(shù)精神、學(xué)術(shù)成果，而不是去追逐學(xué)者的私生活。2.①媒體過(guò)分關(guān)注會(huì)影響學(xué)者靜心求實(shí)。②媒體過(guò)分關(guān)注學(xué)者的私生活會(huì)影響他們恰當(dāng)?shù)匦麄鲗W(xué)者的學(xué)術(shù)成果。③學(xué)者在與媒體互動(dòng)中不能守住學(xué)術(shù)界限，降低了學(xué)術(shù)影響。