2022-2023學(xué)年安徽省亳州市劉橋中學(xué)語(yǔ)文八下期末統(tǒng)考模擬試題含解析

2022-2023八下語(yǔ)文期末模擬試卷考生請(qǐng)注意：1．答題前請(qǐng)將考場(chǎng)、試室號(hào)、座位號(hào)、考生號(hào)、姓名寫(xiě)在試卷密封線(xiàn)內(nèi)，不得在試卷上作任何標(biāo)記。2．第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫(xiě)在試卷指定的括號(hào)內(nèi)，第二部分非選擇題答案寫(xiě)在試卷題目指定的位置上。3．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運(yùn)用。（28分）1．（2分）下列句子順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①核心素養(yǎng)反映了黨和國(guó)家對(duì)于教育“培養(yǎng)什么樣的人”的期望，是對(duì)經(jīng)歷教育之后學(xué)生所能擁有的品格和能力的要求。②這種期望和要求反映了國(guó)家的教育目標(biāo)。③在這一目的指引下，制定學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)必須依據(jù)核心素養(yǎng)，以此為研制依據(jù)和根本遵循。④核心素養(yǎng)是黨和國(guó)家教育方針在新時(shí)期的具體體現(xiàn)，是構(gòu)建學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的根本遵循。⑤學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制定的目的是為了結(jié)合具體學(xué)科的能力要求，進(jìn)一步細(xì)化教育目標(biāo)，它成為指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐和教育評(píng)價(jià)的具體可操作的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。A．④①②⑤③B．⑤③①②④C．⑤③④①②D．④①⑤③②2．（2分）下列表述不正確的一項(xiàng)是A．《關(guān)雎》選自《詩(shī)經(jīng)·周南》?！对?shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的詩(shī)歌總集，共305篇，又稱(chēng)為《詩(shī)三百》，按所配樂(lè)曲的性質(zhì)分為“風(fēng)”“雅”“頌”三類(lèi)。B．演講的類(lèi)型很多，但大都要有鮮明的觀點(diǎn)、明確的態(tài)度、清晰的思路、充實(shí)的內(nèi)容。要特別關(guān)注演講者是怎樣圍繞觀點(diǎn)來(lái)安排思路、組織內(nèi)容的。C．游記往往包含兩方面的內(nèi)容：一是交代游蹤，通過(guò)游蹤記述游覽的經(jīng)過(guò)，以此串起全文；二是描寫(xiě)景物，抒發(fā)感受。其中描寫(xiě)景物和抒發(fā)感受是寫(xiě)作的重點(diǎn)，需要詳寫(xiě)；交代游蹤則宜簡(jiǎn)略，只要能起到交代和串聯(lián)作用即可。D．“舍”是謙辭，對(duì)人稱(chēng)自己的弟弟為“舍弟”?！傲睢笔蔷崔o，在向別人介紹自己的父母時(shí)，可用“令尊”“令堂”這樣的稱(chēng)呼。3．（2分）（題文）下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．改革開(kāi)放才30多年，故鄉(xiāng)的模樣就全變了，真是滄海桑田，怎能不讓我感慨萬(wàn)千呢？B．歷史是不能忘卻的，人們追溯歷史的渴求也不會(huì)停歇。C．前不久國(guó)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽主辦方所出的試卷題量之多、難度之大，令參賽者嘆為觀止。D．在創(chuàng)造的宇宙里，愛(ài)因斯坦是光輝燦爛的明星，這是不言而喻的。4．（2分）下面語(yǔ)段劃?rùn)M線(xiàn)處依次填入的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）對(duì)清代結(jié)束之后的近代和現(xiàn)代，實(shí)在一言難盡：文化信號(hào)很多，而文化實(shí)績(jī)很少；文化激情很多，而文化很少；文化言論很多，而文化很少；文化名人很多，而文化很少；文化破壞很多，而文化很少。A．理性思考巨匠創(chuàng)造 B．理性創(chuàng)造思考巨匠C．理性巨匠創(chuàng)造思考 D．理性思考創(chuàng)造巨匠5．（2分）下列文學(xué)常識(shí)，表述正確的一項(xiàng)是（）A．《壺口瀑布》的作者梁衡是我國(guó)現(xiàn)代著名學(xué)者和作家。B．馬克·吐溫是英國(guó)的幽默大師、小說(shuō)家、作家，亦是著名演說(shuō)家。C．韓愈，字退之，世稱(chēng)“韓昌黎”，唐代文學(xué)家、思想家、教育家。D．莊子是春秋時(shí)期的哲學(xué)家、道家學(xué)派的代表人物。6．（2分）下列詞語(yǔ)加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．皚皚（ái）農(nóng)諺（yàn）羈絆（jī）挑撥離間（jiān）B．閘口（zhá）曠野（kuàng）悵惘（wǎng）接踵而至（zhǒng）C．恐嚇（hè）蠻橫（hèng）寒噤（jìn）暴風(fēng)驟雨（jù）D．閉塞（sāi）凋零（líng）隧道（suì）草長(zhǎng)鶯飛（yīng）7．（2分）下列詞語(yǔ)中無(wú)錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．霓裳羽衣照璧血腥素湍B．接踵而至荒謬憧憬蜿蜒C．貽然自得歸咎箱篋寒噤D．悄愴幽邃納粹鞠恭襁褓8．（2分）下列各句的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）A．人生是需要奮斗的，只有你奮斗了，失敗后才會(huì)當(dāng)之無(wú)愧。B．閱讀課上，同學(xué)們像一只只勤奮的小蜜蜂，撲在書(shū)上，嘔心瀝血地吮吸著知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)。C．同學(xué)們就畢業(yè)晚會(huì)究竟怎樣開(kāi)展七嘴八舌地商量著，眾說(shuō)紛紜，莫衷一是。D．我們語(yǔ)文老師學(xué)識(shí)淵博，平易近人，同學(xué)們都對(duì)他愛(ài)不釋手。9、（4分）閱讀下面的文字，完成后面小題題。家鄉(xiāng)的端午，很多風(fēng)俗和外地一樣。系百索子。五色的絲線(xiàn)擰成小繩，系在手腕上。絲線(xiàn)是掉色的，洗臉時(shí)（）了水，手腕上就印得紅一道綠一道的。做香角子。絲絲纏成小粽子，里頭裝了香面，一個(gè)一個(gè)串起來(lái)，掛在帳鉤上。貼五毒。紅紙剪成五毒，貼在門(mén)檻上。貼符。這符是城隍廟送來(lái)的。城隍廟的老道士還是我的寄名干爹，他每年端午節(jié)前就派小道士送符來(lái)，還有兩把小紙扇。符送來(lái)了，就貼在堂屋的①（門(mén)框／門(mén)楣）上。一尺來(lái)長(zhǎng)的黃色、藍(lán)色的紙條，上面用朱筆畫(huà)些莫名其妙的道道，這就能避邪嗎？喝雄黃酒。用酒和的雄黃在孩子的額頭上畫(huà)一個(gè)王字，這是很多地方都有的。有一個(gè)風(fēng)俗不知?jiǎng)e處有不：放黃煙子。黃煙子是大小如北方的麻雷子的炮仗，只是里面灌的不是硝藥，而是雄黃。點(diǎn)著后不響，只是冒出一股黃煙，能冒好一會(huì)兒。把點(diǎn)著的黃煙子②（丟／放）在櫥柜下面，說(shuō)是可以（）五毒。小孩子點(diǎn)了黃煙子，常把它的一頭抵在板壁上寫(xiě)虎字。寫(xiě)黃煙虎字筆畫(huà)不能斷，所以我們那里的孩子都會(huì)寫(xiě)草書(shū)的“一筆虎”。還有一個(gè)風(fēng)俗，是端午節(jié)的午飯要吃“十二紅”，就是十二道紅顏色的菜。十二紅里我只記得有炒紅莧菜、油爆蝦、咸鴨蛋，其余的都記不清，數(shù)不出了。也許十二紅只是一個(gè)名目，不一定真③（攢齊／湊足）十二樣。1．文中加點(diǎn)字的讀音和填入文中兩處（）內(nèi)詞語(yǔ)的字形全都正確的一項(xiàng)是（）A．系（jì）粘熏莧（jiàn） B．系（xì）沾醺莧（xiàn）C．系（jì）沾熏莧（xiàn） D．系（xì）粘醺莧（jiàn）2．依次填入文中橫線(xiàn)①—③處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．①門(mén)楣②丟③湊足 B．①門(mén)框②丟③攢齊C．①門(mén)楣②放③攢齊 D．①門(mén)框②放③湊足3．下列詩(shī)句中與端午節(jié)無(wú)關(guān)的一項(xiàng)是（）A．競(jìng)渡深悲千載冤，忠魂一去詎能還。 B．不效艾符趨習(xí)俗，但祈蒲酒話(huà)升平。C．五月五日天晴明，楊花繞江啼曉鷹。 D．未會(huì)牽牛意若何，須邀織女弄金梭。10、填空。（8分）默寫(xiě)填空。（1）參差荇菜，左右采之。_________________，_________________。（《關(guān)雎》）（2）社會(huì)主義路上大踏步走，光榮的延河還要在前頭！_________________，_________________?。ㄙR敬之《回延安》）（3）_________________，_________________。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（4）大道之行也，天下為公。_________________，_________________。（《大道之行也》）（5）《雖有佳肴》中，指出人在學(xué)習(xí)之后才能了解自己的不足，教師在教學(xué)之后才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的句子是：_________________，_________________。（6）古詩(shī)善用夸張的數(shù)字表情達(dá)意。“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”是作者崇高的人生理想；“_________________，_________________”是作者遠(yuǎn)大的人生志向。（用《北冥有魚(yú)》中的句子填空）二、閱讀理解。（42分）11、（10分）閱讀《被壓扁的沙子》，回答各題。①1961年一位名叫S.M.斯季紹夫的蘇聯(lián)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，如果二氧化硅(即非常純的沙子)處于超高壓的狀態(tài)，那么它的原子相距很近，從而變得極為致密。一立方英寸被壓扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多，這種被壓扁的沙子因此被稱(chēng)為“斯石英”。②斯石英并不十分穩(wěn)定，原子之間靠得太近以至于它們又出現(xiàn)相互排斥的趨勢(shì)，最后又變?yōu)槠胀ㄉ匙印Ｈ欢?，由于原子之間結(jié)合得極為致密，所以這種反彈變化進(jìn)行得非常緩慢，從而使斯石英可保持?jǐn)?shù)百萬(wàn)年。③金剛石的形成與此相同。金剛石中的碳原子被擠壓得異常緊密，它們同樣存在一個(gè)向外擴(kuò)散并且恢復(fù)為著通碳的趨勢(shì)。在通常條件下，這需要數(shù)百萬(wàn)年。④如果你把溫度升得足夠高，就可使這種變化加快。增溫可以增加原子的能量，使它們之間能夠相互分離，返回到原始狀態(tài)。因此，如果在850℃的溫度下把斯石英加熱30分鐘，它將變?yōu)槠胀ㄉ匙印?你也可以在真空中對(duì)金剛石加熱，從而把它恢復(fù)到原始碳的狀態(tài)，但誰(shuí)愿意這樣做呢？)⑤斯石英可以在實(shí)驗(yàn)室里制造，但它們?cè)谧匀唤缰写嬖趩?？答案是肯定的。然而它們只出現(xiàn)在沙子被強(qiáng)烈擠壓的地方。⑥在一些地方已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了斯石英，而且有證據(jù)顯示，這些地區(qū)曾經(jīng)受到巨大隕石的撞擊。撞擊所產(chǎn)生的巨大壓力形成了斯石英。另外，在進(jìn)行過(guò)原子彈爆炸實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)地也發(fā)現(xiàn)了斯石英，它是由膨脹火球的巨大壓力形成的。⑦似乎可以肯定地說(shuō)，斷石英也應(yīng)該出現(xiàn)在壓力極高的地殼深處。在這種情況下，它可通過(guò)夾山噴發(fā)被攜帶到地表。然而，噴發(fā)溫度極高，巖石會(huì)被熔化，所以任何由火山攜帶而來(lái)的斯石英都被轉(zhuǎn)化為普通的二氧化硅。事實(shí)上，在火山活動(dòng)地區(qū)至今沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)斯石英。1．金剛石與斯石英形成的原因相同嗎？是什么原因形成金剛石的？2．請(qǐng)說(shuō)說(shuō)第③段加點(diǎn)詞語(yǔ)“在通常條件下”的作用。3．第④段畫(huà)線(xiàn)句子運(yùn)用什么說(shuō)明方法？有什么作用？4．第⑦段“似手可以背定地說(shuō)”一句中，“似乎”與“肯定”是否矛盾？為什么？12、（16分）閱讀下面選文，完成小題。良心①父親因腹痛難忍進(jìn)醫(yī)院急診，B超顯示是急性闌尾炎，腸腔上還有一個(gè)直徑4厘米的不明包塊，醫(yī)生懷疑這個(gè)包塊是癌。“如果在闌尾手術(shù)中病人因其他病灶的影響而死在手術(shù)臺(tái)上，本院不承擔(dān)醫(yī)療責(zé)任。同意的話(huà)，請(qǐng)你們?cè)谑中g(shù)單上簽字?！雹凇澳銈儭笔侵复蟾绾臀?。醫(yī)生的話(huà)讓大哥的臉“刷”地變白，手術(shù)單在他手中“噗噗”地抖動(dòng)。他把目光投向我，突然的災(zāi)難讓他的臉上充滿(mǎn)同舟共濟(jì)的企盼。他問(wèn)，二子，你看呢？③“簽就簽唄!”我漠然地說(shuō)。甚至我還打了一個(gè)哈欠，不耐煩地說(shuō)；“昨晚我打了通宵麻將，太困了，想早點(diǎn)回家，手術(shù)時(shí)你就一個(gè)人待在這兒吧!”④我想，既然沒(méi)有大禍臨頭的感覺(jué)，何必要虛張聲勢(shì)地悲傷。大哥最終還是忍住了憤怒，在手術(shù)單上賭博一樣謹(jǐn)慎地寫(xiě)下自己的名字。⑤我的冷血是存心的，因?yàn)槲覍?duì)父親有著深深的不滿(mǎn)。父親原來(lái)是一名工人，45歲那年他病退回家，讓與我同班讀書(shū)的大哥輟學(xué)“頂替”。大哥比我大一歲，我倆的成績(jī)不相上下，都是班上的尖子生。可那時(shí)家里窮，父親怕我倆都考上又都讀不“終局”，于是決定讓大哥回來(lái)“頂替”。⑥就這樣，我和大哥開(kāi)始了不同的人生。大哥進(jìn)廠(chǎng)不久，廠(chǎng)里更新了機(jī)器設(shè)備，他的工作只是坐在電腦監(jiān)控室里按電鈕，輕松自在，養(yǎng)得白白胖胖，并按部就班地娶了妻，生了子。節(jié)假日一家三口共用一輛摩托車(chē)，像一串幸福的糖葫蘆在大街小巷兜風(fēng)，活得好不滋潤(rùn)。而我這個(gè)世紀(jì)末的大學(xué)生卻趕上不包分配，在一個(gè)又一個(gè)人才市場(chǎng)里兜售了兩年，賠盡了笑臉，仍然沒(méi)你能把自己推銷(xiāo)出去，個(gè)中辛酸，一言難盡。正是我們兄弟倆截然不同的生活境況讓我開(kāi)始憎恨父親，他明知我自幼體弱多病，為什么不以保險(xiǎn)起見(jiàn)讓我“頂替”呢？既然父親把他的愛(ài)以最實(shí)惠的方式給了大哥一個(gè)人，那么就讓大哥一個(gè)人來(lái)承擔(dān)養(yǎng)老送終的義務(wù)吧!我雖然冷血卻不矯情，言為心聲是我最大的優(yōu)點(diǎn)。所以我說(shuō)要回家睡覺(jué)。⑦“請(qǐng)你們幫著把病人拾上手術(shù)床?！贬t(yī)生對(duì)我們說(shuō)。我只好跟著大哥來(lái)到父親的病房。病床上的父親已被自己的汗水淋濕，扭曲的表情昭示著體內(nèi)的疼痛正像風(fēng)暴一樣肆虐。生命在這一刻顯得無(wú)比脆弱，大哥的眼睛終于堅(jiān)持不住漾出紅紅的霧氣，這份柔情有悖于他一貫的鋼鐵個(gè)性。父親瞬間明白了自己的病情，他忽然想起什么來(lái)，吃力地叮囑大哥；“假如我萬(wàn)一就這么走了，你只能給我立一根孝子棒（我們的風(fēng)俗，一個(gè)兒子立一根），寫(xiě)上你的名字……”⑧“為什么？”大哥吃驚地問(wèn)。我也對(duì)父親的“遺言”感到不滿(mǎn)。到死還在偏心眼兒，這不是變相地罵我不孝，不認(rèn)我這個(gè)兒子嗎!⑨“因?yàn)槎邮俏覔靵?lái)的孩子，我得把這個(gè)權(quán)利留給他的親生父母，萬(wàn)一他們以后有機(jī)會(huì)相認(rèn)，我可不能昧了良心……”父親說(shuō)著又把眼光移到我臉上，“二子到現(xiàn)在還沒(méi)找到工作，我實(shí)在不放心。誰(shuí)會(huì)料到大學(xué)生就業(yè)這么難。那時(shí)讓他多讀書(shū)，我是想不能虧待了人家的孩子……二子啊，你別怨爸，爸就這點(diǎn)兒能耐。往后，讓大哥多照顧著點(diǎn)兒——大明，記著我的話(huà)，對(duì)弟弟要多幫襯，啊?！备赣H艱難地說(shuō)完這些，汗水已幾乎將他淹沒(méi)。他疼愛(ài)的目光久久地停在我臉上，眼眶里溢出渾濁的淚珠。而他對(duì)我二十多年的疼愛(ài)卻得不到回報(bào)，他要把寫(xiě)有我的名字的孝子棒給別人——為了良心。⑩我的身世讓我震驚。我的狹隘讓我羞愧。我的靈魂被父親的良心打了一記響亮的耳光！我沒(méi)有離開(kāi)醫(yī)院，直至手術(shù)結(jié)束。醫(yī)生告訴我們，“不明包塊”原來(lái)是腸腔積液，真是虛像一場(chǎng)。而我，已學(xué)著烏鴉反哺的姿勢(shì)，給父親喂飯。我的良心心會(huì)背負(fù)如山的父愛(ài)，走過(guò)今生。摘自《人人網(wǎng)》1．在整個(gè)事件中“我”對(duì)父親的思想感情發(fā)生了怎樣的變化？請(qǐng)將下表補(bǔ)充完整。冷漠—（______）—（______）—感激2．選文第⑤⑥段運(yùn)用了哪種記敘順序？概括其主要內(nèi)容，并結(jié)合選文分析作用。3．分析選文⑦段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。我只好跟著大哥來(lái)到父親的病房。4．第⑨段中劃線(xiàn)句子運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？有什么作用？5．你怎樣理解第段中劃波浪線(xiàn)的句子？6．作者以“良心”為題有什么用意？13、（12分）閱讀下面的文字，完成小題。蜜蜂豐子愷①正在寫(xiě)稿的時(shí)候，耳朵近旁覺(jué)得有“嗡嗡”之聲，間以“嘚嘚”之聲。因?yàn)槲乃颊龝晨欤还芸粗P底下，無(wú)暇抬頭來(lái)探究這是什么聲音。然而“嗡嗡”，“嘚嘚”，也只管在我耳旁繼續(xù)作聲，不稍間斷。過(guò)了幾分鐘之后，它們已把我的耳鼓刺得麻木，在我似覺(jué)這是寫(xiě)稿時(shí)耳旁應(yīng)有的聲音，或者一種天籟，無(wú)須去探究了。②等到文章告一段落，我放下自來(lái)水筆，照例伸手向罐中取香煙的時(shí)候，我才舉頭看見(jiàn)這“嗡嗡”“嘚嘚”之聲的來(lái)源。原來(lái)有一只蜜蜂，向我案旁的玻璃窗上求出路，正在那里亂撞亂叫。③我以前只管自己的工作，不起來(lái)為它謀出路，任它亂撞亂叫到這許久時(shí)光，心中覺(jué)得有些抱歉。然而已經(jīng)挨到現(xiàn)在，況且一時(shí)我也想不出怎樣可以使它鉆得出去的方法，也就再停一會(huì)兒，等到點(diǎn)著了香煙再說(shuō)。④我一邊點(diǎn)香煙，一旁觀它的亂撞亂叫。我看它每一次鉆，先飛到離玻璃一二寸的地方，然后直沖過(guò)去，把它的小頭在玻璃上“嘚嘚”地撞兩下，然后沿著玻璃“嗡嗡”地向四處飛鳴。其意思是想在那里找一個(gè)出身的洞。也許不是找洞，為的是玻璃上很光滑，使它立腳不住，只得向四處亂舞。亂舞了一回之后，大概它悟到了此路不通，于是再飛開(kāi)來(lái)，飛到離玻璃一二寸的地方，重整旗鼓，向玻璃的另一處地方直撞過(guò)去。因此“嗡嗡”“嘚嘚”，一直繼續(xù)到現(xiàn)在。⑤我看了這模樣覺(jué)得非?？蓱z。求生活真不容易，只做一只小小的蜜蜂，為了生活也須碰到這許多釘子。我詛咒那玻璃，它一面使它清楚地看見(jiàn)窗外花臺(tái)里含著許多蜜汁的花，以及天空中自由翱翔的同類(lèi)，一面又周密地?cái)r阻它，永遠(yuǎn)使它可望而不可即。這真是何等惡毒的東西！⑥因了詛咒玻璃，我又羨慕起物質(zhì)文明未興時(shí)的幼年生活的詩(shī)趣來(lái)。我家祖母年年養(yǎng)蠶。每當(dāng)蠶寶寶上山的時(shí)候，堂前裝紙窗以防風(fēng)。為了一對(duì)燕子常要出入，特地在紙窗上開(kāi)一個(gè)碗來(lái)大的洞，當(dāng)作燕子的門(mén)，那對(duì)燕子似乎通人意的，來(lái)去時(shí)自會(huì)把翼稍稍斂住，穿過(guò)這洞。這般情景，現(xiàn)在回想了使我何等憧憬！假如我案旁的窗不用玻璃而換了從前的紙窗，我們這蜜蜂總可鉆得出去。即使撞兩下，也是軟軟地，沒(méi)有什么苦痛。求生活在從前容易得多，不但人類(lèi)社會(huì)如此，連蟲(chóng)類(lèi)社會(huì)也如此。⑦我點(diǎn)著了香煙之后就開(kāi)始為它謀出路。但這是一件很不容易的事。叫它不要在這里鉆，應(yīng)該回頭來(lái)從門(mén)里出去，它聽(tīng)不懂我的話(huà)。用手硬把它捉住了到門(mén)外去放，它一定誤會(huì)我要害它，會(huì)用螯反害我，使我的手腫痛的不能工作。除非給他開(kāi)窗；但是這扇窗不容易開(kāi)，窗外堆疊著許多笨重的東西，須得先把這些東西除去，方可開(kāi)窗。這些笨重的東西不是我一人之力所能除去的。⑧于是我起身來(lái)請(qǐng)同室的人幫忙，大家合力除去窗外的笨重的東西，好把窗開(kāi)開(kāi)，讓我們這蜜蜂得到出路。但是同室的人大家不肯，他們說(shuō)，“我們做工都很疲倦了，哪有余力去搬重物而救蜜蜂呢？”⑨忽然門(mén)里走進(jìn)一個(gè)人來(lái)和我說(shuō)話(huà)。為了不能避免的事，我立刻被他拉了一同出門(mén)去，就把蜜蜂的事忘卻了。等到我回來(lái)的時(shí)候，這蜜蜂已不見(jiàn)。不知道是飛去了，被救了，還是撞殺了。（選自《豐子愷散文》，有刪改）1．聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)你從第②段加點(diǎn)的“才”字中讀出了什么。2．結(jié)合語(yǔ)境，品味第⑤段中加點(diǎn)的“清楚地看見(jiàn)”“周密地?cái)r阻”的表達(dá)效果。3．細(xì)讀第⑥段，完成以下任務(wù)。（1）假如你是文中的燕子，你穿洞時(shí)為什么“把翼稍稍斂住”？請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，描述當(dāng)時(shí)的心理。（2）聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)本段畫(huà)線(xiàn)處的內(nèi)容有什么作用。4．閱讀第⑦段，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出作者覺(jué)得為蜜蜂謀出路“很不容易”的幾點(diǎn)原因。5．從全文看，如果刪掉最后一段畫(huà)線(xiàn)的句子，文章結(jié)構(gòu)也完整，但在情感的表達(dá)上有什么不同？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。三、寫(xiě)作。（50分）14、下面兩題任選一題，按要求作文。（1）請(qǐng)以“讀你”為題目寫(xiě)一篇文章。要求：①立意正確，思想健康；②除詩(shī)歌外，文體不限，不少于600字；③文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名和校名；④要有真情實(shí)感，不得抄襲套作。（2）根據(jù)要求作文。俗話(huà)說(shuō)“有舍才有得”，但丟掉什么總是不易，因?yàn)檫@需要覺(jué)醒，需要勇氣，需要毅力。生活就是這樣，有時(shí)真的需要我們學(xué)會(huì)舍，才能得。請(qǐng)以“舍得”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。要求：①題目自擬，立意正確，思想健康；②除詩(shī)歌外，文體不限。不少于600字；③文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名和校名；④要有真情實(shí)感，不得抄襲套作。

參考答案一、積累與運(yùn)用。（28分）1、A【解析】

認(rèn)真閱讀所給的5個(gè)句子可知，此語(yǔ)段屬于議論文，論證嚴(yán)密，分別從外因和內(nèi)因來(lái)論證制定學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)和目的，可借助指代詞順利加以排序，“②這種期望和要求”指代“①……的期望，……的要求?！雹佗诰o密相連；“③這一目的”指代“⑤學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制定的目的是……”，⑤③緊密相連；“①②⑤③”組合在一起的只有A項(xiàng)。本段文字的論證思路是：根本遵循----期望和要求---教育目標(biāo)---制定的目的---目的指引、依據(jù)。故選A。2、D【解析】

D.“令”是敬辭，在稱(chēng)呼別人的父母時(shí)可用“令尊”“令堂”這樣的稱(chēng)呼。3、C【解析】試題分析：A項(xiàng)：“滄海桑田”指比喻世事變化很大。使用正確。B項(xiàng)：追溯：比喻回首往事、探尋淵源。C項(xiàng)：嘆為觀止：贊美所見(jiàn)到的事物好到了極點(diǎn)。不符合語(yǔ)境。D項(xiàng)：不言而喻：不用說(shuō)話(huà)就能明白。形容道理很明顯。使用正確。故選C。4、A【解析】

考查對(duì)詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用。仔細(xì)閱讀句子，看出詞語(yǔ)前后之間是相反的特點(diǎn)，“激情”對(duì)“理性”，“破壞”對(duì)“創(chuàng)造”，排除其余項(xiàng)，故選A。5、C【解析】

A.梁衡，1946年生人，主要作品發(fā)表在解放以后，所以是我國(guó)當(dāng)代著名學(xué)者和作家。故“現(xiàn)代”錯(cuò)。B.馬克?吐溫是美國(guó)人。故“英國(guó)”錯(cuò)。D.莊子是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的哲學(xué)家、道家學(xué)派的代表人物。故“春秋”錯(cuò)。故選C。6、B【解析】

B項(xiàng)詞語(yǔ)加點(diǎn)字注音完全正確。A項(xiàng)，jiān—jiàn。C項(xiàng)，jù—zhòu。D項(xiàng)，sāi—sè。7、B【解析】

A．照璧----照壁。C．貽然自得----怡然自得。D．鞠恭----鞠躬。故選B。8、C【解析】

試題分析：A.當(dāng)之無(wú)愧：當(dāng)?shù)闷鹉撤N稱(chēng)號(hào)或榮譽(yù)而無(wú)愧色。不能用在失敗方面，使用錯(cuò)誤。B.嘔心瀝血：比喻用盡心思。多形容為事業(yè)、工作、文藝創(chuàng)作等用心的艱苦。與語(yǔ)境不符，使用錯(cuò)誤。C.莫衷一是：比喻不能決定哪個(gè)是對(duì)的。形容意見(jiàn)分歧，沒(méi)有一致的看法。與語(yǔ)境相合，使用正確。D.愛(ài)不釋手：喜歡得舍不得放下，形容非常喜愛(ài)。一般用在對(duì)物上，不能用在人身上，使用錯(cuò)誤。據(jù)此，答案為C。9、1．C2．A3．D【解析】這是一道語(yǔ)文綜合題。第（1）小題考查學(xué)生對(duì)漢字字音、字形的掌握情況，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的知識(shí)。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要多讀、多記、多寫(xiě)，才能夠準(zhǔn)確無(wú)誤書(shū)寫(xiě)出來(lái)。特別是同音字、形似字、易錯(cuò)漢字、多音字更應(yīng)引起注意。第（2）小題考查學(xué)生選詞填空的能力。辨析三組近義詞之間的區(qū)別，根據(jù)句子的表達(dá)需要選詞填空即可。第（3）小題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的理解能力。理解四句詩(shī)的意思，其中D項(xiàng)寫(xiě)的是“七夕”，與“端午”無(wú)關(guān)。10、（1）窈窕淑女琴瑟友之（2）身長(zhǎng)翅膀吧腳生云再回延安看母親（3）海內(nèi)存知己天涯若比鄰（4）選賢與能講信修睦（5）是故學(xué)然后知不足教然后知困（6）水擊三千里摶扶搖而上者九萬(wàn)里【解析】

默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平時(shí)要多寫(xiě)幾遍。這類(lèi)試題是通過(guò)書(shū)寫(xiě)的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫(xiě)（情景描寫(xiě)）題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫(xiě)要難，首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“窈窕、琴瑟、己、涯、與、睦、摶”等字詞的書(shū)寫(xiě)。二、閱讀理解。（42分）11、1．金剛石與斯石英形成的原因相同，碳原子在超高壓狀態(tài)下，被擠壓得異常緊密，變得極為致密，從而形成金剛石。2．“在通常條件下”是在一般條件下的意思，起修飾限制作用，突出強(qiáng)調(diào)了在通常(一般)條件下，金剛石中的碳原子向外擴(kuò)散并且恢復(fù)為普通碳需要數(shù)百萬(wàn)年，但不排除特殊情況(如對(duì)金剛石加熱)，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。3．運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，列舉了加地?zé)崴故⒌臏囟群蜁r(shí)間的數(shù)據(jù)，具體、準(zhǔn)確、嚴(yán)密地說(shuō)明了升高溫度可以加快原子之間相互分離程度，使斯石英變?yōu)槠胀ㄉ匙?，比文字說(shuō)明更有力度。4．不矛盾?！翱隙ā笔侵傅貧ど钐帀毫O高，斯石英肯定能夠出現(xiàn)；“似乎”是指地殼深處情況復(fù)雜，探測(cè)不明，無(wú)法確認(rèn)，只能用“似乎”來(lái)估計(jì)推測(cè)，兩個(gè)詞語(yǔ)表面上矛盾但實(shí)際上不矛盾?！窘馕觥?．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。一問(wèn)，要結(jié)合第3段“金剛石的形成與此相同”分析，“此”就是指上文斯石英，所以說(shuō)金剛石與斯石英形成的原因相同。二問(wèn)，可分析第3段“金剛石中的碳原子被擠壓得異常緊密，它們同樣存在一個(gè)向外擴(kuò)散并且恢復(fù)為著通碳的趨勢(shì)”一句，即可整理出正確答案。2．考查說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性嚴(yán)密性的特點(diǎn)?！霸谕ǔl件下”本義：慣常，平常，在一般條件下。從范圍上對(duì)對(duì)象加以限定。語(yǔ)境義：突出強(qiáng)調(diào)了在一般條件下，“它們同樣存在一個(gè)向外擴(kuò)散并且恢復(fù)為著通碳的趨勢(shì)”“這需要數(shù)百萬(wàn)年”，但不排除特殊情況。去掉后說(shuō)法絕對(duì)，明顯與實(shí)際情況不符。3．考查說(shuō)明方法的類(lèi)型及其表達(dá)作用?！叭绻?50℃的溫度下把斯石英加熱30分鐘”明顯運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，準(zhǔn)確地說(shuō)明了本語(yǔ)段的觀點(diǎn)句，即“如果你把溫度升得足夠高，就可使這種變化加快。增溫可以增加原子的能量，使它們之間能夠相互分離，返回到原始狀態(tài)”。列數(shù)字可使所要說(shuō)明的事物或事理具體化，以便讀者理解。使說(shuō)明更科學(xué)，更準(zhǔn)確。4．考查對(duì)文章重要語(yǔ)句的理解。首先要先找到問(wèn)題在文章中的位置，因?yàn)榇鸢竿驮趩?wèn)題處，找到了問(wèn)題就找到了答案。此題也不例外?！八剖挚梢员扯ǖ卣f(shuō)”中的“肯定”可分析第6段“這些地區(qū)曾經(jīng)受到巨大隕石的撞擊。撞擊所產(chǎn)生的巨大壓力形成了斯石英”一句，是指地殼深處壓力極高，斯石英肯定能夠出現(xiàn)。而“似乎”是指地殼深處情況復(fù)雜。只能用“似乎”來(lái)估計(jì)推測(cè)。所以?xún)蓚€(gè)詞實(shí)際上不矛盾。答此題一定要結(jié)合文章內(nèi)容把“肯定”和“似乎”分別理解好，進(jìn)而確定不矛盾的理由，不能斷章取義。12、1．不滿(mǎn)、羞愧2．運(yùn)用插敘，交代了“我”冷血和憎恨父親的原因，與下文父親手術(shù)前的話(huà)相照應(yīng)，更突出父親的形象（更突出了父愛(ài)的崇高）。3．“只好”是只能夠、不得不的意思，表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)的不情愿。4．運(yùn)用了神態(tài)描寫(xiě)，傳神的寫(xiě)出了父親對(duì)“我”的疼愛(ài)、惦念和對(duì)自己不能給兒子美好人生的愧疚之情。5．運(yùn)用比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了父親一席話(huà)讓“我”的靈魂受到沉重的打擊，使“我”震驚、自責(zé)、愧疚。6．“良心”是父親樸實(shí)的做事宗旨，（為了良心，父親把上學(xué)的機(jī)會(huì)給了別人的孩子，把立孝子棒的機(jī)會(huì)留給了別人，無(wú)視養(yǎng)育多年的孩子對(duì)自己的憎恨和不滿(mǎn)，把無(wú)限的愧疚和自責(zé)留給了自己，）以“良心”為題突出了父親樸實(shí)而高大的形象。同時(shí)，父親的良心也喚醒了“我”的良心和良知，凸顯了文章的主題?！窘馕觥?．本題考查情節(jié)的梳理與信息篩選。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章情節(jié)，然后按題目所給提示，從文中篩選出有效信息，從文章第5段的首句和第11段中可以篩選出表現(xiàn)我思想感情變化的詞語(yǔ)，即：不滿(mǎn)、羞愧。2．本題考查記敘的順序與作用。解答此題要掌握記敘順序包括：順敘、倒敘、插敘三種，然后根據(jù)文章的寫(xiě)作內(nèi)容去判斷，并分析其作用。⑤、⑥段是交代“我”對(duì)父親冷漠的原因，屬于插敘，補(bǔ)充交代我恨父親的原因，并為下文父親的話(huà)作鋪墊，從而突出父親的高大形象。點(diǎn)睛：本題考查插敘的作用。插敘：敘事時(shí)中斷線(xiàn)索，插入相關(guān)的另一件事。插敘可以使文章內(nèi)容更加充實(shí)，情節(jié)更加充分，起到補(bǔ)充主要事件、襯托主要人物的作用；可使文章的結(jié)構(gòu)，避免呆板、拘謹(jǐn)，使行文起伏多變，為下文做鋪墊。3．本題考查詞語(yǔ)的賞析。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語(yǔ)所處的語(yǔ)境，弄清這個(gè)詞語(yǔ)的表述對(duì)象，然后綜合詞義及表達(dá)情感這兩方面因素進(jìn)行揣摩。“只好”是只能夠、不得不的意思，表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)的不情愿。4．本題考查描寫(xiě)方法的判斷與作用分析。解答此題關(guān)鍵要了解人物描寫(xiě)的方法有哪此種類(lèi)，然后結(jié)合句子去分析作用。從“疼愛(ài)的目光”“渾濁的淚珠”可見(jiàn)這是對(duì)父親的神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)出父親對(duì)“我”的疼愛(ài)，以及為自己不能給“我”美好的人生而心感愧疚。5．本題考查文中關(guān)鍵句子的理解。解答此題關(guān)鍵要理解“靈魂”“耳光”的表面含義和深層含義，在這里是用了比喻義，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了父親一席話(huà)讓“我”的靈魂受到沉重的打擊，使“我”震驚、自責(zé)、愧疚。6．本題考查小說(shuō)標(biāo)題的作用。解答此題關(guān)鍵要了解小說(shuō)標(biāo)題的一般作用，再結(jié)合文章內(nèi)容與主旨去分析在文中的具體作用。小說(shuō)標(biāo)題的作用有：①突出主題，對(duì)主題的表現(xiàn)起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用；②設(shè)置懸念；③指明文章線(xiàn)索；④為塑造和突出人物形象服務(wù)；⑤推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展或轉(zhuǎn)折，化解人物矛盾沖突。13、1．“才”字表明“我”在此之前一直專(zhuān)心于寫(xiě)稿，沒(méi)空關(guān)注這聲音的來(lái)源，更不知道是蜜蜂在求出路，表達(dá)了“我”對(duì)自己只管工作，沒(méi)能及時(shí)為蜜蜂謀出路的歉疚之情。2．加粗詞語(yǔ)寫(xiě)出玻璃一面激起蜜蜂對(duì)外界的向往，一面又殘忍地扼殺蜜蜂萌生的希望，從而突出玻璃的惡毒和蜜蜂的可憐，表達(dá)出“我”對(duì)玻璃的詛咒之情和對(duì)蜜蜂的憐憫之情。3．（1）我（燕子）這樣做就不會(huì)扯大紙窗上的洞，能讓主人防風(fēng)，不會(huì)影響蠶寶寶上山，免得辜負(fù)主人對(duì)我的關(guān)愛(ài)。（2）回憶了充滿(mǎn)詩(shī)趣的幼年生活，表現(xiàn)那時(shí)人與生靈的溫情，反襯現(xiàn)代人對(duì)生靈的冷漠，表達(dá)作者對(duì)過(guò)去那份溫馨的留戀，隱含著作者對(duì)現(xiàn)代物質(zhì)文明弊端的批判。4．一是蜜蜂不懂“我”的勸告；二是怕蜜蜂誤會(huì)“我”捉它放生的舉動(dòng)；三是“我”不能憑一己之力開(kāi)窗放蜜蜂出去。5．畫(huà)線(xiàn)句寫(xiě)出了“我”心中對(duì)蜜蜂命運(yùn)的牽掛，更能體現(xiàn)“我”對(duì)生靈的愛(ài)惜、憐憫（愛(ài)護(hù)、關(guān)愛(ài)、同情等）。從前文寫(xiě)“我”一直想替蜜蜂謀出路，到最后這兩句交代救蜜蜂的無(wú)果而終和“我”對(duì)蜜蜂生死未卜的擔(dān)憂(yōu)，暗含了“我”對(duì)人生錯(cuò)失的缺憾和生命的無(wú)常、無(wú)奈的感嘆。如果刪去畫(huà)線(xiàn)句，就沒(méi)有這樣的表達(dá)效果?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義的能力。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感?！安拧笔莿倓偟囊馑迹瑑?nèi)容和情感要聯(lián)系上下文作答，上文寫(xiě)“我”發(fā)現(xiàn)蜜蜂之前，一直“專(zhuān)心工作”，“無(wú)暇抬頭來(lái)探究這是什么聲音”，下文寫(xiě)看到蜜蜂正“向我案旁的玻璃窗上求出路”，因此為自己只管工作，沒(méi)能及時(shí)為蜜蜂謀出路的行為感到歉疚。答題模式：“……”（詞）的意思是……，寫(xiě)出了……的特點(diǎn)或內(nèi)容，表達(dá)了作者……的思想感情。2．本題考查對(duì)語(yǔ)言的品析能力。先把詞語(yǔ)還原到文中，聯(lián)系第⑤段可知，“清楚地看見(jiàn)”寫(xiě)出玻璃激起蜜蜂對(duì)外界的向往，“周密地?cái)r阻”又寫(xiě)出玻璃殘忍地扼殺蜜蜂萌生的希望，再?gòu)奈业母星榉矫嫠伎迹环矫媸菍?duì)蜜蜂的情感，另一方面是對(duì)玻璃的情感，抓住關(guān)鍵詞“可憐”“詛咒”即可。答題模式：“……”一詞（等詞）寫(xiě)出了……的特點(diǎn)或內(nèi)容，表達(dá)了作者……的思想感情。3．（1）本題考查揣摩人物心理的能力。揣摩人物心理，必須聯(lián)系文章內(nèi)容?！盀榱艘粚?duì)燕子”“特地”寫(xiě)出主人對(duì)燕子的關(guān)愛(ài)，揣摩燕子的心理時(shí)就要緊扣這種關(guān)愛(ài)和關(guān)鍵句“那雙燕子似乎通人意的”思考，可見(jiàn)，燕子“把翼稍稍斂住”是因?yàn)榕鲁洞蠹埓吧系亩?，不能防風(fēng)，會(huì)影響蠶寶寶上山，是燕子對(duì)主人關(guān)愛(ài)的報(bào)答。最后注意要用第一人稱(chēng)作答。（2）本題考查對(duì)文章情節(jié)內(nèi)容及其作用的理解能力。從內(nèi)容和寫(xiě)法兩個(gè)方面作答。內(nèi)容上要結(jié)合文章主題、人物思想情感和主要情節(jié)內(nèi)容分析。這篇文章的主題是表達(dá)作者對(duì)現(xiàn)代物質(zhì)文明弊端的批判。通過(guò)插敘過(guò)去奶奶特意在蠶室的窗戶(hù)上開(kāi)一個(gè)碗來(lái)大的洞當(dāng)作燕子的門(mén)的幼年生活情景的回憶，表現(xiàn)了作者對(duì)過(guò)去那份溫馨的留戀，在寫(xiě)法上，和文章的主要情節(jié)內(nèi)容形成鮮明對(duì)比，反襯出現(xiàn)代人對(duì)生靈的冷漠，更好地表達(dá)了文章的主題。答題模式：xx情節(jié)寫(xiě)出（回憶、交代）了……（內(nèi)容、背景），突出了……（主題），表達(dá)(贊美、批判、暗示)了作者……的思想感情。4．本題考查篩選重要信息并加以概括的能力。解答時(shí)可由下文三句話(huà)看出三個(gè)原因，抓住關(guān)鍵句“它聽(tīng)不懂我的話(huà)”“誤會(huì)我要害它，會(huì)用螯反害我”“這些笨重的東西不是我一人之力所能除去”概括即可。答題時(shí)，可用“什么怎么樣”或“誰(shuí)做什么”的形式。5．本題考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解能力。根據(jù)題意，要從以下幾方面分析：緊抓關(guān)鍵語(yǔ)句，在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文，分析句子的含義以及蘊(yùn)含的感情；另外劃線(xiàn)句子出現(xiàn)在結(jié)尾，所以還要考慮結(jié)尾語(yǔ)段表達(dá)情感的作用；分析刪去后的效果。首先從關(guān)鍵句“已不見(jiàn)”“不知道是飛去了，被救了，還是撞殺了”不難分析出畫(huà)線(xiàn)句寫(xiě)出了“我”心中對(duì)蜜蜂命運(yùn)的牽掛、愛(ài)惜、憐憫等情感；其次，作為文章的結(jié)尾，深化了文章的中心，升華了情感，不僅僅是關(guān)注蜜蜂的命運(yùn)，更是表達(dá)了對(duì)所有生靈的愛(ài)惜、憐憫之情，更暗含了“我”對(duì)人生錯(cuò)失的缺憾和生命的無(wú)常、無(wú)奈的感嘆；最后分析刪除后的效果。三、寫(xiě)作。（50分）14、題目一例文：讀你春花已逝，年華如水，太陽(yáng)光透過(guò)綠葉，在院外投射出光斑，似調(diào)皮的孩子，隨著風(fēng)兒飄忽不定，樹(shù)葉間的摩挲聲好似笑聲，響徹云霄，我與奶奶好像還坐在陽(yáng)光下享受溫暖。如今物是人非，奶奶終究化成了一棵四季桂立于庭中，在夏日給我一個(gè)陰涼的懷抱。小時(shí)候，每當(dāng)?shù)搅讼募荆棠潭紩?huì)為我做冰棍。我愛(ài)抱著門(mén)口的柱子看奶奶做冰棍。只見(jiàn)奶奶往白開(kāi)水中加了些白糖，再倒點(diǎn)蜂蜜水，加了些桂花汁，用她滿(mǎn)是溝壑的手拿著筷子輕輕攪拌，好像還加了些什么。但是那時(shí)我讀不懂你，我只看見(jiàn)了美味，卻沒(méi)看見(jiàn)你眼中的溫柔與愛(ài)意。過(guò)了正午，便可品嘗了。你從小型冰箱中取出了冰棍，喚著我，遞給我，你的眉眼在笑，我沒(méi)看見(jiàn)，我只看見(jiàn)白花花的冰棍在陽(yáng)光的照耀下熠熠生輝，我一揮手，正想奪過(guò)來(lái)，你卻說(shuō)：“乖孫女，奶奶喂你?！蔽铱匆?jiàn)在潔白的冰棍下有一只黑如煤炭的手，龜裂，沒(méi)有血色，滿(mǎn)是溝壑，像枯樹(shù)枝，我一臉嫌棄，皺著眉頭，一把奪過(guò)來(lái)，那一刻你的嘴角被掛了鉛球，眼中流露出失望，我沒(méi)看見(jiàn)，我不懂得讀你。坐在奶奶種的桂花樹(shù)旁，貪婪地，毫不吝嗇地吮吸著清香，品嘗著冰棍，不知不覺(jué)，夕陽(yáng)已落到天的另一邊，余暉照進(jìn)了老房子，我看見(jiàn)你的影子在閃著光，好奇心促使我前去觀望。你捏著針，瞇著眼，穿著線(xiàn)，引著針，串起了我的衣，扎痛了你的手。你將一件我的紅襯衣高高地舉過(guò)頭頂，笑容浮現(xiàn)在臉上，仿佛開(kāi)了一朵花，眼神中的開(kāi)心與幸福周?chē)鷧s盤(pán)踞了些許的失落?？上菚r(shí)我不懂得去讀你。這時(shí)從廚房傳來(lái)的香氣挑逗著我的鼻尖，我奔向廚房，掀開(kāi)鍋蓋，香氣撲面而來(lái)，沁人心脾，桂花糕！我迫不及待地抓起一個(gè)往嘴里塞。“喲！小饞貓，給你爸媽留幾個(gè)呀！”不知何時(shí)，你出現(xiàn)在了門(mén)邊，你扶著門(mén)邊，微駝的背在水泥地上投射出的影子，像個(gè)山丘，山丘后有個(gè)舉著鐮刀的死神，不知為何，讓我有點(diǎn)想哭的沖動(dòng)，不知何時(shí)，我好像讀懂了什么。是的，奶奶的一生都奉獻(xiàn)給了她的后代，生兒養(yǎng)女，一輩子，轉(zhuǎn)眼就剩下那雙粗糙的手。桂花糕，給人充饑，帶來(lái)一種幸福感；桂花樹(shù)帶來(lái)涼爽，送出清香，奶奶你就是那桂花，沒(méi)有牡丹富麗堂皇，沒(méi)有百合高潔淡雅，沒(méi)有梅花孤霜傲雪，有的只是永久的清香，默默地奉獻(xiàn)，悄悄地凋謝，輕輕地嵌入心間。俯首是春，仰首是秋。而奶奶你在我心中早已泛起一層漣漪，我們的似水流奶奶在桂花樹(shù)中流淌，我終究還是讀不透你。真可惜，我已沒(méi)有機(jī)會(huì)再去讀你了。題目二例文：舍得的智慧席慕容說(shuō)過(guò)：“人生像一條川流不息的長(zhǎng)河，我們都是過(guò)河的人?！蔽覀儞P(yáng)著風(fēng)帆，將希望、夢(mèng)想裝滿(mǎn)船艙，可惜渡河并非是一帆風(fēng)順的，我們必將經(jīng)歷風(fēng)雨，必將承受風(fēng)浪，只有適當(dāng)?shù)纳釛?，才能保全自己，最終到達(dá)成功的彼岸。懂得舍棄，才能得到機(jī)會(huì)。常言道，機(jī)會(huì)總會(huì)留給有準(zhǔn)備的那些人，但當(dāng)機(jī)會(huì)來(lái)臨，如果我們不能放開(kāi)手中的擁有，便永遠(yuǎn)無(wú)法抓住轉(zhuǎn)瞬即使的機(jī)會(huì)。越王勾踐在亡國(guó)被俘后，并沒(méi)有泄一時(shí)之忿而羞