胖乎乎的小手

胖乎乎的小手一：課前導(dǎo)入：1.今天這么多老師來我們班級(jí)聽課，你們高興嗎？老師也很高興。讓我們來歡迎老師們的到來吧！2.老師帶來了紅花朋友，（出示準(zhǔn)備好的小紅花）你們想得到她們嗎？紅花朋友說了，它愿意和上課認(rèn)真的學(xué)生交朋友！你們有信心成為認(rèn)真的學(xué)生嗎？（能）呵呵，真棒！3.老師還給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，你們想猜一猜嗎？如果你們會(huì)說這個(gè)謎語，可以和老師一起說。師：兩棵小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。（手）請(qǐng)把你們的小手舉起來，讓我看看好嗎？（生都紛紛舉起手搖晃）4.師：誰覺得自己的手胖乎乎的？站起來向老師同學(xué)說說：-----我的手胖乎乎的?？涫郑簬煟耗悄銈兊男∈帜茏鍪裁?？誰能夸夸自己的小手？老師先來夸夸自己的手，我的手瘦瘦的，但我的手能寫字，能批作業(yè)，我的手真能干，你們的小手能做什么？生：我的小手能寫字。生：我的小手能畫畫。生：我的小手能洗臉。。。。。。。今天老師要給大家介紹一位朋友，她叫蘭蘭，她也有一雙胖乎乎的小手，老師已經(jīng)把蘭蘭的小手畫下來了。（出示小手圖片）你們看可愛嗎？蘭蘭的小手能做什么呢？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)《胖乎乎的小手》，板書課題（學(xué)生拿出手和老師一起比劃寫），齊讀課題----胖乎乎的小手（讀出可愛的感覺，有感情，注意兩個(gè)乎的讀音都是一聲）。師：題目中有生字朋友----胖，誰有什么好方法來記住它？生：胖有月和半組成的。師：你真是個(gè)善于發(fā)現(xiàn)的孩子。（笑）月亮長(zhǎng)到一半就胖起來了。二、互動(dòng)識(shí)字，初讀感知1．打開課本24頁，自己試讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字朋友多讀幾遍，用序號(hào)標(biāo)出文章的自然段。師：看到你們認(rèn)真讀書的神情，生字朋友可有些著急了，它們從課文中跑出來了，（看小黑板）請(qǐng)同學(xué)們帶上拼音自己試著讀一讀。齊讀。給你們幾分鐘的時(shí)間，快用你們的好辦法來記住它們吧！指出幾個(gè)字，學(xué)習(xí)認(rèn)字方法。有什么好辦法來記住它們嗎？拖張鞋2、指名讀（出示生字卡片。）師：拼音朋友有禮貌地把帽子摘掉了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？想挑戰(zhàn)嗎？全班挑戰(zhàn)、個(gè)人挑戰(zhàn)。3、同桌互讀。師：誰還想讀？這么多的同學(xué)，好，同桌互相讀一讀，看著老師抽的生字卡片讀。不讀的同學(xué)側(cè)耳認(rèn)真聽，讀對(duì)了，就給同桌一個(gè)大拇指，讀錯(cuò)了，你就幫幫他。換過來讀！4、開火車讀。師：看看你們是不是都交上生字朋友了，現(xiàn)在我們開火車來讀讀吧。小小火車開的快，一開開到這一排。5.師：生字朋友都認(rèn)識(shí)了，真棒！看，又來了一些詞語朋友，你們能認(rèn)識(shí)嗎？先來練習(xí)一下吧！出示生字詞（齊讀）糾正讀音。胖乎乎喜歡剛下班墻上一張拖鞋變成事情三、課中操你們真能干，這么快和生字寶寶做了朋友！接下來和老師一起休息一下，我們學(xué)一首新的兒歌，大家也活動(dòng)活動(dòng)自己的小手吧！可以邊學(xué)邊加動(dòng)作，可以站起來！學(xué)兒歌《我有一雙小小手》（拍拍手，拉拉手，我們有雙小小手；穿衣服，扣紐扣，洗臉?biāo)⒀烙质犷^；做早操，拍皮球，畫畫也要用雙手；小小手，好朋友。）四：朗讀感悟、比賽好，我們回到學(xué)習(xí)中來。認(rèn)識(shí)了生字朋友，課文是不是能讀的更流利呢？自己再大聲的讀一讀課文。1.蘭蘭看看到自己的畫被貼在了墻上，是怎樣問爸爸的？2.爸爸喜歡這張畫嗎？為什么？引出爸爸說的話爸爸下班回到家，蘭蘭看到爸爸那么辛苦，給爸爸拿過拖鞋，你們說爸爸心情怎么樣？再找同學(xué)來試讀。3.媽媽喜歡這張畫嗎？媽媽下班回來，看見畫是怎么說的呀？找個(gè)別學(xué)生讀?？茨阕x課文讀的這么開心，為什么呀？（重點(diǎn)點(diǎn)出笑這個(gè)字）

4.姥姥從廚房出來，又是怎么說的呀？5.看你們讀得這么好，老師很想和你們比比賽。男生當(dāng)爸爸，女生當(dāng)媽媽，老師來當(dāng)姥姥，咱們來比一比。小組比賽。6.蘭蘭明白了全家人喜歡這張畫的原因，她又說了什么？齊讀最后一段！五、拓展

師：蘭蘭的小手能做更多的事情，那你們的小手能做什么事情呢？出示小黑板我會(huì)說：我替爸爸（）我給媽媽（）我?guī)屠蠋煟ǎ┪覟榇蠹遥ǎ?。。。。。。六：課堂總結(jié)：我們班的學(xué)生真不錯(cuò)，和蘭蘭一樣，有雙勤勞的雙手，是一群樂于幫助別人的好孩子！只要我們的心中裝著愛，就會(huì)做更多的好事。一、設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)的閱讀課怎么上？崔巒老師說過這樣一段話：“一年級(jí)的閱讀課最重要的任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，讀通順，最好能讀出感情。其次是：認(rèn)字學(xué)詞，積累語言。此外，還要培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，習(xí)得初步的讀書方法，體現(xiàn)正確價(jià)值觀的引導(dǎo)?！币罁?jù)以上理念，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)策略是：情境激趣，趣中學(xué)字，讀中悟意，以讀展情，拓展延伸，注重融合，提高素養(yǎng)。二、教材分析《胖乎乎的小手》是人教版語文一年級(jí)下冊(cè)第二組教材的一篇課文。這組教材圍繞著“家庭生活”這個(gè)專題進(jìn)行編排，旨在教育學(xué)生孝敬長(zhǎng)輩、關(guān)愛家庭的每一個(gè)成員。這篇課文小中見大，通過一張畫巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩的好品德，文中充滿了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和朗誦課文，難點(diǎn)是在交流感悟中懂得文中蘊(yùn)含的道理?！窘虒W(xué)目標(biāo)】根據(jù)低年級(jí)閱讀教學(xué)的目標(biāo)及課文特點(diǎn)，把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：１.認(rèn)知（知識(shí)）目標(biāo)：⑴復(fù)習(xí)“胖”等１３個(gè)生字，會(huì)寫“畫、笑”等2個(gè)生字。⑵正確流利有感情地朗讀課文。２.能力目標(biāo)：⑴繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。⑵培養(yǎng)有感情朗讀課文的能力。⑶初步培養(yǎng)學(xué)生積累運(yùn)用語言的能力。３.情感目標(biāo)：培養(yǎng)尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。設(shè)計(jì)理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！北菊n采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，以讀為本，讓學(xué)生在讀中感悟，懂得要孝敬長(zhǎng)輩，主動(dòng)幫長(zhǎng)輩做事，積累語言，培養(yǎng)語感，讀好疑問句和感嘆句，以達(dá)到提高語文素養(yǎng)的目的。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第6課《胖乎乎的小手》，一起來美美地齊讀課題。2、復(fù)習(xí)生字：a、出示課件讀生字、詞語。b、做游戲猜字。（通過游戲鞏固識(shí)字）二、學(xué)習(xí)課文1、出示課件朗讀，讓學(xué)生欣賞。（讓學(xué)生學(xué)習(xí)別人的朗讀方法）2、請(qǐng)學(xué)生逐段朗讀課文。（一）學(xué)習(xí)第一自然段1、出示圖畫《一雙小手》，引出問題：a、這是誰的小手？b、誰喜歡這雙小手？相機(jī)板書：爸爸、媽媽、姥姥2、請(qǐng)同學(xué)們帶著喜歡的口氣讀一讀第一自然段。設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的生活實(shí)際入手，使他們?cè)跓o意中轉(zhuǎn)入正題；扣第一自然段質(zhì)疑設(shè)置懸念，有效地激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。（二）學(xué)習(xí)第二自然段蘭蘭不明白了，她有那么多畫，可大家為什么只喜歡這一張呢？課件出示蘭蘭的問話，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，讀出疑問的語氣。（三）學(xué)習(xí)第三、四、五自然段1、學(xué)生自由讀文，找出全家人為什么都喜歡這張畫的原因。2、指導(dǎo)朗讀，課件出示爸爸、媽媽、姥姥說的話。爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(語調(diào)上揚(yáng))媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”(笑著讀)奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”(夸獎(jiǎng)的語氣)師：胖乎乎的小手替爸爸干什么了？（拿拖鞋）想一想，爸爸什么表情？（高興）師：工作了一天的爸爸，穿上了胖乎乎的小手為他拿的拖鞋，心里高興極了，肯定要夸蘭蘭的，他會(huì)怎么夸呀？（生自己夸）用書上的話夸一夸。（生帶感情讀爸爸的話）師：你讀得真像一位幸福的爸爸。誰還想讀讀爸爸的話。（你的拿拖鞋讀的真好。讀重了一些，我請(qǐng)全班男同學(xué)像爸爸那樣高興地夸夸蘭蘭，可以嗎？（男生齊讀）師：蘭蘭為媽媽干什么了？（洗手絹）你們會(huì)洗手絹嗎？洗一洗。師：呀！蘭蘭把手絹洗得這么干凈呀。師：誰愿意讀讀媽媽說的話？生讀。師：課文中媽媽是怎么說的？（笑著說的）想一想媽媽平時(shí)是怎么笑的，學(xué)媽媽的樣子笑一笑，像這樣能讀好媽媽的話了嗎？生讀媽媽說的話。師：好，現(xiàn)在我們?nèi)嗯瑢W(xué)像媽媽一樣笑著讀一讀。（女生讀）（讀得真好）師：那除了爸爸、媽媽喜歡蘭蘭的小手，還有誰也喜歡這胖乎乎的小手呀。（姥姥）師：是呀，姥姥也特別喜歡蘭蘭的小手，因?yàn)槭裁囱健獛屠牙褤线^癢癢啊。是呀，蘭蘭撓的癢癢可舒服了，誰來當(dāng)姥姥夸夸蘭蘭？指名讀。問：讀姥姥的話時(shí)應(yīng)該注意什么呢？（讀的慢一些，因?yàn)樗昙o(jì)比較大）生讀姥姥的話。3、我們一起來讀讀這三句話吧?。R讀）設(shè)計(jì)意圖：這種鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀的方法，能逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的感悟、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。讀書百遍，其意自見。讀是積累語言、感悟文體的根本方法，是閱讀教學(xué)的主旋律。本課對(duì)話較多，如果沒有讓學(xué)生進(jìn)行朗讀實(shí)踐，學(xué)生就無法理解字里行間所蘊(yùn)含的思想感情。因此，我采用多種形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟理解。4、練習(xí)說話：用“因?yàn)椤浴闭f說全家人為什么都喜歡這張畫。5、你覺得蘭蘭是個(gè)怎樣的孩子？（關(guān)心家人、懂事、孝順）6、情感拓展：是啊，孩子們的小手哪怕給大人們做一點(diǎn)點(diǎn)事，大人的心里該有多高興??！你們的小手幫爸爸、媽媽、老師、同學(xué)又做過哪些事呢？課件出示：我替爸爸（）我給媽媽（）我?guī)屠蠋煟ǎ┪覟榇蠹遥ǎ┪遥ǎ┪覀兊男∈诌€可以做哪些事呢？（課件出示孩子們的小手做的事）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生質(zhì)疑問難后邊讀邊想：你懂得了什么？然后引導(dǎo)學(xué)生通過合作交流、朗讀感悟、教師點(diǎn)撥來解決問題。既教給學(xué)生邊讀邊想的讀書方法，又培養(yǎng)了學(xué)生初步質(zhì)疑、解疑的能力。一、教學(xué)理念.（四）學(xué)習(xí)第六自然段1、師：現(xiàn)在你們明白了全家人為什么都喜歡這張畫了吧？你們喜歡嗎？小手變成了大手還會(huì)做哪些事呢？（生回答）2、師：這些可都是你們說的，蘭蘭愿意嗎？（愿意）3、（課件出示蘭蘭說的話），指導(dǎo)朗讀。蘭蘭的表情是怎樣的？（笑著的）同學(xué)們帶著笑容讀一讀。4、全班齊讀課文。三、這篇課文可真有意思，咱們來演一演。四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字1、觀察字卡：畫、笑。2、提示注意點(diǎn)：“笑”的下半部不是“天”，天的第一筆是橫，它的第一筆是撇?！爱嫛鞍氚鼑Y(jié)構(gòu)，不能寫得太高，寫高了就變成全包圍結(jié)構(gòu)了。3、生寫字。4、評(píng)議、修改。五、課后延伸1、老師現(xiàn)在站累了，你們的小手能幫我做什么？（搬凳