觀察物體 全市一等獎(jiǎng) 省賽獲獎(jiǎng)

單元課題：第五單元觀察物體課題：觀察物體（1）總課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（可實(shí)施、可測(cè)）了解A理解B掌握C應(yīng)用D1、知道從不同位置觀察物體時(shí)看到的圖形可能不同，能辨認(rèn)從不同位置觀察簡(jiǎn)單物體時(shí)看到的圖形。2、通過(guò)觀察、操作、想象等活動(dòng)，使學(xué)生初步掌握全面、正確地觀察物體的基本方法。。3、使學(xué)生感受局部與整體的關(guān)系，初步形成全面看待事物的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：在實(shí)際的觀察活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)到在不同位置觀察物體時(shí)看到的圖形可能不同。教學(xué)難點(diǎn)：辨認(rèn)從不同側(cè)面觀察物體時(shí)看到的圖教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生4人一組，每組一個(gè)哆啦A夢(mèng)玩偶；哆啦A夢(mèng)圖片；課件思維導(dǎo)圖：教學(xué)過(guò)程：教學(xué)目標(biāo)基于目標(biāo)的教學(xué)設(shè)計(jì)課內(nèi)檢測(cè)與反饋教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課談話：老師今天給大家請(qǐng)來(lái)了一位神秘嘉賓，它非常調(diào)皮藏在這個(gè)箱子里，我們一起來(lái)猜猜他是誰(shuí)！要仔細(xì)聽(tīng)哦！他說(shuō)：我有一條小尾巴，猜猜我是誰(shuí)？生（預(yù)設(shè)）：小熊、小狗不對(duì)，再來(lái)看看我的腿，很粗很粗的4條腿，猜猜我是誰(shuí)？生（預(yù)設(shè)）：大象、小豬…師（追問(wèn)）：還有不同的意見(jiàn)嗎？開(kāi)動(dòng)你的小腦筋生：…同學(xué)們的想象力很豐富！接著，你看四條腿都露出來(lái)了，接著，他還有兩只大大的耳朵！他是誰(shuí)？生：大象師：哦！大家覺(jué)得這些特征都是大象的特征是不是？還有不同的意見(jiàn)嗎？生(預(yù)設(shè)）：小豬師：對(duì)呀！小豬也有大耳朵！但是，他還有一個(gè)更顯著的特征，你們看，他還有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，現(xiàn)在確定它是誰(shuí)了嗎？生：大象這只大象就是我們的神秘嘉賓！他有點(diǎn)兒不開(kāi)心，他想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們：為什么我們一開(kāi)始猜它是小熊、小兔…一直到最后才知道他是大象呢？生1：生2：師：哦！也就是說(shuō)老師給你的信息越來(lái)越多，我們就離正確的答案越來(lái)越近了對(duì)不對(duì)？大象告訴我們要想完整的認(rèn)識(shí)一個(gè)物體就要學(xué)會(huì)完整的來(lái)觀察它，今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)觀察物體（板書(shū)課題）觀察實(shí)物，發(fā)展空間觀念他們看完大象之后打算去挑戰(zhàn)一個(gè)游戲，那今天老師也把這個(gè)游戲分享給大家。1、那首先請(qǐng)大家一起來(lái)歡迎一下我們這個(gè)游戲的小主人憤怒的小鳥(niǎo)。老師請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出自己組的憤怒的小鳥(niǎo)玩偶，放在桌子中間擺正。2、本位觀察，初步感知不同位置觀察到的圖形是不同的請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱奈恢蒙嫌^察桌面上的憤怒的小鳥(niǎo)，然后說(shuō)一說(shuō)，你看到的是憤怒的小鳥(niǎo)是什么樣的。老師總結(jié)：看來(lái)在不同的位置看到的憤怒的小鳥(niǎo)是不同的。換位觀察，建立表象請(qǐng)小組中的同學(xué)站到憤怒的小鳥(niǎo)的前面觀察，看都看到了什么？互相說(shuō)一說(shuō)，邊說(shuō)邊用手比畫(huà)比畫(huà)。再請(qǐng)人說(shuō)一說(shuō)從這個(gè)位置看到的憤怒的小鳥(niǎo)是什么樣子的。請(qǐng)同學(xué)閉上眼想一想觀察到的憤怒的小鳥(niǎo)的樣子，把他記在腦海里。在此基礎(chǔ)上，對(duì)后面位置進(jìn)行觀察。重點(diǎn)觀察，對(duì)比辨析重點(diǎn)觀察左右兩邊位置的，相互說(shuō)一說(shuō)，把區(qū)別說(shuō)清楚。老師這里有四張圖，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)看是從小鳥(niǎo)的哪邊看到的？（再次強(qiáng)調(diào)左右的區(qū)分）6、通過(guò)觀察憤怒的小鳥(niǎo)，你發(fā)現(xiàn)了什么？站在不同的位置，我們看到的都可能不一樣的。7、要想全面的觀察到憤怒的小鳥(niǎo)有什么方法？三、分層練習(xí)，鞏固提高1、完成“做一做”同學(xué)們完成挑戰(zhàn)之后要乘上快樂(lè)大巴去天安門(mén)參觀，出發(fā)之前4名同學(xué)在觀察大巴，他們看到的一樣嗎？每幅圖分別是誰(shuí)看到的？連一連。2、完成練習(xí)十六第4題同學(xué)們來(lái)到了天安門(mén)，有3名同學(xué)給天安門(mén)城樓拍了照，你知道下面三幅照片分別是在哪個(gè)位置拍的嗎？請(qǐng)把相應(yīng)的序號(hào)填在括號(hào)里。四、

總結(jié)：今天的課到此結(jié)束，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲呢？要了解一個(gè)物體，我們必須全面地進(jìn)行觀察。板書(shū)設(shè)計(jì)：（手寫(xiě)）口頭書(shū)面實(shí)踐操作其他作業(yè)設(shè)計(jì)：（手寫(xiě)）教學(xué)后記：（手寫(xiě)）

單元課題：第五單元觀察物體課題：觀察物體（2）總課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（可實(shí)施、可測(cè)）了解A理解B掌握C應(yīng)用D1.通過(guò)圖形判斷觀察物體的方位。2.根據(jù)立體圖形的一個(gè)面，猜它是何圖形。3.通過(guò)觀察，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、長(zhǎng)方體、正文體、圓柱體、球。思維導(dǎo)圖：教學(xué)過(guò)程：教學(xué)目標(biāo)基于目標(biāo)的教學(xué)設(shè)計(jì)課內(nèi)檢測(cè)與反饋一、談話導(dǎo)入師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了觀察物體，大家已經(jīng)知道從不同方位觀察同一物體，看到的物體形狀不同，這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察物體的知識(shí)。除了觀察已知的物體外，請(qǐng)同學(xué)們思考，若是已知一個(gè)物體某個(gè)面的形狀，是否能由此推測(cè)出這個(gè)物體是何立體圖形呢？這節(jié)課就讓我們一起來(lái)探索！二、進(jìn)行新課知識(shí)點(diǎn)1通過(guò)圖形判斷觀察物體的方位1.出示不同教具：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球體。分小組下發(fā)，每個(gè)小組觀察一個(gè)物體。師：請(qǐng)同學(xué)們分別在自己小組的位置上觀察桌面上的物體，并畫(huà)出圖形。2.小組活動(dòng)：四人一組，其中三人按課本第69頁(yè)例2中小朋友的方位圍繞桌子站好，觀察并畫(huà)出自己看到的圖形。剩下的一名同學(xué)判斷這三張圖分別是由哪位同學(xué)畫(huà)出的。3.交換角色，小組間交換物體，進(jìn)行多次觀察活動(dòng)。4.小組內(nèi)匯報(bào)、交流。教師適時(shí)引導(dǎo)。5.討論：小朋友們觀察得很仔細(xì)，活動(dòng)中都非常認(rèn)真。（出示例2圖）相信大家很快能判斷出課本上這幅圖中的三個(gè)圖形分別是由哪位小朋友觀察到的。6.小結(jié)：小長(zhǎng)方形是觀察者從側(cè)面看才能看到的，所以是小英看到的，橫著的長(zhǎng)方形是觀察者從正面看才能看到的，所以是小剛看到的；豎著的長(zhǎng)方形是觀察者站在右邊從上往下看才能看到的，所以是小強(qiáng)看到的。知識(shí)點(diǎn)2由物體的某個(gè)面，判斷是何立體圖形1.出示一個(gè)正方形。師：這個(gè)正方形是觀察者看到的某立體圖形的一個(gè)面，它可能是什么？2.引導(dǎo)學(xué)生思考：既然看到的立體圖形的一個(gè)面是正方形，那么推想——什么物體從某一面看是正方形呢？從這個(gè)角度，就能得出結(jié)果。3.學(xué)生匯報(bào)、交流。（有的