雨的四季教案

瀏陽(yáng)一中高新區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總課時(shí)：授課學(xué)科語(yǔ)文授課年級(jí)七授課班級(jí)授課課題3《雨的四季》授課課時(shí)一課時(shí)教材與學(xué)情分析本課是人教版的一篇課外自讀課文的，它是課文寫景抒情散文單元的拓展閱讀篇目。寫景抒情散文單元的鑒賞重點(diǎn)，是在整體把握散文思想內(nèi)容和藝術(shù)形式的基礎(chǔ)上，品味散文的語(yǔ)言，賞析散文的表現(xiàn)手法。本文通過作者對(duì)雨的描繪，實(shí)在抒發(fā)作者的情趣和對(duì)人生的態(tài)度。這種散文的學(xué)習(xí)，要激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，把學(xué)生引導(dǎo)到學(xué)習(xí)中來，這是至關(guān)重要的。教學(xué)重點(diǎn)：分析四季的雨不同的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)雨寄托的思想情感；賞析本文的語(yǔ)言特色。教學(xué)難點(diǎn)：如何啟發(fā)學(xué)生將展開聯(lián)想與想象后感受到的自然界的美用形象而生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)出來。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：從知人論事角度出發(fā)，要簡(jiǎn)單了解劉湛秋的生平經(jīng)歷；然后品味抒情散文通過寫景、狀物來抒寫作者情致和意趣的方法。能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生分析細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生通過課文展開聯(lián)想與想象的能力；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主鑒賞文章與即興表達(dá)的能力。情感目標(biāo)：由作者對(duì)四季雨的不同性格的描繪，感受自然萬(wàn)物的美好；并明確生命的意義與價(jià)值。教法與學(xué)法指導(dǎo)朗讀法，情景體驗(yàn)法，合作探究法，練習(xí)法.教學(xué)準(zhǔn)備多媒體設(shè)備及課件教學(xué)過程動(dòng)態(tài)修改【激發(fā)興趣、導(dǎo)入課文】雨，是一位神奇的歌者，點(diǎn)點(diǎn)滴滴奏出優(yōu)美的旋律；雨，是一位優(yōu)雅的畫家，飄飄落落點(diǎn)染出生機(jī)盎然的萬(wàn)物；雨，更是一位充滿浪漫情懷的詩(shī)人，揚(yáng)揚(yáng)灑灑浸潤(rùn)著人們的心靈。今天，我們就一起走進(jìn)當(dāng)代詩(shī)人劉湛秋的《雨的四季》，共同欣賞雨的美，感悟散文的美?！緳z測(cè)預(yù)習(xí)、疏通字詞】注音嬌媚()彩棱鏡()靜謐()高邈()蒞臨()吝嗇()淅瀝()池畦()綠茵茵（）咄咄逼人()粗獷（）草垛（）釋義靜謐、高邈、蒞臨、吝嗇、粗獷、淅淅瀝瀝、咄咄逼人、迫不及待作者簡(jiǎn)介劉湛秋，1935生于安徽蕪湖，當(dāng)代著名詩(shī)人、翻譯家、評(píng)論家。其作品清新空靈，被大學(xué)生譽(yù)為“抒情詩(shī)之王”。代表作有《雨的四季》《中國(guó)的土地》等。著有散文詩(shī)集《溫暖的情思》《尋找自己》等?！居懻摻涣鳌⒑献骰W(xué)】活動(dòng)一——聽雨篇1、朗讀：讓我們伴著優(yōu)美的旋律，一起美美的聆聽這《雨的四季》2、雨給作者劉湛秋怎樣的形象和記憶？你能不能找到文章中最直接的那句話？3、為什么說“永遠(yuǎn)”是美的？她美在何處？快速跳讀文章，說說四季的雨各有什么特點(diǎn)？寄托了作者怎樣的思想情感？（可用文中語(yǔ)言，也可用自己的語(yǔ)言形容）作者通過形象化的描寫，寫出了雨的親切可愛，這實(shí)際上寄托了作者對(duì)雨的贊美與喜愛，表現(xiàn)了作者對(duì)生命與大自然的熱愛?！締l(fā)引導(dǎo)、細(xì)品課文】活動(dòng)二——問雨篇（學(xué)生提出質(zhì)疑，學(xué)生互助解答，教師點(diǎn)撥解答）同學(xué)們，讀書的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)了我們這篇課文，有好幾處旁批了沒有，這些旁批是幫助我們理解課文的。大家看第一處，這是告訴我們第一段的作用，它開篇點(diǎn)題，領(lǐng)起下文。第三處呢，是告訴我們作者用詞的準(zhǔn)確性，抓住春雨和夏雨的不同特點(diǎn)，運(yùn)用了“洗淋”和“澆灌”兩個(gè)不同的詞。閱讀的時(shí)候我們要引起注意。接下來的幾個(gè)問題，請(qǐng)大家閱讀然后談?wù)摚航虒W(xué)過程動(dòng)態(tài)修改1.文章沒有直接描寫春雨，而是寫萬(wàn)物經(jīng)雨洗淋后的情態(tài)。這樣寫有什么好處?明確：寫出了春雨給萬(wàn)物帶來的變化，突出雨過天晴的春意盎然，間接抒發(fā)了對(duì)春雨的愛戀之情。2．凄冷的秋雨為什么能純凈人們的靈魂呢？明確：秋天的雨，端莊而又沉靜。在人們勞累了一個(gè)春夏，收獲的時(shí)節(jié)，給人安靜與深思，秋雨使人靜謐，使人懷想，使人動(dòng)情，所以說可以純凈人的靈魂。3．這種“特殊的溫暖”，是一種怎樣的感覺？明確：冬雨給人以清冷和柔和的，萬(wàn)物經(jīng)過冬天的洗滌，使人感覺到濕潤(rùn)、明亮與溫暖，讓人忘記冷冽的寒風(fēng)，干澀而苦的氣息，忘記了嚴(yán)冬。4、上文寫雨多用“她”或“它”指稱，為何這一段改稱“你”。明確：作者將“雨”擬人化，使之可親可感。人稱的變化使雨的形象親切自然，作者的情感流露更真實(shí)，直接抒發(fā)對(duì)“雨”的愛戀之情?！菊Z(yǔ)言品析、追尋美點(diǎn)】活動(dòng)三——品雨篇勾畫出你最喜歡的句子，仿照下面的句式:“這句運(yùn)用了---------------，寫出了-----------，表述出了作者的情感。【拓展延伸、擴(kuò)大視野】活動(dòng)四——憶雨篇你知道哪些描寫雨的古典詩(shī)詞名句？1、青箬笠,綠蓑衣,斜風(fēng)細(xì)雨不須歸.―――張志和《漁歌子》2、沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng).―――－志南和尚《絕句》3、渭城朝雨亦輕塵,客舍青青柳色新.――――王維《送元二使安西》4、南朝四百八十寺,多少樓臺(tái)煙雨中.――――杜牧《江南春絕句》5、夜闌臥聽風(fēng)吹雨,鐵馬冰河入夢(mèng)來.―――――陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》6、好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生.――――杜甫《春夜喜雨》7、七八個(gè)星天外,兩三點(diǎn)雨山前―――辛棄疾《西江月》8、夜來風(fēng)雨聲,花落知多少.――――孟浩然《春曉》9、清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂.-----杜牧《清明》10、水光瀲艷晴方好,山色空蒙雨亦奇.――――蘇軾《飲湖上初晴后雨》教學(xué)過程動(dòng)態(tài)修改教師小結(jié)：雨是神奇大自然的一部分，作者贊美、愛戀雨就是因?yàn)閷?duì)自然的熱愛，對(duì)生活的熱愛，對(duì)生命的熱愛。希望同學(xué)們也能以一顆