霧在哪里使用教案

《霧在哪里》教材分析：本課是一篇童話故事，作者用擬人的手法，將“霧”這一人們熟悉的自然現(xiàn)象，描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。學(xué)情分析：本課以問題“霧把什么藏了起來(lái)？藏起來(lái)后的景色是什么樣的？”統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟思考。同時(shí)還應(yīng)注重朗讀指導(dǎo)，嘗試揣摩霧的心理活動(dòng)，讀好霧說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo):認(rèn)讀“淘、霧”等12個(gè)生字;正確書寫“于、論”等8個(gè)字。正確書寫“于是、無(wú)論”等詞語(yǔ)。2、過程與方法目標(biāo):能借助生活經(jīng)驗(yàn)理解課文;能讀好含有多個(gè)短語(yǔ)的長(zhǎng)句子;能想象霧淘氣的樣子、讀好霧的語(yǔ)言。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):感受霧的神奇,知道有霧時(shí)是怎么樣的情景;愿意留心觀察自然、觀察生活。四、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn):正確書寫“躲、失”等字;能想象霧淘氣的樣子,讀好霧的語(yǔ)言;能用“什么”說(shuō)話。難點(diǎn):能用自己的話說(shuō)出有霧的時(shí)候是什么情景。五、教學(xué)方法：講授法、朗讀法。六、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)七、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)八、教學(xué)過程：一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課1、課件出示謎語(yǔ)。同學(xué)們，在上課之前老師有一個(gè)謎語(yǔ)想要大家猜一猜謎底是什么：像云不是云，像煙不是煙。風(fēng)吹輕輕飄，日出慢慢散。（同學(xué)們真棒，一下子就猜出來(lái)了謎底就是霧，板書：霧）2、出示大霧籠罩山野、彌漫鄉(xiāng)村的圖片。3、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)見過的霧是什么樣的?（大家都看見過霧嗎？都在哪里看見過？看來(lái)霧寶寶真的是個(gè)淘氣的孩子，一會(huì)兒出現(xiàn)在公園，一會(huì)兒出現(xiàn)在學(xué)校，那霧究竟跑到哪里去了呢？今天讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文：霧在哪里）板書課題：霧在哪里4、齊讀課題。二、整體感知，理清脈絡(luò)1、自由朗讀課文。（那么霧究竟在哪里呢？快去課文中找找吧！請(qǐng)同學(xué)們把書翻到86頁(yè)，自由朗讀課文。在讀書之前請(qǐng)看屏幕上的要求1、注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。2、想想霧是個(gè)怎樣的孩子？用橫線畫出來(lái)。開始吧?。?、檢查生字詞。（讀完了的請(qǐng)舉手。讀完了課文，相信生字詞肯定難不倒你們?？?，詞語(yǔ)寶寶出來(lái)了，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶讀？第一排…）3、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)霧是個(gè)怎樣的孩子？你在哪里找到的，把它讀出來(lái)。（板書：淘氣）4、有誰(shuí)知道“淘氣”是什么意思？頑皮、調(diào)皮，是的，就是這個(gè)意思。誰(shuí)能夠用“淘氣”說(shuō)一句話呢？5、為什么它是個(gè)淘氣的孩子呢？原來(lái)呀它把很多東西都藏起來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們同桌相互討論：淘氣的霧都把什么藏起來(lái)了？6、誰(shuí)愿意勇敢的站起來(lái)告訴老師，霧寶寶都把什么藏起來(lái)了？你是在哪里找到的？（板書：大海、天空、太陽(yáng)、海岸、城市、自己）過渡：有一天，淘氣的霧飛到了海上，我們一起去看看吧。請(qǐng)聽羅老師朗讀課文第三自然段，同學(xué)們邊聽邊想霧飛到海上說(shuō)了什么？又做了什么？結(jié)果怎么樣？7、請(qǐng)人回答，霧說(shuō)了什么？霧寶寶可真調(diào)皮呀！居然要把大海藏起來(lái)，誰(shuí)能夠用調(diào)皮的語(yǔ)氣吧這句話讀一遍。（請(qǐng)人讀、全班讀）8、霧一說(shuō)完就怎么做的呢？誰(shuí)能夠勇敢的站起來(lái)讀一讀？淘氣的霧想把大海藏起來(lái)，就把大海藏了起來(lái)，結(jié)果怎么樣呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀。（聽了你們的朗讀，老師覺得眼前都是白茫茫的一片，什么也看不見了。）9、淘氣的霧這會(huì)兒又說(shuō)了什么？我們一起去第四自然段看一看。（誰(shuí)愿意當(dāng)一當(dāng)這個(gè)調(diào)皮的霧寶寶，把這句話讀一讀。）淘氣的霧這時(shí)把什么藏起來(lái)了呀？結(jié)果怎么樣？10、請(qǐng)人讀。霧可真淘氣呀！把天空和太陽(yáng)都藏起來(lái)了。結(jié)果怎么樣？誰(shuí)愿意把這一段話讀一讀呢？10、理解“霎時(shí)”極短的時(shí)間，近義詞頓時(shí)。11、用“無(wú)論…還是…都…”說(shuō)一句話。（霎時(shí)，四周都變暗了……這里有一組這樣的連詞，誰(shuí)能夠用這組連詞說(shuō)一句話eg;無(wú)論是寬廣的田野，還是浩瀚的海洋，都很美麗）過渡：霧剛剛飛到了海上，現(xiàn)在他又來(lái)到了岸邊。接下來(lái)它說(shuō)了什么，他又藏了什么，藏起來(lái)后的景色是什么樣的？我們一起去課文中尋找答案吧！12、齊讀課文第6、7自然段。（請(qǐng)所有小朋友齊讀課文第6、7自然段，讀完之后同桌之間相互討論：它說(shuō)了什么？藏了什么？藏起來(lái)后的景色又是什么樣子的？）13、請(qǐng)人朗讀霧說(shuō)的話。（首先它說(shuō)了什么？哪個(gè)小組的同學(xué)愿意朗讀霧寶寶的話，你真是個(gè)小小朗讀家…）霧的確是個(gè)頑皮的孩子，現(xiàn)在又要把海岸藏起來(lái)了。它是怎么做的呢？14、這次他不僅把海岸藏了起來(lái)，還把城市也藏了起來(lái)。這里有個(gè)詞語(yǔ)“同時(shí)”它就是“和”的意思。15、藏起來(lái)后的景色是什么樣的呢？（指導(dǎo)朗讀）16、小朋友們讀得可真不錯(cuò)，接著它又來(lái)到了哪里？它說(shuō)了什么？（請(qǐng)男生讀）現(xiàn)在已經(jīng)沒有可藏的了，小朋友們想一想，現(xiàn)在我們?cè)撚檬裁礃拥恼Z(yǔ)氣來(lái)讀霧寶寶說(shuō)的話呢？（思考、疑問）小朋友們可真不錯(cuò)呀！誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)一片在思考的霧呢？來(lái)讀一讀課文第七自然段中霧寶寶說(shuō)的話。17、聰明的霧寶寶一下子就想到了一個(gè)好辦法，它想到了一個(gè)什么好辦法呀？（我要把自己藏起來(lái)）18、想到了辦法的霧寶寶現(xiàn)在的心情怎么樣？（高興）請(qǐng)人用高興的語(yǔ)氣讀。19、最后的結(jié)果怎么樣？（請(qǐng)人讀）20、思考：霧到哪里去了？（請(qǐng)小朋友們想一想霧寶寶去了哪里？哦，其實(shí)是因?yàn)樘?yáng)公公出來(lái)了，氣溫變高，霧寶寶都被蒸發(fā)掉了。小朋友們懂得知識(shí)可真多呀！）課堂小結(jié)：這節(jié)課，我們和霧寶寶交上了好朋友，課文說(shuō)霧是個(gè)“淘氣孩子”，那在你的眼中霧又是什么呢？說(shuō)一說(shuō)，并講一下理由。生1：在我眼里，霧是個(gè)神奇的魔法師，他一揮魔杖，天地之間就霎時(shí)變樣了，像童話世界一樣美妙。生2：在我眼里，霧是一位畫家，霧中的景色十分美妙，花朵像泡在牛奶里，樹木像長(zhǎng)在仙境里，這么美麗的圖畫只有霧才能畫出來(lái)。生3：在我眼里，霧是一塊大大棉花糖，我們還有房屋、樹木、橋梁、小黑貓…都悠閑地躺在棉花糖里睡覺，特別舒服。）看來(lái)大家都是具有想象力的小作家呀！好了，同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《霧在哪里》，和淘氣的霧寶寶交上了好朋友。其實(shí)，生活中除