青山不老教案修訂版

課題19青山不老課型新授課課時1課時教材分析本文是一篇略讀課文，不同于精讀課文，在閱讀方法上，教師要更多地放手讓學生運用在精讀課文中獲得的知識和方法，自己把課文讀懂。本課的學習，要參照閱讀提示，獨立閱讀、思考、交流?？筛鶕?jù)閱讀提示中提出的問題帶動全文的學習。學情分析重點引導學生體會“老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡”，通過讀課文、質(zhì)疑問難、朗讀想象等途徑，使學生認識到老農(nóng)通過15年的艱苦奮斗和不懈努力，將原來狂風肆虐、沙塵暴盤踞的山溝改造成了綠意蕩漾的青山。教學目標單元目標：抓關(guān)鍵句，把握文章的主要觀點。1.說說文中的老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？2.是在什么樣的條件下創(chuàng)造的？3.課文為什么以“青山不老”為題？教學重點引導學生獨立閱讀課文，了解文章的內(nèi)容，理解語言背后所蘊藏的深刻含義，體會人物的思想情感。教學難點理解文章語言背后所蘊藏的深刻含義，體會人物的思想情感。擬用學法媒體資源或教具教學過程設計教師指導學生活動學習效果與檢測一、圖片導入，了解背景1..出示我國晉西北地區(qū)土地沙化的圖片。你看到了什么？想到了什么？2.課件出示綠意盎然的山林圖。你能用一個詞來形容這幅山林圖嗎？3.同學們，這兩幅圖都來自中國的晉西北的風光，為什么有如此大的不同呢？4.齊讀課題：青山不老。二、初讀課文，說說課文的主要內(nèi)容。1.課件出示“閱讀提示”，明確閱讀要求。2.說說課文的主要內(nèi)容。三、根據(jù)課前閱讀提示再讀課文，找出相關(guān)語句，完成學習任務。任務一：說說文中的老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？師板書：奇跡任務二：是在什么樣的條件下創(chuàng)造的？這是中國的晉西北，是西伯利亞大風常來肆虐的地方……竟創(chuàng)造了這塊綠洲。（第2自然段）根據(jù)答案適時板書大環(huán)境小環(huán)境。任務三：課文為什么以“青山不老”為題？感悟課文1.這樣一位平凡的山野老農(nóng)，為什么能放棄與兒女的團聚、放棄享清福的日子，而選擇屋后的青山作為自己生命的歸宿呢？思考：1，“與山川共存、與日月同輝”是什么意思？2，“另一種東西”指的是什么？老人真的能與山水永遠同在嗎？他能像日月一樣發(fā)出光輝嗎？課文為什么以“青山不老”為題？師板書：精神永存五、總結(jié)全文，升華情感如今這位老人已離開了我們，看著這一片青山，你想對老人說些什么？（風沙四起、黃沙漫天、飛沙走石、荒無人煙、窮山惡水、土地沙漠化）1.默讀課文，說說文中的老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡，是在什么樣的條件下創(chuàng)造的。2.課文為什么以“青山不老”為題？①十五年啊，綠化了八條溝，造了七條防風林帶，三千七百畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。②窗外是參天的楊柳。……葉間閃著粼粼的波光。③楊樹、柳樹，如臂如股……依著一層層的樹形成一層層的梯。（1）指名讀，思考：“與山川共存、與日月同輝”是什么意思？（2）“另一種東西”指的是什么？老人真的能與山水永遠同在嗎？他能像日月一樣發(fā)出光輝嗎？（3）齊讀句子。板書設計青山不老大環(huán)境：環(huán)境險惡