丹鳳2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析一

丹鳳2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【整理版】1：依據(jù)成就動(dòng)機(jī)理論，力求勝利者最可能選擇的任務(wù)的勝利概率為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、25％

B、50％

C、75％

D、100％

2：實(shí)施德育的最基本的途徑是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、政治課與其他學(xué)科教學(xué)

B、課外校外活動(dòng)└(^o^)┘;(^_^)

C、勞動(dòng)

D、共青團(tuán)活動(dòng)

3：“近朱者赤，近墨者黑?！边@句話反映了（）對(duì)人的身心進(jìn)展的影響。

單項(xiàng)選擇題：

A、遺傳因素

B、環(huán)境因素

C、學(xué)校教育

D、個(gè)體因素

4：老師職業(yè)道德修養(yǎng)并不肯定是每一位老師提高職業(yè)道德素養(yǎng)的必由之路。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

5：《團(tuán)章》規(guī)定淚團(tuán)員在30人以上的單位，就可以建立總支部。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

6：下列不屬于教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程的基本要素的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、分析教學(xué)對(duì)象

B、制定教學(xué)目標(biāo)

C、選用教學(xué)方法

D、把握教學(xué)內(nèi)容

7：人們?yōu)榱吮ＷC學(xué)校中教育活動(dòng)順當(dāng)進(jìn)行而創(chuàng)立和形成的一種特有的文化是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、校內(nèi)文化

B、同學(xué)文化

C、老師文化

D、活動(dòng)文化

8：提出最近進(jìn)展區(qū)理論的心理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、維果茨基

B、布魯納

C、加涅

D、桑代克

9：經(jīng)常用電吹風(fēng)來(lái)吹頭發(fā)，卻沒(méi)想過(guò)用它烘干潮濕的衣服，這種狀況屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、思維定勢(shì)

B、原型啟發(fā)

C、功能固著

D、醞釀效應(yīng)

10：目標(biāo)管理理論的提出者是管理學(xué)家（）

單項(xiàng)選擇題：

A、泰勒

B、法約爾

C、德魯克

D、巴納德

11：傳統(tǒng)學(xué)校教育是等級(jí)制教育，網(wǎng)絡(luò)教育是公平的開(kāi)放式教育。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

12：道德意志實(shí)際上是道德觀念的能動(dòng)作用。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

13：下列哪一項(xiàng)屬于“問(wèn)題解決”。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、回憶一個(gè)人的名字

B、幻想自己是“灰姑娘”

C、用一個(gè)詞來(lái)造句

D、蕩秋千

14：皮格馬利翁效應(yīng)體現(xiàn)了老師的（）對(duì)同學(xué)的影響。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)問(wèn)

B、力量

C、期望

D、方法

15：學(xué)校教育與同學(xué)生活的關(guān)系是教育學(xué)重要的理論問(wèn)題，它集中表現(xiàn)在兩個(gè)命題上．即“教育為生活做預(yù)備”和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、“生活即教育”

B、“學(xué)校即社會(huì)”

C、“從做中學(xué)”

D、“教育即生活”

16：下面哪些屬于一般力量？（）

多項(xiàng)選擇題

A、記憶力

B、留意力

C、觀看力

D、顏色鑒別力

E、節(jié)奏感知力

17：老師把實(shí)物、教具展現(xiàn)給同學(xué)看，或者向同學(xué)作示范性試驗(yàn)，使同學(xué)通過(guò)直觀感知，從而獲得學(xué)問(wèn)、進(jìn)展力量的方法，叫做（）

單項(xiàng)選擇題：

A、觀看法

B、試驗(yàn)法

C、演示法

D、練習(xí)法

18：學(xué)校派張老師參與省里的骨干老師培訓(xùn)，但扣其績(jī)效工資五百元，這（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、侵害了老師進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)

B、加強(qiáng)了經(jīng)費(fèi)管理

C、體現(xiàn)了按勞取酬

D、節(jié)省了辦學(xué)成本

19：我國(guó)唐代由中央直接設(shè)立的學(xué)校有“六學(xué)二館”，其中“二館”是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教館和學(xué)館

B、崇文館和弘文館

C、文館和武館

D、書(shū)學(xué)館和算學(xué)館

20：元認(rèn)知結(jié)構(gòu)不包括（）

單項(xiàng)選擇題：

A、元認(rèn)知學(xué)問(wèn)

B、元認(rèn)知體驗(yàn)

C、元認(rèn)知策略

D、元認(rèn)知監(jiān)控

21：下列哪一項(xiàng)不是教育心理學(xué)討論的對(duì)象（）

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)的心理

B、影響學(xué)習(xí)的因素

C、師生互動(dòng)

D、老師的政治地位

22：下列選項(xiàng)中屬于老師特地的教育素養(yǎng)的是（）①教育理論素養(yǎng)②教育力量素養(yǎng)③教育討論素養(yǎng)④敬業(yè)、樹(shù)立和形成正確的具有時(shí)代特征的教育觀念

單項(xiàng)選擇題：

A、①③④

B、①②③

C、②③④

D、①②③④

23：派出所民警訊問(wèn)公共汽車上的一樁盜竊案的嫌疑人甲、乙、丙、丁，筆錄如下：甲說(shuō)：“反正不是我干的?！币艺f(shuō)：“是丁干的?！北f(shuō)：“是乙于的?！倍≌f(shuō)：“乙是誣陷?！彼麄儺?dāng)中只有三人說(shuō)真話，扒手只有一個(gè)，是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、甲

B、乙

C、丙

D、丁

24：學(xué)校必需嚴(yán)格根據(jù)老師成長(zhǎng)檔案袋內(nèi)容評(píng)定老師等級(jí)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

25：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的兩個(gè)基本成分是學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)期盼，兩者相互作用形成學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)系統(tǒng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

26：《學(xué)記》中說(shuō)：“學(xué)不躐等”。下列哪一條教學(xué)原則與其在思想上是全都的?（）

多項(xiàng)選擇題

A、鞏固性原則

B、直觀性原則=^_^=(^_^)

C、因材施教原則

D、循序漸進(jìn)原則

E、啟發(fā)性原則

27：以下屬于同學(xué)群體差異的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、年齡差異

B、學(xué)習(xí)方式差異

C、愛(ài)好差異

D、性別差異

E、社會(huì)文化差異

28：皮亞杰認(rèn)為抽象思維是才智的最高表現(xiàn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

29：對(duì)教育與政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系，下列表述不正確的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、政治制約著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和教育的享受權(quán)

B、政治經(jīng)濟(jì)制度制約教育改革的方向

C、教育相對(duì)獨(dú)立于政治經(jīng)濟(jì)制度

D、教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度具有凌定作用

30：備課是教學(xué)的起點(diǎn)和前提，因此備課在上課前就已經(jīng)全都完成了。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

31：下列屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、吃了酸的食物流唾液

B、望梅止渴

C、蜘蛛織網(wǎng)

D、兒童仿照電影中人物的行為

32：教育心理學(xué)初創(chuàng)時(shí)期的時(shí)間大致為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、19世紀(jì)20年月以前

B、19世紀(jì)80年月

C、90世紀(jì)20年月以前

D、20世紀(jì)20年月

33：老師被人們譽(yù)為“靈魂的工程師”，這說(shuō)明老師扮演了（）的角色。

單項(xiàng)選擇題：

A、“家長(zhǎng)代理人”

B、“學(xué)問(wèn)傳授者”

C、“同學(xué)楷?！?/p>

D、“心理調(diào)整者”

34：講課中對(duì)概念性較強(qiáng)的內(nèi)容，可用（）

單項(xiàng)選擇題：

A、講授法

B、演示法

C、爭(zhēng)論法

D、讀書(shū)指導(dǎo)法

35：個(gè)體心理健康狀況受到外在環(huán)境和自身內(nèi)在特征兩方面因素的影響。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

36：自動(dòng)化階段是動(dòng)作的協(xié)調(diào)和技能的完善階段，是動(dòng)作技能的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、形成初期

B、初步動(dòng)作系統(tǒng)形成階段

C、內(nèi)化階段

D、最終階段

37：意義學(xué)習(xí)就是將符號(hào)所代表的新學(xué)問(wèn)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

38：托爾曼認(rèn)為，說(shuō)明學(xué)習(xí)需要【】

多項(xiàng)選擇題

A、效果律

B、力量律

C、刺激律

D、涉及材料呈現(xiàn)方式的定律

E、預(yù)備律

39：對(duì)于問(wèn)題行為同學(xué)，我們要（）

單項(xiàng)選擇題：

A、不必理睬

B、敬重和理解

C、由心理醫(yī)院負(fù)責(zé)管理

D、不能讓他影響其他同學(xué)

40：家庭與學(xué)校的教育環(huán)境是影響個(gè)體制造性的打算因素。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

41：老師在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)遵循（）。

多項(xiàng)選擇題

A、一般目標(biāo)和詳細(xì)目標(biāo)相結(jié)合

B、集體目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)相結(jié)合

C、難度適中

D、便于檢測(cè)

E、總結(jié)性評(píng)價(jià)

42：從我國(guó)的有關(guān)法律法規(guī)來(lái)看，國(guó)家在保證同學(xué)的受教育權(quán)方面負(fù)有重要責(zé)任，以下哪些方面是國(guó)家為此做出的努力?（）

多項(xiàng)選擇題

A、為全部同學(xué)供應(yīng)正常的教育機(jī)會(huì)

B、關(guān)注貧困同學(xué)，設(shè)立幫困基金

C、關(guān)注殘疾同學(xué)，設(shè)立特別的教育機(jī)構(gòu)

D、實(shí)施獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、貸學(xué)金制度

E、同學(xué)無(wú)權(quán)因同學(xué)交不起學(xué)雜費(fèi)或其他攤派費(fèi)用而讓同學(xué)停學(xué)、退學(xué)或變相開(kāi)除

43：教育法的執(zhí)法要求大致可概括為（）

多項(xiàng)選擇題

A、正確

B、合法

C、公正

D、公正

E、準(zhǔn)時(shí)

44：在教學(xué)設(shè)計(jì)工作中，中心是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、分析教學(xué)內(nèi)容

B、設(shè)計(jì)教學(xué)策略

C、分析教學(xué)對(duì)象

D、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)

45：課堂板書(shū)的特點(diǎn)有直觀形象性、高度概括性和審美性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

46：依據(jù)維果斯基對(duì)人的心理機(jī)能的劃分，以下哪些機(jī)能屬心理的低級(jí)機(jī)能（）

單項(xiàng)選擇題：

A、思維

B、規(guī)律記憶

C、形象思維

D、有意留意

47：（）是反映到討論者大腦中，需要探明和解決的教育沖突和理論疑難。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育現(xiàn)象

B、教育規(guī)律

C、教育問(wèn)題

D、教育方法

48：中學(xué)共青團(tuán)活動(dòng)的特點(diǎn)是（）

多項(xiàng)選擇題

A、鮮亮性

B、敏捷性

C、時(shí)代性

D、創(chuàng)新性

E、嚴(yán)厲?性

49：以提升教育對(duì)象的才智水平為目標(biāo)的教育即（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、德育

B、智育

C、美育

D、技術(shù)教育

50：在一份書(shū)面學(xué)習(xí)材料中，記憶效果最好的位置往往是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、開(kāi)頭和結(jié)尾部分

B、中間部分

C、不肯定

D、都一樣

51：打算教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、政治經(jīng)濟(jì)制度

B、生產(chǎn)力水平

C、科學(xué)技術(shù)

D、文化傳統(tǒng)

52：能較全面地反映被評(píng)價(jià)者品德?tīng)顩r，且應(yīng)用較廣的品德評(píng)價(jià)法的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、加減評(píng)分法

B、操行評(píng)語(yǔ)法

C、模糊綜合測(cè)評(píng)法

D、評(píng)等評(píng)分評(píng)語(yǔ)綜合測(cè)評(píng)法

53：依據(jù)有關(guān)規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育的一般學(xué)校應(yīng)當(dāng)接收具有接受一般教育力量的殘疾適齡兒童、少年（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、單獨(dú)設(shè)班

B、隨班就讀

C、混合編班

D、均分到班

54：在我國(guó)高中課程結(jié)構(gòu)中，信息技術(shù)和通用技術(shù)占（）學(xué)分。

多項(xiàng)選擇題

A、6

B、7

C、5

D、8

E、10

55：某同學(xué)為了避開(kāi)回家受到父母的責(zé)罵而努力學(xué)習(xí)，這種努力學(xué)習(xí)的行為是由于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、正強(qiáng)化

B、負(fù)強(qiáng)化

C、懲處

D、嘉獎(jiǎng)

56：人格進(jìn)展階段理論的提出者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、皮亞杰

B、柯?tīng)柌?/p>

C、埃里克森

D、華生

57：對(duì)練字過(guò)程中的手部動(dòng)作的把握，是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、情景學(xué)問(wèn)

B、程序性學(xué)問(wèn)

C、語(yǔ)義學(xué)問(wèn)

D、陳述性學(xué)問(wèn)

58：創(chuàng)新是老師職責(zé)對(duì)老師職業(yè)道德的新要求。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

59：桑代克總結(jié)的三條主要的學(xué)習(xí)規(guī)律不包括（）

單項(xiàng)選擇題：

A、預(yù)備律

B、練習(xí)律

C、失用律

D、效果律

60：以下方法不屬于老師能促進(jìn)同學(xué)做筆記和復(fù)習(xí)筆記的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、講演慢一點(diǎn)

B、重復(fù)簡(jiǎn)單的主題材料

C、呈現(xiàn)做筆記的線索

D、在黑板上將全部信息排列出來(lái)

查看答案

1：答案B

解析力求勝利者最可能選擇的任務(wù)難度適中，避開(kāi)失敗者則傾向于選擇難度過(guò)低或過(guò)高的任務(wù)。

2：答案A

解析教學(xué)活動(dòng)是學(xué)校教育的主要組織形式，教學(xué)工作總是具有教育性。因此政治課與其他學(xué)科教學(xué)是進(jìn)行德育的基本途徑。

3：答案B

解析本題考查環(huán)境因素對(duì)人的身心進(jìn)展的影響。

4：答案錯(cuò)誤

解析：

5：答案正確

解析：

6：答案D

解析：

7：答案A

解析：

8：答案A

解析略。

9：答案C

解析：

10：答案C

解析：

11：答案正確

解析：

12：答案正確

解析：

13：答案C

解析問(wèn)題解決是指?jìng)€(gè)人應(yīng)用一系列的認(rèn)知操作，從問(wèn)題的起始狀態(tài)到達(dá)目標(biāo)狀態(tài)的過(guò)程。

14：答案C

解析：

15：答案D

解析“教育為生活做預(yù)備”主要是指現(xiàn)在的教育是為了以后的生活做預(yù)備的；“教育即生活”主要是指教育為當(dāng)下的生活而服務(wù)的。兩者是相互對(duì)立的。(本解析由張恩凱供應(yīng))

16：答案A,B,C

解析一般力量又稱一般力量，指大多數(shù)活動(dòng)所共同需要的力量，是人所共有的最基本的力量，適用于廣泛的活動(dòng)范圍，符合多種活動(dòng)的要求，并保證人們比較簡(jiǎn)單和有效的把握學(xué)問(wèn)。

17：答案C

解析由演示法的定義可知。

18：答案A

解析老師有參與當(dāng)?shù)亟逃姓块T或?qū)W校列入方案的各種形式的進(jìn)修和其他培訓(xùn)的權(quán)利。

19：答案B

解析：

20：答案C

解析董奇（1989）認(rèn)為元認(rèn)知包括三個(gè)方面內(nèi)容。元認(rèn)知學(xué)問(wèn)、元認(rèn)知體驗(yàn)、元認(rèn)知監(jiān)控。也有人認(rèn)為元認(rèn)知結(jié)構(gòu)只包括元認(rèn)知學(xué)問(wèn)和元認(rèn)知掌握兩部分。元認(rèn)知策略不屬于元認(rèn)知結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，所以選擇C。（資料來(lái)源《當(dāng)代教育心理學(xué)》）(本解析由張恩凱供應(yīng))

21：答案D

解析：

22：答案D

解析教育理論素養(yǎng)、教育力量素養(yǎng)、教育討論素養(yǎng)以及敬業(yè)、樹(shù)立和形成正確的具有時(shí)代特征的教育觀念，都是老師特地的教育素養(yǎng)的重要組成部分。

23：答案B

解析(1)假如甲說(shuō)假話，那么就是甲干的，但丙說(shuō)的就是真話，推出是乙干的，沖突；(2)假如乙說(shuō)假話，那么丙說(shuō)真話，就是乙干的，與其他人的說(shuō)法不沖突；(3)假如丙說(shuō)假話，那么乙說(shuō)真話，是丁干的，又從丁說(shuō)真話推出乙說(shuō)的是假話，沖突；(4)假如丁說(shuō)假話，乙說(shuō)真話，那么是丁干的，又從丙的真話推出是乙干的，沖突。綜上所述，乙說(shuō)假話，盜竊案是乙所為，故選B項(xiàng)。

24：答案正確

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

25：答案正確

解析略

26：答案D

解析：

27：答案A,D,E

解析同學(xué)這一要素主要從兩個(gè)方面影響學(xué)與教的過(guò)程。第一是群體差異，包括年齡、性別和社會(huì)文化差異等；其次是個(gè)體差異，包括學(xué)習(xí)方式、智力水平、愛(ài)好等。

28：答案錯(cuò)誤

解析皮亞杰認(rèn)為抽象規(guī)律思維是才智的最高表現(xiàn)。

29：答案D

解析政治經(jīng)濟(jì)制度打算著教育的性質(zhì)，教育相對(duì)獨(dú)立于政治經(jīng)濟(jì)制度。

30：答案錯(cuò)誤

解析：

31：答案D

解析如上題。

32：答案D

解析教育心理學(xué)初創(chuàng)時(shí)期為20世紀(jì)20年月以前，進(jìn)展時(shí)期為20世紀(jì)20年月到50年月末，成熟時(shí)期為20世紀(jì)60年月到70年月末，完善時(shí)期為20世紀(jì)80年月以后。

33：答案B

解析：

34：答案A

解析：

35：答案正確

解析略。

36：答案D

解析：

37：答案正確

解析略

38：答案B,C,D

解析：

39：答案B

解析對(duì)于問(wèn)題行為同學(xué)，老師要一視同仁，賜予他們敬重和理解，并對(duì)他們進(jìn)行關(guān)懷，促進(jìn)其問(wèn)題行為的轉(zhuǎn)變。(本解析由張恩凱供應(yīng))

40：答案錯(cuò)誤

解析家庭與學(xué)校的教育環(huán)境是影響個(gè)體制造性的重要因素，但不是打算因素。

41：答案A,B,C,D

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析