2017-2018年中考化學(xué)專(zhuān)題復(fù)習(xí)題認(rèn)識(shí)幾種化學(xué)反應(yīng)

認(rèn)識(shí)幾種化學(xué)反響一、單項(xiàng)選擇題1.以下反響不屬于化合反響，也不屬于分解反響，但屬于氧化反響的是()A.碳氧氣二氧化碳B.酒精氧氣水二氧化碳C.碳酸水二氧化碳D.硫酸銅氫氧化鈉氫氧化銅硫酸鈉【答案】B【分析】【剖析】依據(jù)化合反響是指由兩種或許兩種以上物質(zhì)反響生成另一種物質(zhì)的反響剖析；依據(jù)分解反響是指由一種物質(zhì)反響生成兩種或許兩種以上物質(zhì)的反響剖析；依據(jù)氧化反響是指物質(zhì)與氧氣反響剖析解答即可?！窘獯稹緼.反響物為兩種，生成物為一種，切合化合反響特色，屬于化合反響，故A不切合題意；反響物為兩種，生成物為兩種，既不切合化合反響特色，也不切合分解反響特色，但是反響物為酒精和氧氣反響即有氧氣參加反響，屬于氧化反響，故B切合題意；C.反響物為一種，生成物為兩種，切合分解反響特色，屬于分解反響，故C不切合題意；反響物為兩種，生成物為兩種，既不切合化合反響特色，也不切合分解反響特色，但是反響物也沒(méi)有氧氣參加化學(xué)反響，不屬于氧化反響，故D不切合題意。應(yīng)選B。2.以下對(duì)于、的說(shuō)法正確的選項(xiàng)是都含有氧分子B.可用于滅火C.植物的光合作用可將轉(zhuǎn)變成魚(yú)類(lèi)能在水中生活，證明氧氣易溶于水1【答案】B【分析】解：A、二氧化碳是由二氧化碳分子構(gòu)成的，氧氣是由氧分子構(gòu)成的，故錯(cuò)誤．B、二氧化碳不焚燒，也不支持焚燒，可用于滅火，故正確；C、植物的光合作用可將轉(zhuǎn)變成，而不是將轉(zhuǎn)變成，故錯(cuò)誤；D、氧氣不易溶于水，而不是易溶于水，故錯(cuò)誤．應(yīng)選B．A、依據(jù)二氧化碳和氧氣的微觀構(gòu)成進(jìn)行剖析判斷．B、依據(jù)二氧化碳不焚燒，也不支持焚燒的特色剖析判斷；C、依據(jù)光合作用的原理剖析判斷；D、依據(jù)氧氣不易溶于水的特色剖析判斷．本題難度不大，掌握二氧化碳和氧氣的性質(zhì)、微觀構(gòu)成等是正確解答本題的重點(diǎn)．3.以下反響基本種類(lèi)判斷正確的選項(xiàng)是()A.置換反響B(tài).化合反響C.置換反響D.分解反響【答案】C【分析】【剖析】本題主要考察化學(xué)反響種類(lèi)判斷方面的知識(shí)，解答是要剖析反響物和生成物的種類(lèi)，然后再依據(jù)各樣反響種類(lèi)的觀點(diǎn)方面進(jìn)行剖析、判斷，進(jìn)而得出正確的結(jié)論。【解答】A.該反響是一種單質(zhì)和一種化合物反響生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反響，屬于置換反響，故A正確，但不切合題意；B.該反響是由兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反響屬于化合反響，故B正確，但不切合題意；C.該反響是由兩種化合物相互交換成分生成另兩種化合物的反響，屬于復(fù)分解反響，故C錯(cuò)誤，但切合題意；D.該反響是由一種物質(zhì)生成兩種物質(zhì)的反響，屬于分解反響，故D正確，但不切合題意。應(yīng)選C。2以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是氧化反響必定是化合反響化合物中起碼含有兩種元素含氧的化合物就是氧化物由同種元素構(gòu)成的物質(zhì)必定是單質(zhì)焚燒必定發(fā)光發(fā)熱遲緩氧化必定惹起自燃．A.B.C.D.【答案】C【分析】解：氧化反響不必定是化合反響，如遲緩氧化，所以氧化反響必定是化合反響，說(shuō)法錯(cuò)誤；由兩種元素或兩種以上元素構(gòu)成的純凈物是化合物，故對(duì)；氧化物是兩種元素構(gòu)成，此中一種是氧元素的化合物，故錯(cuò)；由同種元素構(gòu)成的物質(zhì)不必定是單質(zhì)如氧氣與臭氧，故由同種元素構(gòu)成的物質(zhì)必定是單質(zhì)說(shuō)法錯(cuò)誤；焚燒是發(fā)光發(fā)熱的強(qiáng)烈的氧化反響，故對(duì)；遲緩氧化放熱，熱量消散，不必定惹起自燃，故錯(cuò)．答案：C依據(jù)氧化反響和化合反響的觀點(diǎn)解答；依據(jù)化合物的觀點(diǎn)解答；依據(jù)氧化物的觀點(diǎn)解答；由同種元素構(gòu)成的物質(zhì)不必定是單質(zhì)如氧氣與臭氧解答；焚燒是發(fā)光發(fā)熱的強(qiáng)烈的氧化反響；遲緩氧化放熱，熱量消散，不必定惹起自燃；本題主要考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)綜合剖析和解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題的能力增添了學(xué)生剖析問(wèn)題的思想跨度，重申了學(xué)生整合知識(shí)的能力．以下有關(guān)氧氣的說(shuō)法中，正確的選項(xiàng)是3往常狀況下，氧氣極易溶于水把帶火星的木條伸入集氣瓶中驗(yàn)滿氧氣擁有可燃性，可用作燃料用高錳酸鉀制取氧氣屬于分解反響【答案】D【分析】解：A、氧氣不易溶解于水，故A錯(cuò)誤；B、驗(yàn)滿時(shí)應(yīng)將帶火星的木條伸在集氣瓶口，故B錯(cuò)誤；C、氧氣助燃但不焚燒，故C錯(cuò)誤；D、高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳、和氧氣，切合分解反響的觀點(diǎn)，故D正確．應(yīng)選D依據(jù)氧氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)室制法、分解反響的觀點(diǎn)、驗(yàn)滿方法剖析；嫻熟掌握氧氣的性質(zhì)，制取方法是解題的重點(diǎn)以下圖微觀變化的化學(xué)反響種類(lèi)，與以下反響的反響種類(lèi)一致的是A.B.C.D.【答案】C【分析】解：A、該反響的反響物是一種，生成物是兩種，是分解反響；B、該反響的反響物是兩種，生成物是一種，是化合反響；C、該反響反響物和生成物均屬于一種單質(zhì)與一種化合物，是置換反響；D、該反響的反響物是兩種化合物，生成物也是兩種化合物，不是置換反響；應(yīng)選C由微觀表示圖可知該圖示可用表示，反響表達(dá)式是：，則該反響的反響物和生成物均屬于一種單質(zhì)與一種化合物，所以是置換反響，據(jù)此剖析解答即可；4依據(jù)分子模型圖判斷分子構(gòu)成，由分子構(gòu)成判斷物質(zhì)的類(lèi)型及化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)；依照同種原子構(gòu)成的分子為單質(zhì)的分子，不一樣種原子構(gòu)成的分子為化合物的分子進(jìn)行剖析，是解題的重點(diǎn)．以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是干凈的空氣是純凈物測(cè)定空氣中氧氣的含量，能夠用木炭換成銅粉分解反響的生成物必定是單質(zhì)可吸入顆粒物又稱(chēng)PM10【答案】D【分析】解：A、空氣中含有氧氣、氮?dú)?、二氧化碳等物質(zhì)，屬于混淆物，故A錯(cuò)；B、木炭焚燒產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w不可以用來(lái)測(cè)定空氣中氧氣含量，故B錯(cuò)；C、分解反響的生成物能夠是化合物，比如碳酸分解生成二氧化碳和水，故C錯(cuò)；D、可吸入顆粒物又稱(chēng)為pM10，故D正確．應(yīng)選D．A、依據(jù)空氣的構(gòu)成考慮；B、依據(jù)木炭焚燒產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w考慮；C、分解反響的生成物能夠是化合物；D、可吸入顆粒物又稱(chēng)為pM10．解答本題重點(diǎn)是知道純凈物與混淆物的差別，分解反響的特色．8.某校九年級(jí)班教室里的一盆茉莉花葉片變黃，顯出病態(tài)同學(xué)們提出的以下猜想中不建立的是A.土壤中缺乏氮肥B.土壤的酸堿度不適合C.教室里二氧化碳含量過(guò)大D.教室里缺乏陽(yáng)光照耀【答案】C【分析】解：四個(gè)選項(xiàng)中土壤酸堿度不適合、營(yíng)養(yǎng)元素的缺乏、植物光合作用不夠充分的問(wèn)題對(duì)植物的生長(zhǎng)都會(huì)造成影響，只有二氧化碳的含量過(guò)大不只不會(huì)影響植物的生長(zhǎng)，并且對(duì)植物的光合作用還有促使作用，有益于植物的生長(zhǎng)，不會(huì)使出現(xiàn)病態(tài)．應(yīng)選C利用對(duì)植物生長(zhǎng)有影響的一些要素進(jìn)行剖析判斷即可．本題是對(duì)植物生長(zhǎng)要素狀況的考察，是慣例性生產(chǎn)生活實(shí)質(zhì)考察題，屬基礎(chǔ)性知識(shí)考察題．9.以下應(yīng)用和相應(yīng)的原理用化學(xué)方程式表示及基本反響種類(lèi)都正確的選項(xiàng)是A.用熟石灰制生石灰化合反響B(tài).用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣分解反響5C.用天然氣作燃料氧化反響D.用純堿制燒堿復(fù)分解反響【答案】B【分析】解：A、生石灰是氧化鈣的俗稱(chēng)，熟石灰是氫氧化鈣的俗稱(chēng)，是由生石灰制取熟石灰，應(yīng)選項(xiàng)錯(cuò)誤．B、該化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)完整正確，且該反響切合“一變多”的特色，屬于分解反響，故選項(xiàng)正確．C、該化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)完整正確，但氧化反響不是基本反響種類(lèi)，應(yīng)選項(xiàng)錯(cuò)誤．D、KOH與相互交換成分沒(méi)有積淀、氣體或水生成，不可以發(fā)生復(fù)分解反響，應(yīng)選項(xiàng)錯(cuò)誤．應(yīng)選：B．依據(jù)化學(xué)方程式判斷正誤的方法需考慮：應(yīng)用的原理能否正確；化學(xué)式書(shū)寫(xiě)能否正確；能否配平；反響條件能否正確；和的標(biāo)明能否正確；若化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)正確，再判斷反響種類(lèi)能否正確．本題難度不大，在解此類(lèi)題時(shí)，第一剖析應(yīng)用的原理能否正確，而后再依據(jù)方程式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則進(jìn)行判斷；化學(xué)方程式正誤判斷方法是：先看化學(xué)式能否正確，再看配平，再看反響條件，再看氣體和積淀，最后短線改成等號(hào)．以下觀點(diǎn)中，前者必定包含后者的是A.化合反響氧化反響B(tài).純凈物氧化物C.混淆物純凈物D.物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)【答案】B【分析】解：A、化合反響是兩種或兩種以上物質(zhì)反響后生成一種物質(zhì)的反響，物質(zhì)與氧發(fā)生的化學(xué)反響是氧化反響，化合反響其實(shí)不都是氧化反響，如氧化鈣水氫氧化鈣，則前者不必定包含后者，應(yīng)選項(xiàng)錯(cuò)誤．B、氧化物是只含有兩種元素且此中一種元素是氧元素的化合物，而化合物必定是純凈物，則前者必定包含后者，應(yīng)選項(xiàng)正確．C、純凈物是由一種物質(zhì)構(gòu)成的物質(zhì)，混淆物是由多種物質(zhì)構(gòu)成的物質(zhì)，純凈物和混淆物是并列關(guān)系，而不是包含關(guān)系，前者必定不包含后者，應(yīng)選項(xiàng)錯(cuò)誤．D、物理性質(zhì)是不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)，化學(xué)性質(zhì)是需要經(jīng)過(guò)化學(xué)變化才能表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)，物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)是并列關(guān)系，而不是包含關(guān)系，前者必定不包含后者，應(yīng)選項(xiàng)錯(cuò)誤．應(yīng)選：B．A、依據(jù)化合反響與氧化反響的關(guān)系進(jìn)行剖析判斷．B、依據(jù)氧化物的觀點(diǎn)進(jìn)行剖析判斷．6C、依據(jù)混淆物與純凈物的特色進(jìn)行剖析判斷．D、依據(jù)物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)的關(guān)系進(jìn)行剖析判斷．本題難度不大，掌握化合反響與氧化反響、氧化物與純凈物、純凈物與混淆物、物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)的關(guān)系是正確解答本題的重點(diǎn)．二、雙選題11.對(duì)于，，三種物質(zhì)的轉(zhuǎn)變，以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是都只好經(jīng)過(guò)化合反響實(shí)現(xiàn)都可經(jīng)過(guò)與單質(zhì)反響實(shí)現(xiàn)都只好經(jīng)過(guò)置換反響實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變發(fā)生的反響中全部的生成物都是氧化物【答案】BD【分析】解：，，的化學(xué)反響式分別是：；；．A、察看化學(xué)反響式可知，都是兩種物質(zhì)生產(chǎn)另一種物質(zhì)，都是化合反響，氫氣還可以與氧化鐵反響生成鐵和水，該反響不是化合反響，故錯(cuò)誤；B、察看化學(xué)反響式可知，三者與氧單質(zhì)反響實(shí)現(xiàn)的，故正確；C、察看化學(xué)反響式可知，三者都不是一種單質(zhì)跟一種化合物反響生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的置換反響，故錯(cuò)誤；D、氫氣復(fù)原氧化銅、一氧化碳復(fù)原氧化銅等的反響中的生成物有的是單質(zhì)，不都是氧化物，故錯(cuò)誤．應(yīng)選B．依據(jù)三者的化學(xué)反響式剖析即可它們的化學(xué)反響式分別是：的化學(xué)反響式是：；的化學(xué)反響式是：；的化學(xué)反響式是：．本題主要考察化學(xué)反響中的有關(guān)問(wèn)題，需要同學(xué)們熟習(xí)化學(xué)反響式，以及化合反響和置換反響的定義．712.物質(zhì)王國(guó)的“小朋友”在做游戲，五位“小朋友”手拉手圍成一圈以以下圖所示，要求相鄰的“小朋友”之間一定能相互“配合”即一定能發(fā)生化學(xué)反響，他們才能將游戲進(jìn)行下去場(chǎng)外還有四位替補(bǔ)“隊(duì)員”以下有關(guān)說(shuō)法正確的選項(xiàng)是圈內(nèi)相鄰的“小朋友”之間均未能發(fā)生置換反響五位“小朋友”中的隨意兩位均不可以相互調(diào)動(dòng)地點(diǎn)C.若“”小朋友玩累了，可換上場(chǎng)外的“”D.若“”小朋友玩累了，可換上場(chǎng)外的“KOH”【答案】AC【分析】解：A、“游戲”中的五種物質(zhì)中不存在單質(zhì)，所以相互間不行能發(fā)生置換反應(yīng)所以A項(xiàng)說(shuō)法正確；B、圖中與、與地點(diǎn)交換后其實(shí)不影響相連物質(zhì)“一定能發(fā)生化學(xué)反響”的要求，能夠進(jìn)行地點(diǎn)調(diào)動(dòng)所以B項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤；C、與、都能夠生成積淀能發(fā)生反響，所以替代后不影響相連物質(zhì)“一定能發(fā)生化學(xué)反響”的要求，能夠進(jìn)行替代所以C項(xiàng)說(shuō)法正確；D、用KOH替代后，KOH與相連的沒(méi)有氣體、積淀或水生成不切合復(fù)分解反響發(fā)生的條件，不可以發(fā)生反響，不切合了題中相連物質(zhì)“一定能發(fā)生化學(xué)反響”的要求，所以D項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．應(yīng)選A、C在實(shí)驗(yàn)室里制取氧氣和二氧化碳時(shí)，以下說(shuō)法中不正確的選項(xiàng)是A.反響種類(lèi)可能同樣B.反響條件可能同樣C.氣體發(fā)生裝置可能同樣D.氣體采集裝置可能同樣【答案】AB【分析】解：A、制取氧氣的反響都屬于一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上物質(zhì)的分解反響；而制取二氧化碳的反響是兩種化合物相互交換成分，生成此外兩種化合物的復(fù)分解反響8反響種類(lèi)不行能同樣故可選；B、制取氧氣的三個(gè)反響的反響條件，有的需要加熱，有的需要催化劑；而制取二氧化碳的反響不需任何條件，反響條件不行能同樣，故可選；C、制取氧氣和二氧化碳都可用固體和液體在常溫下反響，發(fā)生裝置能夠同樣，故不行選；D、二氧化碳和氧氣的密度都比空氣要大，所以都能夠用向上排空氣法采集故不行選．應(yīng)選AB．A、制取氧氣的反響屬于分解反響，制取二氧化碳的反響是復(fù)分解反響；B、制取氧氣的三個(gè)反響的反響條件，有的需要加熱，有的需要催化劑；而制取二氧化碳的反響不需任何條件；C、都能用固體和液體反響制??；D、二者的密度都大于空氣的密度．本題經(jīng)過(guò)對(duì)照的形式，主要考察了實(shí)驗(yàn)室中制取氧氣和二氧化碳?xì)怏w的反響裝置、采集裝置、反響條件、反響種類(lèi)．14.有關(guān)的反響，說(shuō)法正確的選項(xiàng)是A.CuO擁有氧化性B.C發(fā)生了復(fù)原反響反響前后氧元素的化合價(jià)沒(méi)有改變反響前后固體質(zhì)量不變【答案】AC【分析】解：A、在氧化復(fù)原反響中，供給氧的物質(zhì)是氧化劑，擁有氧化性，氧化銅在反響中供給氧，氧化銅擁有氧化性，故A正確，B、在氧化復(fù)原反響中，獲得氧的物質(zhì)是復(fù)原劑，發(fā)生的是氧化反響，擁有復(fù)原性，碳在反響中獲得氧，碳發(fā)生了氧化反響，故B錯(cuò)誤，C、在氧化銅中，氧元素的化合價(jià)是價(jià)，在二氧化碳中，氧元素的化合價(jià)是價(jià)，所以反響前后氧元素的化合價(jià)沒(méi)有改變，故C正確，D、反響前固體物質(zhì)是碳和氧化銅，而反響后碳獲得氧元素形成了二氧化碳?xì)怏w，逸到空氣中，固體成了銅，依據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，固體質(zhì)量減小了，故D錯(cuò)誤，應(yīng)選AC．以下說(shuō)法中不正確的選項(xiàng)是原子、分子、離子都能夠直接構(gòu)成物質(zhì)爆炸必定是化學(xué)變化在置換反響中，反響前后各元素的化合價(jià)必定發(fā)生變化生活垃圾分類(lèi)辦理后，可變廢為寶，同時(shí)也減少了對(duì)環(huán)境的污染【答案】BC9【分析】解：A、構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子、離子、原子，故A正確；B、爆炸不必定是化學(xué)變化，比如輪胎爆炸就不是化學(xué)變化，故B錯(cuò)誤；C、在置換反響中，反響前后必定有元素的化合價(jià)發(fā)生變化，但不是各元素化合價(jià)都變化，故C不正確；D、垃圾是放錯(cuò)地方的資源，所以生活垃圾分類(lèi)辦理后，可變廢為寶，同時(shí)也減少了對(duì)環(huán)境的污染，故D正確．應(yīng)選：BC．A、依據(jù)構(gòu)成物質(zhì)的微粒進(jìn)行解答；B、依據(jù)爆炸不必定是化學(xué)變化進(jìn)行解答；C、依據(jù)置換反響的特色進(jìn)行解答；D、依據(jù)垃圾是放錯(cuò)地方的資源進(jìn)行解答；本題考察了物質(zhì)的構(gòu)成及構(gòu)成微粒之間的關(guān)系，能夠指出常有物質(zhì)的構(gòu)成微粒．三、研究題物質(zhì)王國(guó)舉行一場(chǎng)興趣籃球賽，某隊(duì)由鐵、二氧化碳、稀鹽酸、氫氧化鈣、氯化銅五名“隊(duì)員”構(gòu)成，競(jìng)賽中，由氯化銅“隊(duì)員”發(fā)球，“隊(duì)員”間傳接球，最后由D地點(diǎn)“隊(duì)員”投籃進(jìn)球達(dá)成有效攻擊，傳接球“隊(duì)員”間一定能相互反響，場(chǎng)上“隊(duì)員”地點(diǎn)及傳球路線如圖．地點(diǎn)“隊(duì)員”所代表的物質(zhì)是______．連線代表的物質(zhì)間發(fā)生的化學(xué)反響的基本種類(lèi)是______反響．為實(shí)現(xiàn)“迅速攻擊”，氯化銅除傳球給A地點(diǎn)“隊(duì)員”外，還可以直接傳球給______“隊(duì)員”填化學(xué)式．【答案】稀鹽酸；復(fù)分解；【分析】解：氯化銅會(huì)與鐵、氫氧化鈣反響，鐵會(huì)與稀鹽酸、氯化銅反響，二氧化碳會(huì)與氫氧化鈣反響，稀鹽酸會(huì)與鐵、氫氧化鈣反響，氫氧化鈣會(huì)與二氧化碳、氯化銅反響，只有二氧化碳會(huì)與一種物質(zhì)反響，所以D是氫氧化鈣，氯化銅會(huì)與A反響，所以A是鐵，所以B是稀鹽酸，C是氫氧化鈣，經(jīng)過(guò)考證推導(dǎo)正確，所以依據(jù)剖析，B地點(diǎn)“隊(duì)員”所代表的物質(zhì)是：稀鹽酸；連線代表的物質(zhì)間發(fā)生的化學(xué)反響是鹽酸和氫氧化鈣反響生成氯化鈣和水，所以基本種類(lèi)是復(fù)分解反響；氯化銅除能和鐵反響外，還可以夠和氫氧化鈣反響，氯化銅除傳球給A地點(diǎn)“隊(duì)員”外，還可以直接傳球給氫氧化鈣“隊(duì)員”．故答案為：稀鹽酸；復(fù)分解；．10依據(jù)氯化銅會(huì)與鐵、氫氧化鈣反響，鐵會(huì)與稀鹽酸、氯化銅反響，二氧化碳會(huì)與氫氧化鈣反響，稀鹽酸會(huì)與鐵、氫氧化鈣反響，氫氧化鈣會(huì)與二氧化碳、氯化銅反響等知識(shí)進(jìn)行剖析．本題主要考察物質(zhì)之間可否發(fā)生反響，能夠依據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行剖析、判斷，進(jìn)而得出正確的結(jié)論．17.水是生命之源，與生活生產(chǎn)關(guān)系親密保護(hù)水環(huán)境、愛(ài)惜水資源，是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)．為防備水的污染，以下做法有益于保護(hù)水資源的是______填編號(hào)．克制水中全部動(dòng)、植物的生長(zhǎng)；不隨意排下班業(yè)廢水；大批使用化肥農(nóng)藥；生活污水經(jīng)過(guò)凈化辦理后再排放．天然水中含有很多雜質(zhì)，自來(lái)水生產(chǎn)過(guò)程中，常用過(guò)濾的方法除掉水中懸浮的雜質(zhì)，同時(shí)還一定進(jìn)行消毒．自來(lái)水消毒過(guò)程中常會(huì)發(fā)生以下化學(xué)反響，其反響的微觀過(guò)程可用如圖表示：圖乙所示反響種類(lèi)為_(kāi)_____反響，上述物質(zhì)中屬單質(zhì)的有______、______填化學(xué)式物質(zhì)中氯元素的化合價(jià)為_(kāi)_____以甲圖為例剖析，你能總結(jié)出一條結(jié)論是