高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

-27-高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案1一、夯實(shí)基礎(chǔ)。今年高考數(shù)學(xué)試題的一個(gè)顯著特點(diǎn)是重視基礎(chǔ)。扎扎扎實(shí)實(shí)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是成功解題的關(guān)鍵，從學(xué)生反饋來看，平常學(xué)習(xí)成果不錯(cuò)但得分不高的主要緣由不在于難題沒做好，而在于基本概念不清，基本運(yùn)算不準(zhǔn)，基本方式不熟，解題過程不規(guī)范，結(jié)果“難題做不了，基礎(chǔ)題又沒做好”，因此在第一輪復(fù)習(xí)中，我們將特別突出基本概念、基礎(chǔ)運(yùn)算、基本方式，具體做法如下：1.重視課本的基礎(chǔ)作用和考試說明的導(dǎo)向作用；2.強(qiáng)化主干學(xué)問的生成，重視學(xué)問的交匯點(diǎn)；3.培養(yǎng)規(guī)律思維力氣、直覺思維、規(guī)范解題習(xí)慣；4.強(qiáng)化反思，完善復(fù)習(xí)方式。二、處理好課內(nèi)課外關(guān)系。課內(nèi)：（1）例題講解前，留給學(xué)生思考時(shí)間；講解中，讓學(xué)生陳述不同解題思路，對(duì)于解題過程中的閃光之處或不足之處進(jìn)行褒揚(yáng)或訂正；講解后，對(duì)解法進(jìn)行總結(jié)。對(duì)題目盡量做到一題多解，一題多用。一題多解的題目讓學(xué)生領(lǐng)悟不同方式的優(yōu)劣，一題多用的題目讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W問間的聯(lián)系。（2）學(xué)生作業(yè)和考試中消逝的錯(cuò)誤，不但指出錯(cuò)誤之處，更要引導(dǎo)學(xué)生尋根問底，使學(xué)生找出錯(cuò)誤的真正緣由。（3）每節(jié)課留5-10分鐘讓學(xué)生疏理本節(jié)學(xué)問，理解本節(jié)內(nèi)容。課外：（1）除了正常每日布置適量作業(yè)外，另外布置一兩道中檔偏上的題目，給學(xué)有余力的學(xué)生做到拔尖補(bǔ)差。（2）強(qiáng)化重點(diǎn)生中的缺腿生的指導(dǎo)工作：①判作業(yè)時(shí)對(duì)缺腿生面批面改；②指出學(xué)問的疏漏，學(xué)法的不正；③每周5天集中指導(dǎo)，對(duì)普遍問題講解。三、強(qiáng)化學(xué)生“加入”“合作”。1.多讓學(xué)生板演，對(duì)于有些章節(jié)學(xué)問，選擇六至八道，按難易程度分別讓不同程度的學(xué)生板演，下面的”學(xué)生盡量獨(dú)自完成，無法獨(dú)立處理的可以相互爭(zhēng)辯。2.讓學(xué)生自我小結(jié)，每一章復(fù)習(xí)完后，讓學(xué)生自己建立學(xué)問網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，包括典型題目、思想方式、解題技巧，易錯(cuò)易做之題；3.每次考試結(jié)束后，讓學(xué)生自己總結(jié)：①試題考查了哪些學(xué)問點(diǎn)；②怎樣審題，怎樣打開解題思路；③試題主要運(yùn)用了哪些方式，技巧，關(guān)鍵步在哪里；④答題中有哪些典型錯(cuò)誤，哪些是學(xué)問、規(guī)律心理因素造成，哪些是屬于思路上的。四、精選習(xí)題。1.把握好題目的難度，增加題目針對(duì)性，所選題目以小題、中檔題為主，且應(yīng)突出學(xué)問重點(diǎn)，體現(xiàn)思想方式、兼顧學(xué)生易錯(cuò)之處。2.減少題目數(shù)量，強(qiáng)化質(zhì)量。題目數(shù)量過大，學(xué)生易疲乏生厭，沒有思考消化時(shí)間，刪減偏難怪，技巧過于單一、計(jì)算過于繁雜的題目。五、復(fù)習(xí)內(nèi)容具體支配如下：8月16日——8月底集合簡(jiǎn)易規(guī)律、函數(shù)部分學(xué)問。9月初——9中旬結(jié)束函數(shù)9月中旬——9月底數(shù)列、不等式10月初——10中旬三角10月中旬——10月底平面對(duì)量解析第一章11月解析第二章及立體幾何12月初——12月中旬排列組合、概率12月中旬——月底統(tǒng)計(jì)、極限、導(dǎo)數(shù)、復(fù)數(shù)復(fù)習(xí)不僅是學(xué)問的再現(xiàn)，而是從一個(gè)有機(jī)整體的角度對(duì)已學(xué)學(xué)問進(jìn)行再熟識(shí)，再熟識(shí)過程是不斷提升數(shù)學(xué)思維水平的過程，是不斷積累處理數(shù)學(xué)問題的閱歷及提升力氣的過程。首先，扎扎扎實(shí)實(shí)實(shí)的基礎(chǔ)學(xué)問是提升數(shù)學(xué)思維水平的基礎(chǔ)。盡管高考強(qiáng)調(diào)考查力氣和創(chuàng)新意識(shí)，但這些都離不開扎扎扎實(shí)實(shí)實(shí)的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。對(duì)學(xué)問的理解、熟識(shí)和運(yùn)用的過程，就是數(shù)學(xué)思維水平和力氣不斷提升的過程。其次，在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過程中，老師要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟從問題的提出到問題的處理之間的途徑和方式，反思怎么通過分析問題供應(yīng)有關(guān)信息找到學(xué)問間的聯(lián)系，又怎么利用數(shù)學(xué)學(xué)問和方式處理問題。只有這樣才能不斷提升分析問題和處理問題的力氣，不斷提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維水平高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案2一、強(qiáng)化集體備課優(yōu)化課堂教學(xué)新的高考形勢(shì)下，高三數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)?無論是老師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對(duì)這一問題備課組在王修漢校長(zhǎng)、謝鎮(zhèn)祥主任的領(lǐng)導(dǎo)下，在張群懷主任的具體指導(dǎo)下，制定了嚴(yán)密的教學(xué)方案，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提升課堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的力氣，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下較好的基礎(chǔ)。在集體備課中，重視充分發(fā)揮各位老師的特長(zhǎng)，集體備課前，每位老師都預(yù)備一周的課，集體備課時(shí)，每位老師都進(jìn)行說課，然后對(duì)每位老師的教學(xué)目標(biāo)的制定，重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方式及課后作業(yè)的布置等逐一評(píng)價(jià)。集體備課后，各位老師依據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的具體狀況進(jìn)行自我調(diào)整和重新細(xì)心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于各位老師來講，又能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，因材施教。二、立足課本夯實(shí)基礎(chǔ)實(shí)行新教材后，高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化，這就要求我們務(wù)必?轉(zhuǎn)變觀念，立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時(shí)要求全面周到，重視教材的科學(xué)體系，打好雙基，精確?????掌握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱，不做無用功，使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性，細(xì)心推敲對(duì)高考內(nèi)容四個(gè)不同層次的要求，精確?????掌握那些內(nèi)容是要求了解的，那些內(nèi)容是要求理解的，那些內(nèi)容是要求掌握的，那些內(nèi)容是要求靈敏運(yùn)用和綜合運(yùn)用的；細(xì)心推敲要考查的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方式；在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問的同時(shí)要重視力氣的培養(yǎng)，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來，教學(xué)過程中，不僅要呈現(xiàn)老師的分析思維，還要充分呈現(xiàn)學(xué)生的思考思維，把教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)為思維活動(dòng)；同時(shí)還適當(dāng)增加難度，教學(xué)起點(diǎn)總體要高，重視提優(yōu)補(bǔ)差，新高考將更加重視對(duì)學(xué)生力氣的考查，適當(dāng)增加教學(xué)的難度，為等促進(jìn)老師的專業(yè)化發(fā)展。3、掌握現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)，用心開展網(wǎng)絡(luò)教研，拓展教研的深度與廣度。4、組織好學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)用心性，豐富學(xué)生課余生活，促進(jìn)其全面發(fā)展。主要工作1、備課做好教學(xué)預(yù)備是上好課的前提，本學(xué)期要求每位老師做好教案、教學(xué)用具、作業(yè)本等預(yù)備，以較好的精神狀態(tài)進(jìn)入課堂。備課是上好課的基礎(chǔ)，本學(xué)期數(shù)學(xué)組仍接受班級(jí)組群眾備課形式，要求教案盡量做到環(huán)節(jié)齊全，反思具體，有價(jià)值。群眾備課時(shí)，全部老師務(wù)必做好預(yù)備，每個(gè)單元負(fù)責(zé)老師要提前支配好資料及備課方式，對(duì)于教案中修改或補(bǔ)充的資料要準(zhǔn)時(shí)地在旁邊批注，電子教案的可在旁邊用紅色批注（發(fā)布校園網(wǎng)數(shù)學(xué)組板塊內(nèi)），使群眾備課不流于形式，每節(jié)課前都要做到課前的“復(fù)備”。每一位老師在個(gè)人爭(zhēng)論和群眾備課的基礎(chǔ)上構(gòu)成適合自己、有用有效的教案，更好的為課堂教學(xué)服務(wù)。各班級(jí)組每月帶給單元備課活動(dòng)記錄，在規(guī)定的群眾備課時(shí)間，老師無特殊緣由不得缺席。提升課后反思的質(zhì)量，提倡教學(xué)以后將課堂上精彩的地方進(jìn)行實(shí)錄，以案例形式進(jìn)行剖析。對(duì)于原教案中不合理的準(zhǔn)時(shí)記錄，結(jié)合課堂重新修改和設(shè)計(jì)，同班級(jí)老師能夠共同反思、共同提升，為以后的教學(xué)帶給借鑒價(jià)值。數(shù)學(xué)老師每周反思不少于2次，每學(xué)期要有1—2篇較高水平的反思或教學(xué)案例，準(zhǔn)時(shí)發(fā)布在向校園網(wǎng)上，學(xué)校將準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行評(píng)審。教案檢查分平常抽查和定期檢查兩種形式，“推門課”后老師要準(zhǔn)時(shí)帶給本節(jié)課的教案，每月26號(hào)為組內(nèi)統(tǒng)一檢查教案時(shí)間，每月檢查結(jié)果將公布在校園網(wǎng)數(shù)學(xué)組板塊中的留言板中。2、課堂教學(xué)課堂是教學(xué)的主陣地。老師不但要上好公開課，更要上好每一天的“常規(guī)課”。遵守學(xué)校教學(xué)常規(guī)中對(duì)課堂教學(xué)的要求。課堂上要用心的創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，要重視學(xué)習(xí)方式、思考方式的”滲透與指導(dǎo)，重視數(shù)學(xué)學(xué)問的應(yīng)用性。學(xué)校將連續(xù)透過聽“推門課”促進(jìn)課堂教學(xué)水平的提升，發(fā)覺教學(xué)新秀。公開課力求有特點(diǎn)，能側(cè)重一個(gè)教學(xué)問題，促進(jìn)組內(nèi)老師的研討。一學(xué)期做到每人一節(jié)，年輕老師上兩節(jié)。課堂對(duì)于比較成熟的公開課或研討課鼓舞大家錄像，保存資料，準(zhǔn)時(shí)地向校園網(wǎng)推舉。通過橫向拓展、問題處理等，綜合所學(xué)學(xué)問。3、靈敏性：通過對(duì)重點(diǎn)學(xué)問的講解和變式訓(xùn)練，加深理解，掌握本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，能靈敏應(yīng)用學(xué)問處理問題。4、嚴(yán)謹(jǐn)性：通過講解、爭(zhēng)辯、辨析，g服學(xué)習(xí)難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)和簡(jiǎn)潔混淆的學(xué)問點(diǎn)，形成嚴(yán)謹(jǐn)、精確?????的學(xué)問體系。（二）力氣目標(biāo)核心為數(shù)學(xué)思維力氣：會(huì)對(duì)問題和資料進(jìn)行觀看、比較、分析、綜合、抽象與概括，會(huì)用類比、歸納和演繹進(jìn)行推理，能合乎規(guī)律地、精確?????地表達(dá)。1、運(yùn)算求解力氣：會(huì)依據(jù)法則、公式進(jìn)行正確運(yùn)算、變形和數(shù)據(jù)處理；能依據(jù)問題的條件，查找與設(shè)計(jì)合理、簡(jiǎn)捷的運(yùn)算途徑；能依據(jù)要求對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行估量和近似計(jì)算。是思維力氣和運(yùn)算技能的結(jié)合。2、空間想象力氣：能依據(jù)條件做出正確的圖形，依據(jù)圖形想象出直觀形象；能正確地分析出圖形中基本元素及其相互關(guān)系；能對(duì)圖形進(jìn)行分解、組合與變換；會(huì)運(yùn)用圖形與圖表等手段形象地揭示問題的本質(zhì)。3、抽象概括力氣：對(duì)具體、生動(dòng)的實(shí)例能在抽象、概括的過程中，發(fā)覺對(duì)象的本質(zhì)；從給定的大量信息材料中，能概括出一些結(jié)論，并能將其用于處理問題或做出推斷。4、推理論證力氣：能依據(jù)已知事實(shí)或命題，論證教學(xué)命題的真實(shí)性。包括歸納、演繹、猜想、證明。5、數(shù)據(jù)處理力氣：會(huì)搜集、整理、分析數(shù)據(jù)，能從數(shù)據(jù)中抽取對(duì)爭(zhēng)論、處理問題有用的信息，并做出推斷6、數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)：能綜合應(yīng)用所學(xué)學(xué)問、思想、方式處理問題，能理解問題所陳述的材料，并對(duì)供應(yīng)的信息資料歸納、整理和分類，將實(shí)際問題抽象為教學(xué)問題；能用相關(guān)教學(xué)方式處理問題并會(huì)驗(yàn)證，能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言正確地表達(dá)和說明。既從現(xiàn)實(shí)生活中提煉相關(guān)數(shù)量關(guān)系，將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為教學(xué)問題，構(gòu)造教學(xué)模型，并加以處理。7、創(chuàng)新意識(shí)：能發(fā)覺問題、提出問題，綜合與靈敏地應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問、思想方式，選擇有效的方式和手段分析信息，進(jìn)行獨(dú)立的思考，探究和爭(zhēng)論，提出處理問題的思路，制造性地處理問題。創(chuàng)新意識(shí)的強(qiáng)弱取決與對(duì)教學(xué)學(xué)問的遷移、組合、融合的程度。（三）數(shù)學(xué)思想方式：通過處理問題讓學(xué)生親身感悟和體會(huì)以下基本的數(shù)學(xué)思想方式：1、函數(shù)與方程的思想方式2、數(shù)形結(jié)合的思想方式3、化歸與轉(zhuǎn)化的思想方式4、分類爭(zhēng)辯的思想方式三、課程內(nèi)容：（一）專題復(fù)習(xí)準(zhǔn)時(shí)間支配說明：每周一個(gè)專題，一次綜合測(cè)試與講評(píng)，一到二份基礎(chǔ)題練習(xí)與講評(píng)，期間參插各地聯(lián)考等模擬卷的練習(xí)與講評(píng)。（二）解題策略與解題規(guī)范訓(xùn)練1、填空題解答策略2、選擇題解答策略3、主觀試題解答策略（三）模擬考試與應(yīng)試心理調(diào)適1、學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)講解辨析2、學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化3、應(yīng)試技術(shù)訓(xùn)練4、應(yīng)試心理調(diào)適與素養(yǎng)訓(xùn)練。四、施行方式（一）以學(xué)生為本，實(shí)現(xiàn)8個(gè)關(guān)注1、關(guān)注學(xué)生思維發(fā)展老師們都有這樣的體會(huì)：同一種類型的題目課堂上講過，甚至講過好幾次，可是很多學(xué)生在考試中照舊不會(huì)做。為什么會(huì)消逝這種狀況呢？其重要緣由就是在教學(xué)中，老師照舊用灌輸或變相注入式的教學(xué)，沒有通過學(xué)生自身的思維活動(dòng)，把有關(guān)學(xué)問納入其認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，從而成為有效的和用得上的學(xué)問。備課組將傾聽學(xué)生的心聲，深化了解學(xué)生的復(fù)習(xí)、練習(xí)狀況，課堂上有針對(duì)性地啟發(fā)、講解，然后再讓學(xué)生通過適當(dāng)練習(xí)予以強(qiáng)化，對(duì)于典型問題，也可以讓學(xué)生板演，這樣能充分暴露學(xué)生的思維過程。“我們是教練，不是保姆?！弊寣W(xué)生先做后聽既為學(xué)生供應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，放學(xué)給學(xué)生，雖然處理的題目少，但是對(duì)疑難問題的各個(gè)擊破才能提升課堂教學(xué)的有效性。2、關(guān)注學(xué)生獲得學(xué)問的質(zhì)量在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)問的鞏固、技能的嫻熟、力氣的提升都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。因此要充分發(fā)揮練習(xí)的作用，提升練習(xí)的有效性。不能搞題海戰(zhàn)，那樣會(huì)讓學(xué)生疲乏不堪導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，搞難度適中的周周練效果就很好。要嚴(yán)格控制練習(xí)題的質(zhì)量和數(shù)量，練習(xí)題要精選，題量要適度，要留意題目的典型性和層次性。尤其對(duì)文科班學(xué)生，要保證他們獲得學(xué)問的質(zhì)量就是不停地反復(fù)反復(fù)再反復(fù)。這一點(diǎn)徐彥老師是我的榜樣。在指導(dǎo)學(xué)法方面照舊強(qiáng)調(diào)改錯(cuò)本的使用。要求學(xué)生每日看錯(cuò)題、易混淆的題以及典型題：把錯(cuò)題記錄本以及高三大考試卷拿出來，認(rèn)真分析和反思自己做錯(cuò)的題和典型題，這里面沉淀了自己學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的傷與痛，要看看自己常常在那些薄弱地方受傷，提示自己不要再走錯(cuò)路了，畢竟好馬不吃回頭草！3、關(guān)注學(xué)生應(yīng)用學(xué)問的靈敏性和綜合性4、關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)、數(shù)學(xué)力氣的形成要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)，關(guān)懷學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)習(xí)效率；要強(qiáng)化應(yīng)試指導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)試技巧，使學(xué)生對(duì)不同難度的試卷都有較好的適應(yīng)力氣，在高考中能較好地發(fā)揮自己的水平。5、關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方式的形成具體操作方式：配方、消元、換元、特值、待定系數(shù)推理方式：綜合法、分析法、反證法、類比法、解析法、歸納法宏觀策略性思想方式：函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、分類與整合、轉(zhuǎn)化與化歸6、關(guān)注學(xué)生個(gè)人情感發(fā)展與個(gè)性思維品質(zhì)的形成要敬重和重視每一位學(xué)生，要常常主動(dòng)地和學(xué)生進(jìn)行接觸和溝通，練習(xí)要實(shí)行全收全改，千萬不能只改部分同學(xué)的練習(xí)，批改時(shí)，建議對(duì)題打勾，錯(cuò)題不要打叉，打叉會(huì)挫傷學(xué)生，干脆不做任何記號(hào)，反正學(xué)生知道打勾的是對(duì)題，其余的是錯(cuò)題，他們知道老師給他們面子，會(huì)很自覺愉悅地進(jìn)行訂正，這樣可以保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性，增加他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念。7、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)心情、應(yīng)試心理要強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化各項(xiàng)措施的落實(shí)，對(duì)學(xué)生應(yīng)多督促、多檢查，關(guān)懷其g服惰性；要強(qiáng)化個(gè)別指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生要多關(guān)懷、多指導(dǎo)、多鼓舞，要留意對(duì)學(xué)生的意志力和心理調(diào)整力氣的訓(xùn)練，使學(xué)生能始終以主動(dòng)的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。8、關(guān)注對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的反饋指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，層次差別較大，若按統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，勢(shì)必導(dǎo)致個(gè)別優(yōu)生吃不飽，差生吃不了。因此教學(xué)中對(duì)不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)分對(duì)待，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，使他們都能得到充分的發(fā)展。要高度重視“提優(yōu)補(bǔ)差”工作，采取各種有效措施把這項(xiàng)工作真正落實(shí)到位，只有這樣才能真正面對(duì)全體學(xué)生，大面積提升教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)人培養(yǎng)可以接受以下方案1、要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣，假如一個(gè)學(xué)生過分依靠老師是不行能成為尖子生的。２、定時(shí)給學(xué)生指定方向，規(guī)定這一段時(shí)間主要學(xué)那些章節(jié)的學(xué)問。３、給一些我省各地市的摸擬試卷及省一些名校的習(xí)題集給他做讓他們廣東高考。４、給一些高考中的創(chuàng)新題給他做讓他適應(yīng)新題型。５、在生活上常常關(guān)懷他。多忠他溝通隨時(shí)了解他的思想動(dòng)態(tài)。（二）優(yōu)化課堂教學(xué)，鉆研兩課1、二輪專題復(fù)習(xí)課高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案11一、指導(dǎo)思想：以學(xué)?？傮w教學(xué)工作為依據(jù)，以提升教研質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，高考為中心，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力氣為重點(diǎn)，不斷深化課堂教學(xué)改革，全面提升本備課組教研工作水平。二、工作重點(diǎn)：本學(xué)期本備課組以《考試大綱》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》為中心，圍繞教材內(nèi)容完善和深化學(xué)科教學(xué)常規(guī)，勤于學(xué)習(xí)，擅長(zhǎng)總結(jié)，虛心進(jìn)取，講求奉獻(xiàn)，精于業(yè)務(wù)，不斷提升自身的思想和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康的訓(xùn)練，以提升小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)效性為重點(diǎn)開展教研組的活動(dòng)，把自己的自評(píng)和老師的互評(píng)相結(jié)合，爭(zhēng)取能讓每次的教研組活動(dòng)能夠達(dá)到爭(zhēng)論的目的。每一次加入人員都有收獲。三、具體工作：1、抓常規(guī)，提升課堂質(zhì)量，認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)。我們備課組，重點(diǎn)抓好備課和上課兩個(gè)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮集體力氣和才智，共同探討，相互協(xié)作，做到集體備課，資料共享，信息傳遞。本學(xué)期我們完成了期初制定的方案——必修2第四章《圓的方程》、選修2—1、選修2—1共七個(gè)章節(jié)的的`教學(xué)。2、認(rèn)真進(jìn)行復(fù)習(xí)迎考工作。本學(xué)期進(jìn)行了兩次月考、期中、期末考試，認(rèn)真進(jìn)行復(fù)習(xí)迎考工作，共同商討復(fù)習(xí)策略?？荚嚭髲?qiáng)化補(bǔ)差工作，力爭(zhēng)每一位學(xué)生都不掉隊(duì)。3、強(qiáng)化教學(xué)爭(zhēng)論，提升教學(xué)質(zhì)量。集體備課是發(fā)揮群體勝勢(shì)，提升備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提升課堂教學(xué)效率的必要措施。為此，教研組要主動(dòng)組織集體備課，做到有方案、有目標(biāo)、有實(shí)效。備課組要定期進(jìn)行集體備課，爭(zhēng)論教學(xué)內(nèi)容，爭(zhēng)論學(xué)生、進(jìn)度，爭(zhēng)論教學(xué)方式，支配及教學(xué)資料要一致。每位老師要依據(jù)教學(xué)常規(guī)完成每一件工作，規(guī)范我們的教學(xué)行為，要向課堂40分鐘要質(zhì)量。4、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。開設(shè)了數(shù)學(xué)培優(yōu)班和補(bǔ)差班，讓各層次的學(xué)生都學(xué)有所長(zhǎng)。5、我們還采取“走出去”的形式。與兄弟學(xué)校老師進(jìn)行溝通。主動(dòng)開展教學(xué)研討，觀摩活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)。6、高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)資料以《五年高考三年模擬》為教材，每單元復(fù)習(xí)完后進(jìn)行單元測(cè)試，復(fù)習(xí)鞏固。高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案12下面是我的高三數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)方案：一、指導(dǎo)思想以教學(xué)改革為動(dòng)力、以學(xué)校創(chuàng)建為前提、以提升課堂效率為目的、以自主訓(xùn)練為模式、以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段、以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力氣為目標(biāo)，全面改進(jìn)訓(xùn)練教學(xué)方式，更新訓(xùn)練觀念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，搞好本組訓(xùn)練教學(xué)工作，力爭(zhēng)高一、高二的常規(guī)教學(xué)，高三的復(fù)習(xí)備考工作更上一個(gè)臺(tái)階。二、具體措施1、相互學(xué)習(xí)，提升素養(yǎng)：利用教研備課、活動(dòng)時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)訓(xùn)練教學(xué)理論，連續(xù)強(qiáng)化三新學(xué)習(xí)，吸取最新教改信息，提升訓(xùn)練理論，改進(jìn)教學(xué)方式，同時(shí)開展走出去，請(qǐng)進(jìn)來的方式進(jìn)行校際溝通，專家培訓(xùn)，名師講座，擴(kuò)大視野，豐富提升，完善積累，做到善學(xué)才能善解，善研才能善教、善教才有高效。2、開展說課資源：教學(xué)爭(zhēng)論重要的是認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，吃透教材大綱，這是搞好教研活動(dòng)，做好教學(xué)工作的根本保證。集體備課是發(fā)揮集體勝勢(shì)，鉆研教材的有效途徑，在集體備中，以說課的形式對(duì)教材的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)及成因、編者意圖、教材的前后聯(lián)系進(jìn)行闡述，提出突出重點(diǎn)，處理難點(diǎn)的措施，說本單元的備課的內(nèi)在聯(lián)系，典型練習(xí)的變式訓(xùn)練，解題的規(guī)律方式技巧，思想方式的滲透，學(xué)法指導(dǎo)等，進(jìn)行組內(nèi)教流，相互切磋，發(fā)揮骨干老師的傳幫帶作用。3、轉(zhuǎn)變課型，留意實(shí)效結(jié)合學(xué)校創(chuàng)建，開展“三名”、“四課”活動(dòng)，有針對(duì)性地強(qiáng)化課堂教學(xué)內(nèi)容方式、方式的改革，充分發(fā)揮學(xué)科指導(dǎo)組的作用，開展多種形式的課型，爭(zhēng)論課型。如高一新教材的爭(zhēng)論課、高二教學(xué)的概念引入課、高三專題復(fù)習(xí)的爭(zhēng)論課等形式上有概念的”引入課，例習(xí)題課、講解課、試卷評(píng)講課、專題復(fù)習(xí)課、多媒體應(yīng)用課等，以此為紐帶帶動(dòng)各組的教研教改活動(dòng)的開展，強(qiáng)化聽課評(píng)課的監(jiān)督與指導(dǎo)，改進(jìn)教學(xué)方式，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，提升訓(xùn)練理念，明確訓(xùn)練目的，提升教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)主動(dòng)組織本組老師加入校級(jí)、區(qū)級(jí)、市級(jí)、省級(jí)的各類公開課，優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、教案評(píng)比、五項(xiàng)技能競(jìng)賽等，以此促進(jìn)提升老師的綜合素養(yǎng)，豐富訓(xùn)練教學(xué)閱歷。4、強(qiáng)化管理，落實(shí)常規(guī)：依據(jù)訓(xùn)練教學(xué)的需要，結(jié)合學(xué)校要求，強(qiáng)化備、教、改、導(dǎo)、考、評(píng)、析的教學(xué)常規(guī)管理與檢查。以備課組長(zhǎng)、學(xué)科指導(dǎo)組為主體，對(duì)每位老師的教學(xué)狀況進(jìn)行逐一檢查、監(jiān)督、準(zhǔn)時(shí)反饋、具體指導(dǎo)，對(duì)備課組的教學(xué)進(jìn)度的支配，集體備課的落實(shí)，單元檢測(cè)的組織等工作進(jìn)行檢查，使本組教學(xué)工作有條不紊，重視實(shí)效，各項(xiàng)教學(xué)工作全面提升。同時(shí)，依據(jù)學(xué)校的總體支配，結(jié)合學(xué)校的創(chuàng)建實(shí)際，主動(dòng)加入學(xué)校組織的各項(xiàng)教研、教改、競(jìng)賽等活動(dòng)，認(rèn)真預(yù)備，爭(zhēng)取取得最佳的成果，為加入上一級(jí)組織的相應(yīng)的競(jìng)賽，推舉最佳人選，為學(xué)校和數(shù)學(xué)組獲得更大的榮譽(yù).5、勤于總結(jié)，深化提升：通過理論學(xué)習(xí)，常規(guī)培訓(xùn)，鼓舞引導(dǎo)老師，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，認(rèn)真總結(jié)，主動(dòng)思考，撰寫有關(guān)方面的論文，如數(shù)學(xué)素養(yǎng)訓(xùn)練、創(chuàng)新訓(xùn)練的理論、探討和實(shí)踐探究、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)爭(zhēng)辯、典型例題評(píng)析、高中新教材教學(xué)、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)訪談、教學(xué)活動(dòng)課教學(xué)等內(nèi)容。以此提升老師的理論素養(yǎng)和實(shí)踐力氣，真正提升訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。具體支配：二月份：三新及有關(guān)理論學(xué)習(xí)；新老師聽課、評(píng)課。三、四月：示范課、研討課、優(yōu)質(zhì)課等公開課的開展。五月：組織好學(xué)科優(yōu)秀課件競(jìng)賽及高一、高二月考及高三模擬考試。六月：各備課組期末小結(jié)及常規(guī)教學(xué)檢查。高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案13本下學(xué)期我將從理論學(xué)習(xí)、做好各時(shí)間的方案等幾個(gè)方面具體施行20xx年高三下學(xué)期數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作方案，提升教學(xué)質(zhì)量。具體內(nèi)容如下：一、理論學(xué)習(xí)抓好訓(xùn)練理論特別是最新的訓(xùn)練理論的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)時(shí)了解課改信息和課改動(dòng)向，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，形成新課標(biāo)教學(xué)思想，樹立現(xiàn)代化、科學(xué)化的訓(xùn)練思想。二、做好各時(shí)間的方案為了搞好教學(xué)工作，以課程改革的思想為指導(dǎo)，依據(jù)學(xué)校的工作支配以及數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容，做好學(xué)期教學(xué)工作的總體方案和支配，并且對(duì)各單元的進(jìn)度狀況進(jìn)行詳細(xì)方案。三、備好每堂課認(rèn)真鉆研課標(biāo)和教材，做好備課工作，對(duì)教學(xué)狀況和各單元學(xué)問點(diǎn)做到心中有數(shù)，備好學(xué)生的學(xué)習(xí)和對(duì)學(xué)問的掌握狀況，寫好每節(jié)課的教案為上好課供應(yīng)保證，做好課后反思和課后總結(jié)工作，以提升自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)實(shí)踐力氣。四、做好課學(xué)堂教創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，愛因斯曾經(jīng)說過：“愛好是最好的老師?！奔ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中提升質(zhì)量的”重要手段之一。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選一些與實(shí)際聯(lián)系緊密的數(shù)學(xué)問題讓學(xué)生去處理，教學(xué)組織合理，教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)言生動(dòng)。想盡各種方式讓學(xué)生愛聽、樂聽，以全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量。五、批改作業(yè)精批細(xì)改每一位學(xué)生的每份作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)缺陷，做到心中有數(shù)。對(duì)每位學(xué)生的作業(yè)訂正和掌握狀況都盡力做到準(zhǔn)時(shí)反饋，再次批改，讓學(xué)生獲得了一個(gè)較好的鞏固機(jī)會(huì)。六、做好課外指導(dǎo)全面關(guān)懷學(xué)生，這是老師的神圣職責(zé)，在課后能對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，解答學(xué)生在理解教材與具體解題中的困難，使優(yōu)生盡可能“吃飽”，獲得進(jìn)一步提升；使差生也能準(zhǔn)時(shí)掃除學(xué)習(xí)障礙，增加學(xué)生信念，盡可能“吃得了”。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性，擴(kuò)大他們的學(xué)問視野，發(fā)展智力水平，提升分析問題與處理問題的力氣?？傊ㄟ^做好教學(xué)工作的每一環(huán)節(jié)，盡最大的努力，想出各種有效的方式，以提升教學(xué)質(zhì)量。高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案14一、總的狀況執(zhí)教高三xx、xx兩個(gè)理科班，總?cè)藬?shù)xxx人。xx班學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，邊緣生特別多；優(yōu)生少且普遍基礎(chǔ)不好，習(xí)慣差，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)；xx班一些學(xué)生成果極不穩(wěn)定，xx班培尖任務(wù)困難。二、指導(dǎo)思想爭(zhēng)論新教材，了解新的信息，更新觀念，提倡理性思維，重視多元聯(lián)系，探求新的教學(xué)模式，強(qiáng)化教改力度，重視團(tuán)結(jié)協(xié)作，全面貫徹黨的訓(xùn)練方針，面對(duì)全體學(xué)生，因材施教，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，全力促進(jìn)教學(xué)效果的提升。三、教學(xué)設(shè)想一總的原則1、認(rèn)真研讀數(shù)學(xué)考試大綱及xx省考試說明的說明，做到宏觀把握，微觀掌握，留意高考熱點(diǎn)，特別留意xx的信息。依據(jù)樣卷把握第二、三輪復(fù)習(xí)的整體難度。2、不孤立記憶和熟識(shí)各個(gè)學(xué)問點(diǎn)，而要將其放到相應(yīng)的體系結(jié)構(gòu)中，在比較、辨析的過程中尋求其內(nèi)在聯(lián)系，達(dá)到理解層次，留意學(xué)問塊的復(fù)習(xí)，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)路。3、立足基礎(chǔ)，不做數(shù)學(xué)考試大綱以外的東西。細(xì)心選做基礎(chǔ)訓(xùn)練題目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏離教材內(nèi)容和考試大綱的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點(diǎn)、內(nèi)容和思路的題目。利用歷年的高考數(shù)學(xué)試題作為復(fù)習(xí)資源，要依據(jù)新教材以及考試大綱的要求，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。嚴(yán)格控制選題和做題難度，做到不憑個(gè)人喜好選題，不脫離學(xué)生學(xué)習(xí)狀況選題，不超越教學(xué)基本內(nèi)容選題，不大量選做難度較大的題目。二。體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，重視學(xué)問力氣的提升，提升綜合解題力氣1、強(qiáng)化解題教學(xué)，使學(xué)生在解題探究中提升力氣。2、重視聯(lián)系實(shí)際，要從處理數(shù)學(xué)實(shí)際問題的角度提升學(xué)生的綜合力氣。不脫離基礎(chǔ)學(xué)問來講學(xué)生的力氣，基礎(chǔ)扎扎扎實(shí)實(shí)實(shí)的學(xué)生不一定力氣強(qiáng)。教學(xué)中，不斷地將基礎(chǔ)學(xué)問運(yùn)用于數(shù)學(xué)問題的處理中，努力提升學(xué)生的學(xué)科綜合力氣。多從“貼近教材、貼近學(xué)生、貼近實(shí)際”角度，選擇典型的數(shù)學(xué)聯(lián)系生活、生產(chǎn)、環(huán)境和科技方面的問題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有方案、針對(duì)性強(qiáng)的訓(xùn)練，多給學(xué)生熬煉各種力氣的機(jī)會(huì)，從而達(dá)到提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合力氣之目的。三合理支配復(fù)習(xí)中講、練、評(píng)、輔的時(shí)間1、細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)，做到精講精練，不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，避開“題海戰(zhàn)”2、協(xié)調(diào)好講、練、評(píng)、輔之間的關(guān)系，追求數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的最佳效果3、重視實(shí)效，努力提升復(fù)習(xí)教學(xué)的效率和效益四轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)復(fù)習(xí)模式，體現(xiàn)小組溝通合作1、淡化各自為戰(zhàn)，強(qiáng)化備課小組溝通合作，資源共享。2、保持學(xué)生主題，老師主導(dǎo)。3、更新教學(xué)手段，提升復(fù)習(xí)效率（1）用電腦多媒體技術(shù)關(guān)心數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)，提升課堂教學(xué)效率。（2）利用電腦課件和積件，突破教學(xué)難點(diǎn)。4。重視學(xué)法指導(dǎo)及心理指導(dǎo)（1）準(zhǔn)時(shí)向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)策略，準(zhǔn)時(shí)搜集教學(xué)過程中反饋信息并彌補(bǔ)學(xué)生的不足。（2）針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際水平，合理支配教學(xué)難度，有利于學(xué)生成功情感體驗(yàn)，促進(jìn)其提升。（3）強(qiáng)化邊緣生的個(gè)別指導(dǎo)。A類邊緣生接受各個(gè)擊破，B類邊緣生抓基礎(chǔ)，促力氣，A類邊緣生留意備課組集體爭(zhēng)論，個(gè)別指導(dǎo)；B類邊緣生手把手的教，主要課堂重點(diǎn)關(guān)注，課后重點(diǎn)指導(dǎo)。四、教學(xué)重點(diǎn)1、數(shù)學(xué)思想方式2、教材的重點(diǎn)、高考的熱點(diǎn)3、依據(jù)新大綱、夯實(shí)基礎(chǔ)，突出新增內(nèi)容，新課程增加內(nèi)容中的向量、概率以及概率與統(tǒng)計(jì)、導(dǎo)數(shù)等的教學(xué)。函數(shù)，解析幾何，立體幾何，數(shù)列仍是重點(diǎn)。4、留意以單元塊的縱向復(fù)習(xí)為主到綜合性橫向發(fā)展為主。從數(shù)和形的角度觀看事物，提出有數(shù)學(xué)特點(diǎn)的問題，重視學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系與綜合。留意學(xué)問的交叉點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)。五、教學(xué)措施1、以力氣為中心，以基礎(chǔ)為依托，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算力氣、規(guī)律思維力氣、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方式分析問題處理問題的力氣。精講多練，一般地，每一節(jié)課讓學(xué)生練習(xí)20分鐘左右，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。2、保持集體備課，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，多聽課，探究第二輪復(fù)習(xí)的教學(xué)模式。3、腳踏實(shí)地抓落實(shí)（1）當(dāng)日內(nèi)容，當(dāng)日消化，強(qiáng)化每日必要的練習(xí)檢查督促。（2）保持每周一次小題訓(xùn)練，每周一次綜合訓(xùn)練。（3）周練與綜合訓(xùn)練，切實(shí)把握試題的選取，切實(shí)把握高考的脈搏，重視基礎(chǔ)學(xué)問的考查，重視力氣的考查，留意思維的層次性（即解法的多樣性），適時(shí)推出一些新題，強(qiáng)化應(yīng)用題考察的力度。每一次考試試題保持集體爭(zhēng)論，努力提升考試的”效率。①留意爭(zhēng)論高考考試說明，及20xx年高考試題，特別是湖南省的高考試題。我們要想盡一切方式，搞到長(zhǎng)沙市的考試試題，特別是平常的練習(xí)題，進(jìn)行爭(zhēng)論。②在綜合練習(xí)中，不縮小考試難度，既留意重點(diǎn)學(xué)問的考查，重視對(duì)數(shù)學(xué)思想和方式的考查。③在綜合練習(xí)中留意實(shí)踐力氣的考查，要求學(xué)生能綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問、思想和方式處理問題，包括處理在相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn)、生活中的數(shù)學(xué)問題；能閱讀、理解對(duì)問題進(jìn)行陳述的材料；能夠?qū)λ?yīng)的信息資料進(jìn)行歸納、整理和分類，將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題，建立數(shù)學(xué)模型；應(yīng)用相關(guān)的數(shù)學(xué)方式處理問題并加以驗(yàn)證，并能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言正確地表述、說明。④在綜合練習(xí)中留意創(chuàng)新意識(shí)的考查：要求學(xué)生能對(duì)新穎的信息、情境和設(shè)問，選擇有效的方式和手段搜集信息，綜合與靈敏地應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問、思想和方式，進(jìn)行獨(dú)立的思考、探究和爭(zhēng)論，提出處理問題的思路，制造性地處理問題。⑤在綜合練習(xí)中留意個(gè)性品質(zhì)要求的考查：要求學(xué)生能具有一定的數(shù)學(xué)視野，熟識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，形成審慎思維的習(xí)慣，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義。要求考生g服緊急心情，以平和的心態(tài)加入考試，合理支配考試時(shí)間，以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度解答試題，樹立戰(zhàn)勝困難的信念，體現(xiàn)鍥而不舍的精神。4、強(qiáng)化備課組的協(xié)作，發(fā)揮集體才智各備課組成員要心往一處想，勁往一處使，針對(duì)復(fù)習(xí)中存在的突出問題，強(qiáng)化集體備課，共同爭(zhēng)論查找對(duì)策，強(qiáng)化相互溝通，相互學(xué)習(xí)，精選好每一次周練，細(xì)心篩選各類高考信息，強(qiáng)化爭(zhēng)論爭(zhēng)辯，強(qiáng)化合作，發(fā)揮每一位老師的特長(zhǎng)。5、強(qiáng)化應(yīng)試心理的指導(dǎo)為學(xué)生減壓，開啟他們心靈之窗，使他們保持最佳狀態(tài)。6、高考數(shù)學(xué)試卷上的題與我們平日練習(xí)的題目不一樣，怎么辦?復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)留意什么?（1）力求作到“三個(gè)避開”避開需要死記硬背的內(nèi)容；避開呆板的試題；避開繁瑣的計(jì)算。（2）“用學(xué)過的學(xué)問處理沒有見過的問題”。利用已有的學(xué)問內(nèi)容、思想方式和基本力氣，自己去爭(zhēng)論試題所供應(yīng)的新素材，分析試題所創(chuàng)設(shè)的新狀況，找出已知和未知間的聯(lián)系，重新組織若干已有的規(guī)定，形成新的高級(jí)規(guī)定，嘗試處理試題所確立的新問題。7、對(duì)重點(diǎn)學(xué)問與重點(diǎn)方式要真正理解，并且理解準(zhǔn)、透。如概念復(fù)習(xí)要作到：靈敏用好概念的內(nèi)涵和外延，分清簡(jiǎn)潔混淆的概念間的微小差別，提防誤用或錯(cuò)用；全面精確?????把握好所用概念的前提條件；嫻熟掌握表示有關(guān)概念的字符、記號(hào)。8、強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)在教學(xué)中要讓學(xué)生明白：第二輪復(fù)習(xí)，通常稱為“方式篇”。在這一階段，老師將以方式、技巧為主線，主要爭(zhēng)論數(shù)學(xué)思想方式。老師的復(fù)習(xí)，不再重視學(xué)問結(jié)構(gòu)的先后次序，而是以提升同學(xué)們處理問題、分析問題的力氣為目的，提出、分析、處理問題的思路用“配方式、待定系數(shù)法、換元法、數(shù)形結(jié)合、分類爭(zhēng)辯”等方式處理一類問題、一系列問題。同學(xué)們應(yīng)做到：①主動(dòng)將有關(guān)學(xué)問進(jìn)行必要的拆分、加工重組。找出某個(gè)學(xué)問點(diǎn)會(huì)在一系列題目中消逝，某種方式可以處理一類問題。②分析題目時(shí)，由原來的重視學(xué)問點(diǎn)，漸漸地向探尋解題的思路、方式轉(zhuǎn)變。③從現(xiàn)在開始，解題一定要特殊規(guī)范，俗語(yǔ)說：“不怕難題不得分，就怕每題都扣分”，所以大家務(wù)必將解題過程寫得層次分明，結(jié)構(gòu)完整。④適當(dāng)選做各地模擬試卷和以往高考題，慢慢弄清高考考查的范圍和重點(diǎn)。第三輪復(fù)習(xí)，大約一個(gè)月的時(shí)間，也