《比的基本性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)（省一等獎）

《比的基本性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是義務(wù)教育教科書六年級數(shù)學(xué)上冊第50—51頁的內(nèi)容。二、教材分析《比的基本性質(zhì)》是義務(wù)教育教科書六年級數(shù)學(xué)上冊的內(nèi)織教學(xué)的，這一內(nèi)容也為化簡比打下了基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析據(jù)提供的學(xué)習(xí)資源獨(dú)立探索，并能進(jìn)行猜測和發(fā)現(xiàn)這一基本性質(zhì)。四、教學(xué)目標(biāo)1.根據(jù)除法中商不變的規(guī)律和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，利用知識的遷移，使學(xué)生理解比的基本性質(zhì)。2.通過學(xué)生的自主探討，掌握化簡比的方法并會化簡比。3.初步滲透事物是普遍聯(lián)系的辯證唯物主義觀點(diǎn)。五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.通過猜測、驗(yàn)證得出比的基本性質(zhì)，并對其理解。2.運(yùn)用比的基本性質(zhì)進(jìn)行化簡比。教學(xué)難點(diǎn)：求比值和化簡比的區(qū)別和聯(lián)系。六、教法與學(xué)法教學(xué)中我以讓學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)比的基本性質(zhì)的過程為教學(xué)重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了一遷移舊知、大膽猜想——實(shí)踐操作、驗(yàn)證猜想——質(zhì)疑討論、完善猜想等，把“過程性目標(biāo)”凸顯出來。對于比的基本性質(zhì)，化。七、設(shè)計(jì)理念“比的基本性質(zhì)”是在學(xué)生已有舊知的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。老師最大限度地把教學(xué)時間和空間還給學(xué)生，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過程中抓住重點(diǎn)，進(jìn)行感悟，在輕松和諧的環(huán)境里，享受學(xué)習(xí)成功的喜悅。本節(jié)課意在創(chuàng)設(shè)一種“開放型”的課堂教學(xué)環(huán)境。“開放型”的課堂引入；“開放型”的探究新知；“開放型”的運(yùn)用新知。要求學(xué)生參與多向思維，通過不同角度的探索，自己去獲取、鞏固和深化知識。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、敢于猜想、大膽表現(xiàn)、主動探索的學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識，真正體現(xiàn)以“人的發(fā)展”為本的精神。八、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境激疑添趣1.談話——導(dǎo)入我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了比的意義，幾天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)比的知識。2.提問：什么叫做比？例如：25÷20=25:20=25/20=5/4=1.25然后強(qiáng)調(diào)（25÷20=25:20=25/20）中比和分?jǐn)?shù)、除法之間有著密切的聯(lián)系，請同學(xué)說說比和分?jǐn)?shù)、除法之間有什么聯(lián)系？片。讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，自己動手得到答案走出課堂。（二）合作交流探求新知1.大膽猜想：我們學(xué)過除法中商不變的規(guī)律和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，然而比與分?jǐn)?shù)、除法之間有著極其密切的聯(lián)系，那我們根據(jù)它們之間的聯(lián)系，你有什么聯(lián)想和猜測呢？2.全班驗(yàn)證：表揚(yáng)敢于猜想的同學(xué)，不過，猜想畢竟是猜想，它還是3.明確：通過驗(yàn)證，剛才大家猜測的規(guī)律成立，叫做比的基本性質(zhì)（板書課題）。4.再次完善比的基本性質(zhì)，強(qiáng)調(diào)0。這一理念，并使學(xué)生在“大膽猜想——驗(yàn)證——得出結(jié)論”的這一過程中，最后確切地得出了“比的基本性質(zhì)”。（三）應(yīng)用遷移鞏固提高在新概念介紹結(jié)束以后，對概念進(jìn)行應(yīng)用遷移，以達(dá)到鞏固提高。例題講解是數(shù)學(xué)課中一個很重要的環(huán)節(jié)，一節(jié)課的例題就是對新概念的完美補(bǔ)充。教學(xué)運(yùn)用比的基本性質(zhì)化簡比1.提問：在我們以前學(xué)習(xí)過程中，商不變的性質(zhì)有什么用處？分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)又有什么用處？2.鼓勵學(xué)生大膽猜想。（1）分小組先討論你們是怎么猜想的，意見一致后，請一個同學(xué)把文字?jǐn)⑹鲇涗浵聛?，其余同學(xué)想辦法舉例說明這一猜測是正確的。（此時老師巡視，主要指導(dǎo)學(xué)生如何舉例證明自己的猜想。）（2）學(xué)生肯定能聯(lián)想到分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)