高三歷史教學計劃15篇

高三歷史教學計劃15篇高三歷史教學方案15篇高三歷史教學方案15篇高三歷史教學方案〔一〕：根據(jù)湖北省2022年高考方向及新課改省份高考歷史試題的特點，結合新課標下高三歷史教學的現(xiàn)狀，特制訂高三歷史復習方案如下。一、指導思想以新的學科課程標準為依據(jù)，求真務實，探究適合我校學生的教法與學法，落實好新課程的理念，突破以根底夯實與本領培養(yǎng)為核心目標，爭取在2022年高考中取得好的成績。二、復習依據(jù)高三歷史學科的教學要以《普通高中歷史課程標準(實驗)》、《2022年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明(某某卷)文科綜合》考綱、人教版教材為依據(jù)。課程標準是國家意志的表達，是歷史新課改賴以進行的綱領性文件;歷史教材是歷史教學主要素材;考試大綱是備考復習的重要依據(jù)，三個依據(jù)互相依存，缺一不可。2、命題新課改下的高考是正確引導中學實施素質(zhì)教育，表達高中新課程改革精神與理念，反映高中新課程方案的特點和各學科課程標準的整體要求，2022年是某某省新課改后的第某年高考，所以應認真研究其他新課改地區(qū)的高考試題，經(jīng)過“新材料、新情景〞的創(chuàng)設與運用，利用學生在現(xiàn)實生活的背景中學習知識，引導他們在解決實際問題的過程中深入理解知識，倡導研究性學習，強調(diào)“論從史出，史論結合〞的史學原那么，從而在知識本領、過程與方法、情感態(tài)度價值觀方面到達有機的統(tǒng)一。三、復習方法1、時間安排：2、復習思路：夯實根底知識，理清根本線索，培養(yǎng)根本技能。3、主要任務：以教材為主，進行單元內(nèi)小專題復習，夯實根底，使知識系統(tǒng)化，結構化，并在此根底上向深、廣度擴展，結合現(xiàn)實，培養(yǎng)學生運用知識的本領，要搞好單元過關，精選習題，精講精練，及時講評，并且每節(jié)課力爭留出時間讓學生記憶一些重點知識，做到當堂知識當堂穩(wěn)固。6a8a.yinghi4、方法：以課時為主要學習方式，單元內(nèi)小專題式進行，一個單元結束后要進行單元總結與測試，每個模塊結束后要進行模塊過關測試。采用讀、講(聽)、練、評四個環(huán)節(jié)：第二環(huán)節(jié)——講(析)：在熟知根底知識的根底上，理解根本史實，突出重點、難點，提高歷史分析問題和解決問題的本領(穩(wěn)固知識并逐步構成歷史學科思維本領)。同時，要針對考點進行知識擴展，教師最好做到精講多練，講重點，要突破每個考點的核心問題第三環(huán)節(jié)——訓練：在課時復習結束后，要選取典型試題及時進行測試、反響，可采取一課一小練(當堂訓練)的形式，以便及時穩(wěn)固落實，練習后，必須核對答案，分析總結。經(jīng)過典型題目逐步培養(yǎng)學生的根本技能，如理解本領、獲取信息的本領、表述本領、分析本領、創(chuàng)新本領等。第四環(huán)節(jié)——講評：包括教師的講評與學生的自評。每一單元測試及模塊測試后教師要重點講評，教師在講評練習和試卷過程中，要異常留心解題方法的講評，從而減少解題錯誤，提高應試本領。一輪復習側重點在于理解歷史概念，掌握根底知識。四、具體要求(一)瞄準高考，落實課程新理念，轉變課堂模式。1、改一講到底，不訓練學生本領。調(diào)動學生參與，加強對學生的思維訓，教師重在幫助學生整理思維層次和指導思維方法;邊講邊練，這樣才能做到訓練及時、訓練充分2、改僅有知識教學，沒有材料教學。高考無題不材料，如果課堂不進行材料教學，學生就不能構成材料處理本領。每堂課都應有高考的考點解讀、考題回憶、考情預測和模擬訓練。以高考的感覺和要求去指導教與學。否那么這是嚴重的教學不到位，也不能充分調(diào)動學生的興趣，激活學生的思維。(高考考的許多是教師講不到的，需要學生具有獨立的思維本領，獨立思維本領單憑教師講授是培養(yǎng)不出來的，需要在訓練中參與和培養(yǎng))(二)落實常規(guī)1、認真?zhèn)湔n。認真編寫教學案，優(yōu)化整合，既有專詳，又有高考鏈接、材料教學與教學方法和教學流程。2、分層教學。知識的深淺是有層次的，思維的開展是按層遞進的，學生的素質(zhì)也是有層次差異的，所以實行分層教學，梯度推進，中下等生能理解，上等生能開展，全體學生皆都能得到提高。3、作業(yè)檢查。每一天應布置必須量的作業(yè)，并進行批改或檢查，關鍵在于催促學生在課后練，穩(wěn)固和深化知識，這是落實教學效果的一個關鍵。5、自習輔導。晚自習讀歷史是歷史學習穩(wěn)固一個重要的時間保證，但要學生讀歷史，就必需歷史教師能下班輔導。歷史教師晚自習下班輔導，有利于學生釋疑解難和提高學習歷史的興趣，還會對學生學習歷史產(chǎn)生感情壓力和催促作用，這自然有利于歷史知識的穩(wěn)固。高三歷史教學方案〔二〕：二、教學目的和要求1、每星期授課7節(jié)，授課時間16周，要求學生全面掌握《中國古代史》選修、《中國近現(xiàn)代史》上、下冊和《世界近現(xiàn)代史》上、下冊的根底知識，并進行專題復習。3、在教學過程中運用啟發(fā)教學，注意啟發(fā)學生進取思考問題，培養(yǎng)學生正確進行分析，比較、概括的本領。4、加強團體備課，發(fā)揮備課小組團體的力量，力求有最優(yōu)的教學方案。5、對學生進行必要的心理輔導，幫助學生克服焦慮和恐懼，堅持適度的緊張和壓力，使學生以自信、進取的情緒狀態(tài)備考。6、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性學習本領，使學生進一步掌握和運用學習歷史、認知歷史的根本方法。7、加強訓練，提高學生的應考本領。高三歷史教學方案〔三〕：一、關于高考復習的整體設想本屆高三歷史班共有學生76人，其中應屆學生70人，復讀生6人，應屆學生中有藝術類學生15人，班級的人數(shù)和藝術生的人數(shù)超乎正常，教學和管理難度很大，高三歷史教學方案。復讀生中僅有2人是歷史類的復讀生，另4人由物理科轉為歷史科。就高考成績看，600分以上者2人，600分以下者4人，最低分為501分，整體勢力較差。本屆專業(yè)班人數(shù)多，底子差，落后面較大，學生的日常管理和高考指標的完成都有相當難度。針對以上情景，2022屆教學工作的主體設想是認真領會和貫徹執(zhí)行學校和級組關于2022屆高考的目標和任務，針對學生的根本情景和高考變化的新特點，認真研究教學和備考工作，力爭在高考中有新的突破。二、高三歷史教學工作的主要設想：“增〞是指中國史增加了東漢豪強地主、唐朝的安史之亂、藩鎮(zhèn)割據(jù)、第二次鴉某戰(zhàn)爭、早期的民族資產(chǎn)階段和無產(chǎn)階級、北洋軍閥政權的建立、帝國主義侵略和加劇、軍閥割據(jù)局面的構成、護法運動、近代前期的思想、科技和教育、近代前期的文學、藝術和史學、毛澤東《論持久戰(zhàn)》的發(fā)表、日本帝國主義在淪陷區(qū)的殖民統(tǒng)治。世界史增加了意大利統(tǒng)一、世界人民的反法西斯斗爭、三國軸心的構成等?！皽p〞是指新刪掉了幾次農(nóng)民起義運動、商文化的世界地位、江南經(jīng)濟的開展、西歐國家殖民的擴張、亞洲國家的民族獨立運動、亞洲經(jīng)濟的開展等。2、探索建立知識整體結構的最正確方法，尋找知識考查的切入點。3、加強對專業(yè)的點撥和訓練，培養(yǎng)和提高學科思維本領。三、本學期教學的根本任務1、綜合科完成中國歷史上下冊的教學，并適當進行相應的單元知識串講。2、專業(yè)班的歷史教學本學期完成中國古代史的新課教學和中國近現(xiàn)代史上下冊的第一輪復習，其中下冊因時間關系不能完成的局部在下學期開學后一個月之內(nèi)完成。3、培養(yǎng)學生的自學本領、閱讀理解本領、辯證思維本領以及對歷史事物認知和分析評判的本領，努力提高學生的綜合素質(zhì)。4、專業(yè)班全面強化根底，狠抓落實，同時全面加強歷史思維本領的培養(yǎng)和高考的針對性訓練。5、抓好專業(yè)班的培優(yōu)工作，確定典型，重點突破和提高。四、主要措施和方法1、充