（比較與測(cè)量）一年級(jí)上冊(cè)用手來(lái)測(cè)量

砂子塘小學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙備課日期年月日課題3.用手來(lái)測(cè)量總_______課時(shí)第____課時(shí)科學(xué)概念目標(biāo)1．測(cè)量可以量化比較結(jié)果。2．人體可以作為一種測(cè)量工具，方便測(cè)量。3．知道“拃”是張開(kāi)的拇指到中指間的長(zhǎng)度，測(cè)量時(shí)每一拃要首尾相連。科學(xué)探究目標(biāo)1．能對(duì)桌子的高度進(jìn)行預(yù)測(cè)。2．能用手來(lái)測(cè)量桌子的高度，并標(biāo)記測(cè)量過(guò)程。3．會(huì)觀察、比較紙帶上的標(biāo)記的相同和不同之處?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1．發(fā)展在日常生活中運(yùn)用測(cè)量的認(rèn)同感。2．逐步適應(yīng)使用多種測(cè)量工具和測(cè)量單位。3．認(rèn)同以圖表的形式組織和交流信息的重要性。4．意識(shí)到細(xì)致地、一拃一拃地測(cè)量可以使測(cè)量結(jié)果更準(zhǔn)確?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)意識(shí)到比較和測(cè)量是人們認(rèn)識(shí)世界的基本方法。教材分析教學(xué)重點(diǎn)能用手來(lái)測(cè)量桌子的高度，并標(biāo)記測(cè)量過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)理解“預(yù)測(cè)”的作用和意義；會(huì)觀察、比較紙帶上標(biāo)記的相同和不同之處。教學(xué)準(zhǔn)備為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。為每個(gè)小組準(zhǔn)備：1條紙帶、1把剪刀、1支油性彩筆。為班級(jí)準(zhǔn)備：班級(jí)記錄表2張。教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫(xiě)學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)）二次備課一、回顧談話導(dǎo)入：上節(jié)課，我們一起玩了一個(gè)“青蛙跳一跳”的游戲。還記得我們是怎樣知道哪個(gè)青蛙跳得最遠(yuǎn)嗎？學(xué)生回答?；卮鸬囊c(diǎn)：“畫(huà)起跳線”“在紙帶上畫(huà)出青蛙跳了多遠(yuǎn)”“將紙帶擺在一起，起點(diǎn)對(duì)齊，比一比哪個(gè)最長(zhǎng)”等。談話：我們比出了哪只青蛙跳得最遠(yuǎn)，那么這只青蛙到底跳了多遠(yuǎn)呢？怎么才能知道？學(xué)生回答：用尺子量……過(guò)渡：如果手邊沒(méi)有尺子，你還有辦法嗎？二、聚焦話題談話：看一看，圖中的小朋友在干什么？他在用什么方法測(cè)量大樹(shù)的樹(shù)干有多粗？（教師播放課件，展示圖片。）學(xué)生回答：用手臂測(cè)量……談話：我們的身體也可以作為測(cè)量工具。這節(jié)課我們就來(lái)共同探究一下“用手來(lái)測(cè)量”。（板書(shū)課題）1．認(rèn)識(shí)“一拃”。談話：請(qǐng)同學(xué)們伸出你的右手，像老師一樣，跟著老師說(shuō)：大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小拇指。用拇指和中指間的最大距離叫做“一拃”。用“拃”來(lái)測(cè)量長(zhǎng)度是我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧，沿用至今。2．試一試。談話：用拃量一量我們的活動(dòng)手冊(cè)。邊試邊思考，你打算怎樣量？怎樣量會(huì)更準(zhǔn)？3．說(shuō)一說(shuō)。班級(jí)討論：從起點(diǎn)量到終點(diǎn)。用同一只手量。一拃一拃地量，畫(huà)線。首尾相連。三、探究談話：大家都會(huì)用拃量物體了，我們一起來(lái)完成一個(gè)新的挑戰(zhàn)——量一量課桌的高度。1．預(yù)測(cè)：觀察自己的一拃有多長(zhǎng)，再觀察一下桌子的高度，預(yù)測(cè)桌子的高度大約有多少拃。2．指導(dǎo)記錄：將預(yù)測(cè)的結(jié)果記錄下來(lái)。3．用紙帶來(lái)幫忙。談話：用手直接測(cè)量桌子的高度沒(méi)辦法做標(biāo)記，很難做到首尾相連。下面，我們可以借助測(cè)量紙帶來(lái)測(cè)量。4．活動(dòng)：用紙帶比量桌子。組織活動(dòng)；請(qǐng)同學(xué)們兩個(gè)人一組合作量出與桌子同高的紙帶。5．活動(dòng)：量紙帶。談話：請(qǐng)你提醒一下旁邊的伙伴，測(cè)量時(shí)應(yīng)該注意什么。用同一只手測(cè)量。前一拃的指尖與下一拃的指尖必須緊緊相連。量完一拃就在結(jié)尾處畫(huà)線作為記號(hào)。6．指導(dǎo)記錄。測(cè)量?jī)纱?，分別記錄下來(lái)，并觀察測(cè)量結(jié)果。7．展示匯報(bào)。將測(cè)量完的紙帶粘貼在黑板上。四、研討1．觀察思考。談話：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察班級(jí)記錄表及紙帶，看看大家的測(cè)量記錄和結(jié)果。思考：測(cè)量的結(jié)果一樣嗎？為什么會(huì)不一樣？2．學(xué)生概括。（1）用紙帶標(biāo)識(shí)桌子高度時(shí)可能出現(xiàn)誤差；（2）是否是用同一人的同一只手進(jìn)行測(cè)量；（3）是否做到了一拃緊挨著一拃，即首尾相連；（4）每一拃的長(zhǎng)度是否相同；（5）每個(gè)人的手指長(zhǎng)度不同，一拃的長(zhǎng)度也不同。五、總結(jié)拓展1．談話。還記得那只跳得最遠(yuǎn)的青蛙嗎？能用我們今天學(xué)到的方法知道它跳得有多遠(yuǎn)嗎？測(cè)量的結(jié)果準(zhǔn)確嗎？為什么？學(xué)生回答：用拃來(lái)測(cè)量、不能測(cè)出跳了多遠(yuǎn)、每個(gè)人的手不一樣大……教師總結(jié)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了用拃作為標(biāo)準(zhǔn)物進(jìn)行測(cè)量，可以測(cè)出物體的長(zhǎng)短。由于我們測(cè)量時(shí)每一拃的長(zhǎng)度不固定，導(dǎo)致測(cè)量的結(jié)果不準(zhǔn)確。另外，每個(gè)人手指長(zhǎng)度不同，每一拃的標(biāo)準(zhǔn)不同，測(cè)量的結(jié)果都不一樣，也無(wú)法準(zhǔn)確知道測(cè)量結(jié)果。2．知識(shí)拓展。談話：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了用手來(lái)測(cè)量，我們身體的哪些部位還能用作測(cè)量工具呢？教師出示課件：一虎口、一腳、一步、一臂、一拳等，讓學(xué)生知道這些不同的“單位”，并強(qiáng)調(diào)用什么部位測(cè)量，單位就是什么。3．活動(dòng)拓展。談話