《元宵節(jié)》教學設計

-30-《元宵節(jié)》教學設計《元宵節(jié)》教學設計1教學設想：《元宵節(jié)》是學校語文第二冊（北師大版）第一單元第一篇主體課文。依據(jù)教材和同學年齡特點，我在教學本課時，做了如下設想：一、充分利用教材，激發(fā)同學學習愛好。之所以把《元宵節(jié)》這一主題布置在第一單元，一是從時間上看，剛剛過完春節(jié)、元宵節(jié)時間相隔不遠，可調動同學相關的情感體驗，從而對學習內容發(fā)生親近感；二是從國情上看，元宵節(jié)具有濃郁的中國保守文化底蘊，而且相關活動都是兒童喜聞樂見的，有朗朗上口且生動好玩的詩歌易激發(fā)同學的學習愛好，并使同學受到民族文化的熏陶，使同學初步了解中華民族的保守節(jié)目——元宵節(jié)的習俗，同時體會親情、友情、更加寵愛生活。我在設計導入新課這一環(huán)節(jié)時，留意激發(fā)同學的學習愛好，調動同學的學習主動性。在課的開始，我先請同學們說說在過春節(jié)時，你感到最歡快的事情，讓大家一起感受一下你的歡快。由于同學們有這樣的親身體驗，主動性很簡潔就被調動起來，當有同學講到元宵節(jié)或有關團聚等內容時，就請同學們連續(xù)這一話題，請大家講一講單元教學難點：了解農歷正月十五的中國的傳統(tǒng)習俗，訓練學生的朗讀力氣。單元教具預備：生字卡片等單元教學時間：6—7課時元宵節(jié)第一課時教學目標：熟識10個生字，能正確流利得朗讀課文，并能背誦課文。教學重點：熟識10個生字。教學難點：熟識10個生字，并能正確流利得朗讀課文。德育滲透點：了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)的習俗，體會親情、友情，更加寵愛生活。教具預備：生字卡片。教學方式：聽讀法。教學過程：一、激趣導入：同學們你們知道正月十五是什么節(jié)日嗎？在這個節(jié)日里我們都干些什么？吃些什么？這節(jié)課我們來學習一首詩歌《元宵節(jié)》。二、初讀課文，學習生字。1.師范讀課文，生用手指課文，聽清字音。2.學生練讀課文。（1）自己讀。（2）同座互讀。（3）指名讀。窗外/月兒/圓又遠，全家/團聚/吃湯圓。正月/十五/元宵節(jié)，家家/戶戶/慶團聚。3.學習生字。宵節(jié)窗圓吃湯正戶慶團（1）以小組為單位在識字小先生的帶領下認字。（2）師指導熟識方框兒。（3）誰愿做小老師。（4）生字組詞接力玩耍。三、背誦課文。1.自己背。2.開火車背。四、總結：這節(jié)課同學們能認真讀課文，讀的有感情，并能背誦。基本上都能掌握熟識的字。板書設計：元宵節(jié)窗外/月兒/圓又遠，全家/團聚/吃湯圓。正月/十五/元宵節(jié)，家家/戶戶/慶團聚。宵節(jié)窗圓吃湯正戶慶團第二課時教學目標：1.會認、會寫本課生字2.學習偏旁“方框”教具：生字卡片教學過程：一、導入激趣：1.上節(jié)課，我們學習了兒歌《元宵節(jié)》，誰能把這首兒歌讀給同學們聽，也可以試著背一背。2.檢查生字的讀音并組詞用多種形式讀字音：指名讀、開火車、集體讀、學生a讀字音，學生b組詞二、識字、寫字：1.分小組自學，然后匯報：學生a：按結構進行分類學習。“節(jié)”是上下結構的，“歡”“吃”是左右結構的，“慶”是半包圍結構的，“圍”是全包圍結構的……學生b：“節(jié)”的偏旁是“草字頭”……學生c：正的筆順是：……學生d：我會給節(jié)組詞：“節(jié)日”……2.重點直到“歡、吃、團”三個字，請學生當小老師歡“又”字旁的最終一筆是點，第四筆是橫鉤，書寫時左寬右窄吃“口”字旁要寫的小，最終一筆是橫折彎鉤留意區(qū)分“”團寫方框時留意距離天字格上下、左右距離要相等3.課件顯示生字結構筆畫三、范寫生字、個別指導四、課堂作業(yè)：1.完成拼音田字格2.寫出帶下列偏旁的字并組詞（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）五、教學延長：學了這課后想不想過元宵節(jié)？查一下今年的元宵節(jié)是公歷的幾月幾日？你知道世界上還有哪些地方的人們過元宵節(jié)？六、總結：本課掌握較好，“團”字書寫還要強化練習。強化說話練習。七、布置作業(yè)：八、板書設計：元宵節(jié)歡吃團教學反思：看花燈教學要求：1.思想訓練要求：調動學生相關的情感體驗，知道“元宵節(jié)”也叫“燈節(jié)”2.學問要求：學習本課生字詞語并能正確規(guī)范書寫3.力氣要求：培養(yǎng)學生有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學生創(chuàng)新力氣，想象花燈的樣子。教學重點：培養(yǎng)學生有感情的朗讀課文的力氣。識字和寫字是本課教學重點教學難點：在了解課文基礎上，想象或說一說自己看過的”花燈德育滲透點：知道元宵節(jié)也是燈節(jié)，想象花燈的樣子，表達奇妙的愿望。教學課時：2課時第一課時教學目標：1.初讀課文，借助拼音讀準字音2.再讀課文，理解課文內容，了解花燈樣子3.練習有感情朗讀課文教具：生字卡片、掛圖教學過程：一、激情導入：1.上節(jié)課，我們了解了中國傳統(tǒng)的節(jié)日“元宵節(jié)”誰還記得他還叫什么節(jié)？2.元宵節(jié)的時間，家家戶戶大街小巷掛起各種各樣的花燈，你們想不想去看一看？3.這節(jié)課，我們就一起去看花燈板書課題二、初讀課文，讀準字音：1.請同學借助漢語拼音讀兒歌2.自由讀課文，不僅要讀準字音，還要邊讀，邊畫誕生字3.出示生字卡片，以多種形式鞏固生字讀音⑴.齊讀生字卡片，開火車讀⑵.小組長抽查用生字卡片進行學習⑶.猜字玩耍三、理解課文內容，練習有感情朗讀課文1.自由讀課文，說一說看到了什么樣的花燈？請你介紹給同學2.指導朗讀當你看到這么多花燈時，你想說什么？⑴.元宵節(jié)，看花燈，大街小巷人歡騰。⑵.各種彩鄧真奇異，明年我也做花燈。⑶.說一說你最寵愛課文中哪一種花燈？能畫出他的樣子嗎？⑷.結合生活實際，想一想“明年我也做花燈”，要做什么樣子的？⑸.我們也動手做花燈，元宵節(jié)的時間把他掛在家中，掛在大街小巷，你能說一說你的心情嗎？請你帶著這種心情再讀一遍兒歌朗讀兒歌的時間要讀出節(jié)奏來。四、試背兒歌：五、板書設計：看花燈“金魚”吐“奧運”燈“猴子”?？础觥白帜浮睙簟靶∝垺弊贰膀唑选绷ⅰ吧窖颉睙袅⒄n堂作業(yè)：1.讀詞語：2.先讀課文，在填空3.畫一盞花燈4.猜、編燈謎第二課時教學目標：1.會認、會寫本課生字2.學習偏旁“火字旁”“目字旁”教具：生字卡片教學過程：一、激情導入：1.（出示一盞花燈籠）同學們，你們看這是一盞什么燈籠？你能給他起個名字嗎？這節(jié)課，我們就和這些漢字伴侶交伴侶。二、識字、寫字1.借助漢語拼音讀準字音，自學生字表。2.檢查匯報，給漢字找家3.鞏固生字讀音，建立音形聯(lián)系4.小組自學⑴.說一說自己是怎樣記住這個字的⑵.說一說你關懷了誰，誰關懷了你5.重點指導“燈”、“金”“真”三個字書寫。燈“火”字旁的最終一筆是點，書寫是留意做高右低，左窄右寬金“金”字是上下結構的字最終一筆長真三橫，而且距離要相等6.范寫生字，獨立書寫7.個別指導三、課堂作業(yè)1.完成拼音田字格2.看一看，填一填四、總結：本課掌握較好，留意“八”字頭與“人”字頭的區(qū)分。五、布置作業(yè)六、板書設計看花燈花（hu?。簦╠ēn《元宵節(jié)》教學設計5教學目標：元宵節(jié)歡快、祥和的氣氛，體驗合家團聚的幸福，增進對家庭的狀況，留意節(jié)日活動的禮儀、安全和文明禮貌，適當了解元宵節(jié)的有關常識和當?shù)仫L俗文化活動。教學預備：1.多媒體課件。2.課前讓學生搜集有關元宵節(jié)的學問、民俗與謎語。3.課前調查湯圓的品種。活動一快歡快樂迎元宵1.欣賞歌曲《賣湯圓》。考考你：湯圓又叫什么?元宵節(jié)為什么要吃湯圓?2.溝通與共享同學之間相互說一說，元宵節(jié)那天的街道、公園、商場的景象。3.主題圖：燈會上，小伴侶在做什么?說說你寵愛誰?（1）留意觀看愛動腦筋。（2）人多的地方要留意安全。（3）對長輩講孝心。（4）加入有意義的活動?；顒佣?jié)真歡快1.說一說：元宵節(jié)還有哪些慶祝活動呢?（1）看花燈（2）扭秧歌（3）舞龍舞獅（4）少數(shù)民族的慶?；顒?.說一說，自己家是怎樣過元宵節(jié)的。提示問題：父母家人為自己預備那些好玩、好吃的?支配了哪些活動?自己做了些什么?自己最歡樂的一件事是什么?3.想一想：我可以為家里人做些什么呢?你會包湯圓嗎?活動三元宵節(jié)學問知多少1.你知道元宵節(jié)的.來歷嗎?2.你知道元宵節(jié)的習俗嗎?3.怎樣做湯圓?活動四：故事天地——元宵的傳奇1.關于燈的傳奇2.漢文帝時為紀念“平呂”而設3.東方朔與元宵姑娘活動五元宵燈展1.分小組全作制作小燈籠，并在燈籠上貼自己搜集的謎語。2.掛燈籠，開燈展，猜謎語?！对?jié)》教學設計6【教學目標】1．使學生了解元宵節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，同時體會親清、友情，使之更加寵愛生活。2．能帶表情有節(jié)奏地朗讀、背誦課文，感受節(jié)日的歡快。3．用自己的學習方式來熟識4個生字，會寫6個生字?！窘虒W過程】一、談話導入激發(fā)愛好1．同學們，新學期開始，看到你們又來到學校真興奮，不過，老師想問你們昨天玩得歡快嗎？那你們都做了哪些歡快的事？2．這么多歡快的事都在一天了做，那么昨天一定是個特殊的節(jié)日，讓我們一起來說說《元宵節(jié)》。（師板書課題）（學校生的思維以直觀形象思維為主，與學生實際生活相聯(lián)系，有助于激發(fā)學生的學習愛好。）二、走入情境感悟誦讀1．讀一讀，說一說，初步感知。（1）同學們的元宵節(jié)都過得這么歡快，丁丁和冬冬也不例外，他們還編了四句詩呢！你們想不想讀一讀？那就以小組為單位，由小組長帶領，用你們的學習方式一起來讀一讀吧?。?）小組匯報，讀全詩，相互評價（要求讀準字音，讀通順）（3）讀完全詩，你在詩中知道了什么？（元宵節(jié)月亮是圓的；元宵節(jié)是正月十五；元宵節(jié)吃元宵等）（4）同學們全班溝通。丁丁、冬冬用這么美的句子把元宵節(jié)寫的這么歡快、那我們怎么讀才能也讀出對元宵節(jié)的寵愛呢？2．讀一讀，聽一聽，感知韻律。（1）老師不僅能看到同學們過元宵節(jié)的歡快，也能從丁丁和冬冬的詩中讀出了歡快，你們想不想聽一聽？請同學們認真聽，看誰最聰慧，能夠猜出老師是怎么讀的？師讀。（按節(jié)拍范讀）（2）生練讀。（按生讀的狀況而定，老師可借助拍手讀來激起學生讀的”愛好，提升學生讀的質量。）（3）全班學生齊讀。（拍手讀）（4）小組讀。（5）指名讀。（相機評價）3．讀一讀，演一演，領悟情趣。（1）同學們的“元宵節(jié)”都過得這么歡快，那誰愿意把你們家是怎樣過元宵節(jié)的給同學們演一演？（預備爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的標志牌，黑板上畫上月亮，利用教室創(chuàng)設家庭過節(jié)環(huán)境）（2）邊演要邊背誦出《元宵節(jié)》。（3）全班齊背。（4）丁丁和冬冬看到同學們又說又演的可把他倆急壞了，他們也想來演一演，不過媽媽給他們出了一些生字，我們來幫幫他們好不好？（在學生讀一讀、說一說、聽一聽、演一演的整個學習活動中，體現(xiàn)出學生自主的實踐活動。伴隨著學生的活動，通過老師的適時調控，使學生的身心始終處于高度的興奮和激勵之中，使學生對本課的學習掌握較清楚。）三、聯(lián)系課文識記生字1．拿出本課中要求熟識的4個生字和要求會寫的6個生字。（黑板出示）2．小組同學在課本中，用自己寵愛的方式找一找這些字，并記住它們。3．匯報識字方式。4．丁丁和冬冬正急等著我們呢，想看看這些字同學們都認得怎么樣了？開火車檢字。（學生是學習的仆人，生字教學也要請學生成為主動加入者，由學生自己想方式記憶的生字會更深刻，更易接受。）【課堂練習】丁丁和冬冬看到同學們的表現(xiàn)特殊興奮，他們邀請同學們到他們家去玩，并一起找一找有關“元宵節(jié)”的其他學問?！窘虒W反思】本課內容的教學，正逢學生親身經(jīng)受的節(jié)日，學生對學習內容有親切感，易激起他們的學習愛好。強化朗讀是本課的重要之處，只有按節(jié)奏來朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，使學生體驗全詩的情趣。但一班級學生沒有這種意識，老師直接教授不能提升其學習愛好，所以我讓學生借助聽中感悟和拍手伴奏中感悟，從仿照練讀中得到自悟。由于半課的教學來源于學生的實際生活，學生學起來較簡潔，再加上我設置的演一演活動，更加深了學生對本詩的理解和記憶，同學們品得津津有味，也演得不亦樂乎。短短40分鐘，我接受了說一說、讀一讀、演一演、聽一聽、等手段體現(xiàn)了學生的自主，增加了學生學習語文的愛好，使學生始終處于主動主動的學習狀態(tài)。在識字教學中，由于學生識字方式在上學期得到積累，我鼓舞學生利用自己最寵愛的方式來熟識漢字，培養(yǎng)了學生識字的主動性和制造性，使學生意識到識字的重要性，從而更主動的到生活中識字。由此，課程改革給學生帶來更多的機會，也帶給我對學生更多的希望，使每個學生都能快歡快樂的學習語文?！对?jié)》教學設計7一、教學目標：1、熟識本課的十五個生字，滲透識字方式。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會花燈的奇異。3、初步了解看花燈是元宵節(jié)的傳統(tǒng)習俗。二、教學設計：（一）、揭題導入：老師：上節(jié)課，我們剛剛學過了一篇課文，還記得是什么嗎？學生（齊）：《元宵節(jié)》。老師：這篇課文告知我們元宵節(jié)有什么習俗？學生：元宵節(jié)晚上吃元宵。老師：元宵節(jié)還有哪些習俗呢？3.同伴間相互介紹各自的花燈。三、創(chuàng)設情境，嘗試猜謎1.老師講解猜燈謎的方式，聽懂謎面所表達的意思。2.將幼兒的花燈懸掛起來，裝扮成花燈的展臺，營造一種賞燈猜謎的氣氛。3.介紹賞燈猜謎的玩耍玩法，老師當主持人，幼兒競猜，猜對的賜予頒發(fā)獎品。4.開放競猜燈謎的活動，比比看，誰猜對得多，得到的獎品就多。5.老師給與簡潔的提示，啟發(fā)鼓舞幼兒大膽想象猜謎?；顒臃此迹夯顒舆^程中，老師始終是一個支持者、引導者，老師在觀看中發(fā)覺問題，鼓舞幼兒自己去想象，提出建議，讓孩子們自由發(fā)揮，開放想象的翅膀，自愿選擇寵愛的形式進行創(chuàng)作，學會思考、學會協(xié)商、學會合作，使幼兒的力氣和個性得到發(fā)揮?；顒咏Y束部分，呈現(xiàn)幼兒創(chuàng)作作品，相互欣賞，相互評價，讓孩子們傾聽他人的介紹和向他人介紹自己的設計，發(fā)展了口語表述力，同時學會欣賞同伴的才智，學習吸取他人的閃光點，達到資源共享，相互提升?！对?jié)》教學設計11活動目標：1、引起幼兒的談話愛好，萌發(fā)幼兒對中國傳統(tǒng)節(jié)日的寵愛之情；2、鼓舞幼兒勤觀看、膽發(fā)言，體驗與同伴共享歡快；活動預備：幼兒已有的關于廣饒文化廣場變化的閱歷活動過程：一、引起幼兒談話的`愛好師：孩子們你們發(fā)覺咱們的廣饒文化廣場上與以前有什么不同么?幼兒：廣場上掛了好多的燈籠；幼兒：有魚燈、還有孫悟空呢?廣場的柱子上都掛滿了燈籠，還有……（孩子們的談話欲望調動起來了，他們相互談論著，興奮的表情掛在小臉上。）二、賜予幼兒與同伴共享的機會師：你蜜察的很仔細，能不能把自己看到的給全班的小伴侶詳細的講一講呢?（孩子們主動的舉手，來前面把自己的新發(fā)覺與家共享。）三、總結師：孩子們你們知道為什么要掛燈籠么?老師引出元宵節(jié)，告知小伴侶元宵節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，在正月十五前后，人們賞燈、猜謎、吃元宵、放煙花等特殊吵鬧，激發(fā)孩子們晚上和爸爸媽媽一起賞燈的愛好。思：談話活動只是讓幼兒從感性上對元宵節(jié)有了一個體的了解，激發(fā)了幼兒對元宵節(jié)的愛好，那么元宵節(jié)是怎么來的呢?接下來我設計了故事《元宵節(jié)的來歷》?！对?jié)》教學設計1212、幼兒園大班藝術活動《墨韻：可愛的貓咪》教學設計反思設計意圖：水墨畫是中國獨具特色的傳統(tǒng)藝術形式之一，是國畫的代表。在《幼兒園指導綱要》中指出，發(fā)展幼兒繪畫時，要培養(yǎng)孩子用不同的材料進行繪畫，培養(yǎng)孩子對繪畫的愛好，提升孩子的審美力氣。對于大班幼兒來說，他們已經(jīng)掌握了水墨畫的基本繪畫方式，比如中鋒和側鋒這兩種不同的運筆方式，但是運用起來還是比較吃力，為了對這兩種運筆方式鞏固練習，讓孩子們能夠嫻熟掌握。因此，我設計了本次水墨畫活動。活動目標：1、運用濃墨、中墨、淡墨不同層次的形式表現(xiàn)小貓可愛的動態(tài)。2、感受水墨畫濃墨、中墨、淡墨變化表現(xiàn)的美感。3、體驗水墨畫的樂趣。4、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的整潔，體驗不同形式美術活動的樂趣。5、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的歡快?；顒宇A備：1、貓咪圖片2、宣紙、毛氈、毛筆、墨汁、國畫顏料、吸水紙、水桶、調色盤?；顒舆^程：一、開始部分：謎語導入，引出活動主題。1、老師：今日老師帶來一位新的動物伴侶，我們先來猜一猜它是誰?嘴邊胡子翹說話喵喵喵走路悄悄靜捉鼠本領高二、基本部分1、老師引導幼兒通過觀看貓咪圖片，說出貓咪的特點小結：喵咪有圓圓的腦袋，三角形的耳朵，胖胖的身體，可愛的三瓣嘴，又細又長的胡須。2、老師做示范，并引導幼兒爭辯作畫步驟及運筆方式。小結：大筆蘸淡墨，中鋒畫大大圓圓小貓的頭，側鋒畫身體和尾巴，等稍干后用小筆蘸深墨中鋒勾畫眼睛、鼻子、嘴巴、胡須和小貓身上的花斑。3、欣賞貓咪各種不同動態(tài)的圖片，從而激發(fā)幼兒想象力，開闊他們的思維和眼界。4、老師提出作畫要求：構圖要飽滿，主體物要突出，可自由添畫背景。5、打開音樂，為幼兒營造一個輕松愉悅的環(huán)境氛圍，幼兒開始作畫，老師進行個別指導。三、結束部分幼兒呈現(xiàn)作品并點評（幼兒自評、互評、老師評）?；顒友娱L貓咪是人類的好伴侶，我們要善待它們，保護它們。大班美術《可愛的貓咪》活動反思國畫作為我國的國粹，其內容豐富，表現(xiàn)深刻，形象生動。國畫與幼兒的生活比較遙遠，與幼兒接觸不是很多，因此幼兒對國畫的了解不是很多甚至是零。所以，國畫生活化在幼兒的教學中是相當必要的。將國畫融入幼兒的生活，與幼兒的閱歷、情感體驗真實的聯(lián)系起來。國畫生活化，其一是將內容生活化，將所要表現(xiàn)的事物是生活中的，是幼兒常?？吹牡剑姷弥?，摸得到的東西，是幼兒真實感受到的.。本次活動就是依據(jù)幼兒生活中常見的動物—貓咪作為主題。除了內容生活化以為，老師的教學方式還應生活化，讓幼兒易懂的語言，生活化的教學手段是老師應當爭論和探究的。老師應將教學和生活聯(lián)系起來，讓教學更生活化，更簡潔易懂，同時讓幼兒的生活閱歷，情感體驗等生活中真實的東西在教學中有機的運用和發(fā)揮，更好的為教學服務。這還需要我去不斷實踐、探究和爭論。在本次水墨畫活動中，幼兒在掌握了水墨畫的基本繪畫方式的基礎上，對中鋒和側鋒這兩種不同的運筆方式加以鞏固練習，初次嘗試濃淡墨在宣紙上作畫，感受水、墨相融的變化特點，由于幼兒作畫時間較短，導致個別幼兒畫面中缺少水墨畫的韻味，和兒童水粉畫、彩筆畫沒多大區(qū)分，但堅信多加練習，鞏固技法之后孩子們會有很大的進步?！对?jié)》教學設計13教學過程一、談話導入1、寵愛過節(jié)嗎？這是什么節(jié)？你是怎么看出來的？（放元宵節(jié)動畫）2、那天，你們都做了哪些好玩的事？和誰在一起？（指名說）誰能照樣子再說說！（屏顯：元宵節(jié)的晚上，xx在一起xx。）今日，老師和同學們一起再來過一次元宵節(jié)好嗎？（板書課題：元宵節(jié)）[點評：通過看動畫激發(fā)愛好；激發(fā)引導學生帶著問題，有目的地觀看；聯(lián)系生活實際，適時支配“語文天地”中的內容。]二、初讀課文，熟識生字1、老師這兒有一首兒歌，能把元宵節(jié)的`慶祝場面都表現(xiàn)出來，現(xiàn)在就讀給大家聽?。ǚ蹲x）2、大家想讀嗎？自己試一試！并留意哪個音節(jié)消逝的次數(shù)最多。（指名答，板書：yuán）3、找一找，yuán都藏在哪些詞里？（指名說）用筆把它們圈起來！然后4人一組，相互關懷，試讀這些詞。4、指名讀，大家一起試一試！（屏顯：元宵節(jié)湯圓團聚圓又圓）5、給“圓”字開花，了解“圓”的意思，滲透“團聚”含義。6、反復認讀，強化識字。自由帶拼音讀→師指字（屏顯）學生讀→同桌相互檢查、正音→去掉拼音自由讀課文→隨機指字讀。7、4人一個小組，把你識字的方式、竅門說一說。8、以小組為單位匯報識字狀況，并進行擴詞、說話練習。9、滲透“元宵節(jié)”的來歷，創(chuàng)設意境，“送生字寶寶回家”。（屏顯：學生喊誕生字寶寶的名字，認對后生字寶寶歸位）10、玩耍：“摘燈籠”。（想一想，本課生字都會認了，再舉手“摘燈籠”。）11、“開火車”讀詞卡，為朗讀兒歌做預備。[點評：先讓學生感知yuán，是由于本課生字有許多都跟它有關系，這樣教學提升了效率，還讓學生感到輕松而樂于接受，并能很自然地把“語文天地”中“圓”的擴詞穿插進去；再讓學生通過多種形式的認讀，扎扎扎實實實地完成識字任務；設計小組活動，讓學生感受合作的氛圍，同時有效地使學生掌握了識字的方式。]三、指導朗讀1、自由讀兒歌。2、學生讀，學生互評。3、師范讀，引導學生有節(jié)奏地讀。4、同桌互讀。5、今年的元宵節(jié)過得怎樣？你能用一個詞來表達嗎？（學生自由發(fā)言）讓我們把這種心情帶入課文再讀一讀！6、剛才在讀課文的時間，你想到了什么？（引導學生邊想邊讀）7、請讀得最有感情的同學上臺表演。（制造性地朗讀）8、還有哪些好玩的活動也在今日進行？（拓展學生思路）9、讓我們把奇妙、團聚、幸福、好玩的元宵節(jié)讀出來吧?。ㄏ胱x的同學可以站起來，能背的同學就背）[點評：創(chuàng)設意境，激發(fā)學生情感，讓學生自由地表達，從而達到最佳效果。]四、創(chuàng)新拓展1、我們中國還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？你能用這樣的句式給大家說一說嗎？（屏顯：xx，xx在一起xx。）2、有一個節(jié)日，和元宵節(jié)很像，月兒也是圓圓的，你能猜出是哪個節(jié)日嗎？3、假如我們把《元宵節(jié)》改成《中秋節(jié)》，你覺得行嗎？試一試！[點評：既激活學生思維，讓學生嘗試創(chuàng)作童謠，又進行了創(chuàng)新實踐。學生在成功的體驗中，受到了中國傳統(tǒng)文化的熏陶。]《元宵節(jié)》教學設計14教學設想：《元宵節(jié)》是學校語文第二冊（北師大版）第一單元第一篇主體課文。依據(jù)教材及學生年齡特點，我在教學本課時，做了如下設想：一、充分利用教材，激發(fā)學生學習愛好。之所以把《元宵節(jié)》這一主題支配在第一單元，一是從時間上看，剛剛過完春節(jié)、元宵節(jié)時間相隔不遠，可調動學生相關的情感體驗，從而對學習內容產(chǎn)生親近感；二是從國情上看，元宵節(jié)具有濃郁的中國傳統(tǒng)文化底蘊，而且相關活動都是兒童喜聞樂見的，有朗朗上口且生動好玩的詩歌易激發(fā)學生的學習愛好，并使學生受到民族文化的熏陶，使學生初步了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)目——元宵節(jié)的習俗，同時體會親情、友情、更加寵愛生活。我在設計導入新課這一環(huán)節(jié)時，留意激發(fā)學生的學習愛好，調動學生的學習主動性。在課的開始，我先請同學們說說在過春節(jié)時，你感到最歡快的事情，讓大家共同感受一下你的歡快。由于學生們有這樣的親身體驗，主動性很簡潔就被調動起來，當有學生講到元宵節(jié)或有關團聚等內容時，就請學生們連續(xù)這一話題，請大家講一講關于元宵節(jié)的學問（這是課前，同學們已搜集好的資料，這時講給同學聽）。在了解了元宵節(jié)的學問后，請大家回憶今年的元宵節(jié)在公歷的幾月幾日，由此導入新課，這節(jié)課我們就來學習一首兒歌《元宵節(jié)》。在學習這首兒歌時，學生們會帶著“元宵節(jié)”的這種情感體驗進行學習，應當具有較好的學習效果。二、利用教材訓練學生有節(jié)奏的朗讀課文《元宵節(jié)》是一首兒歌，全詩4句28言，其中1、2、4句押韻，韻腳全都押在“圓”字上，詩句節(jié)奏明快，語言樸實，瑯瑯上口，孩子們讀起來倍感輕松歡快，是朗讀訓練的好教材。在朗讀時，要讀出節(jié)奏來，我接受拍手朗讀的方式，讓學生在明快的節(jié)拍中感受節(jié)日的歡快。三、充分發(fā)揮課堂評價的激勵作用在課堂教學中，老師的評價和學生的自我評價、相互評價等，都具有激勵功能。它能讓學生體驗進步和成功的愉悅，熟識自我的價值，促進他們主動主動地學習。課堂評價對于低班級學生來說特殊重要，他們剛剛跨入校門，對于老師、同學的肯定是特殊重視的。以往的教學中，我們大多注了老師對學生在課堂上的評價，而忽視了學生間的評價。其時，學生之間的那種評價才是最真實的，有什么就會說什么，用兒童的語言去評價兒童，這樣學生間更簡潔溝通、合作。學生在相互評價的過程中，可以相互關懷，互敬互愛。對于低班級學生來說進行同學間的相互評價，可能有些難度，那么在開始評價時，教給學生一些評價的方式。多挖掘同學身上的”優(yōu)點，找到自身的差距，對存在的問題，要以建議的形式提出。如：在課堂上學生可以依據(jù)同學的發(fā)言進行評價，“xx同學讀的特別有語氣，我寵愛你，我要向你學習?！薄皒x同學，我想幫你補充一點。”“xx同學，剛才你第三個字讀錯了，我來幫幫你?！苯虒W目標：1、識10個生字，進行滲透性識字。學習書寫8個生字。2、復習看拼音識字，學習多音字“正”。3、學習偏旁：方框。4、有節(jié)奏地朗讀課文，并會背誦。5、進行寵愛我國傳統(tǒng)文化，重視家人親情和親近大自然的奇妙情愫的滲透訓練，讓學生更加寵愛生活。教學預備：1、搜集有關“元宵節(jié)”的資料。2、課件。教學過程：一、激發(fā)愛好、導入新課1、說說過春節(jié)時，你覺得最歡快的事。2、出示元宵，這是什么？前些日子我們剛剛過了什么節(jié)？（元宵節(jié)）3、你們對元宵節(jié)有什么了解？（正月十五元宵節(jié)的得名，是由于其節(jié)俗活動在每年陰歷的第一個月（元）月十五日夜（宵）進行。元宵節(jié)還叫“燈節(jié)”。正月十五夜，街上到處火樹銀花。五彩繽紛的花燈上有各種謎語，供人們觀賞和猜想。正月十五吃元宵有團聚、甜蜜之寓意，象征全家團團聚圓，和諧幸福，象征全民族的大團結。）4、你們還記得今年的元宵節(jié)是公歷的幾月幾日？世界上還有哪些地方的人們過