教學(xué)設(shè)計(jì) 《和時(shí)間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)【全國(guó)一等獎(jiǎng)】

《和時(shí)間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：

《和時(shí)間賽跑》是一篇精讀課文，這篇文章主要講了兩層意思：一是“我”從爸爸的談話中、從太陽(yáng)落山、鳥(niǎo)兒的飛行中，明白了為什么要珍惜時(shí)間；從“我”和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中體會(huì)到怎樣珍惜時(shí)間。作者慧眼獨(dú)具地抓住了生活中不經(jīng)意的時(shí)間流逝問(wèn)題，以祖母去世，“我”哀痛萬(wàn)分，通過(guò)父母對(duì)我的啟示和自己的切身感受，把時(shí)間變成了可以覺(jué)察到、并在行動(dòng)中可以抓得住的東西，從而點(diǎn)明了中心，使人們認(rèn)識(shí)到：所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了，假若你一直和時(shí)間賽跑，你就會(huì)獲得成功，是一篇教育學(xué)生珍惜時(shí)間的好教材。設(shè)計(jì)理念:《和時(shí)間賽跑》是一篇清新、淡雅而又略帶淡淡優(yōu)傷痕跡的散文。本篇課文的課題“和時(shí)間賽跑”既是文章的重點(diǎn)，又是全文的中心。所以本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，力求讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)自讀自悟來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“賽跑、憂傷、等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。

4.搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，體會(huì)時(shí)間的意義，懂得珍惜時(shí)間的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：理解文中含義深刻的句子。

教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時(shí)間的意義。

課前準(zhǔn)備:

1．教師準(zhǔn)備文中重點(diǎn)語(yǔ)句和珍惜時(shí)間名人名言。

2．布置學(xué)生搜集珍惜時(shí)間的名言、警句、古詩(shī)，以及身邊的人珍惜時(shí)間的事例。

課時(shí)安排兩課時(shí)

第一課時(shí)（略）

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境激趣導(dǎo)入1、上節(jié)課，我們初讀了臺(tái)灣作家林清玄先生的散文《和時(shí)間賽跑》，相信同學(xué)們已經(jīng)對(duì)課文有了一定的了解。這節(jié)課，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，和時(shí)間談心、交朋友，還要和時(shí)間賽跑呢?。ò鍟?shū)課題）2、檢查生字詞自學(xué)情況，出示“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無(wú)窮、假若”等詞語(yǔ)，指名讀。二、初讀課文整體感知

學(xué)生自由讀課文，回憶課文講了一件什么事？三、精讀課文體味感悟（一）品讀第四自然段

1、結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)問(wèn)：爸爸看到“我”為失去外祖母哀痛的樣子，對(duì)“我”說(shuō)了什么話？（學(xué)生讀爸爸的話。）2、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，找一找這段中說(shuō)到了哪些事物永遠(yuǎn)都不會(huì)回來(lái)了。（學(xué)生默讀，標(biāo)畫(huà)，匯報(bào)）3、師總結(jié)：我們來(lái)概括一下，到底是什么事物永遠(yuǎn)都不會(huì)回來(lái)了呢？（昨天、爸爸的童年還有外祖母。）4、指導(dǎo)朗讀：當(dāng)爸爸和自己的孩子說(shuō)起這些的時(shí)候，他會(huì)是怎樣的心情？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)爸爸失去親人的悲傷和挽留不住時(shí)光的無(wú)奈，以及對(duì)孩子的安慰。指導(dǎo)有感情的朗讀。）（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多層次、多角度、多形式的個(gè)性朗讀——發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)讀，理解內(nèi)容時(shí)讀，體會(huì)情感時(shí)讀。學(xué)生在理解和感受中讀出爸爸失去親人的悲傷，讀出爸爸挽留不住時(shí)光的無(wú)奈，讀出爸爸對(duì)孩子的安慰。通過(guò)這些個(gè)性鮮明的朗讀，學(xué)生在朗朗的讀書(shū)聲中明理、悟情。）（二）學(xué)習(xí)第六、七自然段。1、課文當(dāng)中還講到了哪些事物也是這樣永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了呢？請(qǐng)你把相關(guān)的句子讀給大家聽(tīng)。（讀出自己的感受。）2、學(xué)生交流：太陽(yáng)，小鳥(niǎo)飛行，并指導(dǎo)這兩段的朗讀。（學(xué)生交流到雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng)，但永遠(yuǎn)不會(huì)是今天的太陽(yáng)時(shí)，讓學(xué)生感知時(shí)間的一去不復(fù)返，要珍惜時(shí)間。）（設(shè)計(jì)意圖：新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，是師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充的過(guò)程。因此，讓學(xué)生反復(fù)朗讀、細(xì)細(xì)品味，理解哪些事物是屬于時(shí)間里的，永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了，從而體會(huì)時(shí)間的珍貴。）（三）學(xué)習(xí)課文最后三自然段。1、過(guò)渡：當(dāng)作者懂得了父親的話中包含了這么深的蘊(yùn)意，于是他決定和時(shí)間賽跑。他賽跑的結(jié)果到底怎樣呢?2、生交流：和太陽(yáng)比賽，我跑贏了太陽(yáng)。3、指導(dǎo)朗讀：你從字里行間能夠感受到作者的心情嗎？（指導(dǎo)學(xué)生讀出作者愉快、興奮的心情了。）4、師范讀：“有時(shí)和太陽(yáng)賽跑，有時(shí)和西北風(fēng)比賽，有時(shí)一個(gè)暑假的作業(yè)我十天就做完了?！边@段話當(dāng)中出現(xiàn)了三個(gè)“有時(shí)”。聽(tīng)老師讀，你能體會(huì)到什么？5、生談體會(huì)，教師總結(jié)：當(dāng)我一邊讀一邊想象著：我和太陽(yáng)和西北風(fēng)賽跑，我贏了，我能夠十天就把一個(gè)暑假的作業(yè)寫(xiě)完，那真的是一件值快樂(lè)而美好的事情。同學(xué)們，你們?cè)賮?lái)試試，讀出自己的感受。（學(xué)生再次練習(xí)讀，讀中感悟與時(shí)間賽跑的快樂(lè)）（四）討論作者說(shuō)，在后來(lái)的二十年來(lái)，他一直和時(shí)間賽跑，并因此而受益無(wú)窮。他真的能跑過(guò)時(shí)間嗎？（五）交流在你的生活中，有沒(méi)有和時(shí)間賽跑的事例？（設(shè)計(jì)意圖：文中語(yǔ)言雖平實(shí)，含義卻深，學(xué)生沒(méi)有切身的經(jīng)歷和體驗(yàn)是難以理解和感受到的。所以，我設(shè)計(jì)了聯(lián)系生活經(jīng)歷的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的和突破教學(xué)重點(diǎn)。）四、拓展閱讀，增強(qiáng)意識(shí)1、有很多很多的人正用他們的實(shí)際行動(dòng)來(lái)告訴我們要珍惜時(shí)間，與時(shí)間賽跑?。?）汶川大地震后，解放軍戰(zhàn)士在和時(shí)間賽跑，爭(zhēng)分奪秒搶救傷員，因?yàn)樗麄冎?，用的時(shí)間越少，傷者生還的希望就越大。（2）田徑運(yùn)動(dòng)員，冠軍與亞軍的區(qū)別往往就差那么零點(diǎn)零幾秒，所以他們一直在和時(shí)間賽跑。（3）對(duì)醫(yī)生來(lái)說(shuō)，時(shí)間就是生命，所以他們也在和時(shí)間進(jìn)行著賽跑。2、你能談?wù)勛约菏窃鯓訉?duì)待時(shí)間的嗎？（學(xué)生交流）3、展示關(guān)于時(shí)間的名言，讀一讀，以此鞭策激勵(lì)學(xué)生。（設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)要注重從學(xué)生的生活體驗(yàn)出發(fā)來(lái)理解教材．做到課內(nèi)外結(jié)合。生活中處處都洋溢著語(yǔ)文的氣息。學(xué)生是以自己對(duì)生活的理解和體驗(yàn)去解讀教材的。教師也不要拘泥于教材，要不斷挖掘身邊的課程資源。）五、總結(jié)同學(xué)們，時(shí)間無(wú)處不在，它正悄悄地從你身邊流逝，如果你聽(tīng)到了時(shí)光奔走的聲音，請(qǐng)調(diào)整自己的心態(tài)，與時(shí)間賽跑吧！六、作業(yè)

1、抄寫(xiě)積累好詞佳句。

2、背誦自己喜歡的部分。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)和時(shí)間賽跑不會(huì)回來(lái)---爭(zhēng)分奪秒-----受益無(wú)窮八、教學(xué)反思在本課教學(xué)中，我主要讓學(xué)生自讀課文，充分感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生由內(nèi)容到思想，逐步加深理解，明白課文告訴我們的道理。另外結(jié)合課文中難理解的句子加以引導(dǎo)，在討論探究中加以感悟。如“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”。因此引導(dǎo)體會(huì)層層深入加以理解。

一、指導(dǎo)學(xué)生朗讀爸爸的話，看看爸爸是怎樣理解的，“昨天去了就再也回不到昨天；小孩長(zhǎng)大了，就回不了童年”。如果不是親身體驗(yàn)感受就不會(huì)那么深刻，所以作者感到爸爸你是給“我”說(shuō)了一個(gè)迷。

二、引導(dǎo)學(xué)生多讀作者感受生活的體驗(yàn)，看看作者是怎么感受時(shí)間一去不復(fù)返的。

三、拓展引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约菏窃鯓訉?duì)待時(shí)間的，并結(jié)合自己的實(shí)際，從而明白了作者為什么要珍惜時(shí)間