教學(xué)設(shè)計(jì) 《紅領(lǐng)巾真好》教學(xué)設(shè)計(jì) 微課

《“紅領(lǐng)巾”真好》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求

1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和9個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

3．理解課文內(nèi)容，懂得小鳥(niǎo)是我們的好朋友。教育學(xué)生保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，不讓它們受到傷害。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.重點(diǎn)是通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得我們要保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，2.能有感情地朗讀和背誦課文；3.指導(dǎo)識(shí)字、寫(xiě)字。

難點(diǎn)是有些詞語(yǔ)不容易理解。

課前準(zhǔn)備

1．課件。

2．鳥(niǎo)的知識(shí)。

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1．導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，今天來(lái)了這么多老師來(lái)聽(tīng)課，大家一定要表現(xiàn)出我們最精神的一面?。】?！坐直我們的身體，端正我們的紅領(lǐng)巾。嗯，更精神了！老師要送給大家一句話，仔細(xì)聽(tīng)：老師面前坐著一群可愛(ài)的“紅領(lǐng)巾”！知道這群“紅領(lǐng)巾”是誰(shuí)嗎？對(duì)啊，就是你們！真聰明，咱們這群“紅領(lǐng)巾”——真好！（板書(shū)：26.紅領(lǐng)巾真好教學(xué)領(lǐng)）伸出你的小手跟老師一起寫(xiě)“領(lǐng)”字。“領(lǐng)”字的左右兩部分是“頭不齊腳步不齊”，“令”的捺變點(diǎn)。今天我們學(xué)習(xí)的課文中也有一群“紅領(lǐng)巾”，這里的“紅領(lǐng)巾”不是指我們脖子上戴的紅領(lǐng)巾，而是我們這群戴紅領(lǐng)巾的少先隊(duì)員，所以我們要給它加上引號(hào)！（板書(shū)引號(hào)）

2．誰(shuí)愿意看著課題來(lái)夸夸自己？（齊讀課題）

二、初讀課文1、想了解“紅領(lǐng)巾”的故事嗎？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。（課件范讀）2、喜歡嗎？那就打開(kāi)書(shū)，自己讀讀課文吧，注意要把字音讀準(zhǔn)確，讀不好的可以問(wèn)問(wèn)老師或同學(xué)，別忘了要多和生字娃娃打打招呼。3、怎么樣？能把課文讀下來(lái)嗎？那老師就找同學(xué)來(lái)試試。（分小節(jié)朗讀課文）其余同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想：這是一群怎樣的小鳥(niǎo)？？注意：生讀完一段要評(píng)價(jià)（你的聲音真好聽(tīng)！你的字音讀的真準(zhǔn)確！如果你再大點(diǎn)聲就更好了………）4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這是一群怎樣的小鳥(niǎo)？？（指名回答，教師相機(jī)板書(shū)）板書(shū)：快樂(lè)可愛(ài)的小鳥(niǎo)活躍機(jī)靈的小鳥(niǎo) · 三、精讀課文-----學(xué)習(xí)第一段1.你從什么地方感受到這是一群快樂(lè)可愛(ài)的小鳥(niǎo)？（自由讀第一段）你找的非常準(zhǔn)確。板書(shū)：嘰嘰喳喳：（出示詞語(yǔ)，讀）A.生字娃娃來(lái)和我們打招呼了，你能喊出它的名字嗎？你怎樣記住它的？（加一加）你還知道哪些口手旁的字？這么多同學(xué)知道，讓我們開(kāi)列火車(chē)吧，B你知道什么是嘰嘰喳喳嗎？C.小鳥(niǎo)們嘰嘰喳喳些什么呢？（預(yù)設(shè)引導(dǎo)：唱歌，真快樂(lè)，讀出小鳥(niǎo)的快樂(lè)，你一定是一只快樂(lè)的百靈鳥(niǎo)；說(shuō)悄悄話，我說(shuō)嘰嘰，你說(shuō)——喳喳，多有趣?。圾B(niǎo)媽媽在給小鳥(niǎo)講故事，多溫馨啊?。〥.這是模仿小鳥(niǎo)叫聲的詞語(yǔ)，生活中還有很多表示聲音的詞語(yǔ)？比如泉水——叮叮咚冬，鞭炮聲——劈劈啪啪，還有嗎？E.多有意思啊，讓我們來(lái)讀一讀吧。找男生讀，真有氣勢(shì)；找女生讀，真美。嘰嘰喳喳，多悅耳的歌聲。

誰(shuí)還找到了？這是一群可愛(ài)的小鳥(niǎo)哦，你也找到了，你來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。板書(shū)：蹦蹦跳跳A.瞧！又有生字寶寶來(lái)和我們打招呼了，大家看，蹦的偏旁是什么？本課還有一個(gè)足字旁的生字你找到?jīng)]有？還有一個(gè)帶“足”的字你找到了嗎？指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)B(tài).老師發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)詞都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你看出來(lái)了嗎？(AABB)你還知道哪些這種類(lèi)型的詞語(yǔ)嗎？（同學(xué)們知道的可真不少?。〤.小鳥(niǎo)們蹦蹦跳跳地在干什么呢？（一會(huì)兒唱歌，一會(huì)兒梳理蓬松的羽毛）一會(huì)兒唱歌，一會(huì)兒梳理蓬松的羽毛。A.這一句中有3個(gè)生字朋友，來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧！梳理蓬松羽毛這里有個(gè)動(dòng)詞，你能用動(dòng)作表演出來(lái)嘛？我這里有個(gè)謎語(yǔ)，打一個(gè)字，同學(xué)們可要認(rèn)真聽(tīng)?。簭?fù)習(xí)剛才同學(xué)們表現(xiàn)的不錯(cuò)，老師要獎(jiǎng)勵(lì)一下你們，我這里有一個(gè)小掛件，你來(lái)摸一摸，什么感覺(jué)？來(lái)，用手抓一下，然后松開(kāi)，有什么感覺(jué)？對(duì)，就是這種感覺(jué)，摸起來(lái)軟軟的，毛茸茸的，很舒服，就是——（蓬松）對(duì)，我們要把這個(gè)詞語(yǔ)積累起來(lái)，來(lái)連起來(lái)讀（蓬松的羽毛）那，你在生活中，還見(jiàn)過(guò)哪些東西也是蓬松的？小朋友說(shuō)得都很好，看來(lái)你們都有一雙會(huì)觀察的眼睛。B.再看這句話,里面有兩個(gè)動(dòng)詞，你能找到嗎？有一個(gè)詞語(yǔ)把兩個(gè)動(dòng)詞練習(xí)起來(lái)，是什么詞？你會(huì)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)話2.讀好這段話（多可愛(ài)的小鳥(niǎo)?。∷鼈兛鞓?lè)地唱歌，蹦跳，無(wú)憂無(wú)慮、自由自在地生活，多么愉快呀，讓我們帶著愉快的心情讀好這段話。）指名讀（評(píng)：多可愛(ài)的小鳥(niǎo)呀！多么快樂(lè)的小鳥(niǎo)呀?。?/p>

3.小結(jié)：我們剛才通過(guò)讀詞語(yǔ)的方法讀懂了小鳥(niǎo)的可愛(ài)，下面這一段我們也要用這種好辦法來(lái)學(xué)習(xí)。

四、精讀課文-----學(xué)習(xí)第二段1.自讀第二段，找找從哪些詞語(yǔ)可以看出小鳥(niǎo)的機(jī)靈、活躍？誰(shuí)愿意大聲的讀讀這一段？（指名讀第二小節(jié)）2.這一段中有3個(gè)生字朋友，來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧！清晨機(jī)靈撲棱棱（1）和你的同桌一起讀讀。（2）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你用什么辦法記住這些生字？(2)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)從哪些詞語(yǔ)可以看出小鳥(niǎo)的機(jī)靈、活躍

A“撲棱棱”這是小鳥(niǎo)飛行時(shí)的動(dòng)作，一定要讀得輕巧機(jī)靈（指名讀）做做動(dòng)作（很有力度）；B師：真是一群可愛(ài)的小鳥(niǎo)，那我想問(wèn)問(wèn)你們這群小鳥(niǎo)，“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)，你們撲棱棱，飛來(lái)飛去干什么”（捉害蟲(chóng)）

師：小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)，你飛來(lái)飛去捉害蟲(chóng)覺(jué)得累嗎？（不累）你為什么會(huì)覺(jué)得不累呢？（保護(hù)翠綠的樹(shù)苗）你真是一只勤勞的小鳥(niǎo)。課下老師布置大家預(yù)習(xí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你都知道哪些專(zhuān)吃害蟲(chóng)的鳥(niǎo)？

C.出示課件，了解知識(shí)。D.師小結(jié)：一只小鳥(niǎo)一年能吃掉好幾萬(wàn)只害蟲(chóng)。有些害蟲(chóng)還會(huì)躲在樹(shù)葉底下，可還是躲不過(guò)小鳥(niǎo)機(jī)靈的眼睛。小鳥(niǎo)真是人類(lèi)的好幫手，森林的小衛(wèi)士。

3.指導(dǎo)朗讀：為了體現(xiàn)小鳥(niǎo)捕捉害蟲(chóng)時(shí)非常忙碌，我們?cè)诶首x時(shí)速度要稍快些。我們一起來(lái)讀一遍。（指名讀、評(píng)議、再指名讀）

三、精讀課文-----學(xué)習(xí)第三段1.清晨，樹(shù)林中除了小鳥(niǎo)，還有誰(shuí)來(lái)得最早？（生：“紅領(lǐng)巾”）“紅領(lǐng)巾”來(lái)干什么？誰(shuí)能讀一讀第三小節(jié)。紅領(lǐng)巾來(lái)干什么？(1)做鳥(niǎo)巢

A.學(xué)習(xí)“巢”；B.你想為小鳥(niǎo)做一個(gè)怎樣的巢？（溫暖暖和安全）小朋友們很有愛(ài)心，我們都希望小鳥(niǎo)有一個(gè)溫暖、舒適的家。

(2)樹(shù)木牌

A.牌也是生字，他和我們常見(jiàn)的那個(gè)字比較像呢（啤）其實(shí)生活也是位好老師，同學(xué)們要學(xué)會(huì)在生活中學(xué)習(xí)知識(shí)B.那木牌是什么樣的，用筆勾畫(huà)出來(lái)，那既然大家都找到了，就重讀出來(lái)吧，把形容詞重讀出來(lái)也是朗讀課文的一種方法啊！C.出示詞組：嶄新的木牌；木牌上寫(xiě)著——請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，這是要告訴那些要傷害小鳥(niǎo)的人——（讀好感嘆句：請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)！）少先隊(duì)員除了放鳥(niǎo)巢，做木牌外，還有什么辦法來(lái)保護(hù)小鳥(niǎo)呢?

(4）．齊讀第三段（感謝之情）

2、總結(jié)深化，引導(dǎo)實(shí)踐

（1）課文我們已經(jīng)學(xué)完了，不知道同學(xué)們會(huì)背了嗎？師生合作背一背怎么樣？師：清晨，林中誰(shuí)最快樂(lè)？

師：小鳥(niǎo)在干什么？

師：清晨，林中誰(shuí)最活躍？

師：小鳥(niǎo)在干什么？

師：清晨，林中誰(shuí)來(lái)得最早？

師：紅領(lǐng)巾在干什么？

（2）師總結(jié)：

是呀！小鳥(niǎo)不僅快樂(lè)、活躍，而且是那么的能干！小朋友們，

面對(duì)這樣一群捕捉害蟲(chóng)的小鳥(niǎo)，讓我們告訴所有的人-----請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)！

面對(duì)人類(lèi)的好朋友小鳥(niǎo)，讓我們告訴所有的人-----請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)！

小朋友們，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧，讓我們告訴所有的人------請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)！為了保護(hù)小鳥(niǎo)，少先隊(duì)員們又是放鳥(niǎo)巢，又是做木牌、搞宣傳，

你們這么關(guān)心小鳥(niǎo)，難怪小鳥(niǎo)在枝頭高唱：-----“紅領(lǐng)巾”真好

這些小鳥(niǎo)都看在眼里，記在心里，難怪小鳥(niǎo)在枝頭高唱------“紅領(lǐng)巾”真好五、拓展遷移