教學(xué)案例 分?jǐn)?shù)的意義 微課

冀教版數(shù)學(xué)四年級下冊《分?jǐn)?shù)的意義》教案橋西逸夫回族小學(xué)孫建紅教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體事例，在交流操作等活動中，經(jīng)歷初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的過程。2、認(rèn)識“一個整體”的幾分之幾的真正含義，能用分?jǐn)?shù)表示整體的一部分。3、感受分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點：認(rèn)識“一個整體”的幾分之幾的真正含義，能用分?jǐn)?shù)表示整體的一部分。教學(xué)過程:一導(dǎo)入：1、通過上午和同學(xué)的接觸，老師發(fā)現(xiàn)咱們班同學(xué)特別聰明，，因此準(zhǔn)備了幾個謎語敢不敢猜一猜？出示屏幕：一分為二（打一個數(shù)）十拿九穩(wěn)（打一個數(shù)）、百里挑一（打一個數(shù)）、母子分離（打兩個數(shù)學(xué)詞語）讀題說出答案。2、你們的確很棒，可你們發(fā)現(xiàn)了嗎，這幾個謎底都和什么有關(guān)？分?jǐn)?shù)在三年級的時候已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，下面進行簡單的復(fù)習(xí)?？磮D意，說分?jǐn)?shù)。1、把一個西瓜平均分成2份，每份是它的（）。2、把一條線段平均分成5份，一份是它的（），4份是它的（）。讀題，說出答案，1|2的2和1分別表示什么？4|5的5和4分別表示什么？3、小結(jié)：通過復(fù)習(xí)，我們進一步理解到把一個物體平均分成幾份，分母就是幾，取幾分，分子就是幾。老師還發(fā)現(xiàn)，分?jǐn)?shù)和平均分時緊密聯(lián)系在一起的，分?jǐn)?shù)離不開平均分。（板書）誰還能聯(lián)系生活舉幾個分?jǐn)?shù)的例子。說了這么多分?jǐn)?shù)，今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，了解分?jǐn)?shù)的意義。（板書）二、學(xué)習(xí)“一個整體”:1、看大屏幕，你看到了什么?看來“1”2、誰能想出生活中還有哪些事物可以看成一個整體？3、今天我們就來學(xué)習(xí)平均分一些物體。三、分小棒：1、老師手里有一捆小棒，你來數(shù)數(shù)有幾根。我們現(xiàn)在把什么看成一個整體？看屏幕，讀要求。①把一捆小棒平均分成10份；②根據(jù)擺的結(jié)果思考，把一捆小棒平均分成10份，一份是它的幾分之幾，是幾根。2、動手操作，交流結(jié)果。1|10（板書）2份呢？3份呢？4份、5份呢？同桌說說。3、觀察黑板的幾個分?jǐn)?shù)，有什么特點？為什么分母都是10？4、小結(jié)：把10根小棒看成一個整體，平均分成10份，分母就是10，取幾份，分子就是幾。5、換一種分法，讀要求①把一捆小棒平均分成5份②根據(jù)你擺的結(jié)果思考，把一捆小棒平均分成5份，一份是它的幾分之幾，是幾根。6、動手操作，交流結(jié)果。1|5（板書）2份呢？3份、4份呢？同桌說說。7、觀察分?jǐn)?shù)，有什么發(fā)現(xiàn)，為什么分母都是5？8、小結(jié)：把10根小棒平均分成5份，分母就是5，取幾份，分子就是幾。9、思考，還是這捆小棒你還可以怎么平均分？動手操作，交流結(jié)果。10、小結(jié)：我們剛才把一捆小棒看成一個整體進行平均分，現(xiàn)在你們自己做主，自己分。三、分12塊糖：1、讀要求，解釋若干份。2、先思考你要怎么分，再4人小組，合作完成，邊操作邊交流，有幾種就分幾種。3、小組派代表上臺演示成果。四、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了平均分一個整體，通過學(xué)習(xí)我們知道把一些物體平均分成幾份，分母就是幾，取幾份，分子就是幾。五、練習(xí)：數(shù)學(xué)書37頁練一練1、2。各位評委、各位老師，大家好！今天我授課的內(nèi)容是冀教版數(shù)學(xué)四年級下冊第四單元《分?jǐn)?shù)的意義》一課。學(xué)生在三年級的時候就對分?jǐn)?shù)有了初步的認(rèn)識，本節(jié)的主要任務(wù)是在原有知識的基礎(chǔ)上通過對多個物體組成的整體進行平均分的操作和交流過程，讓學(xué)生理解“一個整體”的含義并能進行簡單的應(yīng)用。分?jǐn)?shù)的意義是今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運算和分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的重要前提，對發(fā)展學(xué)生的動手能力、思維能力有著重要作用。本節(jié)課教學(xué)的重難點是認(rèn)識“一個整體”的幾分之幾的真正含義，能用分?jǐn)?shù)表示整體的一部分。教學(xué)目標(biāo)是1、結(jié)合具體事例，在交流操作等活動中，經(jīng)歷初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的過程。2、認(rèn)識“一個整體”的幾分之幾的真正含義，能用分?jǐn)?shù)表示整體的一部分。3、感受分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。為了讓學(xué)生更好的理解感知，我還準(zhǔn)備了多媒體課件和學(xué)生的學(xué)具。數(shù)學(xué)教學(xué)，要讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程，也就是經(jīng)歷一個豐富、生動的思維過程，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動，掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。因此，在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生動手操作，觀察辨析、自主探究，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，讓學(xué)生全面、全程、全心地參與到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中。讓孩子們真正感受到“我能行”。教學(xué)過程：1、激趣導(dǎo)入：為營造一個最佳的心里狀態(tài)和認(rèn)知環(huán)境，讓學(xué)生更快的進入學(xué)習(xí)，因此我設(shè)計了猜謎游戲激起學(xué)生興趣，營造和諧，愉快的課堂氣氛。由于謎底與分?jǐn)?shù)有關(guān)讓學(xué)生不知不覺進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。緊接著進行簡單的復(fù)習(xí)，喚醒學(xué)生對舊知的記憶，復(fù)習(xí)一個物體被平均分成若干份可以用分?jǐn)?shù)來表示，并且強調(diào)平均分對分?jǐn)?shù)的意義，這些知識對本節(jié)課的學(xué)習(xí)也起到了鋪墊作用。2、認(rèn)識一個整體：我出示一些圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“一個整體”，使學(xué)生理解“1”不僅可以表示一個物體，也可以表示一個整體的含義，然后學(xué)生也說出了很多自己熟悉的生活中用“1”描述的事物。在此環(huán)節(jié)中我規(guī)范了學(xué)生的語言，讓學(xué)生說完整話，這也對理解一個整體起到重要作用。3、動手操作，感知意義：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，我注重從學(xué)生的動手實踐出發(fā)，利用不同情況下兩次分小棒，讓活動所承載的知識內(nèi)涵也引向了更豐富的境地，激起兩次不同的認(rèn)識沖突，使學(xué)生對分?jǐn)?shù)意義的理解水到渠成。先讓學(xué)生根據(jù)要求把10根小棒平均分成10份，交流一份是它的幾分之幾，是幾根。在此規(guī)范分?jǐn)?shù)的寫法。再接著問2份，3份，4份，同桌交流其它的分?jǐn)?shù)。最后觀察黑板上的分?jǐn)?shù)，小結(jié)平均分成10份，分母就是10，取幾份，分子就是幾。第二步根據(jù)要求把10根小棒平均分成5份，交流分得的結(jié)果，方法同上，觀察分?jǐn)?shù)后小結(jié)平均分成5份，分母就是5，取幾分，分子就是幾。第三步讓學(xué)生思考還可以怎樣分并動手操作交流結(jié)果。此環(huán)節(jié)的設(shè)計幫助學(xué)生感知份數(shù)與個數(shù)的不同，從而更加深入地理解分?jǐn)?shù)的意義。4、再次操作，領(lǐng)悟分?jǐn)?shù)意義：此環(huán)節(jié)設(shè)計是為了加深了學(xué)生對分?jǐn)?shù)意義的理解，又增強了學(xué)習(xí)的趣味性。學(xué)生自己設(shè)計把12塊糖進行平均分的分法，再由小組合作完成，邊操作邊交流，鼓勵多種分法同時培養(yǎng)了學(xué)生思維的廣闊性、靈活性。使學(xué)生真正體驗探索的過程，從中獲得成功的喜悅。5、全課小結(jié)。6、鞏固練習(xí)。本節(jié)課的教學(xué)存在著不足之處，忘記了一個整體的舉例，