教學(xué)設(shè)計 口算乘法 省賽一等獎

《口算乘法》教學(xué)設(shè)計北戴河新區(qū)赤洋口小學(xué)常偉一、教材分析1、“課程標準”對這部分內(nèi)容的要求：讓學(xué)生在具體生動的情境中學(xué)習計算，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣；引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、合作交流，體驗探究的樂趣；注重學(xué)生對計算過程和方法的理解。2、口算乘法是在學(xué)生掌握了表內(nèi)乘法和萬以內(nèi)數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進行的，為以后學(xué)習多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算打下扎實的基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標知識與技能方面：能正確口算整十數(shù)、整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)數(shù)學(xué)思考方面：能借助已有的知識和學(xué)習經(jīng)驗主動有效的探索新的口算。解決問題方面：在具體情境中應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決相應(yīng)的實際問題，提高解決問題的能力。情感與態(tài)度方面：對計算以及相關(guān)實際問題是否感興趣，是否樂于與同學(xué)相互合作并積極進行交流。三、重點難點本課教學(xué)重點、難點都是掌握整十數(shù)、整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。四、教學(xué)過程一、談話引入，激發(fā)興趣。教師：同學(xué)們，你們喜歡去游樂場玩嗎？你知道游樂場里有哪些好玩的游樂項目嗎？學(xué)生暢所欲言。教師：今天老師想帶大家一起去游樂場玩一玩，高興嗎？但是現(xiàn)在還不行要闖關(guān)成功才能去，有信心嗎？【設(shè)計意圖：利用學(xué)生感興趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為下一環(huán)節(jié)復(fù)習舊知做準備?！筷J關(guān)激趣，復(fù)習舊知。第一關(guān)：乘法口訣大比拼。第二關(guān)：6個十是多少？8個十是多少？12個十是多少？8個百是多少？30里面有幾個十？800里面有幾個百？【設(shè)計意圖：通過學(xué)生喜歡的闖關(guān)游戲完成對舊知的復(fù)習，為學(xué)生學(xué)習新知做好必要的鋪墊?！咳?、合作學(xué)習，探討算法1． 教學(xué)主題圖。教師：恭喜大家，闖關(guān)成功，我們趕快出發(fā)吧！請同學(xué)們打到書的68頁。仔細觀察，誰能說說你從圖中都看到了什么？（指名匯報）學(xué)生匯報觀察到的信息：圖上有很多游樂設(shè)施，有游樂項目價格表…..教師出示游樂項目價格表教師：哪位同學(xué)來當小導(dǎo)游給大家介紹一下這個價格表呀！學(xué)生介紹。教師采訪小導(dǎo)游：你最想玩的項目是什么?很巧，老師也想玩這個項目，我們兩個一起去需要多少錢呀？學(xué)生回答剛才老師提出了一個用乘法計算的問題。你還能提出其他用乘法計算的問題嗎？想好后在小組內(nèi)交流。（小組合作交流，再指名匯報）【設(shè)計意圖：1、提出問題比解決問題更有意義，更有價值。讓學(xué)生知道生活中處處有數(shù)學(xué)，處處用數(shù)學(xué)。2、采用學(xué)生喜歡的“小導(dǎo)游”情境，再次激趣。鍛煉學(xué)生的口頭表達能力3、“教師采訪小導(dǎo)游”的環(huán)節(jié)起到了一個小小的示范作用。學(xué)生從二年級學(xué)習表內(nèi)乘法到現(xiàn)在已經(jīng)有很長的時間，再次接觸口算乘法，不免有些生疏，教師的示范起到了一個“小臺階”和“小復(fù)習”的作用。蹦一蹦剛好摘到果子?！拷虒W(xué)例1。教師:同學(xué)們提出的問題真多呀！看到大家這么聰明能干，有位好朋友想和大家見見面，瞧！他來了！（教師畫出小丑）小丑先生是帶著任務(wù)來的，他的任務(wù)就是考考你并且考住你，你有信心嗎？⑴教學(xué)十乘幾出示例1的第（1）題。（坐旋轉(zhuǎn)，木馬每人2元，9人要多少錢？）學(xué)生讀題你能列式解答這個問題嗎？先獨立思考把算式寫在答題卡上。交流算式：2x9=18(元）教師：10個人要多少錢？你會列式解答嗎？先獨立思考把算式寫在答題卡上。交流算式：2x10=20教師：我們學(xué)過的乘法口訣里面沒有2x10呀！你是怎樣算出結(jié)果是20的？把你的算法在小組內(nèi)說一說。學(xué)生小組交流全班交流，說說你的算法。預(yù)設(shè)：甲：想9個2的和是18。9個2再加1個2就是10個2，18加2等于20。乙：10個2相加是20。丙：也可以把2×10看成2個10，2個10相加等于20。丁......鞏固訓(xùn)練10乘幾。10x4=10x5=7x10=指名匯報，說說你是怎樣想的。（2)教學(xué)幾十乘幾出示例1中題⑵。（坐碰碰車沒人3元，20個人需要多少錢？）教師：看來小丑先生還是沒有考住大家，小丑先生不服氣，還要給大家出一道。指導(dǎo)學(xué)生理解題意。你能列式解答這道題嗎？先獨立思考把算式寫在答題卡上。交流算式：20x3=60（元）你是怎樣算出結(jié)果的？把你的想法在小組內(nèi)交流。引導(dǎo)學(xué)生想出多種方法計算。指名匯報算法。預(yù)設(shè)：甲：20乘3就是3個20,20+20+20=60乙：先算2x3=6，再在后面加一個0就是20丙：20個3相加?。?.....教師：你比較喜歡哪一種算法?為什么？學(xué)生交流想法說明理由預(yù)設(shè)：喜歡乙的可能會多一些。因為這種算法先將其轉(zhuǎn)化為表內(nèi)乘法再在末尾添0，比較簡單。教師找到適當?shù)臅r機，引導(dǎo)學(xué)生明白這種“在末尾添0的”方法其中的道理。（2表示2個十，2個十乘3=6個十所以因數(shù)末尾的0要添到積德末尾）教師：既然大家都喜歡這種方法，我們給這種方法起個名字好不好?就叫“添0法”鞏固訓(xùn)練幾十乘幾用自己喜歡的方法口算下列各題30x3=40x4=50x7=指名匯報，說說你是怎樣想的?！驹O(shè)計意圖：1、利用學(xué)生喜歡的人物小丑先生和學(xué)生一起參與學(xué)習過程，大大提高了學(xué)生的興趣;2、小丑的任務(wù)---“考住你”大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的好強心、好勝心。符合三年級學(xué)生的心理特點；3、小組交流給學(xué)生提供合作與交流的機會，使學(xué)生在合作的過程中學(xué)習別人的方法與想法，表達自己對問題的看法，養(yǎng)成與別人合作與交流的習慣。4、教師引導(dǎo)“添0法”的道理時，注重學(xué)生對計算過程和方法的理解。符合課程標準的要求】四、遷移類推，發(fā)現(xiàn)規(guī)律（探索幾百乘幾，幾千乘幾）教師：同學(xué)們算的真開心，可是有個人卻傷心的哭了。誰呀！閉上眼睛休息一下，你就會發(fā)現(xiàn)他!（教師將微笑的小丑改成哭泣的小丑）小丑沒能考住大家，沒有完成他的任務(wù)所以他哭了，他哭著來到老師面前，讓我?guī)退伎寄悖愀医邮芾蠋煹奶魬?zhàn)嗎？出示：2x4=20x4=200x4=2000x4=你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？引導(dǎo)學(xué)生歸納算法。【設(shè)計意圖：探討發(fā)現(xiàn)知識之間的規(guī)律，并運用規(guī)律進行學(xué)習。同時培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力和歸納能力?！课濉㈧柟叹毩?，總結(jié)得失1、完成答題卡上的第二大題30x6=40x7=2x900=200x8=400x7=400x5=巡視、指導(dǎo)。集體訂正。搶答題。教師：要遵守規(guī)則，老師喊預(yù)備------開始之后才能搶答。30x3=400x2=2000x3=......【設(shè)計