教學(xué)設(shè)計(jì) 平行四邊形 省賽一等獎(jiǎng)

人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第三單元《平行四邊形》的教學(xué)設(shè)計(jì)劉彥波一教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能使學(xué)生通過觀察生活情境圖，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，感知平行四邊形的特性。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、推理、合作、探索的能力。（二）過程與方法1.通過學(xué)生手動(dòng)、腦想、眼看，使學(xué)生在多種感官的協(xié)調(diào)活動(dòng)中積累感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展空間觀念，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生“做中學(xué)”的能力和審美能力。二教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：探究平行四邊形的特點(diǎn)。難點(diǎn)：學(xué)生動(dòng)手畫、剪平行四邊形。三教學(xué)準(zhǔn)備情境圖，硬紙條，圖釘，釘子板，橡皮筋，剪刀，方格紙，長方形紙，用硬紙條做的三角形、長方形。教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)過程：一激趣導(dǎo)入1.教師出示用硬紙條做的長方形師：大家看這是什么形？生：長方形師：我給大家變一個(gè)魔術(shù)（動(dòng)手拉長方形的對(duì)角），現(xiàn)在還是長方形嗎？生：不是。師：看看它哪里發(fā)生了變化？生：有兩條邊變斜了，角也不是直角了。師：那么它現(xiàn)在變成什么形了呢？生：平行四邊形。師：好，我們今天就一起來認(rèn)識(shí)平行四邊形。（設(shè)計(jì)理念：由學(xué)生們熟悉的長方形引入，使學(xué)生對(duì)新知識(shí)沒有陌生感，而是特別的熟悉、親切，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。緊跟著變魔術(shù)的方法正是針對(duì)了三年級(jí)小學(xué)生年齡的特點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們剛一進(jìn)入課堂就覺得是在快樂的“游戲”，而不是生硬的灌輸。）板書課題：認(rèn)識(shí)平行四邊形二認(rèn)識(shí)平行四邊形（一）找平行四邊形1.找情景圖中的平行四邊形通過樓梯扶手、推拉門，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平行四邊形。特別是一個(gè)小男孩移推拉門這一畫面為學(xué)生初步感悟平行四邊形易變形的特性提供一個(gè)活生生的生活場景。（設(shè)計(jì)理念：通過情境圖的出現(xiàn)，讓學(xué)生們感受到平行四邊形就在我們的身邊，讓他們看到了一個(gè)個(gè)的活生生的生活場景。）2．找我們身邊的平行四邊形分組找生活中的平行四邊形，看看哪組找到的多并給于鼓勵(lì)。（設(shè)計(jì)理念：這一組的設(shè)計(jì)可以激發(fā)起學(xué)生們極大地興趣和熱情，他們就像在玩一個(gè)找朋友的游戲一樣，既可以有“找”的樂趣又擁有“找的多”的成就感。）3．教師出示一些生活中平行四邊形的圖片，加深學(xué)生對(duì)平行四邊形的認(rèn)識(shí)。（二）觀察平行四邊形1.以小組為單位觀察剛才教師出示的圖片，找出平行四邊形有什么特點(diǎn)？2.全班交流：平行四邊形有四條邊，對(duì)邊平行且相等。（設(shè)計(jì)理念：充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，讓學(xué)生在觀察中總結(jié)，在交流中提煉知識(shí)的精華。）（三）動(dòng)手做平行四邊形1.以小組為單位，每組做一個(gè)平行四邊形：用準(zhǔn)備好的硬紙條，用剪刀分別剪出兩組一樣長的硬紙條，上下兩條相等，左右兩條相等，四個(gè)角用圖釘按好，對(duì)角一拉就是一個(gè)平行四邊形。（學(xué)生動(dòng)手操作、展示并說說注意事項(xiàng)）2.在釘子板上用橡皮筋圍一個(gè)平行四邊形，同樣上下兩條平行且相等，左右兩條平行且相等。（設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)每一步都是手腦并用，充分體現(xiàn)“做”數(shù)學(xué)的理論。在做的過程中，時(shí)刻加深著對(duì)平行四邊形特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，這樣對(duì)平行四邊形的掌握有很大的好處。）（四）動(dòng)手操作，探索平行四邊形的特性用剛做好的平行四邊形和我們準(zhǔn)備好的三角形進(jìn)行比較：用手很輕松的可以拉動(dòng)平行四邊形，說明平行四邊形具有易變形的特性；三角形怎么也拉不動(dòng)，說明三角形具有穩(wěn)定性。結(jié)合平行四邊形和三角形的特性研究如何給平行四邊形加固。（設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)用動(dòng)手拉一拉的方法直接就可以體會(huì)平行四邊形的特性，不用教師過多的語言，學(xué)生就可以輕松的接受，這種方法再一次體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。）（五）畫平行四邊形在方格紙上畫平行四邊形：上下兩條邊不能對(duì)齊，但格數(shù)一定要相等，最后把左右兩條斜邊連好。（六）剪平行四邊形拿出準(zhǔn)備好的長方形紙剪平行四邊形，想想用哪些方法可以剪出平行四邊形（學(xué)生動(dòng)手剪好后，在全班匯報(bào)自己的不同剪法）（設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)綜合了對(duì)平行四邊形掌握多少的基礎(chǔ)之上，有一定的難度，對(duì)學(xué)生又是一個(gè)很好的挑戰(zhàn)。）三拓展練習(xí)練習(xí)九第3題：怎樣將一個(gè)梯形變成一個(gè)平行四邊形，動(dòng)手畫一畫，有幾種方法？四鞏固平行四邊形1.課堂作業(yè)：完成練習(xí)九1、2題。2.課外作業(yè)：完成練習(xí)九第5題。（設(shè)計(jì)理念：三四兩組練習(xí)，形式多樣，可以使不同層次的學(xué)生都能在練習(xí)中鞏固知識(shí)，發(fā)展能力，充分體驗(yàn)到成功的喜悅。）五板書設(shè)計(jì)平行四邊形形狀：特點(diǎn)：兩組對(duì)邊平行且相等特性：容易變形六課后反思這節(jié)課是在學(xué)生們對(duì)平行四邊形只有一些最淺顯的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的，我采取了從學(xué)生們最熟悉的圖形入手，針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)采取變魔術(shù)的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；仡欉@一節(jié)課，我總結(jié)了一下幾點(diǎn)：一采用多種課程資源：圖片資源、實(shí)物資源、小組資源、各種學(xué)具教具資源等；二本節(jié)課通過“找”“看”“做”“畫”“剪”的方法認(rèn)識(shí)平行四邊形，方法多種多樣，力求不同層次的學(xué)生都能掌握；三整節(jié)課充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，教師對(duì)他們的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使他們獲得了成功的喜悅，增加了自信；四通過學(xué)生手動(dòng)、腦想、眼看，使學(xué)生在多種感官的協(xié)調(diào)活動(dòng)中積累感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展空間觀念，感受數(shù)學(xué)與生活的