教學(xué)設(shè)計(jì) 《秋天的懷念》“衡水杯”一等獎(jiǎng)

《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1、抓住描寫母親神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的句子，感知母親形象。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法引導(dǎo)學(xué)生品讀關(guān)鍵語(yǔ)句，走進(jìn)母親怎樣的好好兒活，體會(huì)人物心情。情感、態(tài)度與價(jià)值觀在“秋天的懷念”中，獲得“好好活”的思考，感受偉大而無(wú)私的母愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、通過(guò)品讀關(guān)鍵語(yǔ)句，體味人物內(nèi)心情感。2、感受母愛(ài)的偉大而無(wú)私，點(diǎn)燃學(xué)生情感。時(shí)間安排：40分鐘教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程：一、深情導(dǎo)入聽(tīng)著閻維文的《母親》這首歌，想想我們每天都在母愛(ài)的沐浴下健康成長(zhǎng)，我們是多么幸福啊！今天就讓我們走近當(dāng)代著名作家史鐵生，去感受母親對(duì)他那偉大而無(wú)私的母愛(ài)。二、探討母愛(ài)的內(nèi)涵（一）走進(jìn)母親自身的“好好兒活”。1．請(qǐng)同學(xué)們看課文第一段，母親的哪句話深深地刻在“我”的心底？（課件出示：“咱們娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”）（板書：“娘倆——好好兒活”）教師情感激勵(lì);你真是火眼金睛呀。2．顧名思義，這娘倆指的是——母親和兒子兩人在一塊好好兒活。3．這是母親對(duì)兒子說(shuō)的話，兒子是怎么不好好活了，母親才會(huì)說(shuō)出這樣的話？請(qǐng)用課文中的句子，朗讀給大家聽(tīng)。比如：（1）雙腿癱瘓以后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常：望著窗外天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽(tīng)著錄音機(jī)里那甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。（2）“哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”（3）“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”4．是啊，我活著還有什么勁？21歲，風(fēng)華正茂的年齡，可以四處周游，有多少事情可以做？可是沒(méi)有了雙腿，只能在輪椅上度過(guò)余生。讀到這里，母親對(duì)兒子的一些暴躁無(wú)常的行為實(shí)際上是有情可原的。5．那么母親的自身情況又是怎樣？請(qǐng)也找出課文中相關(guān)句子讀給大家聽(tīng)。生：（1）可我一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來(lái)妹妹告訴我，母親常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)。生：（2）她出去了，就再也沒(méi)有回來(lái)。鄰居們把她抬上車，她還在大口大口地吐著鮮血。鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著……6．得肝癌的病人的疼痛滋味是難以想象的。這些痛苦，兒子知道嗎？除了別人不能知道的痛苦，還有一點(diǎn)，就是母親清醒地知道她離死亡更近的痛苦啊。然而，即使面對(duì)死亡，母親有沒(méi)有把玻璃砸碎？有沒(méi)有把東西摔向墻壁？有沒(méi)有喊著我活著有什么勁!（教師問(wèn)一句，學(xué)生接一句）史鐵生的發(fā)怒我們都可以理解，母親的發(fā)怒我們更可以理解啊?？赡赣H為什么沒(méi)有那樣做，而是……（母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘倆兒在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”）你從中體會(huì)到什么？（這句話表面上是勸慰“我”，讓我不要失去生活的勇氣，但實(shí)際上母親說(shuō)“娘倆”，說(shuō)明母親已經(jīng)知道了自己的病，但為了讓兒子好好活著，先自己好好活著。）教師目標(biāo)激勵(lì)：通過(guò)你的發(fā)言，老師覺(jué)得你不僅認(rèn)真聽(tīng)，而且積極動(dòng)腦思考了，加油哇?。ǘ⒆哌M(jìn)母親的讓兒子“好好活”。1、請(qǐng)?jiān)偌?xì)細(xì)讀讀課文，看看哪些地方說(shuō)明母親所做的一切都是為了兒子？（1）比如：母親這時(shí)候就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄兒地進(jìn)來(lái)，眼圈紅紅的，看著我?！任疫€敏感。她又悄悄兒地出去了。她出去了。就再也沒(méi)有回來(lái)。”小結(jié)：母親的愛(ài)是那么小心翼翼！讀出這樣的味道。（2）母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前，她說(shuō)：“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。母親擋住的究竟是什么？生：實(shí)際是母親像一扇門一樣，擋住的不是窗外“唰唰啦啦”地飄落的樹(shù)葉，而是兒子郁悶煩躁的思緒教師引導(dǎo)激勵(lì)：大家都很佩服你，因?yàn)槟闾幪幣c眾不同，表現(xiàn)得那么出色，老師都為你驕傲。小結(jié)：母親的愛(ài)好勇敢！帶著這樣的感受再讀這句話。（3）“什么時(shí)候？你要是愿意就明天?！薄八粫?huì)兒坐下，一會(huì)兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。”小結(jié)：母親的愛(ài)多么急切、熱烈，讀出這句話的滋味。（4）再比如：“她忽然不說(shuō)了，對(duì)于‘踩’和‘跑’一類的字眼，她比我還敏感”（母親擔(dān)心這樣的話勾起兒子更大的痛苦……）小結(jié)：母親的愛(ài)好細(xì)心！帶著這樣的理解讀這句話。三、感受對(duì)愛(ài)母的懷念1．就是這樣一位母親，她出去了，就再也沒(méi)回來(lái)！引讀課文，“鄰居們……“我那個(gè)有病的兒子和我那還未成年的女兒……”母親沒(méi)有說(shuō)完的話是什么呢？學(xué)生想象補(bǔ)白：(“我那個(gè)有病的兒子和我那未成年的女兒，你們倆在一塊兒要好好活……”)2、那么，這“好好活”，究竟是怎么活？“又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈ā｜S色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，在秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。”（課件）以前我不懂母親，一個(gè)秋天過(guò)去了，又到了一個(gè)秋天，我懂得了母親沒(méi)有說(shuō)完的話，妹妹也懂：我倆在一塊兒，要好好兒活……3．升華：當(dāng)兒子懂得母親告訴兒女的“好好活”的含義，那和母親發(fā)生的秋天的故事啊，就深刻在心中，化作心中無(wú)比的懷念。（回到課題懷念，配樂(lè)：《懂你》）四、課堂小結(jié)教師總結(jié)：越是懷念，就越是充滿對(duì)往事的回憶。然而，我再也聽(tīng)不到因?yàn)槲野l(fā)脾氣母親對(duì)我的說(shuō)的安慰話了；母親再也不能和我